Учебный план дополнительного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №21» 2013-2016гг ( рассчитан на возраст детей 5-7лет (старшую и подготовительную к школе груп
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему
Пояснительная записка к учебному плану дополнительного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №21»
2013-2016гг
Я не боюсь ещё раз повторить:
Забота о здоровье-
это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей
Зависит их духовная жизнь,
Мировоззрение, умственное развитие,
Прочность знаний, вера в свои силы
В.А. Сухомлинский
До недавнего времени для профилактики различных заболеваний и поддержания здоровья ребенка использовали преимущественно различные физиотерапевтические средства, элементы закаливания. Лечебная физическая культура (ЛФК) в дошкольном учреждении - новая форма реабилитации детей 5 -7 лет, имеющих различные патологические и предпатологические состояния.
ЛФК позволяет получать реабилитационный эффект при различных заболеваниях. В дошкольном учреждении она показана всем детям с нарушением осанки, так как это – единственное средство, позволяющее эффективно укреплять мышечный корсет, выравнивать мышечный тонус передней и задней поверхностей туловища и бедер. Противопоказания могут носить лишь временный характер. К ним можно отнести общее недомогание, высокую температуру.
Причины, вызвавшие внедрение ЛФК в практику дошкольных учреждений, многообразны. Среди главных можно выделить следующие: резкое ухудшение качества здоровья новорожденных и как следствие - детей дошкольного возраста; ухудшение экологической обстановки, вызвавшее снижение иммунобиологической реакции ребенка. Наряду с глобальными социальными проблемами, влияющими на здоровье ребенка, можно выделить и более частные проблемы, к которым относится повышенная профессиональная занятость родителей. Ограниченность свободного времени, строгий режим работы поликлиник и кабинетов ЛФК, порой удаленность их от места проживания и ожидание в очереди не способствуют уменьшению числа детей, нуждающихся в немедикаментозной терапии.
Физические упражнения – это главное средство ЛФК, а лечебная гимнастика – одна из форм ЛФК
Учебный план дополнительного образования рассчитан на возраст детей 5-7лет (старшую и подготовительную к школе группу), по отработки системы реабилитации детей с функциональными нарушениями опорно-двигательного аппарата: дефектами осанки и плоскостопием.
Работа ведется по программам:
1.Тарасова «Я и мое здоровье»
2.Т.Н. Доронова « С физкультурой в ногу из детского сада в школу»
Разработаны комплексы лечебной гимнастики для детей:
· Плоскостопие, его профилактика и лечение в условиях дошкольного учреждения.
· Нарушение осанки и способы его устранения.
· Применение разработанного комплекса ЛФК Троицким врачебно-физкультурным диспансером.
В дошкольном образовательном учреждении строго соблюдается согласно СанПин 2.4.1.3049 – 13 максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая виды организованной деятельности по дополнительному образованию. Для детей старшего возраста нагрузка составляет 14 видов организованной деятельности, подготовительной группы – 15 видов деятельности.
Дополнительное образование осуществляется во вторую половину дня и проводится не за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон.
Виды организованной деятельности по дополнительному образованию проводятся согласно утвержденному графику:
Для детей 6-го года жизни – 2раза в неделю, продолжительность 25-30 минут.
Для детей 7-го года жизни – 3 раза в неделю , продолжительность 30-35 минут.
Учебно-тематический план
Группы комплектуется с учетом желания родителей и детей. Наполняемость группы 10-15 человек.
Дети могут заниматься курсом лечебной гимнастики без перерыва в течении 8-12 месяцев
Длительность занятия составляет от 20-25 мин до 30-35 мин.
Занятие состоит из трех частей: вводной, основной, заключительной.
Задача вводной части – организация детей для предстоящих занятий. Используются упражнения строевого характера, короткие игровые задания и упражнения по коррекции осанки. Вводная часть длится 5-7 минут.
В основной части задачей является укрепление мышечного корсета и индивидуальная коррекция деформаций позвоночника. Продолжительность основной части – 15-20 минут. Все упражнения выполняются как без предметов, так и с предметами (гимнастические палки, мячи - массажные и простые, булавы и т.д.). Ортопедические мячи включаются в занятия для повышения психоэмоционального состояния ребенка.
