рабочая программа по физической культуре
рабочая программа (старшая группа) на тему

Опубликовано 21.01.2015 - 19:25 - Досмаева Ирина Александровна

Формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровьядетей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_dosmaevoy_i.a.docx	193.69 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №1 «Теремок»

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ

Детский сад № 1 «Теремок»

----------------------------Г.В. Журбенко

Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы

дошкольного образовательного учреждения на 2014 – 2015 учебный год

по физической культуре

Составитель:

Досмаева И.А.

С. Кулунда

2014 -2015г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа – это учебно-методический документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога

Основанием для разработки служит – устав МБДОУ д/с «Теремок», Основная образовательная программа дошкольного образования, Федеральные государственные требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования, Федеральные государственные требования к условиям основной образовательной программы дошкольного образования, изменения в СанПин.

Рабочая программа разрабатывается с учетом рекомендаций авторов «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» /под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Основанием для разработки Рабочей программы служит информация о социальном заказе родителей на физическое развитие детей в соответствии с Федеральными государственными требованиями основной образовательной программы дошкольного образования.

Результатом опроса родителей является желание развить в детях физические качества.

Рабочая программа разрабатывается с учетом возможностей образовательного учреждения, педагогических условий. Предусмотрено удовлетворение социального заказа по физкультурно-оздоровительной направленности в формах, определённых Законом Российской Федерации «Об образовании».

В Рабочей программе максимально учитываются возрастные и индивидуальные особенности воспитанников.

Воспитание и обучение производится на русском языке.

В данной рабочей программе представлена модель занятий, разработанная на основе данных о возрастных, индивидуальных и психофизиологических особенностях детей младшей, средней, старшей, подготовительной группы.

В условиях дошкольного образования и с учетом его специфики данная модель выбрана как наиболее соответствующий требованиям системного подхода и овладения детьми новыми двигательными действиями. Структурной моделью такой системы являются тематические блоки.

Годовой план-график представлен тематическими блоками, включающими основные разделы программы физического воспитания с распределением программного материала физкультурного занятия на учебный год (сентябрь-май).

1.1.Приоритетная деятельность ДОУ

Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования осуществляется:

Цель основной образовательной программы ДОУ

Задачи физического развития

- Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

-Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

1.4.Перечень программ и технологий

Программа

«От рождения до школы»
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.:Мозаика-Синтез, 2010 – 304с.

Технологии и пособия

- Гаврилова В.В.Занимательная физкультура для детей 4-7 лет. В соответствии с ФГТ.

- Анфёрова В.И. Физкультурные сюжетные занятия с детьми 3-4 лет. 2012г.
- Волошина Л.Н. Играйте на здоровье! Программа и технология физического воспитания детей 5-7 лет. - М.: Аркти, 2004.- 144с.
- КартушинаМ.Ю Физкультурные сюжетные занятия с детьми 5-6 лет. 2012г.
- Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет. 2004г.
-Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет. 2004г.–Шебеко В.Н. Ермак Н.Н Физкультурные праздники в детском саду. 2001г.
-Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов детей 3-4 лет. 2004г.
- Лысова В.Н., Яковлева Т.С., Зацепина М.Б. Спортивные праздники и развлечения для дошкольников. Младший и средний возраст: Методическое пособие для работников дошкольных учреждений.- М.: Издательство Аркти, 2000. – Буцинская П.П. Васюкова В.И., Лескова Г.П Общеразвивающие упражнения в детском саду.
- Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет.
- Харченко Т. Е. Утренняя гимнастика в д/ саду. Упражнения для детей 3-5 лет. - Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-4 лет -М.: Гуманитарный издательский центр Владос,200 1.-112с. - Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7лет:
Пособие для педагогов дошкольных учреждений.- М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2001.-112с.

Тематические блоки:

1. легкая атлетика (бег, бросание, метание, прыжки);

2. спортивные игры (футбол, «мяч через сетку);

4. катание с горы на санках, зимние забавы).

Программный материал предусматривает 2 занятия в неделю в спортивном зале и одно занятие на улице в игровой форме, как закрепление.

Структура занятий

Перед началом каждой темы (с целью создания интереса и мотивации) дети знакомятся с видом спорта изучаемой темы.

Вводная часть направлена на улучшение эмоционального состояния, активацию внимания и подготовку детского организма к физическим нагрузкам основной части.

Основная часть (самая большая по объему и значимости) включает в себя тренировку разных групп мышц, совершенствование всех физиологических функций организма детей и состоит из общеразвивающих упражнений и основных видов движений по теме. Итогом основной части занятия является – тематическая подвижная игра высокой активности.

Заключительная часть выравнивает функциональное состояние организма детей. В ней воспитанники выполняют коррекционные и дыхательные упражнения, направленные на снижение двигательной активности, восстановление дыхания.

Формы организации образовательной области «Физическая культура»

Занятие тренировочного типа,которые направлены на развитие двигательных функциональных возможностей детей. Тренировочные занятия включают многообразие движений (циклических, ритмических, акробатических и др.)

Фронтальный способ. Все дети одновременно выполняют одно и то же упражнение. Применяется при обучении детей ходьбе, бегу, в общеразвивающих упражнениях, в различных заданиях с мячом.

Поточный способ. Дети поточно друг за другом (с небольшим интервалом), передвигаются, выполняя заданное упражнение (равновесие – ходьба по шнуру, гимнастической скамейке; прыжки с продвижением вперед и т.д.). Этот способ позволяет педагогу корректировать действия детей, устранять ошибки и главное – оказывать страховку в случае необходимости. Данный способ широко используется для закрепления пройденного материала.

Групповой способ. Дети по указанию инструктора распределяются на группы, каждая группа получает определенное задание и выполняет его. Одна группа занимается под руководством педагога, другие занимаются самостоятельно или в парах (с мячом).

Индивидуальный способ. Применяется при объяснении нового программного материала, когда на примере одного ребенка (наиболее подготовленного) дается показ и объяснение задания, внимание детей обращается на правильность выполнения техники упражнения, на возможные ошибки и неточности.

Контрольно-проверочные занятия, целью которых является выявление состояния двигательных умений и навыков у детей в основных видах движений (бег на скорость на I0 м с хода, прыжки в длину с места, метание мешочка вдаль, бросание мяча вверх и ловля его, бросание набивного мяча весом 1 кг из-за головы двумя руками и т.д)

Принципы организации занятий

Принцип научностипредполагает подкрепление всех оздоровительных мероприятий научно обоснованными и практически адаптированными методиками.

Принцип развивающего обучения от детей требуется приложение усилий для овладения новыми движениями.

Принцип интеграции: процесс оздоровления детей в МДОУ осуществляется в тесном единстве с учебно-воспитательным процессом.

Принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений, навыков.

Принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания по сохранению и укреплению здоровья в повседневной жизни.

Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания предполагает то, что главной целью образования становится ребенок, а не окружающий мир. Педагог, опираясь на индивидуальные особенности ребенка, планирует его развитие, намечет пути совершенствования умений и навыков, построение двигательного режима.

Принцип доступности позволяет исключить вредные последствия для организма детей в результате завышенных требований физических нагрузок.

Принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития детей.

Методы и приемы обучения:

Наглядные:

- наглядно – зрительные приемы (показ техники выполнения физических упражнений, использование наглядных пособий и физоборудования, зрительные ориентиры);

- тактильно – мышечные приемы (непосредственная помощь инструктора);

Словесные:

- объяснения, пояснения, указания;

- подача команд, распоряжений, сигналов;

- вопросы к детям и поиск ответов;

- образный сюжетный рассказ, беседа;

- словесная инструкция.

- слушание музыкальных произведений;

Практические:

- выполнение и повторение упражнений без изменения и с изменениями;

- выполнение упражнений в игровой форме;

- выполнение упражнений в соревновательной форме;

- самостоятельное выполнение упражнений на детском спортивном оборудовании в свободной игре.

Интеграция данной образовательной области «Физическая культура» с образовательными областями

Образовательная область	Задачи
«Социализация»	Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности.
«Здоровье»	В части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья.
«Музыка»	Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движений детей.
«Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования.
«Познание»	В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности.
«Труд»	Накопление опыта двигательной активности.

Материально – технические (пространственные) условия организации физической культуры детей.

*Уголок для двигательной активности ребенка;

*Информационная папка;

*Спортивная площадка, оснащенная спортивным инвентарем, оборудованием, участки детского сада, оснащенные спортивным оборудованием.

Технические средства обучения

*Магнитофон;

*CD и аудио материал.

*Фортепиано

Наглядно – образный материал

*Иллюстрации и репродукции (великих спортсменов, виды спорта);

*Игровые атрибуты для подвижных игр.

График утренней гимнастика 2014– 2015 учебный год

Группы Дни недели	Старшая группа
Понед.	8.42-8.50
Вторник	8.42-8.50
Среда	8.42-8.50
Четверг	8.42-8.50
Пятница	8.42-8.50

Расписание занятий по физической культуре на 2014 - 2015 учебный год

Группы Дни недели	Вторая младшая группа	Разновозрастная группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Понед.	+		+
Втор.		+		+
Среда	+		+
Четверг		+		+
Пятница	+	+	+	+

Перспективное планирование физкультурных развлечений и досугов

2.1. II младшая группа

№	Месяц	Мероприятие	Задача
1	Октябрь	Досуг«Кто-кто в теремочке живёт»	Воспитывать позитивное отношение к здоровому образу жизни. Совершенствовать навыки ходьбы, бега, прыжков. Создавать радостное настроение.
2	Ноябрь	Развлечение«В гости к матрешки»	Упражнять детей в ходьбе и беге.совершенствовать навыки ползания и прыжков. продолжать расширять знания детей о природе
3	Декабрь	Развлечение«Мой веселый, звонкий мяч»	Развивать физические качества. Доставлять детям чувство радости.
4	Январь	Досуг «Куклы любят физкультуру.	Побуждать детей к поиску способовдействия; формировать представления о средствах двигательной выразительности.
5	Февраль	Досуг«Выпал снег, первый снег. Всюду шум, всюду смех!»	Развивать физические качества.развивать вестибулярный аппарат и умение сохранять равновесие.
6	Март	Развлечение «Приглашаем детвору на веселую игру»	Развивать силу, ловкость. Воспитывать командные качества.
7	Апрель	Досуг «Игрушки»	Побуждать детей к самостоятельному поиску способов действия, к искренности в выражении чувств.

Разновозрастная группа

№	Месяц	Мероприятие	Задача
1	Октябрь	Досуг«Мой веселый, звонкий мяч»	Развивать физические качества. Доставлять детям чувство радости.
2	Ноябрь	« Физкультура для зверят»	Развивать равновесие и координацию; закреплять умение прыгать на двух ногах, прокатывать мяч друг другу.
3	Декабрь	Развлечение«Мой веселый, звонкий мяч»	Развивать физические качества. Доставлять детям чувство радости.
4	Январь	« Новый год в лесу»	Развивать ловкость, выносливость. Учить заботиться об общекомандном результате. Развивать интерес к различным видам спорта.
5	Февраль	Досуг«Снег кружиться…»	Развивать физические качества.развивать вестибулярный аппарат и умение сохранять равновесие.
6	Март	Развлечение «Времена года»	Развивать силу, ловкость. Воспитывать командные качества.
7	Апрель	День здоровья	Упражнять детей в ходьбе и беге.совершенствовать навыки ползания и прыжков. продолжать расширять знания детей о природе

Старшая группа

№	Месяц	Мероприятие	Задача
1	Октябрь	« Горошинка»	Создать веселое настроение участников праздника; воспитывать чувство коллективизма; развивать у детей координацию и ловкость движений, глазомер и умение ориентироваться.
2	Ноябрь	Досуг ко Дню матери «Я и мама – самые спортивные»	Развивать ловкость, выносливость. Совершенствовать основные виды движения, создать радостное настроение.
3	Декабрь	Досуг«Новогодние подарки.»	Развивать у детей интерес к занятиям спортом; творческие способности.
4	Январь	Досуг «Зимние забавы»	Развивать ловкость, выносливость. Учить заботиться об общекомандном результате. Развивать интерес к различным видам спорта.
5	Февраль	Развлечение«Богатырские потехи».	Развивать ловкость, выносливость. Учить заботиться об общекомандном результате. Развивать интерес к различным видам спорта.
6	Март	Досуг«Как медведь весну встречал»	. Развивать ловкость, выносливость.
7	Апрель	« Утро в весеннем лесу»	Развивать силу, ловкость. Воспитывать командные качества.

