Гимнастика для пальчиков рук
методическая разработка на тему

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ РУК.

Практически доказано, что на основе двигательного анализатора формируется речедвигательный анализатор. Даже несущественная дисфункция двигательной сферы в коре головного мозга, особенно в области мелкой, тонкой моторики, приводит к вторичному недоразвитию действий, необходимых для рисования, письма, конструирования, что ведет к нарушениям речевой сферы коры головного мозга.

«Рука является вышедшим наружу головным мозгом», - это высказывание  Иммануила Канта прозвучало еще за долго до того, как была доказана физиологическая значимость развития тонкой моторики.

Задачи:

• Стимуляция развития речи у детей раннего возраста;
• Подготовка руки к письму у старших дошкольников и младших школьников;
• Тренировка внимания;
• Координация движений;
• Адаптация маленьких левшей в мире праворуких.

Условия проведения.

Комплекс упражнений гимнастики для пальчиков рук проводится в течение 6-8 минут. Он включает в себя 6-8  упражнений, выполняемых в такой последовательности: кончики пальцев, кисть, предплечье, плечо.

Апельсин.

Мы делили апельсин.

(дети показывают апельсин – пальцы полусогнуты, словно в руках мяч)

Много нас, а он один.

(ладонь сначала раскрыта, затем пальцы сжимаются в кулак, прямым остается только большой палец каждой руки)

Эта долька – для ежа,

Эта долька – для стрижа,

Эта долька – для утят,

Эта долька – для котят,

Эта долька – для бобра.

(ладони сжаты в кулак. Начиная с большого пальца, дети начинают раскрывать кулаки. На каждую фразу по пальцу.

А для волка … кожура.

Он сердит на нас – беда!

Разбегайтесь кто куда.

(дети раскрывают и закрывают ладонь, сжимая пальцы в кулак на каждое слово последних двух фраз).

Бинокли

Составление из пальцев овалов.

(учитель говорит детям, что бинокли бывают разные. Поочередно каждый палец на руке соприкасается подушечкой с большим пальцем – получается овал. Дети смотрят в образовавшиеся бинокли).

Волны

Пальцы сжимаются в замок. Поочередно открывая и закрывая ладонь, дети имитируют движение волны.

Волшебные палочки

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре, пять.

Не сидится им опять.

Постучали. Повертели

И работать расхотели.

(дети отдельно массируют каждый пальчик той руки, которой пишут, приговаривая при этом слова)

Этот пальчик хочет спать.

Этот пальчик прыг в кровать.

Этот радом прикорнул.

этот пальчик уж уснул.

А другой давненько спит.

(далее каждой строчке соответствует движение, о котором в ней говориться).

Тише, тише, не шумите.

Пальчики не разбудите.

Утро ясное придет,

Солнце красное взойдет.

Станут птички распевать,

Станут  пальчики вставать.

Просыпайся детвора!

В школу пальчикам пора!

Вот все пальчики мои

Вот все пальчики мои,

(повороты кистей рук).

Их, как хочешь, поверни –

(хлопок перед собой, легкий хлопок по столу, повторить повороты кистей рук)

И вот так, и вот так.

(руки перед грудью, пальцы в «замок».)

Не обидятся никак.

(руки вперед, ладони вперед)

Раз, два, три, четыре, пять

(круговые движения кистями, пальцы в «замок» (моторчики).)

Не сидеться им опять.

(встряхивающее движение кистями рук)

Постучали,

(постучать пальцами друг о друга)

Повертели

(повороты кистей рук)

И работать захотели.

(встряхивающее движение кистями рук)

Дали ручкам отдохнуть,

(встряхивающее движения согнутыми руками)

А теперь обратно в путь.

(положить руки на стол).

Вот помощники мои

Вот помощники мои.

(показывать пальцы)

Их, как хочешь, поверни.

(повернуть кисти ладонями кверху и книзу)

По дорожке белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

(пальцами провести по другой руке)

Чок, чок, чок,

Чок,ю чок. Чок –

(два пальца одной руки «скачут» по другой руке)

Скачет резвый табунок.

( повторить с другой руки).

В прятки мы играть хотим

Десять, девять,

(хлопаем в ладоши).

Восемь, семь,

(шлепаем о колени)

Шесть, пять,

(хлопаем в ладоши)

Четыре, три.

(шлепаем о колени)

Два, один

(хлопаем в ладоши)

В прятки играть хотим.

(закрываем глаза то внутренней, то тыльной стороной ладоней)

Только надо нам узнать:

(хлопаем на каждое слово)

Кто из нас пойдет искать

(топаем на каждое слово. Приседаем).

Вышел дождик погулять

Раз, два, три, четыре, пять!

(хлопок на счет)

Вышел дождить погулять

(руки вверх – вниз)

Шел неслышно, по привычке,

(движемся по кругу туда-обратно)

А зачем ему спешить?

(кисти рук вверх)

Вдруг читает на табличке:

(кисти скрещиваем – «ножницы»)

«По газонам не ходить!»

(руки плавно вытянуть вверх)

Дождь вздохнул тихонько: «Ох!»

(плавно опустить)

 И ушел. Газон засох.

(присесть. Закрыть голову ладошками).

Мы сегодня рисовали

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Пусть немножко отдохнут

Снова рисовать начнут.

Дружно локти отведем снова рисовать начнем

(кисти рук погладили, встряхнули, размяли.)

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

Рисовать опять начнем.

Ноги вместе, ноги врозь,

Заколачиваем гвоздь

(дети плавно поднимают руки перед собой, встряхивают кистями, притопывают).

Руки требуют заботы

Руки  требуют заботы, ведь у них полно работы:

Трудно целый день писать

И лепить, и рисовать.

(рывки руками перед грудью,)

Встанем прямо и сейчас

Мы присядем восемь раз.

Пять раз медленно, а три

Быстро мы присесть должны

( приседание)

Потянулись вверх, потом

Руки шире разведем

(потягивания – руки вверх и в стороны)

Вот и все. Конец зарядке.

Вновь за партами ребятки

( дети садятся за парты)