Физическое воспитание ,как средство выявления и развития предпосылок одаренности у детей дошкольного возраста в условиях детского сада»
проект на тему

Тема проекта: «Физическое воспитание ,как средство выявления и развития предпосылок одаренности у детей дошкольного возраста в условиях детского сада» Тип проекта: исследовательский По тематике : комплексный По срокам реализации:6 месяцев Цели проекта: Выявление одаренных детей. Для реализации первой цели необходимо решить следующие задачи: Знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми; Обучение через методическую работу, самообразование, педагогические советы; Накопление библиотечного фонда по данному вопросу; Знакомство педагога с приемами целенаправленного педагогического наблюдения диагностики; Проведение внеурочных мероприятий, олимпиад, открытых занятий. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а так же просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии их способностей. Для реализации второй цели необходимо решить следующие задачи: Отбор среди различных систем обучения тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельно мышления, инициативности и творчества; Создавать обогащенную образовательную среду, благоприятную для развития одаренности. Обеспечение возможности творческой самореализации личности в физкультурной деятельности: Для реализации третьей цели необходимо решить следующие задачи: Развитие индивидуальных, групповых и массовых форм деятельности воспитанников с использованием нетрадиционных методов физического воспитания Пропаганда интеллектуальных ценностей и авторитета знаний. Схема реализации проекта. 1 этап. Определение темы проекта, постановка целей и задач. 2 этап. Подготовительный. Теоритическая подготовка, постановка задач для воспитателей групп, мониторинг физической подготовленности, мониторинг одаренности. 3 этап. Реализация проекта. Работа с воспитателями. Проведение занятий в группах с использованием нетрадиционных методов физического воспитания по тематическому плану. 4 этап. Завершение проекта. Мониторинг физической подготовленности и одаренности. Сравнение результатов мониторинга перед началом проекта и в конце проекта, выводы. Проведение спортивного праздника, открытого занятия для родителей, выпуск газеты «Наши таланты», отражая в ней какие способности и одаренности были выявлены в результате реализации проекта. Написание рекомендаций воспитателям и родителям. Одаренность- это системное , развивающееся в течении жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком все более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок – это ребенок ,который выделяется яркими, очевидными ,иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности. Большинство психологов признает, что уровень , качественное своеобразие и характер развития одаренности – это всегда результат сложного взаимодействия наследственности и социальной среды. Наследственность - это природные задатки, а социальная среда игровая, трудовая и учебная деятельность. Именно реализации социальной среды мы посвятили свое выступление. Физическое воспитание – вид воспитания ,специфическим содержание которого является обучение движением, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирования осознанной потребности физкультурных занятий. Физическое воспитание детей дошкольного возраста занимает особое место в общей системе Российского воспитания. Этот возраст охватывает период от рождения до семи лет. Именно в дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, общая выносливость и работоспособность, жизнедеятельность, осуществляется наиболее интенсивный рост и развития важнейших систем организма и их функций, закладывается вся база для всестороннего развития духовных и физических способностей и другое,что необходимо для всестороннего развития ребенка в первые годы жизни, т.к. организованные физкультурные занятия в яслях, детских садиках и семьях улучшает деятельность всех физиологических функций организма ребенка, тем самым повышая устойчивость ребенка к заболеваниям. Формирование физических качеств, двигательных навыков и умение тесно связано с интеллектуальным и психическим развитием ребенка, с воспитанием нравственное волевых черт личности, что также характерно основе всестороннего физического воспитания. Правильное физическое воспитание создает наиболее благоприятные условия для нормальной деятельности органов и систем, что помогает лучшему восприятию и запоминанию. Кроме того, у детей закрепляется знания, а так же мыслительные процессы. Формы организации физического воспитания Физкультурные занятия Физкультурно-оздоровительные мероприятия ( утренняя гимнастика, физкультурные минутки, закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Повседневная работа по физического воспитанию детей( подвижные игры, прогулки, дыхательная гимнастика) Чтобы физкультурные занятия отвечали поставленным воспитательно-образовательным и оздоровительным задачам, они должны быть интересны, вызвать у детей определенный эмоциональный подъем. Интерес на занятиях в любой возрастной группе обеспечивается определенной новизной упражнений и игр, постепенным усложнением задач, которые вызывают работу мысли, активность действий, положительные эмоции, желание достичь результата. Утренняя гимнастика Воспитывает у детей внимание Целеустремленность Способствует повышению умственной деятельности Вызывает эмоции и радостные ощущения Физкультминутка Вызывает активную работу мышц Усиливает кровообращение Повышает интенсивность работы сердца, дыхания Восстановление эмоционально-положительного состояния психики ребенка Повышение умственное деятельности и общего физического состояния Подвижные игры Способствуют всестороннему развитию детей Содействуют оздоровлению организма, обогащают жизнь детей новым содержанием Воспитывают их чувства, поведение, ориентировку в окружающей среде, самостоятельность и творческую инициативу. Ритмическая гимнастика – система музыкально- ритмического воспитания, созанного Эмимм Жак-Далькрозом. Метод заключается в развитии чувства ритма, развитием координации нервной и мускульной деятельностью человека. Пальчиковая гимнастика – это игра обучайка для развития мелкой моторики . Развивает внимание, память,речь и мышление,а специальные упражнения помогут выучить азбуку и всестороннне развить ребенка. Пальчиковая гимнастика проводится в стихотворной форме,а в стихах можно рассказать обо всем. Известный педагог Сухомлинский сказал –«Истоки способностей и дарование детей – на кончиках их пальцев» Пальчиковая гимнастика: Тренировка движений пальчиков и кистей рук является мощным средством развития мышления ребенка. В момент этой тренировки повышается работоспособность коры головного мозга. При любом двигательном двигательном треннинге упражняются не руки , а мозг. Прежде всего мелкая пальцевая моторика связана с развитием речи. В мозгу двигательные и речевые центры – самые ближайшие соседи. И при движении пальчиков и кистей, возбуждение от двигательного центра перекидывается на речевые центры головного мозга и приводит к резкому усилению согласований деятельности речевых зон. Учит ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять. Это очень и очень важное умение! Развивает фантазию. После этих упражнений кисти и пальцы рук станут сильными, подвижными, гибкими. Это поможет в дальнейшем в освоении навыка письма.