Перспективное планирование работы с родителями

Индивидуальные рекомендации и беседы.

в течение года

Консультации на родительских собраниях:

- «Игры детей летом» - рекомендации родителям по физкультурно - оздоровительному развитию детей на летний период.

весна

Наглядная информация – консультация на стендах:

- профилактика плоскостопия;

- «Как приучить детей делать утреннюю гимнастику»;

- «Укрепляем мышцы спины пресса- формирование правильной осанки»

-« Закаливание детей – воздушные и солнечные ванны, водные процедуры»;

в течение года

сентябрь-

ноябрь

февраль

апрель

Группа обще развивающей направленности от 3 до 4 лет

Создание здорового образа жизни для ребенка детском саду является первоосновой его полноценного воспитания и развития. Здоровый ребенок, нормально физически развивающийся обычно бывает подвижны м, жизнерадостным, любознательным. Он много играет, двигается, с удовольствием принимает участие во всех делах.

ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

Задачи воспитателя:

- Вызывать эмоциональный отклик и желание участвовать в подвижных играх и игровых упражнениях;

- Учить детей активно выполнять движения вместе с воспитателем;

- Приучать детей в движении реагировать на сигнал.

Что осваивает ребенок

1. Построение и перестроение

2. Общеразвивающие упражнения:

- исходное положение (стоя, сидя, лежа);

- приседания;

- простые движения рук с предметами и без них.

3. Основные движения:

- ходьба и бег в разных направлениях;

- упражнения в равновесии;

- бег в медленном и быстром темпах;

- подскоки на месте и с передвижением;

- Катание мяча друг другу, перебрасывание мяча через предметы;

- Ползание на четвереньках.

4. Подвижные игры

СОДЕРЖАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ

Построение: в круг, парами, в колонну друг за другом.

Исходные положения: стоя, ноги слегка расставлены, сидя, лежа.

Положение и движение рук: Вверх, вперед, в , сгибание и разгибание рук, скрещивание рук перед грудью и разведение их в стороны, отведение рук назад, махи руками вперед – назад, хлопки пред собой и над головой.

Положение и движение ног: ноги вперед, назад, в стороны, сгибание и разгибание ног стоя и лежа, приседания держась за опору, отведение одной ноги вперед с опорой на носок или пятку.

Положение и движение туловища: наклоны вперед, в стороны, повороты вправо-влево, с боку на бок, наклоны вперед из положения сидя и лежа, подъемы из положения стоя на коленях, на пятках, сгибание и разгибание ног из положения лежа на спине, одновременное движение руками лежа на спине.

Ходьба и равновесие: ходьба стайкой за воспитателем в заданном направлении между предметами, по дорожке, по извилистой дорожке, по шнуру, перешагивая через препятствия, подъем на возвышение и спуск с него.

Бег: за воспитателем и к нему, в разных направлениях, в медленном темпе и на скорость.

Прыжки: подскоки на месте на носках, с доставанием предметов слегка продвигаясь вперед, перепрыгивание через линии, веревку, через две линии, прыжки на двух ногах, спрыгивание с предмета.

Катание, бросание, ловля: прокатывание мяча одной и двумя руками, под дугу, друг другу, бросание мяча вперед снизу. От груди, из-за головы, ловля мяча брошенного воспитателем, перебрасывание мяча через веревку находящуюся на уровне груди ребенка, бросание предметов в цель одной и двумя руками, вдаль правой и левой рукой.

Ползание и лазание: подтягивание на скамейке лежа на животе, ползание на четвереньках (3-4м), ползание под препятствием (высота 30-40 см), перелезание через бревно, лазанье по лесенке стремянке, гимнастической стенке удобным способом, используя игровые приемы.

Двигательные умения: строиться парами друг за другом, сохранять заданное направление при выполнении упражнений, активно включаться в выполнение упражнений, ходить не сталкиваясь и не мешая друг другу. Сохранять равновесие на ограниченной площади опоры, бегать не мешая друг другу, подпрыгивать на месте продвигаясь вперед, перепрыгивать через предметы, лежащие на полу, мягко приземляясь. Бросать мяч воспитателю и ловить брошенный им мяч, подтягиваться на скамейке лежа на груди, ползать на четвереньках, перелезать через предметы, действовать по указанию воспитателя, активно включаться в игры.

УРОВНИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Низкий. Движения ребенка импульсивные, напряженные, скованные. Плохо скоординированные. Реакция на сигнал замедленная, в играх и упражнениях малая активность. Часто требуется помощь воспитателя.

Средний. Движения ребенка приобретают произвольность. Согласованность. Менее скованы и напряжены. Ребенок улавливает общую структуру и темп движения, реагирует на сигнал, в подвижных играх активен, эмоционален, иногда нуждается в помощи воспитателя.

Высокий. Большинство осваиваемых движений выполняется ребенком активно. Наблюдается согласованность в движениях рук и ног. Ребенок хорошо реагирует на сигнал и действует в соответствии с ним. Выдерживается заданный темп. Проявляет положительное эмоциональное отношение к двигательной деятельности, самостоятельно воспроизводит ранее освоенные движения.

Планирование занятий по физическому воспитанию дошкольников второй младшей группы отвечает следующим программным требованиям:

- продолжать работу по укреплению и охране здоровья детей, создавать условия для формирования правильной осанки, систематического закаливания организма, формирования и совершенствования умений и навыков в основных видах движений на занятиях и вне их, воспитания гигиенических навыков;

- совершенствовать пространственную ориентировку детей;

- поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях;

- способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

К концу года дети должны уметь:

Ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление; выполнять задания воспитателя: остановиться, присесть, повернуться.

Бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, соблюдать темп бега в соответствии с указанием воспитателя.

Сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы.

Ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.

Энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места не менее чем на 40 см.

Катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.

Уметь выполнять движения, проявляя элементы творчества и фантазии.

Группа общеразвивающей направленности

от 4-5 лет

Возрастной период детей от четырех до пяти лет характеризуется дальнейшим развитием разных форм двигательной активности, которая во многом обусловлена их достаточным запасом умений и навыков, хорошей пространственной ориентировкой, стремлением выполнять движения совместно, небольшими группами.

Дети пятого года жизни владеют в общих чертах всеми видами основных движений; они стремятся самостоятельно выполнять различные сочетания движений, достаточно сложные упражнения. Но зачастую им не удается выполнить их качественно и до конца.

Движения детей уже в этом возрасте носят произвольный и целеустремленный характер. Дети самостоятельно различают все основные виды движений, частично умеют выделять их отдельные элементы, пытаются обсуждать результаты своих действий, сопоставляя их с образцом.

Отличительной особенностью детей четырех-пяти лет является их познавательная активность и постоянное стремление к выполнению различных действий: расставлять и убирать пособия, имитировать образы животных, птиц и т. д. Достаточно высокая двигательная активность детей проявляется в подвижных играх, которые формируют у них ответственность за выполнение правил и достижение определенного результата. В процессе выполнения двигательных заданий различной сложности дети пытаются прилагать волевые усилия: перепрыгивают через барьеры, пролезают под дугами, ходят по наклонному буму и т. д. У детей совершенствуются двигательные умения и навыки, развиваются такие физические качества, как быстрота движений, ловкость, координация, выносливость.

Задачи физической культуры:

-создание условий для разнообразной двигательной активности детей; организация свободного места для игр и упражнений; рациональный подбор физкультурного обору дования;

-обогащение детей элементарными знаниями о многообразии физических и спортивных упражнений;

-обучение технике основных видов движений, добиваясь их правильного выполнения в соответствии с образцом;

-разучивание разных способов выполнения движений, совершенствуя координационные возможности детей;

-формирование навыков езды на велосипеде, катания на санках, ходьбы на лыжах, а также действий с различными пособиями (обручем, мячом, скакалкой и др.);

-знакомство с правилами разных подвижных игр и развитие у детей умений четко выполнять их, проявляя находчивость, выдержку, ловкость и самостоятельность;

-закрепление навыков самостоятельного построения и перестроения в колонну, в круг, в шеренгу, парами;

-формирование у детей двигательных качеств и способностей (быстроты движений, ловкости, координации, гибкости, выносливости) и пространственной ориентировки в различных условиях (в физкультурном зале, на спортивной площадке, в лесу, парке);

-формирование потребности в здоровом образе жизни в семье и детском саду.

Педагогу необходимо позаботиться о создании двигательного режима, который предусматривает рациональное содержание разных форм двигательной активности, подобранных с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Необходимо варьировать приемы повышения эффективности использования физкультурного оборудования. К таким приемам относятся:

*создание эффекта новизны за счет смены переносного оборудования и внесения новых пособий;

*сочетание разных мягких модулей с целью обучения основным видам движений;

*объединение разных пособий в определенные комплексы (построение полосы препятствий);

*размещение дополнительных пособий (гладкие и ребристые доски, мишени, ленты и т. д.) на крупном оборудовании (на гимнастической стенке, на мини-стадионе и т. д.); различное пространственное расположение пособий;

*создание разных игровых зон (для игр с мячом, обручем, шнуром и скакалкой и т. д.).

В средней группе для организованной и самостоятельной двигательной активности детей необходимо иметь физкультурный уголок, который включает короткие гимнастические палки, мячи, плоские обручи, резиновые кольца, комплект «Следы», мелкие предметы разных геометрических форм и т. д.

Организация занятий

Основной организованной формой двигательной активности является занятие по физической культуре, которое должно доставлять радость ребенку, пробуждать интерес и способность к творческой активности, формировать двигательные умения и навыки, удовлетворять естественную потребность в движении. Для реализации этих задач особое значение имеет характер общения детей со сверстниками и взрослыми. Дети пятого года жизни нередко нуждаются в своевременной помощи, поддержке и поощрении.

Одним из факторов, способствующих уменьшению психической напряженности детей, является музыка. Она повышает эмоциональный тонус, способствует развитию внимания, чувства ритма и т. д. во вводной части и во время выполнения различных ритмических движений. В конце занятия музыкальное сопровождение может являться прекрасным средством снятия возбуждения и усталости у ребенка.

Предлагаем вводить в начале (сентябрь) и в конце (май) учебного года занятия контрольно-проверочного типа (всего 8—10 занятий в год). Основная их цель — выявить отставания в развитии моторики детей и наметить пути их устранения. Ребятам предлагаются следующие контрольные задания: бег на 10 м с хода, прыжки в длину с места, метание теннисного мяча вдаль удобной рукой, упражнения на гибкость и на сохранение равновесия.