Заключительная часть – осуществляет совершенствование двигательных навыков, закрепление навыков осанки в различных условиях и приведение организма в спокойное состояние. Для этого используются различные игры, построения, перестроения и ходьба с правильной осанкой. Продолжительность заключительной части – 3-5 минут.
Для определения эффективности занятий используются легковоспроизводимые и доступные методики и тесты: динамометрия, калиперометрия, спирометрия, плантография, определение ЧСС и частоты дыхания, углометрия, тесты физической подготовленности с учетом возраста ребенка и имеющихся навыков. Определяется также уровень физической работоспособности и оценка эмоционального благополучия ребенка.
В конце курса лечебной гимнастики родителям предлагается цикл упражнений для самостоятельного применения с целью сохранения мышечной памяти и поддержания достигнутого уровня физической работоспособности детей.
В работе с детьми используются различные формы организации обучаемого процесса: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная. Применение осуществляется, согласно возрастных данных, уровня развития ребенка, сложности программного и дидактического материала.
Программа лечебной гимнастики строится на принципах:
· Принцип индивидуальности - контроль за общим состоянием ребенка, за дозировкой упражнений;
· Принцип систематичности - подбор специальных упражнений и последовательность их проведения;
· Принцип длительности - применение физических упражнений, способствующих восстановлению нарушений функций возможно лишь при условии длительного и упорного повторения упражнений;
· Принцип разнообразия и новизны - обновление физических упражнений через 2-3 недели;
· Принцип умеренности - продолжительность занятий 25-30 мин в сочетании с дробной физической нагрузкой;
· Принцип цикличности - чередование физической нагрузки с отдыхом, с упражнениями на расслабление.
Прогнозируемая результативность:
Предполагается, что результатом внедрение программы физической реабилитации будет уменьшение % детей имеющих нарушение опорно-двигательного аппарата и стопы, укрепление мышечной системы, особенно показателей силы кисти, снижение частоты респираторных заболеваний, повышение мышечной памяти ребенка, снижение агрессивности и повышение эмоционального благополучия.
Приложение 1
Тестовая карта для выявления нарушения осанки (по Г. Н. Сердюковской)
Содержание вопроса. Ответы.
1. Явное повреждение органов движения, вызванное врожденными пороками, травмой, болезнью
Да Нет
2. Голова, шея отклонены от средней линии. Плечи, лопатки, таз установлены несимметрично
Да Нет
3. Выраженная деформация грудной клетки: «грудь сапожника», впалая – «куриная»
Да Нет
4. Выраженное увеличение или уменьшение физиологических изгибов
Да Нет
5. Сильное отставание лопаток – «крыловидные» лопатки
Да Нет
6. Сильное выступание живота (более 2 см от линии грудной клетки)
Да Нет
7. Нарушение осей нижних конечностей, О- и Х-образные ноги
Да Нет
8. Неравенство треугольников талии
Да Нет
9. Вальгусное положение пяток или пятки
Да Нет
10. Явные отклонения в походке: прихрамывающая, «утиная»
Да Нет
Как оценить полученные результаты тестирования?
1. Нормальная осанка – при всех отрицательных ответах.
2. Незначительные нарушения осанки – при положительных ответах на вопросы 3, 5, 6, 7 (один или несколько). В данном случае необходимо наблю-дение врача в дошкольном учреждении.
3. Выраженные нарушения осанки – при положительных ответах на вопросы 1, 2, 4, 8, 9 (один или несколько). В этом случае необходима консультация врача-ортопеда.
Приложение 2
Частные методики лечебной гимнастики при различных видах нарушений осанки
Сутуловатость
Задачи лечебной гимнастики:
1) укрепление ослабленных мышц туловища;
2) растягивание мышц передней поверхности туловища;
3) увеличение подвижности позвоночника.
Примерный комплекс лечебной гимнастики для детей 5-6 – летнего возраста (6-7-занятий)
№ | Содержание упражнения | Дозировка, темп | Методические рекомендации |
1.
2. | Подготовительная часть занятия: -Проверка правильной осанки у стены, перед зеркалом. -Ходьба, кисти к плечам: прогнуться, соединить лопат-ки, локти в стороны; прижать локти к туловищу. Основная часть 1.И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища, ладони вверх;
2.И. п. – лежа на спине, кисти рук под шеей; «велосипед». 3.И. п. – лежа на спине, диафрагмальное дыхание.
| 2-3мин.
12 раз
2-3 раза
По4 счета
(18-20 мин)
1-3 – руки через стороны вверх – потянуться; 4 – и. п.
4 раза вперед, 4 раза назад.
2-3 раза, средний
1 – поднять правую ногу;
| Излишне не напрягать мышцы.
Дыхание произвольное. Стремиться удерживать туловище ровно.
При движении кисти рук касаются пола.
Локти лежат на полу. Движение ногами выпол-няется с полной амплиту-дой. Дыхание произволь-ное.
Шар надулся и сдулся.
Дыхание произвольное |
Приложение 3
Специальные упражнения при нарушениях осанки сагиттальной
Плоскости
Сутулая и круглая спина
№ | Содержание занятия | Дозировка | Методические указания |
1. | И.п. – о.с. (в руках гимнастическая палка): 1-3 – палку завести за лопатки, подтянуть живот; 4 – и.п.
| 5 раз | Следить за дыханием. |
2. | И.п. – о.с.1-3 – «крылышки» руками; 4 – и.п. | 5 раз | Следить за осанкой. |
3. | И.п. – лежа на животе. 1-2 – руки в «крылышки»; 3-4 – фиксировать положение. | 6 раз | Голову высоко не поднимать. |
4. | И.п. – лежа на животе. 1-3 – ноги поднять, руки в «крылышки»; 4 – и.п. | 5 раз | Голову высоко не поднимать. |
5. | И.п. – лежа на животе, в руках гимнастическая палка. 1-4 – прокатывание палки по спине от плеч до ягодиц и обратно. | 6 раз | Следить за дыханием. |
6. | И.п. – лежа на спине. 1-2 – приподнять на предплечьях спину, прогнуться; 3-4 – фиксировать положение. | 5 раз | Исправление ошибок. |
7. | И.п. – лежа на спине, под область грудного кифоза положить валик. 1-3 – приподняться на предплечьях над валиком; 4 – и.п. | 6 раз | Исправление ошибок. |
8. | И.п. – лежа на спине. 1-3 – круговые движения ногами (по часовой стрелке); 4 – и.п.; 5-7 – круговые движения ногами (против часовой стрелки); 8 – и.п. | 4 раза | Позвоночник прямой. |
9. | И.п. – на четвереньках. 1-3 – прогнуться в грудном и поясничном отделах, голову приподнять; 4 – и.п. | 6 раз | Голову высоко не поднимать. |
10. | И.п. – то же, что в упражнении № 9. 1-3 – через левое плечо посмотреть на правую пятку; 4 –и.п.; 5-7 – через правое плечо посмотреть на левую пятку; 8 – и.п. | 6 раз | Следить за дыханием. |
11. | И.п. – то же, что в упражнении № 9. 1-3 – поднять правую руку и левую ногу одновременно, прогнуться в грудном отделе позвоночника; 4 – и.п.; | 5 раз | Следить за положением туловища. |
12. | И.п. – то же, что в упражнении № 9. 1-3 – поднять правую руку и правую ногу; 4 – и.п.; 5-7 – поднять левую руку и левую ногу; 8 – и.п. | 5 раз | Следить за положением туловища. |
Приложение 4
Кругловогнутая спина
№ | Содержание занятия | Дозировка | Методические указания | |
1. | И.п. – лежа на животе, под живот положен валик: 1-3 – поднимание головы; 4 – и.п. | 6 раз | Голову высоко не поднимать. | |
2. | И.п. – то же, что в упражнении № 1. 1-3 – поднять голову, локти согнутых рук отвести назад, лопатки приблизить к позвоночнику; 4 – и.п. | 5 раз | Выполнять медленно | |
3. | И.п. – то же, что в упражнении № 1. 1-3 – поднять голову, вытянуть руки вперед; 4 – и.п. | 5 раз | Следить за дыханием. | |
4. | И.п. – лежа на животе; под живот положен валик, в руках гимнастическая палка. 1-2 – вытянуть палку вперед; 3-4 – согнуть руки с палкой перед грудью. | 5 раз | Темп медленный. | |