Занятия включают разные упражнения в ходьбе, беге, ползании, лазанье, бросании и ловле мяча (разного размера и веса). Важно не забывать о включении упражнений для развития мелкой моторики: вращение кистями рук, сжима-vние и разжимание резинового кольца, перенос мелких предметов с помощью пальцев ног и т. д. Циклические движения: ходьба, бег, лазанье, ползание — благоприятны для развития координации движений. Сохранение устойчивого положения тела достигается за счет сбалансированной деятельности многочисленных групп мышц, что важно для формирования умения владеть телом и поддерживать нужную позу.

С детьми начинается разучивание техники основных видов движений (ходьбы, бега, бросания, лазанья и удерживания равновесия). Обращается внимание на правильность выполнения каждого элемента в соответствии с образцом (педагог показывает отдельные элементы, разъясняет и оказывает помощь детям). К концу учебного года воспитатель по физической культуре привлекает детей к оценке выполнения двигательных заданий — как своих, так и сверстников.

К концу года дети должны уметь:

Хорошо ориентироваться в пространстве, используя всю площадь зала;

Быстро сменяют положение тела и направление.

Реагируют на сигналы во время различных действий: кружения, легких прыжков на батуте, удерживания равновесия на балансире, бега по мягким бумам и т. д.; при этом необходима страховка со стороны педагога.

Группа общеразвивающей направленностиот 5-6 лет

На шестом году жизни ребенок осознает себя как личность, как самостоятельный субъект деятельности и поведения. Успешно овладевает основными видами движений, которые становятся более осознанными. Это позволяет повысить требования к их выполнению, больше внимания уделять развитию физических и морально-волевых качеств (быстрота, ловкость, выносливость, выдержка, настойчивость, организованность, дисциплинированность), дружеских взаимоотношений (умение приходить на помощь товарищу, сопереживать его успехам и неудачам; быть заботливыми и внимательными друг к другу).

В старшей группе еженедельно проводятся 3 физкультурных занятия (2 в спортивном зале и 1 на улице) продолжительностью 25 минут.

Основной задачей обучения является формирование умения действовать совместно – на основе подражания инструктору или в соответствии с его указаниями.

К концу шестого года дети должны уметь:

Ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп;

Прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см); в обозначенное место с высоты 30 см; в длину с места (не менее 80 см); с разбега (не менее 100 см); в высоту с разбега (не менее 40 см); через короткую и длинную скакалку;

Метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5 – 9 м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3 – 4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м);

Перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом;

Вести мяч, отбивать от пола.

КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

(II младшая группа)

Предмет

Тема и цели занятий 1-й недели

Тема и цели занятий 2-й недели

Тема и цели занятий 3-й недели

Тема и цели занятий 4-й недели

Сентябрь

Тема

Занятия 1

Занятия 3

диагностика

Цель

Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие – ходить по ограниченной поверхности «между двух линий».Подвижная игра «Найди себе пару»

Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

Подвижная игра «Догони меня»

Октябрь

Тема

Занятие 5

Занятие 8

Занятия 9

Занятия 14

Цель

Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучить бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Подвижная игра:

«В гости к куклам».

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определении.

Подвижная игра

«Самолёты»

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу. Подвижная игра

«Бегите ко мне»

Подвижная игра «догони мяч»

Учить детей ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию из – за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении. Подвижная игра: «Догони мяч».

Ноябрь

Тема

Занятия 11

Занятия 12

Занятие 13

Занятие 15

Цель

Учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из – за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движении.

Подвижная игра:

«Догони мяч».

Учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, ждать сигнала для движений.

Подвижная игра:

« Через ручеек».

Учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку.

Подвижная игра:

«Солнышко и дождик».

Учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча, учить ходить на носочках, приучить соблюдать определенное направление. Подвижная игра «Поезд»

Декабрь

Тема

Занятия 17

Занятия 18

Занятие 19

Занятие 20

Цель

Учить детей бросать на дальность правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке развивать внимание и координацию движении. Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми. Подвижная игра«Кто тише»

Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство воспитывать дружеские взаимоотношение. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Закреплять у детей умение ползать по гимнастической скамейке, бросать на дальность правой и левой рукой, учить быстро реагировать на сигнал. Подвижная игра:«Воробышки и автомобиль»

Январь

Тема

Занятия 1

Занятия 3

Занятие 6

Занятие 8

Январь

Цель

Учить детей катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стенке, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно играть.
Подвижная игра

«Воробышки и автомобиль»

Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер.

Подвижные игры

«Воробышки и автомобиль»

Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель , учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.

Подвижные игры «Птички в гнездышках».

Учить детей катать мяч друг другу, совершенствовать бросание на дальность из – за головы, закреплять умение быстро реагировать на сигнал, учить дружно действовать в коллективе.

Подвижные игры

«Жуки».

Февраль

Тема

Занятия 4

Занятия 5

Занятие 6

Занятие 7

Февраль

Цель

Продолжать учить детей в ходьбе по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности ловкости и умению дружно играть.
Подвижная игра «Кот и мышки»

Упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, учить подрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.

Подвижная игра«Догони меня»

Упражнять детей в катании мяча, ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу.
Подвижная игра

«Догони меня»,

Учить детей ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.

Подвижная игра «Поезд»

Март

Тема

Занятия 1

Занятия 2

Занятие 3

Занятие 5

Март

Цель

Учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей.

Подвижная игра: «Кошка и мышки».

Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять умение бросать на дальность из – за головы , учить ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия чувства равновесия

Подвижная игра:

« Кошка и мышки».

Учить детей ходьбе по наклонной доске , в метании на дальность правой и левой рукой, способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть.

Подвижная игра:

«Пузырь.

Упражнять детей в метании на дальность одной рукой, повторить прыжки в длину с места , развивать координацию движений, воспитывать внимание и умение сдерживать себя.

Подвижная игра:

« Солнышко и дождик».

Апрель

Тема

Занятия 6

Занятие 7

Занятия 1

Занятия 4

Апрель

Цель

Учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить дружно играть, помогать друг другу.

Подвижная игра:

«Солнышко и дождик».

Упражнять детей в прыжках в длину с места , повторить ползание по гимнастической скамейке, учить быстро реагировать на сигнал.

Подвижная игра

«Мой веселый и звонкий мяч».

Закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее, учить бросать и ловить мяч, способствовать развитию чувства равновесия и координации движении.

Подвижная игра«Пузырь»

Учить детей бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Тема

диагностика

Занятие 5

Занятие 6

Май

Цель

Продолжать учить детей бросать мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать с высоты, развивать чувство равновесия, смелость и координацию движений, воспитывать выдержку и внимание.Подвижная игра

«Мой веселый звонкий мяч».

Закреплять умение у детей катать мяч, упражнять в ползании по гимнастической скамейке в глубину, совершенствовать чувство равновесия

Подвижная игра

«Мой веселый звонкий мяч».

Занятия 4

Занятие 5

Занятие 7

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

СЕНТЯБРЬ (разновозрастная группа)

Содержание организованной образовательной деятельности					Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 4,5	2-я неделя 7,8	3-я неделя	4-я неделя
					Здоровье: формировать гигиенические навыки: умываться и мыть руки после физических упражнений и игр. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении бега, прыжков, подбрасывании мяча, проведении подвижной игры. Труд: учить самостоятельно переодеваться на физкультурные занятия, убирать свою одежду. Познание: формировать навык ориентировки в пространстве при перестроениях, смене направления движения
Вводная часть	Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег в колонне, врассыпную с высоким подниманием коленей.
ОРУ	С флажками	С мячом	диагностика	диагностика
Основные виды движений	1. Подпрыгивание на месте на двух ногах «Достань до предмета». 2. Прокатывание мячей друг другу, стоя на коленях. 3. Повтор подпрыгивания. 4. Ползание на четвереньках с подлезанием под дугу	1. Прокатывание мячей друг другу двумя руками, исходное положение – стоя на коленях. 2. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола. 3. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками. 4. Подлезание под дугу, поточно 2 колоннами. 5. Прыжки на двух ногах между кеглями
Подвижные игры	«Самолёты»	«Огуречик, огуречик»	«Огуречик, огуречик»	«У медведя во бору»
III часть	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ОКТЯБРЬ (разновозрастная группа)

Содержание организованной образовательной деятельности					Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 10,11	2-я неделя 11,12	3-я неделя 13,14	4-я неделя 16,17
					Здоровье:рассказывать о пользе утренней гимнастики и гимнастики после сна, приучать детей к ежедневному выполнению комплексов упражнений гимнастики. Коммуникация:обсуждать пользу утренней гимнастики в детском саду и дома, поощрять высказывания детей. Познание: развивать глазомер и ритмичность шага при перешагивании через бруски. Музыка:разучивать упражнения под музыку в разном темпе, проводить музыкальные игры. Труд:учить готовить инвентарь перед началом пров.зан
Вводная часть	Ходьба и бег в колонне с изменением направления; бег между предметами; ходьба с перешагиванием через бруски; ходьба врассыпную, на сигнал – построение в шеренгу; с перешагиванием через шнуры, на пятках
ОРУ	С обручем	Со скакалками	С косичкой	Без предметов
Основные виды движений	1. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола. 2. Ходьба по ребристой доске, положенной на пол, руки на поясе. 3. Ходьба по скамейке (высота – 15см), перешагивая через кубики, руки на поясе. 4. Игровое упражнение с прыжками на месте на двух ногах	1. Прыжки через брусок 2. Метание мешочков на дальность. 3. Прыжки через шнур 4. Метание мешочков в цель.	1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики. 2. Прыжки на двух ногах, с продвижением вперед. 3.Ходьба по гимнастической скамейке, с мешочками на голове. 4. Прыжки на двух ногах до косички, перепрыгнув через неё.	1. Прыжки- перепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах. 2. Прокатывание мяча друг другу 3. Прыжки-перепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах. 4. Прокатывание мяча между 4-5предметами.
Подвижные игры	«У медведя во бору»	«Перебрось - поймай»	«Кот и мыши»	«Автомобили»
III часть	«Мыши за котом». Ходьба в колонне за «котом» как «мыши», чередование с обычной ходьбой	«Чудо-остров». Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	«Автомобили» поехали в гараж

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

НОЯБРЬ (разновозрастная группа)

Содержание организованной образовательной деятельности					Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 19,20	2-я неделя 22,23	3-я неделя 25,26	4-я неделя 28,29
					Здоровье: рассказывать о пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами. Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз
Вводная часть	Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал
ОРУ	С мячом	Со скакалками	С кубиками	С мячом
Основные виды движений	1.Прокатить мяч в прямом направлении 2. Лазанье под шнур, не касаясь пола. 3.Лазанье под дугу поточным способом. 4. Прыжки на двух ногах через 4-5 линий	1.Подлезание под дуги, касаясь руками. 2. Равновесие – ходьба по доске, с перешагиванием через кубики. 3. Прыжки на двух ногахмежду кубикам. 4. Лазанье под шнур, на высоте 40см., с мячом в руке. 5.Прокатить мяч в прямом направлении, затем пробежать за ним.	1. Ходьба по шнуру (прямо), приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе. 2. Прыжки через бруски (взмах рук). 3. Ходьба по шнуру (по кругу). 4. Прыжки через бруски. 5. Прокатывание мяча между предметами, поставленными в одну линию	1. Прокатывание мячей друг другу двумя руками, исходное положение – стоя на коленях. 2. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола. 3. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками. 4. Подлезание под дугу, поточно 2 колоннами. 5. Прыжки на двух ногах между кеглями
Подвижные игры	«У медведя во бору»	«кот и мыши»	«Салки»	Самолёты
III часть	«Угадай где спрятано»	«Угадайкто позвал»	«Найдём цыплёнка», «Найди, где спрятано»	«Летает не летает»

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ДЕКАБРЬ (разновозрастная группа)

Содержание организованной образовательной деятельности						Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 31,32	2-я неделя 34,35		3-я неделя 1,2	4-я неделя 4,5
						Здоровье: рассказывать о пользе дыхательных упражнений, приучать детей к ежедневному выполнению упражнений на дыхание по методике А. Стрельниковой. Коммуникация: обсуждать с детьми виды дыхательных упражнений и технику их выполнения. Безопасность: учить технике безопасного выполнения прыжков со скамейки и бега на повышенной опоре. Социализация: формировать навык ролевого поведения при проведении игр и умение объединяться в игре со сверстниками
Вводная часть	Ходьба и бег в колонне по одному, перестроение в пары на месте, в три звена, между предметами (поставленными врассыпную), по гимнастической скамейке. Ходьба с поворотами на углах, со сменой ведущего. Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне
ОРУ	Без предметов	С малым мячом	С платочками		С мячом
Основные виды движений	1. Прыжки со скамейки (20см). 2. Прокатывание мячей между набивными мячами. 3. Прыжки со скамейки (25см). 4. Прокатывание мячей между предметами. 5. Ходьба и бег по ограниченной площади опоры (20см)	1. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками снизу. 2. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. 3. Ходьба с перешагиванием через 5–6 набивных мячей	1. Равновесие – ходьба по шнуру, положенному прямо. 2. Прыжки через 4-5 брусков, со взмахом рук. 3. Ходьба по шнуру, положенному по кругу 4. Прыжки на двух ногах через 5-6 шнуров 5. Прокатывание мячей между предметами.		1. Прыжки со скамейки (20см). 2. Прокатывание мячей между набивными мячами. 3. Прыжки со скамейки (25см). 4. Прокатывание мячей между предметами. 5. Ходьба и бег по ограниченной площади опоры (20см)
Подвижные игры	«Карусели»	«Поезд»	«Лиса и куры»		«»У медведя во бору
III часть	«Катаемся на лыжах».Ходьба в колонне по одному (дыхательных упражнений)	«Тише, мыши…». Ходьба обычным шагом и на носках с задержкой дыхания	«Найдём цыплёнка»		«Летает не летает»

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ЯНВАРЬ (разновозрастная группа)

Содержание организованной образовательной деятельности							Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 7,8	2-я неделя 10,11		3-я неделя 16,17,		4-я неделя 19,20
							Здоровье: рассказывать о пользе массажа стопы, учить детей ходить босиком по ребристой поверхности. Коммуникация: обсуждать пользу массажа и самомассажа различных частей тела, формировать словарь. Труд: учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых и подвижных игр. Социализация: формировать умение владеть способом ролевого поведения в игре и считаться с интересами товарищей. Познание: формировать умение двигаться в заданном направлении, используя систему отсчёта. Музыка:
Вводная часть	Ходьба в колонне по одному, между предметами на носках. Бег между предметами, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; со сменой ведущего, с выполнением заданий
ОРУ	С мячом	С кубиками	С мячом		С косичками
Основные виды движений	1. Перебрасывание мячей друг другу 2. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. 3. Перебрасывание мячей друг другу 4. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. 5. Ходьба между предметами с перешагиванием.	1. Ползание по гимнастической скамейке на животе, хват с боков. 2. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставными шагами. 3. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке 4. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине – приседание, встать и пройти дальше	1.Прыжки со скамейки (25см). 2. Перебрасывание мячей друг другу . 3. Отбивание малого мяча одной рукой о пол и ловля его двумя руками. 4. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд. 5.Ходьба на носках между предметами, поставленными в один ряд.		1.Прокатывание мячей друг другу в парах 2. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. 3.Прокатывание мячей друг другу в парах 4. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях. 5.Прыжки на двух ногах справа и слева от шнура, продвигаясь вперёд.
Подвижные игры	«Найди себе пару»	«Самолёты»	«Найди себе пару»		«Лошадки»
III часть	Ходьба по ребристой доске (босиком)	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному		Ходьба в колонне по одному

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ФЕВРАЛЬ (разновозрастная группа)

Содержание организованной образовательной деятельности						Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 22,23	2-я неделя 25,26	3-я неделя 31,32		4-я неделя 34,35
						Здоровье: учить прикрывать рот платком при кашле и обращаться к взрослым при заболевании. Труд: учить само-стоятельно готовить и убирать место проведения занятий и игр. Социализация: формировать навык оценки поведения своего и сверстников во время проведения игр. Познание: учить определять поло- жение предметов в пространстве по отношению к себе: впереди-сзади, вверху-внизу
Вводная часть	Ходьба в колонне по одному, с выполнением заданий, на носках, на пятках, по кругу, взявшись за руки. Ходьба и бег между мячами. Бег врассыпную с остановкой, перестроение в звенья
ОРУ	С обручем	Без предмета		С мячом	С гимн.палкой
Основные виды движений	1. Лазанье под шнур боком, не касаясь пола. 2. Ходьба по скамейке с мешочками на голове. 3. Лазанье под шнур боком и прямо, не касаясь пола. 4. Ходьба по скамейке боком приставным шагом, руки на поясе. 5.Прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в ряд.	1. Ходьба по скамейке с поворотом. 2. Прыжки через бруски. 3.Ходьба, перешагивая через набивные мячи, с высоким поднимание колен. 4. Прыжки через шнур, положенной вдоль зала. 5. Перебрасывание мячей друг другу стоя в шеренге.		1.Перебрасывание мячей друг другу 2.Ползание по скамье на четвереньках. 3. Метание мешочков в вертикальную цель. 4. Прыжки на двух ногах между предметами. 5. Ползание по скамье с опорой на ладони и колени.	1. Ползание по скамье с опорой на ладони и колени 2. Ходьба, перешагивая через набивные мячи, с высоким поднимание колен. 3.Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях 4. Ходьба по скамейке боком приставным шагом, руки на поясе. 5.Прыжки на правой и левой ноге, используя взмах рук
Подвижные игры	«У медведя во бору»	«Котята и щенята»		«Перелёт птиц»	«Перелёт птиц»
III часть	«Считай до трёх».Ходьба в с прыжком на счёт «три»	Ходьба в колонне по одному		Ходьба на месте, с продвижением вправо, влево, вперёд, назад	Ходьба в колонне по одному

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

МАРТ (разновозрастная группа)

Содержание организованной образовательной деятельности						Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 1,2	2-я неделя 4,5		3-я неделя 7,8	4-я неделя 10,11
						Здоровье: формировать навык оказания первой помощи при травме. Безопасность: учить соблюдать правила безопасности при выполнении прыжков в длину с места и через кубики, ходьбы и бега по наклонной доске. Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной активности, при обсуждении правил игры. Познание:рассказывать о пользе здорового образа жизни, расширять кругозор.
Вводная часть	Ходьба в колонне по одному; на носках, пятках, подскоком, врассыпную. Ходьба и бег парами «Лошадки» (по кругу); с выполнением заданий по сигналу; перестроение в колонну по три
ОРУ	Без предметов	С обручем	С мячом		С флажками
Основные виды движений	1. Ходьба на носках между предметами, поставленными в один ряд. 2. Прыжки на двух ногах через шнур справа, слева. 3. Ходьба и бег по наклонной доске. 4. Прыжки на двух ногах через 5-6 шнуров	1. Прыжки в длину с места. 2. Перебрасывание мяча через шнур 3. Прыжки в длину с места. 4. Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы. 5.Прокатывание мяча друг другу	1.Прокатывание мячей между предметами. 2. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях 3. Прокатывание мячей между предметами. 4. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с мешочками на спине 5. Ходьба по скамейке с мешочками на голове		1. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях 2. Ходьба по доске. 3. Прыжки на двух ногах через шнуры. 4. Лазание по гимнастич. стенке с передвиж.по третьей рейке. 5. Ходьба по доске на носках 6.Прыжки на двух ногах через шнуры.
Подвижные игры	«Перелёт птиц»	«Бездомный заяц»	«Самолёты»		«Охотник и зайцы»
III часть	«Найди и промолчи»	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному		«Найдём зайку»

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

АПРЕЛЬ (разновозрастная группа)

Содержание организованной образовательной деятельности					Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 13,14	2-я неделя 16,17	3-я неделя 19,20	4-я неделя 22,23
					Здоровье:рассказывать о пользе дыхательных упражнений по методике К. Бутейко. Безопасность: учить правилам безопасности при метании предметов разными способами в цель. Музыка:вводить элементы ритмической гимнастики; учить запоминать комплекс упражнений ритмической гимнастики. Чтение: подобрать стихи на тему «Журавли летят» и «Весёлые лягушата»,учить детей воспроизводить движения в творческой форме, развивать воображение
Вводная часть	Ходьба и бег: по кругу, взявшись за руки; врассыпную, с изменением направления; с остановкой по сигналу с заданием; с перестроением в три звена, перестроением в пары; врассыпную между предметами, не задевая их
ОРУ	Без предметов	С кеглей	С косичкой	Без предметов
Основные виды движений	1. Ходьба по доске с мешочком на голове 2. Прыжки на двух ногах через препятствия 3. Метание мешочков в горизонтальную цель. 4. Ходьба по доске боком приставными шагами с мешочком на голове	1. Прыжки в длину с места 2. Метание мешочков в горизонтальную цель. 3. Прыжки в длину с места 4. Метание мяча в вертикальную цель.	1. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики. 2. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. 3. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, на середине – присесть, встать, пройти	1. Ходьба по наклонной доске (ширина 15см, высота 35см). 2. Прыжки в длину с места. 3. Перебрасывание мячей друг другу. 4. Прыжки в длину с места.
Подвижные игры	«Пробеги тихо»	«Совушка»	«Птички и кошки»	«Котята и щенята»
III часть	«Угадай кто позвал».	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

МАЙ (разновозрастная группа)

Содержание организованной образовательной деятельности					Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя 25,26	4-я неделя 28,29
					Здоровье: учить технике звукового дыхания во время выполнения ходьбы. Безопасность:учитьсоблюдать правила безопасностиво время лазания по гимнастической стенке разными способами. Социализация: формировать навык ролевогоповедения, учить выступать в роли капитана команды. Коммуникация: формировать умение договариваться об условиях игры, объяснить правила игры
Вводная часть	Ходьба и бег: со сменой ведущего; между предметами; с высоко поднятыми коленями; в полу-приседе; бег «Лошадка»
ОРУ	диагностика	диагностика	Без предметов	С кубиком
Основные виды движений			1. Ходьба по гимнастическойдоскена полу 2. Прыжки на двух ногах в длину с места 3. Ходьба по гимнастической скамье боком. 4.Прыжки в длину с места через шнуры.	1. Прыжки на двух ногах через шнуры. 2. Перебрасывание мяча друг другу 3. Прыжки зажав мяч между коленками 4. Перебрасывание мячей друг другу – двумя руками снизу, ловля после отскока
Подвижные игры	«Котята и щенята»	«Карусель»	«Котята и щенята»	«Котята и щенята»
III часть	«Узнай по голосу»	«Колпачок и палочка»	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

СЕНТЯБРЬ (старшая группа)