5. | И.п. – то же, что в упражнении № 4. палка в вытянутых руках, руки на середине палки. 1-4 – перехват рук к концам палки и обратно до ее середины. | 5 раз | Темп медленный. | |
6. | И.п. – то же, что в упражнении № 4, гимнастическая палка в горизонтально вытянутых руках. 1-4 – палку за голову на лопатки с переносом обратно через голову вперед. | 6 раз | Следить за положением туловища. | |
7. | И.п. – лежа на спине. 1-3 – поднять голову, носки на себя; 4 – и.п. | 5 раз | Поясница прижата к полу. | |
8. | И.п. – то же, что в упражнении № 7. 1-2 – поднять голову, вытянуть руки влево; 3-4 – поднять голову, вытянуть руки вправо. | 6 раз | Голову не опускать. | |
9. | И.п. – то же, что в упражнении № 7. 1-7 – согнуть ноги в коленных и тазобедренных суставах, прижать их к груди; 8 – и.п. | 5 раз | Поясница прижата к полу. | |
10. | И.п. – лежа на спине. 1-2 – согнуть в колене правую ногу, прижать ее к груди; 3-4 – согнуть в колене левую ногу, прижать ее к груди. | 6 раз | Следить за осанкой. | |
11. | И.п. – то же, что в упражнении № 10.1-3 – поднять обе прямые ноги под углом 45?; 4 – и.п. | 5 раз | Следить за дыханием. | |
12. | И.п. – то же, что в упражнении № 10. 1-3 – сесть с махом рук вперед, руки в «крылышки»; 4 – и.п. | 6 раз | Удержать руки. | |
13. | И.п. – лежа на спине, ноги согнуты в коленных суставах, в опоре:1-3 сесть руки на пояс; 4 – и.п. | 5 раз | Следить за осанкой. | |
14. | И.п. – лежа на спине, под грудным отделом валик. 1-3 – приподнять над валиком грудной отдел позвоночника;4 – и.п. | 5 раз | Прижать поясницу к полу. | |
Приложение 5
Плоская спина
№ | Содержание занятия | Дозировка | Методические указания |
1. | И.п. – лежа на животе. 1-3 – поднять голову, руки в «крылышки»; 4 – и.п. | 6 раз | Голову не запрокидывать, чтобы затылок и позвоночник находились на одной линии. |
2. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 1. 1-3 – поднять голову, руки вперед; 4 – и.п. | 6 раз | Голову не запрокидывать, хлопки руками. |
3. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 1. 1-4 – «брасс» руками. | 5 раз | Следить за положением тела. |
4. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 1. 1-4 – «бокс» руками. | 5 раз | Следить за дыханием. |
5. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 1. 1-3 – поднять прямые ноги, одновременно; 4 – и.п. | 6 раз | Выполнять медленно. |
6. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 1. 1-2 – поднять прямые ноги, руки вперед; 3-4 – держать ноги, руки в «крылышки»; 5-7 – держать ноги, руки на поясе; 8 – и.п. | 5 раз | Исправлять индиви-дуальные ошибки. |
7. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 1. 1-2 – руки в «замок», ноги прямые, поднять; 3-7 – ползанье на животе путем бокового движения туловища; 8 – и.п. | 5 раз | Исправление ошибок. |
8. | И.п. – лежа на спине. 1-3 – поднять голову и руки, носки ног на себя; 4 – и.п. | 6 раз |
|
9. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 8. 1-2 – поднять голову, вытянуть руки влево; 3-4 – поднять голову, вытянуть руки вправо. | 5 раз | Следить за дыханием. |
10. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 8. 1-7 – поднять ноги под углом 45?; 8 – и.п. | 6 раз | Прижать позвоночник к полу. |
11. | И.п. – лежа на спине. 1-4 – «велосипедные» движения ногами. | 5 раз | Локти прижаты. |
12. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 11. 1-4 – выполнять ногами горизонтальные «ножницы». | 5 раз | Ноги поднимать под углом не более 45 |
13. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 11. 1-4 – выполнять ногами вертикальные «ножницы». | 5 раз | Живот подтянуть. |
14.