Содержание организованной образовательной деятельности					Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 1,2	2-я неделя 4,5	3-я неделя	4-я неделя
					Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физ.упр. и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу Социализация:Побуждать детей к самооценке и оценке действий Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении бега, прыжков, подбрасывании мяча, проведении подвижной игры. Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.активности, обсуждать пользу соблюдения режима дня Труд: убирать сп.инвентарь при проведении физ.упр Познание: формировать навык ориентировки в пространстве
Вводная часть	Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, на носках, пятках, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег в колонне, врассыпную с высоким подниманием коленей, бег до 1 мин перестроение в три звена
ОРУ	Без предметов	С флажками	диагностика	диагностика
Основные виды движений	1. Ходьба по скамейке (высота – 15см) 2. Прыжки на двух ногах между предметами. 3. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы	1. Подпрыгивание на месте на двух ногах «Достань до предмета». 2. Прокатывание мяча друг другу. 3. Подпрыгивание на месте на двух ногах «Достань до предмета». 4.Ползание на четвереньках по гимн.скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях. 5. Прокатывание мяча друг другу.
П. игры	«Ловишки»	«Пробеги тихо»	«Ловишки»	«Ловишки»
III часть	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ОКТЯБРЬ (старшая группа)

Содержание организованной образовательной деятельности							Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 7,8	2-я неделя 10,11		3-я неделя 13,14		4-я неделя 16,17
							Здоровье:; проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); расширять представление о важных компонентах ЗОЖ (движение, солнце, воздух). Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие). Коммуникация обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимн., зависимость здоровья от правильного питания Труд: учить следить за чистотой спортивного инвентаря Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием ч/з кубики, мячи. Музыка:вводить элементы ритмической гимнастик; проводить игры
Вводная часть	Перестроение в колонне по одному и по 2, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 мин. с перешагиванием ч/з бруски; по сигналу поворот в другую сторону, ходьба на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы.
ОРУ	С большим мячом	С обручем	С косичкой		Без предметов
Основные виды движений	1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками 2. Подлезание под шнур прямо и боком 3.Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками 4. Подлезание под дугу прямо и боком 5. Прыжки на двух ногах между кеглями	1. Подлезание под шнур в группировке 2. Ходьба по скамейке на носках. 3. Ходьба по скамейке приставным шагом, перешагивая ч/з кубики. 4. Прыжки на двух ногах ч/з кегли 5. Подлезание под шнур в группировке.	1. Ходьба по скамейке, на середине присесть, пройти дальше. 2.Прыжки на двух ногах через препятствие (высота 20 см) 3. Ходьба по скамейке с перешагиванием ч-з кубики 4. Прыжки на двух ногах через скамью		1.Бег со средней скоростью. 2. Перешагивание и пролезание под дугу. 3.Бег со средней скоростью. 4.Перепрыгивание через кольца с перешагиванием дугу.
П. игры	«Огуречик - огуречик»	«У медведя во бору»	«Кот и мыши»		«Резвый мешочек»
III часть	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному		Ходьба в колонне по одному

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

НОЯБРЬ (старшая группа)

Содержание организованной образовательной деятельности					Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 19,20	2-я неделя 22,23	3-я неделя 25,26	4-я неделя 28,29
					Здоровье: рассказывать о пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Социализация:побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ползания на четвереньках и по гимнастической скамейке, перестроения в шеренгу, колонну, бега врассыпную. Познание: ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений(влево-вправо, вверх-вниз) Труд: Следить за опрятностью
Вводная часть	Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал
ОРУ	Без предметов	С большим мячом	С кубиками	Парами с палкой
Основные виды движений	1. Пролезание в обруч снизу. 2.Ходьба боком с мешочком на голове 3.Пролезание в обруч прямо. 4.Прокрутка обруча на талии	1.Прыжки через скакалку до кеглей 2.Спрыгивание со скамеек из положения присев.	1. Подлезание под шнур боком, прямо не касаясь руками пола 2. Ходьба с мешочком на голове по гимнастической скамейке, руки на поясе 3. Прыжки с места на мат, прыжки на правой и левой ноге между предметами 4. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо	1.Ходьба по гимн.скамейке, бросая мяч справа и слева от себя и ловля двумя руками 2.Спрыгивание со скамейки на мат. 3.Ползание до флажка прокатывая мяч впереди себя 4.Лазание по гимн.стенке
П. игры	«Кому флажок»	«Летает не летает»	«Медведи и пчелы»	«Эстафета парами»

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ДЕКАБРЬ (старшая группа)

Содержание организованной образовательной деятельности					Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 31,32	2-я неделя 34,35	3-я неделя 7,8	4-я неделя 10,11
					Здоровье: рассказывать о пользе дыхательных упражнений, приучать детей к ежедневному выполнению элементов упражнений на дыхание по методике А. Стрельниковой. Социализация: формировать навык ролевого поведения при проведении игр и умение объединяться в игре со сверстниками Коммуникация: обсуждать с детьми виды дыхательных упражнений и технику их выполнения. Безопасность: учить технике безопасного выполнения прыжков со скамейки и бега на повышенной опоре. Труд: Следить за опрятностью своей физкультурной формы и прически, убирать физкультурный инвентарь и оборудование.
Вводная часть	Ходьба и бег между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, по кругу с поворотом в другую сторону, ходьба в полуприседе, широким шагом, бег с выбрасыванием прямых ног вперед и забрасывании ног назад. Дыхательные упражнения
ОРУ	Без предметов	С мячом	Без предметов	С обручем
Основные виды движений	1. Прыжки со скамейки (20см) на мат 2. Ходьба по наклонной доске, закрепленной на гимнастической стенке 3. Перешагивание через бруски, справа и слева от него 4. Прокатывание мячей между предметами.	1. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками вверх и ловля после хлопка. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками. 3. Ходьба с перешагиванием через 5–6 набивных мячей 4. Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет	1. Лазание по гимнастической скамье. 2. Ползание по скамье на животе.	1. Лазание по гимнастической стенке. 2.Ходьба по скамье с перешагиванием через кубики 3.Пропалзывание под скамью 4. Лазание по гимнастической стенке 5.Ходьба боком через кубики.
П. игры	«Кто скорее до флажка»	«Охотники и зайцы»	«Летает не летает»	«Хитрая лиса»
III часть	«Сделай фигуру».	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ЯНВАРЬ (старшая группа)

Содержание организованной образовательной деятельности

Интеграция

образовательных
областей

Темы

Этапы занятия

1-я неделя

13,14

2-я неделя

19,20

3-я неделя

22,23

4-я неделя

25,26

Здоровье: рассказывать о пользе массажа стопы, учить детей ходить босиком

по ребристой поверхности.

Коммуникация: обсуждать пользу массажа и самомассажа различных частей тела, формировать словарь.

Труд:учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых
и подвижных игр.

Социализация:формировать умение владеть способом ролевого поведения в игре и считаться с интересами товарищей.

Познание:формировать умение двигаться в заданном

направлении, используя систему отсчёта.

Музыка:учить выполнять движения, отвечающие характеру музыки

Вводная часть

Ходьба и бег между предметами на носках, пятках, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; по кругу держась за шнур, с выполнением заданий, челночный бег

ОРУ

С кубиком

С большим мячом

С лентой

С обручем

Основные виды движений

1.Ходьба друг за другом с куб.на голове по кругу

2. Перешагивание через кубики.

3. Бег и ходьба между кубиками.

4. Ходьба друг за другом с куб.на голове по кругу

5.Прыжки через кубики

6. Бег и ходьба между кубиками.

1. Перебрасывание мяча друг другу.

2.Ходьба с перешагиванием через мячи

3. Перебрасывание мяча друг другу.

4. Ходьба с перешагиваниемчерез мячи с мешочком на голове.

1. Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет.

2.Ходьба по скамье

3. Лазание по гимнастической стенке с переходом через ряд

4.Ходьба боком по гимн.стенке

5.Прыжки на одной и двух ногах

1.Ходьба по наклонной доске.

2.Перепрыгивание через бруски.

3.Забрасывание мяча в корзину.

4.Бег по наклонной доске.

5.Прыжки через бруски боком.

6.Забрасывание мяча в корзину

П. игры

«Медведи и пчёлы»

«Не оставайся на полу»

«Хитрая лиса»

«Охотники и зайцы»

III часть

Ходьба в колонне

по одному

Ходьба в колонне

по одному

Ходьба в колонне

по одному

Ходьба в колонне

по одному

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ФЕВРАЛЬ (старшая группа)

Содержание организованной образовательной деятельности

Интеграция

образовательных
областей

Темы

Этапы занятия

1-я неделя

28,29

2-я неделя

31,32

3-я неделя

34,35

4-я неделя

1,2

Здоровье: рассказывать о пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой.

Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время игр

Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами.

Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз

Труд:учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых
и подвижных игр

Вводная часть

Ходьба по диагонали, змейкой, бег в колонне по одному, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, бег боком(правое-левое плечо вперед) , перестроение в круг и три колонны, бег до 2 мин., ходьба с выполнением заданий

ОРУ

С палкой

Без предметов

на скамье

Без предметов

С малым мячом

Основные виды движений

1. Прыжки в длину с места

2.Отбивание мяча одной рукой

3.Подлезание под дугу, не касаясь пола

4.Прыжки в длину с места

5.Ползание на четвереньках

6. Перебрасывание малого мяча в руки.

1. Метание мешочков в цель

2.Подлезание под палку

3.Перешагивание через шнур

4. Метание мешочков в цель

5.Поозание по гимнаст.скамье

6.Ходьба на носках между кеглями

1. Влезание на гимн.стенку

2.Ходьба по гимн.скамье

3.Прыжки с ноги на ногу

4.Влезание на гимн.стенку

5.Ходьба по гимн.скамье

6.Прыжки с ноги на ногу между предметами

7.Подбрасывание и ловля мяча

1.Ходьба по канату боком приставн.шагом.

2.Прыжки из обруча в обруч

3.Перебрасывание мяча друг другу

4. Ходьба по канату боком приставн.шагом. с мешочком на голове

5.Перебрасывание мяча с отскоком от пола

П. игры

«Не оставайся на полу»

«Мышеловка»

«Гуси-лебеди»

«Петя Петушок»

III часть

Ходьба в колонне

по одному

Ходьба в колонне

по одному

Ходьба в колонне

по одному

Ходьба в колонне

по одному

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

МАРТ (старшая группа)

Содержание организованной образовательной деятельности					Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 4,5	2-я неделя 7,8	3-я неделя 10,11	4-я неделя 13,14
					Здоровье: рассказывать о пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества(доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие) Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами. Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз Труд:учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых и подвижных игр
Вводная часть	Перестроение в колонне по одному и по 2, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 мин. с перешагиванием ч/з бруски; по сигналу поворот в другую сторону, ходьба на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы
ОРУ	Без предметов	С обручем	Без предмета	Без предмета
Основные виды движений	1. Ходьба по канату боком, приставным шагом с мешочком на голове 2. Перебрасывание мячей двумя руками с отскоком от пола(расстояние 1,5м). 3. Прыжки из обруча в обруч 4. Ползание по-пластунски в сочетании с перебежками	1. Ползание по скамье по медвежьи 2. Ходьба по скамье боком 3. Прыжки боком 4. Ползание по скамье по медвежьи 5. Ходьба по скамье боком 6.Прыжки из обруча в обруч	1. Ходьба по ограниченной поверхности боком, с хлопками перед собой 2. Прыжки через шнур две ноги в середине одна. 3 Ходьба по ограниченной поверхности боком, с хлопками перед собой 4. Прыжки через шнур на одной ноге.	1. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом 2. Метание в горизонтальную цель 3. Прыжки со скамейки на мат 4. Метание в вертикальную цель
П. игры	«Карусели»	«Ловишки»	«Хитрая лиса»	«Караси и щука
III часть	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

АПРЕЛЬ (старшая группа)

Содержание организованной образовательной деятельности					Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя 16,17	2-я неделя 19,20	3-я неделя 22,23	4-я неделя 25,26
					Здоровье: рассказывать о пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества(доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие) Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами. Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз Труд:учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых и подвижных игр
Вводная часть	Ходьба на счет четыре, на носках, правым боком, спиной вперед, левым боком, бег на носках пронося прямые ноги через стороны; по сигналу притоп, бег змейкой по диагонали, повороты направо, налево
ОРУ	С лентой	С мячом	С кубиками	С обручем
Основные виды движений	1. Прыжки через короткую ленту на месте 2.Прокатывание обруча друг другу 3.Пролезание в обруч 4. Прыжки через короткую ленту на месте 5. Прокатывание обруча друг другу 6. Пролезание в обруч	1. Броски мяча в корзину 2.Прыжки с мячом между коленями 3.Броски мяча в корзину 4.Перепрыгивание через мячи	1. Ходьба по скамейке спиной вперед 2. Прыжки через скакалку 3. Метание вдаль набивного мяча 4. Ползание по туннелю. 5. Прокатывание обручей друг другу	1. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе. 2. Перебрасывание мяча за спиной и ловля его двумя руками. 3. Лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет 4. Прыжки через длинную скакалку
П. игры	«Медведи и пчелы»	«Удочка»	«Горелки»	«Ловишка с ленточками
III часть	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

МАЙ (старшая группа)

Содержание организованной образовательной деятельности					Интеграция образовательных областей
Темы Этапы занятия	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя 28,29	4-я неделя 31,32
					Здоровье: рассказывать о пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества(доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие) Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами. Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз Труд:учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых и подвижных игр
Вводная часть	Ходьба и бег парами, бег змейкой, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; широким шагом, с перекатом с пятки на носок, на низких четвереньках спиной вперед
ОРУ	диагностика	диагностика	Без предметов	Со скакалками
Основные виды движений			1. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове. 2. Прыжки в длину с разбега). 3. Метание набивного мяча. 4. Ходьба по гимнастической стенке спиной к ней	1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, хват с боков. 3. Перебрасывание мяча друг другу во время ходьбы. 4. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед
П. игры	«Быстрые и меткие»	«Парашют» (с бегом)	«Вышибалы»	«Эстафета парами»
III часть	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

СЕНТЯБРЬ (подготовительная группа)