| И.п. – стойка на четвереньках. 1-2 – «кошечка ласковая», голову поднять;3-4 – «кошечка сердитая», голову опустить. | 6 раз
| Прогибаться в грудном и поясничном отделах позвоночника. Выполнять в медленном темпе.
|
15. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 14.1-3 – «кошечка под забором»; 4 – и.п. |
6 раз | Медленно, поочередно прогнуться от шейного до поясничного отделов позвоночника. |
Приложение 6
Плосковогнутая спина
№
| Содержание занятия | Дозировка | Методические указания | |
1. | И.п. – лежа на животе, под животом небольшой валик. 1-3 – приподнять голову, руки вперед; 4 – и.п. | 6 раз | Голову сильно не запрокидывать. Сгибание и разгибание пальцев. | |
2. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 1. 1-4 – приподнять голову, руки вдоль туловища, круговые движения вперед, в плечевых суставах. | 5 раз | Следить за осанкой. | |
3. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 1. 1-4 – руками «брасс». | 5 раз | Подбородок не опускать. | |
4. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 1. 1-4 – руками «брасс» с задер-жкой. | 5 раз | Исправление ошибок. | |
5. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 1. 1-4 – «рыбка». Поднять руки и прямые ноги и держать однов-ременно. | 5 раз | Выполнять медленно. | |
6. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 1. 1-2 – приподнять прямые ноги, руки в «крылышки»; 3-4 – ноги держать, руки в стороны; 5-6 – ноги держать, руки вверх; 7-8 – и.п. | 5 раз | Тянуть носки. | |
7. | И.п. – на спине. 1-3 – приподнять голову; 4 – и.п. | 5 раз | Тянуть носки на себя. | |
8. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 7. 1-2 – согнуть правую ногу в колене, прижать ее к груди; 3-4 – то же левой ногой. | 5 раз | Следить за дыханием. | |
9. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 7. 1-3 – согнуть в коленных суставах обе ноги одновре-менно, прижать их груди, нагнуть голову; 4 – и.п. | 5 раз | Следить за положением тела. | |
10. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 7. 1-3 поднять прямые ноги вверх под углом 45?; 4 – и.п. | 5 раз | Прижать поясницу к полу. | |
11. | И.п. – лежа на спине.1-4 – «велосипедные» движения ногами. | 5 раз | Прижать поясницу к полу. Выполнять медленно. | |
12. | И.п. – то же, что в упражне-нии № 11. 1-4 – выполнять ногами горизонтальные «ножницы». | 5 раз | Темп медленный. | |
13. 14.
| И.п. – то же, что в упражне- нии № 11.1-4 – выполнять ногами вертикальные «ножницы». | 5 раз 5 раз
| Прижать поясницу к полу. Следить за осанкой в положении «сидя».
| |
15. | И.п. – лежа на спине, ноги согнуты в коленных суставах, стопы упираются в пол. 1-7 – сесть руки в «крылышках»; 8 – и.п. | 5 раз | Следить за осанкой. | |
Распределение детей по группам здоровья.
Группа\год | Всего детей | Д I | Д II | Д III | Д IV |
2012-2013 год | 120 | 0 | 102 | 18 | - |
2013-2014год | 132 | 6 | 106 | 10 | - |
2014-2015 год | 126 | 2 | 110 | 14 | - |
Проанализировав распределение детей по группам здоровья, можно сделать вывод, что на протяжении трех лет количество детей колеблется в каждой группе. Это говорит о том, что с каждым годом здоровье детей, поступающих в детский сад, ухудшается. Чаще стали встречаться такие заболевания как аллергия, ЛОР – заболевания, заболевания ц.н.с.: нарушения речи и задержка психического развития, ЛОР - заболевания, нарушение осанки и плоскостопие.