Образовательные ситуации на разучивание сложных ОВД и спортивных упражнений								Обр.ситуации, закрепляющие имеющийся
Сентябрь № п/п Тема недели	Задачи	Ходьба и бег	Построение и перестроение	ОРУ	Подводящие упр	ОВД	П/и	Закрепление освоенных ранее ОВД и спорт. упр.
1 неделя"Здравствуйте!" 1 досуг- "День знаний" 2 образ. ситуация- "прощай лето" 3 образ. ситуация- "Мой веселый звонкий мяч"	Накапливать и обогащать двигательный опыт детей: добиваться точного, энерг. и выраз. выполнения всех упр.	Х. скрестным шагом, спиной вперед, с выпадами, "на санках", бег спиной вперед, по диагонали.	Построение в шеренгу, перестроение в 1, 2 колонны, повороты направо, налево, кругом	ОРУ с мячами "Мой веселый, звонкий мяч" ОРУ без предметов Прощай лето	Перепрыгивать линию с зажатым между ног мешочком с песком	Бросание мяча вверх, об землю и ловля его 2 мя руками; ползание по гимнастической скамейке на четв	"Ловишка с хвостиком" "Лицом к лицу", "Репка" -эстафеты	Подлезание под дугой правым и левым боком "Бег на перегонки" (картотека) Прыжки в высоту с места.
2 неделя "Фрукты, овощи, грибы" 1 образ. ситуация- "Собираем овощи с нашего огорода" 2 образ. ситуация- "Фрукты" 3 образ. ситуация "Ягодка"	Закреплять двигат. умения и знания правил в спорт. играх упр. Развивать творчество и инициативу, добив. выраз. выполнения движений.	Х. на носках, "слоники", "на саночках", "обезьянки", спиной вперед, бег по диагонали, "змейкой", скрестным шагом.	Построение в шеренгу, перестроение в колонну, в 2, 3 колонны. Повороты направо, налево,	ОРУ без предметов "Овощи" ОРУ с малым мячом "Фрукты"	Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом неся мешочек на спине	Перепрыгивать линию с зажатым между ног мешочком с песком; Влезание на гимн. стенку и спускаться	"Ловишка с мячом", Эстафеты- "Бег по следочкам" эстафеты- дети придумывают сами	"Репка - эстафета", метание мяча (1кг) вдаль двумя руками
3 неделя"Осень, ягоды. Природа осенью» 1 образ. ситуация-"Золотая осень" 2 образ. ситуация- "Осень в лесу" 3 образ. ситуация- "Листопад"	Развивать физ. качества- силу, гибкость, выносливость, координацию дв, содействовать гармоничному физ. развитию детей	Х. на носках, приставным шагом, широким шагом, спиной вперед, бег по диагонали, спиной вперед, с подскоками.	Построение в шеренгу, перестроение в колонну, в 2, 3, колонны. Повороты направо, налево, кругом	ОРУ с косичками "Деревья Сибири" ОРУ с листьями "Листопад"	Выпрыгивание из глубокого приседа вверх.	Ходьба по гимн. скамейке боком приставным шагом неся мешочек на спине, Прыжки через скакалку разными способ.	"Мяч на встречу", "Бег в обруче" - (эстафеты)	Перебрасывание мяча друг другу, в парах лежа на животе. Перебрасывание мяча через сетку
4 неделя "Кто работает в саду" 1 образ. ситуация- "Кто работает в саду" 2образ. ситуация- "Профессии" 3 образ. ситуация- "Кто где работает"	Закреплять двигательные умения и знание правил в спорт. играх и упр, самостоятельно организовывать п/и.	Х. с высоким подниманием колена, скрестным шагом, спиной вперед, бег по диагонали, с подскоками.	Построение в шеренгу, перестроение в колонну, в 2, 3, колонны. Повороты направо, налево, кругом	ОРУ с обручами "Профессии"	Бросание мяча вверх и ловля 1ой рукой не менее 10 раз подряд с хлопками	Бег в спокойном темпе на улице- 2 - 3минуты. Х по гимн. скам. прис. на одной ноге, а др. махом перенося вперед сбоку скамейки	Эстафеты - дети придумывают сами.	Прыжки с разбега в высоту (50 см).
Образовательные ситуации на разучивание сложных ОВД и спортивных упражнений								Обр.ситуации, закрепляющие имеющийся
Октябрь № п/п Тема недели	Задачи	Ходьба и бег	Построение и перестроение	ОРУ	Подводящие Упр	ОВД	П/и	Закрепление освоенных ранее ОВД и спорт. упр.
1 неделя "Неделя здоровья" 1 Спортивное шоу "Спорт - Это здоровье, сила, красота, смех" 2 игра соревнование - "Буратино в гостях у детворы" 3 образ. ситуация- "День бегуна"	Формировать осознанную потребность в дв. активности и физ. сов -ии, развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения дв.	Х. с различными заданиями для рук и ног, выпады, "саночки", приставным шагом боком, бег спиной вперед, "змейкой"	Построение в шеренгу, перестроение в колонну, в 2, 3, колонны, повороты направо, налево, кругом.	ОРУ с гантелями "Сильные, ловкие, смелые" ОРУ		Бег медленный на улице (30 метров)	Эстафеты- "Бег по следочкам", "Лицом к лицу", "Саночки - ледяночки", "Самый ловкий"	"пробеги в паре", "Пробеги по следам", "Пробеги "змейкой" и передай кольцо", "Бег с препятствиями", "Конкурс капитанов", "Бег с заданием".
2 неделя "Птицы" 1 образ. ситуация- "Птицы улетели" 2 образ. ситуация- "Воробьи на крыше" 3 образ. ситуация- "Голуби"	Добиваться точного, энергичного и выраз. выполнения всех упр, закреплять умение осущ. самооценку, самоконтроль	Х. скрестным шагом, "на саночках", выпады, бег с захлестом голени назад, "змейкой"	Построение в шеренгу, перестроение в 1, 2, 4 колонны. повороты направо, налево, кругом.	ОРУ с гим. палками "Птицы" ОРУ без предметов "Птицы и насекомые"	Х. по гимнастич. скамейке посередине остановиться и перешагнуть через палку, которую держат в руках.	Бросание мяча вверх и ловля 1ой рукой не менее 10 раз подряд с хлопками.	Зима -лето, "Займи свое место" (картотека)	Прыжки через скакалку вперед, назад.
3 неделя "Домашние животные" 1 образ. ситуация- "В гости к псу Барбосу" 2 образ. ситуация- "Домашние животные" 3 образ. ситуация - "Животный мир"	Формировать осознанную потребность в двиг. активности и физ. сов -ии. Закрепить умение осуществлять самооценку.	Х. с высоким подниманием колена, "слоники", "паучки", спиной вперед, бег "змейкой", по диагонали.	Построение в шеренгу, перестроение в 1, 2, 4 колонны. повороты направо, налево, кругом.	ОРУ без предметов "Домашние животные" ОРУ без предметов "В гости к солнышку"	Лазание по канату захватывая его ступнями ног и вися в положении стоя.	Х. по гимн. скамейке посередине останов. и перешагнуть через палку, которую держат в руках.	"скажи ласково" (игра с мячом); "Хорошо - плохо"	Прыжки в длину с места.
4 неделя Мониторинг "Малые олимпийские игры"	Мониторинг физ. развития направлен на выявление основных показателей готовности к усвоению программы и степени ее освоения. Проводиться мониторинг в виде Олимпиады. Олимпиада проводиться в течении 3 дней. (неделя) Ходьба обычная; Прыжки в высоту с места; Бег на 30 метров; Прыжки в длину с места; Прыжки с разбега в высоту; Статическое равновесие; Метание мяча в даль из - за головы (1кг); Метание вдаль правой и левой рукой от плеча; лазание по гимнастической стенке.
Образовательные ситуации на разучивание сложных ОВД и спортивных упражнений								Обр.ситуации, закрепляющие имеющийся
Ноябрь № п/п Тема недели	Задачи	Ходьба и бег	Построение и перестроение	ОРУ	Подводящие Упр	ОВД	П/и	Закрепление освоенных ранее ОВД и спорт. упр.
1 неделя "Одежда.Обувь. Головные уборы" 1 образ. ситуация- "Одеваемся на физ-ру" 2 образ. ситуация- "Здоровье в порядке" 3 образ. ситуация- "Физкульт ура"	Развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения дв, потребность в дв. активности.	Х. с высоким подниманием колена, спиной вперед, приставным шагом вперед, назад, бег с подпрыгиванием до предмета.	Построение в шеренгу, перестроение в колонну, в 2, 3 колонны, перестроение в 2 круга, повороты направо, налево.	ОРУ без предметов "Виды спорта" ОРУ без предметов "Хотим расти здоровыми"	Впрыгивание с разбега в 3 шага на предметы высотой до 40 см, спрыгивание с них.	Перепрыгивать веревку боком, с зажатым между ног мешочком с песком; Бросание мяча в цель стоя на коленях.	"Зима - лето" "Перетягиван. каната" "у ребят порядок строгий"	Ползание по скамейке на животе, подтягиваясь руками.
2 неделя "Квартира.Мебель" 1 образ. ситуация- "Мой дом - моя крепость" 2 образ. ситуация- "Мой любимый дом" 3 соревнования "Мы и сами с усами"	Добиваться точного, энергичного и выраз. выполнения всех упр. развивать творчество и инициативу.	Х. широким и мелким шагом, боковой галоп, бег "змейкой", по диагонали, с подскоки.	Построение в шеренгу, перестроение в 1, 2, 3, 4 колонны, равняться в шеренге	ОРУ без предметов "Веселая гимнастика" (муз. сопров. А - студио)	Ползание по гимн. скамейке на спине, подтягиваясь руками, отталкиваясь ногами	Впрыгивание с разбега в 3 шага на предметы высотой до 40 см, спрыгивание с них.	"Попади в ком" "Кто быстрее залепит круг" "смелые ребята"	Салки в 2 круга. Прыжки в высоту с места.
3 неделя "Я и моя семья" 1 образ. ситуация- "Я и мое тело" 2 досуг-"Наши руки и ноги" 3 образ. ситуация - "Тело человека"	Развивать творчество и инициативу, добиваясь выраз. и вариат. выполнения всех дв.	Х. парами, "паучки", скрестным шагом, спиной вперед, бег через барьеры, спиной вперед	Построение и равнение в шеренге, рассчитываться на 1,2, перестр. из одной шеренги в 2.	ОРУ без предметов "Я и мое тело" ОРУ со скакалками "Наши руки и ноги"	Перебрасывать мяч друг другу из - за головы из положения сидя по - турецки.	Ползание по скамейке на спине переход. с пролета на пролет по лестнице по диагонали	"футбол в кругу" "Бабочки, лягушки и цапли"	Прыжки в длину с места (100см)
4 неделя "Веселый светофор" 1 образ. ситуация- "Безопасность на дорогах" 2 образ. ситуация- "Красный, желтый, зеленый". 3 досуг - "Веселый светофор"	Закреплять умения самост. организ. п/и, осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку других детей, выполнять элемент. планирование дв. деят- ти	Х.гимн. шагом, скрестным шагом, санки, "паучки", бег спиной вперед, скрестным шагом, "змейкой"	Построение в шеренгу, перестроение в колонну, в круг, в 2 круга, в 1,2 4 колонны. Повороты на углах во время движения.	ОРУ со знаками "Красный, желтый, зеленый" ОРУ без предметов "Веселый светофор"		Лазание по веревочной лестнице, бросание мяча в цель из положения лежа и сидя. Перебрасывание мяча через сетку	"Перетягив. каната" "Зима - лето" "Медведи и пчелы"	Прыжки в высоту с разбега, ходьба по узкой скамейке, на середине перепрыгнуть через ленточку, идти дальше.
Образовательные ситуации на разучивание сложных ОВД и спортивных упражнений								Обр.ситуации, закрепляющие имеющийся
Декабрь № п/п Тема недели	Задачи	Ходьба и бег	Построение и перестроение	ОРУ	Подводящие Упр	ОВД	П/и	Закрепление освоенных ранее ОВД и спорт. упр.
1 неделя "Город.Деревня" 1 образ. ситуация - "Мы спортсмены" 2 КВН - "Берегите Землю" 3 образ. ситуация - "Мой любимый город Братск"	Формировать осознанную потребность в дв. активности и физ. сов -ии. Развивать физ. кач-ва: силу, выносливость, координацию дв.	Ходьба в полуприседе, выпады, спиной вперед, скрестным шагом, бег спиной вперед, бег наперегонки	Построение в шеренгу, перестроение в 1, 2, 3, 4 колонны. Равняться в шеренге, рассчитываться на 1,2.	ОРУ с кеглями "Мы сильные, смелые, ловкие"	Лазание по гимн. стенке по диагонали.	Впрыгивать с разбега в 3 шага на предметы высотой до 40см; Х. по узкой скамейке боком; Прыжки через обруч.	"Жмурки" "Спрыгни в кружок" "Чехарда"	Ползание по гимн. скамейке на животе и на спине подтягиваясь руками и ногами.
2 неделя "Профессии" 1 образ. ситуация- "Профессии" 2 образ. ситуация- "Кем быть" 3 образ. ситуация- "Физкульт ура"	Закреплять дв. умения и знания правил в п/и и эстафетах, осуществлять самоконтроль, самооценку.	Х. скрестным шагом, выпады, приставным шагом вперед, назад, бег наперегонки	Построение в шеренгу, перестроение в 1, 2, 3, 4 колонны. Равняться в шеренгу.	ОРУ без предметов "Профессии" ОРУ с малыми шариками	Стоять на одной ноге на кубе.	Лазание по гимн. стенке по диагонали; подлезание под дугами правым и левым боком Перебрасывание мяча через сетку	"Чехарда", "Зима - лето" "Быстрее по местам"	"кто дальше бросит мешочек" - от правого и левого плеча (150гр)
3 неделя "Зимушка зима" 1 образ. ситуация- "Здравствуй зимушка" 2 - досуг -"Зимние игры и забавы на улице" 3 образ. ситуация- "Прогулка в зимний лес"	Развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений.	Х. с высоким подниманием колена, спиной вперед, приставным шагом вперед, назад, бег с подпрыгиванием до предмета.	Построение в шеренгу, перестроение в 1, 2, 3, 4 колонны. Равняться в шеренге, рассчитываться на 1,2.	ОРУ "Зимние месяцы" (на скамейке) ОРУ"Зимушка"(комплекс с упр. по профилактике зрит. растр. и элем. дых. гим)	Пробегать под вращающей скакалкой, перепрыгивать через нее с места	Ходьба по гим. скамейке спиной вперед с мешочком на голове; Лазание по стенке используя одноименную координацию дв.	"Ловишка с ленточкой" "По грибы" "Ручейки и озера"	Метание (1кг) мяча в даль двумя руками из - за головы.
4 неделя Новый год!!!!!!!!!!!!!!!
Образовательные ситуации на разучивание сложных ОВД и спортивных упражнений								Обр.ситуации, закрепляющие имеющийся
Январь № п/п Тема недели	Задачи	Ходьба и бег	Построение и перестроение	ОРУ	Подводящие упр	ОВД	П/и	Закрепление освоенных ранее ОВД и спорт. упр.
2 неделя "Гуляют ребятки в зимние святки!»"	Каникулы. 1образ. ситуация- "Народные п/и" 2 образ. ситуация- "Народные игры на улице" 3 досуг- "Веселая санница"						"Переправа на плотах" "Эхо" "Удочка" "Горячая картошка"	"Пятнашки" "Круговая лапта" "Волк во рву" "Палочка - выручалочка" "Вышибалы"
3 неделя Сибирь – край, в котором я живу "П/и народов Сибири" 1 образ. ситуация- "П/ и народов Сибири" 2 образ. ситуация- "Игры на улице" 3 образ. ситуация- "П/ и народов Сибири"	Закреплять дв. умения и знание правил в п/и, умение осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движения др. детей.	Х. "паучки", "слоники", "саночки" Бег с подпрыгиванием на углах, бег с мячом, прыжки с продвижение вперед	Построение в шеренгу, перестроение в колонну, равнение, расчет на 1,2. Повороты на углах во время движения.	ОРУ "Паровоз" муз. комп. "Едет, едет паровоз" ОРУ "Все умеем"		Бег 2 отрезка по 100м в чередовании с ходьбой Перебрасывание мяча через сетку	"Куропатки и охотники", "Удмуртские горелки" "Ястреб и утки" "Слепой медведь"	"ручейки и озера" "Льдинки, ветер и мороз" "Два мороза"
4 неделя "В мире игрушек" 1 образ. ситуация- "В гости к любимым игрушкам" 2 образ. ситуация- "В мире игрушек" 3 образ. ситуация- "Мои любимые игрушки"	Добиваться точного, энергичного и выразительного выполнения всех упр., содействовать гармоничному физическому развитию детей.	Х. на носках, приставным шагом, широким шагом, спиной вперед, бег по диагонали, спиной вперед, с подскоками.	Построение в шеренге, перестроение в 1, 2, 4 колонны, перестроение в 2 круга. Равнение в шеренге, рассчитаться на 1,2.	ОРУ с обручем "Акробаты" ОРУ в парах ОРУ с мячом "Игрушки"	Стоя на скамейке, подпрыгивать и мягко приземляться на нее продвигаясь вперед.	Проползать под гимнаст. скамейкой . Стоять с закрытыми глазами на кубе на одной ноге и поворачиваться кругом	"Снежный завал", "Сани", "Паромщик" (эстафеты)	"Репка" "Гусеница" (эстафеты)
Образовательные ситуации на разучивание сложных ОВД и спортивных упражнений								Обр.ситуации, закрепляющие имеющийся
Февраль № п/п Тема недели	Задачи	Ходьба и бег	Построение и перестроение	ОРУ	Подводящие Упр	ОВД	П/и	Закрепление освоенных ранее ОВД и спорт. упр.
1 неделя "Народные промыслы" 1 досуг "Путешествие в страну Доброты" 2 образ. ситуация - "Что такое доброта" 3 образ. ситуация- "Добрые слова"	Содействовать гармоничному физ. развитию детей; развивать творчество и инициативу, добиваясь выраз. и вариат. выпол. упр.	Х. "лошадки", "пингвины", "крабики", бег спиной вперед, с изменением направления, бег из и.п. сед по турецки	Построение в шеренгу, равнение , перестроение в 1,2, 4 колонны, расчет на 1,2. Повороты на углах	ОРУ с кубиками. ОРУ без предметов "Что такое Доброта"	Кружиться с закрытыми глазами, останавливаться, сделать фигуру.	Пробегать под вращающейся скакалкой; Бросание мяча в цель из разных и.п. (лежа, сидя) Лазать по канату.	"Горелки" "Охотники и звери" "Футбол в кругу"	Перебрасывание мяча друг другу от груди, из - за головы
"Моя родина Россия" 1 Досуг- "Русские витязи" 2 образ. ситуация- "Мы дружные ребята" 3 образ. ситуация- "Родина моя"	Накапливать и обогащать дв. опыт детей: добиваться точного, энергичного и выразительного выполнения всех упр.	Х. на носках, приставным шагом, широким шагом, спиной вперед, бег по диагонали, спиной вперед, с подскоками.	Построение в шеренгу, равнение, перестроение в 1, 2 колонны. Перестроение в круг, из одного круга в несколько.	ОРУ с мячом. "Мой веселый звонкий мяч"		Перебрасывание мяча через сетку. Прыжки через обруч. Лазание по гимнаст. стенке одноименным способом.	"Гори, гори ясно" "Найди свое место"	"Медведь и пчелы" "Ловишка с мячом" "Зима - лето"
3 неделя "Защитники отечества" 1образ. ситуация- "Защитники отечества" 2 образ. ситуация- "Военные профессии" 3 досуг "23 февраля"	Содействовать гарм. физ. развитию детей, развивать творчество и инициативу, быстроту, ловкость, координацию движений.	Х. с высоким подниманием колена, "Слоники", "саночки", бег спиной вперед, с перепрыг. через кубы	Построение в шеренгу, равнение , перестроение в 1,2, 4 колонны, расчет на 1,2. Повороты на углах	ОРУ с флажками.		Метание вдаль из - за головы (1кг) мяча. Перепрыгивать на одной ноге через веревку.	"Кто скорее докатит обруч до флажка" "Ловля обезьян"	Прыгать в высоту с разбега (50 см)
4 неделя ОБЖ 1 образ. ситуация- "Путешествие по улицам нашего города" 2 КВН - "Пожар - это страшно" 3 образ. ситуация- "Путешествие в лес"	Развивать координацию дв, ловкость, силу, гибкость, выносливость. Закреплять дв. умения и знание правил в п/и.	Х. скрестным шагом, выпады, спиной вперед, мелким и широким шагом, бег из разных и.п.	Построение в шеренгу, перестроение в 1, 2, 4 колонны. Повороты на углах, остановка после ходьбы всем одновремен	ОРУ без предметов "Пожарные сильные"	Бег со скакалкой.	Лазание по веревочной лестнице. Х. приставным шагом по скамейке с мешочком на голове	"Футбол"	Прыжки в высоту с места; Прыжки в длину с места
Образовательные ситуации на разучивание сложных ОВД и спортивных упражнений								Обр.ситуации, закрепляющие имеющийся
Март № п/п Тема недели	Задачи	Ходьба и бег	Построение и перестроение	ОРУ	Подводящие упр	ОВД	П/и	Закрепление освоенных ранее ОВД и спорт. упр.
1 неделя "Женский день" 1 образ. ситуация- "Русские забавы" 2 образ. ситуация- "Веселые эстафеты" 3 образ. ситуация- страна игровых мячей	Закрепит дв. умения и знание правил в п/и. Формировать осознанную потребность в дв. активности и физ. сов -ии.	Х. с высоким подниманием колена, санки Слоники, бег спиной вперед, с перепрыг. через кубы	Построение в шеренгу, равнение, перестроение в 1,2, 3 колонны. расчет на 1,2.	ОРУ с платочками. ОРУ с мячами		Перепрыгивать линию боком с зажатым мешочком м/у ног; стоя на кубе поворачиваясь кругом..	"Городки" "Волк во рву" "Ловишка с мячом"	Х. по скамейке, посередине остановиться и перешагнуть палку, которую держат в руках.
2 неделя "Животные разных стран" 1 образ. ситуация-"В гости в сказочный лес" 2 досуг- "Джунгли зовут" 3 образ. ситуация- "Зоопарк"	Накапливать и обогащать дв. опыт детей: добиваться точного, энергич. и выраз. выполнения всех упр.	Х. с заданиями для рук, широким, мелким шагом, бег с захлестом голени назад, по диагонали.	Построение в шеренгу, равнение, перестроение в 1,2,4 колонны. Повороты направо, налево	ОРУ без предметов "В мире животных"	Метание в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 4 - 5 метров в движущуюся цель.	Отбивание мяча одной рукой в движении по диагонали, бросок мяча в кольцо. Прыжки ч/з скакалку.	"Баскетбол"	Перебрасывание мяча друг другу из положения сед по - турецки
3 неделя "Книги и библиотеки" 1образ. ситуация- "Спасаем машу" 2образ. ситуация- "Путешествие к лес" 3 образ. ситуация- "В гости к Горынычу."	Развивать физ. кач -ва детей - силу, гибкость, выносливость, координацию дв, быстроту, ловкость, творчество и инициативу.	Х. на носках, скрестным шагом, спиной вперед с закрытыми глазами, бег с мячом, спиной вперед	Построение в шеренгу, перестроение в колонну, равнение, перестроение в 2 круга, в 1,2,4 колонны	ОРУ "Паровоз" (муз. комп. Едет, едет паровоз)	Отбивание мяча одной рукой с поворотами вокруг себя.	Метание в гориз. и верт. цель с расстояния 4 - 5 метров в движ. цель. Влезание на лестницу одноименным способом	"Бадминтон"	"Волк во рву" "Кенгуру" - эстафета
4 неделя."В гостях у сказки" "В гости к Золушке"	Закрепить умение самостоятельно организовывать п/и и эстафеты, осуществлять самоконтроль, самооценку.	Каникулы 1 образ. ситуация- "В гости к сказке" 2 образ. ситуация- "Маша и медведь" 3 образ. ситуация-					"Городки" Эстафеты - дети придумывают сами	"Медведь и пчелы" "Золотые ворота" "Слепой медведь"
Образовательные ситуации на разучивание сложных ОВД и спортивных упражнений								Обр.ситуации, закрепляющие имеющийся
Апрель № п/п Тема недели	Задачи	Ходьба и бег	Построение и перестроение	ОРУ	Подводящие упр	ОВД	П/и	Закрепление освоенных ранее ОВД и спорт. упр.
1 неделя "Водный мир" 1образ. ситуация- "Виды спорта" 2образ. ситуация- "В гости к рыбкам" 3 образ. ситуация- "Подводный мир"	Содействовать гарм. физ. развитию детей, развивать ловкость, силу, координацию дв, выносливость.	Х. с высоким подниманием колена, скрестным шагом бег из положения лежа на спине	Построение в шеренгу, равнение, перестроение в 1, 2, 4 колонны. повороты направо.	ОРУ с гимнаст. палкой "Водный мир" ОРУ без предметов "Виды спорта"		Бросать мяч вверх, об землю, и ловить 2 мя руками не менее 20 раз, с хлопками.	"Защита крепости" "Попади в обруч"	Прыжки с места в высоту. Бросать мяч в цель из разных и.п. (лежа, ст. на коленях)
2 неделя "Космос" 1 образ. ситуация- "Путешествие в космос" 2образ. ситуация- "Космические фантазии" 3 образ. ситуация- "Космос"	Формировать осознанную потребность в дв. активности и физ. сов -ии. Добиваться точного, энерг. выполнения упр.	Х. слоники, паучки, пингвины, бег 10 м, с наименьшим числом шагов.	Построение в шеренгу, равнение, перестроение в 1, 2, 3 колонны, повороты налево, кругом	ОРУ с малыми мячами "Планеты" ОРУ без предметов "Космос"		Прыжки в длину с места; прыжки в высоту с разбега; Перебрасывать мяч через сетку.	"Волк и овцы" "Пчелки и ласточка" "Сокол и лисица"	Кружиться с закрытыми глазами, останавливаться, делать фигуру.
3 неделя "Неделя спорта и здоровья" 1 образ. ситуация- "Я здоровье сберегу, сам себе я помогу" 2 досуг-"Вместе с сыном, вместе с дочкой" 3 образ. ситуация- "Спорт- здоровье"	Развивать творчество и инициативу, ловкость, смекалку, быстроту, смелость. закреплять дв. умения и знание правил п/и.	Х. на носках, приставным шагом, широким шагом, спиной вперед, бег по диагонали, спиной вперед, с подскоками.	Построение в шеренгу, перестроение в круг, в 2. повороты кругом, налево, направо. расчет на 1,2.	ОРУ в парах со скакалкой "Мои друзья" ОРУ "лавата" ОРУ "Буги - вуги"			"Бег в обруче" "Перенеси мяч" "Одни штаны на двоих" "Без тапочки" Эстафеты	"Пишем ногой" "Заплети косичку"
4 неделя"Весна" 1образ. ситуация- "Весна пришла" 2 образ. ситуация- "Приметы весны" 3 образ. ситуация- "Весенние эстафеты"	Закрепить элементарное планирование дв. деят -ти, развивать ловкость, быстроту, силу, смекалку.	Х. спиной вперед, в приседе, выпады, бег наперегонки 30 м.	Построение в шеренгу, перестроение в колонну, в 2, 4.расчет на 1, 2.	ОРУ в парах с обручем "Весенние месяцы" ОРУ "Птицы и насекомые"		Х. по скамейке, неся мешочек с песком на спине. Лазание по канату.	"Возьми мяч из обруча" "Меткий бросок" "Сороконожки "Передал - садись"	"Зима - лето" "тянем канат"
Образовательные ситуации на разучивание сложных ОВД и спортивных упражнений								Обр.ситуации, закрепляющие имеющийся
Май № п/п Тема недели	Задачи	Ходьба и бег	Построение и перестроение	ОРУ	Подводящие упр	ОВД	П/и	Закрепление освоенных ранее ОВД и спорт. упр.
1 неделя "Никто не забыт и ни что не забыто"	Закрепить дв. умения и знание правил в п/и и упражнениях, осуществлять самоконтроль, самооценку.	Х. на носках, приставным шагом, широким шагом, спиной вперед, бег по диагонали, спиной вперед, с подскоками.	Построение в шеренгу, перестроение в 1, 2, 3, колонны. Повороты направо, налево, кругом, расчет на 1,2.	ОРУ без предметов "Мы солдаты!" ОРУ без предметов "Отважные танкисты"		Бег из и.п. сидя спиной к направлению дв; Метание большого (1кг) мяча в даль из -за головы.	"Быстрые и ловкие" "Жмурки" "Охотники и звери"	Стоять на одной ноге на кубе. Лазание по гимнастической стенке по диагонали.
2 неделя Мониторинг "Малые олимпийские игры"	Мониторинг физ. развития направлен на выявление основных показателей готовности к усвоению программы и степени ее освоения. Проводиться мониторинг в виде Олимпиады. Олимпиада проводиться в течении 3 дней. (неделя) Ходьба обычная; Прыжки в высоту с места; Бег на 30 метров; Прыжки в длину с места; Прыжки с разбега в высоту; Статическое равновесие; Метание мяча в даль из - за головы (1кг); Метание вдаль правой и левой рукой от плеча; лазание по гимнастической стенке.
3 неделя "Мультпарад" 1 образ. ситуация- "В гости в простоквашино" 2 образ. ситуация- "Путешествие на летучем корабле" 3 досуг- "В гости к мультикам"	Развивать физические качества - силу, ловкость, быстроту, смелость, смекалку. Формировать осознанную потребность в дв. активности	Х. приставным шагом, с высоким подн. колена, бег скрестным шагом, спиной вперед, "змейкой"	Построение в шеренгу, равнение, перестроение в 2 круга, в 2,4 колонны, расчет на 1,2. повороты на углах.	ОРУ без предметов "Наши имена" ОРУ "В гости к солнышку" ОРУ "Кот Матроскин и Шарик"	Х. по скамейке поднимая прямую ногу вперед и делая под ней хлопок	Х. по узкой скамейке с закрытыми глазами; Прыжки с разбега в высоту	"Круговая лапта" "Палочка - выручалочка"	"Вышибалы"