Профилактические медицинские осмотры детей декретированных возрастов проводились в соответствии с действующими нормативными документами и
предусматривали доврачебный, врачебно-педагогический и специализированный этапы. Остальным детям проведено ежегодное скрининг тестирование и педиатрический осмотр, они осматривались и другими специалистами (по показаниям). Все дети, находящиеся на диспансерном учёте, в течение года проходили курсы профилактического и коррекционно-развивающего лечения в д\саду, в водолечебнице, в поликлинике. Отмечена положительная динамика в их состоянии.
В ДОУ осуществлялся дифференцированный отбор видов закаливания:
-гимнастика после сна (в постели)
-солевое закаливание (полоскание полости рта и хождение по солевым дорожкам после сна)
-пробежки по рефлекторным коврикам (в группе и на улице)
-витаминизированное питьё
-пробежки по дорожке здоровья и полосе препятствий на улице
-ходьба по солевой дорожке
-контрастное воздушное закаливание зимой и летом
-игры с водой летом на улице
-оздоровительный дозированный бег по показанию педиатра
-дыхательная гимнастика
-релаксационные упражнения под музыку
В результате оздоравливания детей уменьшилось количество случаев простудно-вирусных заболеваний в осеннее - зимний период.
В декабре - январе дети ( по согласию родителей) получили профилактические прививки против гриппа, что дало положительные результаты: гриппом ни один ребёнок не болел.
Для объективной оценки состояния здоровья детей и коррекции педагогической деятельности воспитателей по их оздоровлению проводились осмотры детей узкими специалистами и анализ данных лабораторных исследований.
В течение года дети осматривались врачами-специалистами: стоматологом,
невропатологом, хирургом, окулистом, ортопедом; брались соскобы, делался общий анализ крови. Медиками проводилась большая пропагандистская работа с коллективом сотрудников и родителей: оформлялись санбюллетени, стенды, выставки медицинской литературы; медицинские сёстры участвовали в родительских собраниях, педсоветах, медико-педагогических совещаниях; проводилась большая консультативная работа.
Педиатр и старшая медсестра систематически составляли диаграммы и графики заболеваемости детей по каждой группе в течение года, которые помогали изучать причины складывающейся ситуации в группе и наметить ряд мероприятий, необходимых для снижения заболеваемости по каждой группе отдельно и индивидуально по каждому ребёнку в определённое время года.
Совместная медико-педагогическая работа коллектива ДОУ дала хорошие результаты:
-интегрированные занятия с участием всех специалистов и педагогов дополнительного образования благоприятно повлияли на психофизическое состояние ребёнка и детского коллектива в целом
-комплекс физиолечения, массажа повысил уровень развития и укрепления опорно-двигательного аппарата детей
-комплекс медико-психологических мероприятий создал благоприятный фон в детских коллективах и, соответственно, повысился уровень эмоционального развития каждого ребёнка в отдельности, особенно в коррекционных группах
-использование на музыкальных и физкультурных занятиях элементов психогимнастики, ритмики, логоритмики помогли понизить уровень гипервозбудимости у отдельных детей, способствовали постановке правильного дыхания, движения грудной клетки
-занятия продуктивными видами деятельности способствовали развитию мелкой и общей моторики рук, глазомера, воспитывали усидчивость и аккуратность
Итоги летней оздоровительной кампании 2015 года.
На 1 июня 2012 года был разработан алгоритм составления плана оздоровительной и профилактической работы, на базе которого был составлен комплексный план летней оздоровительной кампании, который был утверждён на педсовете в мае. На 1 июня по ДОУ был издан приказ о проведении оздоровительной кампании с подписью всех сотрудников учреждения.
На протяжении летнего периода 1.06 по 25.07 строго выполнялись и соблюдались пункты и требования плана мероприятий с детьми на лето.
Методическое обеспечение для проведения всех запланированных
мероприятий было выполнено в полном объёме:
- составлены режимы групп, расписание прогулок, экскурсий, летняя сетка
занятий на воздухе, графики выдачи пищи, графики работы специалистов и педагога дополнительного образования;
- всеми специалистами составлены планы работы с детьми на лето и даны
рекомендации родителям на летний период;
- составлены рекомендации и проведены консультации по организации
экспериментальной и опытнической работы с природным материалом, по
организации театрально- художественной деятельности, по проведению
походов и экскурсий за пределы д\сада;
- за летний период дети увидели 5 спектаклей театров города
- оформлена библиотека в комнате сказок: приобретены новые сборники сказок и природоведческой литературы ; картины
Программа по материальному обеспечению летней кампании выполнена
в соответствии с намеченным планом:
- покрашено оборудование на площадках;
- размечены дорожка здоровья и уголок по дорожному движению;
- завезён песок для песочниц; приобретены крышки на песочницы
- пополнено спортивное оборудование: мячи-фитболы, большие гимнастические мячи, гимнастические палки, обручи, скакалки, бадминтон и сетка для него, самокаты, бассейны для игр с водой;
- приобретена посуда и инвентарь для проведения опытов; цветочные горшки и грунт для экологических практикумов по посадке растений;
- приобретена детская пластмассовая мебель для игровых уголков на улице: летние кафе, домики, горки, палатки, лабиринты, зонтики для песочниц, каталки, самокаты и велосипеды
- приобретены песочные наборы, лопатки на все группы; бассейны для игр с водой
- приобретены подносы и кружки для организации питьевого режима на улице
На протяжении всего летнего периода обеспечивался здоровый ритм жизни детей в детском саду; организовывалось полноценное диетическое питание по санитарным нормам. Осуществлялась система эффективного закаливания, активной двигательной деятельности и оздоровительной коррекционно-развивающей деятельности.
Группы раннего возраста:
- оздоровительные прогулки (ежедневно);
- умывание прохладной водой пред приемом пищи, после каждого загрязнения рук;
- контрастные воздушные ванны до и после сна, на занятиях по физкультуре;
- ходьба босиком в обычных условиях и по ребристым дорожкам до и после сна, на занятиях физкультурой (время увеличивается постепенно);
- полоскание рта и горла, после принятия пищи водой комнатной температуры 1 раз в день.
Группы дошкольного возраста
- оздоровительные прогулки (ежедневно);
- расширенное умывание прохладной водой 1 раз в день;
- полоскание рта и горла после приема пищи прохладной водой 2 раза в день;
- контрастные воздушные ванны, включая ходьбу босиком до и после сна, на занятиях физкультурой летом: обливание на воздухе, босохождение.
В течение всего летнего периода осуществлялся систематический полив территории и детских площадок. Травм за лето не зарегистрировано. Проводились проверки по организации и проведению летней оздоровительной кампании и выполнению «Инструкции по охране жизни и здоровья детей»: нарушений не отмечено. Врачом-ортопедом был сделан осмотр детей 5-6 лет в количестве 45 детей. Результаты хорошие, что является следствием эффективной работы медиков, инструктора по ФК, воспитателей и медсестры по массажу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №14 "Ромашка"города Белореченска муниципального образования Белореченский район
ООП МБДОУ Д/С 14 "Ромашка" на 2013-2014 учебный год....
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 39 муниципального образования Усть-Лабинский район на 2012- 2013 учебный год
Цель: обеспечение творческой активности и способности педагога к адекватной деятельности в предметных и социальных ситуациях в условиях инновационного развития образования.Содержание:·...
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 39 муниципального образования Усть-Лабинский район на 2012- 2013 учебный год
Цель: обеспечение творческой активности и способности педагога к адекватной деятельности в предметных и социальных ситуациях в условиях инновационного развития образования.Содержание:·...
Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 1» на 2016-2019гг.
Из опыта работы МБДОУ д/с №1...
Образовательная программа дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 10 «Алёнушка»
Образовательная программа дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 10 «Алёнушка» (далее Пр...
Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №30 комбинированного вида» Старшая группа на учебный год.
Рабочая программа педагога разработана в соответствии с ООП МБДОУ"Детский сад № 30", федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования(приказ Министе...
Рабочая программа по дополнительному образованию муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №52 "Аленький цветочек" города Смоленска по развитию речи: "Сундучок речевичок"
Вторая младшая группа №3 "Ягодки"срок реализации программы 1 год...