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культуре для детей подготовительной к школе группе

Рабочая программа образовательной области «Физическая культура» составлена в соответствии с программой под редакцией М.А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду» Мозаика – Синтез, ...

Рабочая программа по физической культуре в ДОУ

Эта программа была создана на основе комплексно--тематического планирования в ДОУ. размещенного на сайте работников образования...

Рабочая программа по физической культуре

Рабочая программа...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре для дошкольников 3-4 лет

Рабочая программа по физической культуре второй младшей группы МБДОУ «Детский сад №10 города Красноармейска Саратовской области» (далее - Программа) раз...

Рабочая программа по физической культуре.

Рабочая программа по физической культуре для детей дошкольного возраста. Образовательная область "Физическая культура"....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре образовательная область «Физическое развитие» для детей 5-6 лет (старшая группа)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуреобразовательная область «Физическое развитие» для детей 5-6 лет (старшая группа)...

Рабочая программа по физической культуре по программе "От рождения до школы"

Рабочая программа по реализации основной общеобразовательнойпрограммыдошкольного образовательного учрежденияна 2018 – 2019 учебный годпо физической культуресоставлена на основе &laqu...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочая программа по физической культуре
рабочая программа (старшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культуре для детей подготовительной к школе группе

Рабочая программа по физической культуре в ДОУ

Рабочая программа по физической культуре

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре для дошкольников 3-4 лет

Рабочая программа по физической культуре.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре образовательная область «Физическое развитие» для детей 5-6 лет (старшая группа)

Рабочая программа по физической культуре по программе "От рождения до школы"

Навигация

Библиотека

рабочая программа по физической культурерабочая программа (старшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культуре для детей подготовительной к школе группе

Рабочая программа по физической культуре в ДОУ

Рабочая программа по физической культуре

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре для дошкольников 3-4 лет

Рабочая программа по физической культуре.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре образовательная область «Физическое развитие» для детей 5-6 лет (старшая группа)

Рабочая программа по физической культуре по программе "От рождения до школы"

рабочая программа по физической культуре
рабочая программа (старшая группа) на тему