Проект "Здоровье"
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №92 город Сочи

                                                          Подготовила Гаврилова Татьяна Сергеевна

                                                                              Желаю вам цвести, расти,

                                                                             Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнейшего пути –

                                                                     Главнейшее условие.

С.Я. Маршак.

ПРОЕКТ «Здоровье»

(Для детей подготовительной группы)

Цель проекта: ознакомление дошкольников с человеком и воспитание здоровый образ жизни.

 Задачи:

 Научить определять свое состояние и ощущения;

 Формировать представления о своем теле;

 Понимать необходимость и роль движений в физическом развитии;

 Воспитывать культурко-гигиенические навыки;

 Формировать представления о том, что вредно организму.

Подготовительный этап:

- подбор книг, картинок, иллюстраций, дидактического материала для игр и занятий;

- целевые прогулки;

- рассматривание альбома «Части тела».

Содержание проекта:

  - провести с детьми цикл бесед по теме «Здоровье»;

 - на основе бесед провести комплексные и обобщающие занятия, расширяющие преставления детей о здоровье;

 - предложить родителям вместе с детьми изготовить книги на тему «Я и мое здоровье»

Реализация проекта

1. Чтение, заучивание наизусть, пересказ:

- заучивание стихотворения наизусть

- чтение стихотворения

- познакомить детей

  2.Деятельность детей:

- рассматривание тетради С.А. Козлова «Мой организм»;

- рисование «Мое здоровье»;

- ручной труд  «Изготовление книжек самоделок».

3.Совместная деятельность педагога с детьми:

- беседы с детьми «Человек и его здоровье», «Здоровая пища», «Микробы»;

- дидактические игры по валеологии;

- экскурсия в медблок;

- КВН «Я здоровье берегу – быть здоровым я хочу».

- Занятие «Как вырасти здоровым и сильным»

4. Совместная деятельность детей с родителями:

- целевая прогулка на каток;

- изготовление книжек о здоровье.

5. Занятия познавательного цикла:

- «Пейте, дети, молоко - будете здоровы».

- «Наша кожа»

- «Наша пища»

- «Где прячется здоровье»

- «Как мы дышим»

6. Итог:

- выпуск валеологической газеты «Не такой упорный недуг респираторный»;

- выставка книжек самоделок «Здоровье».

Распределение деятельности по этапам проекта

«Здоровье»

Тема: «Как вырасти здоровым и сильным»

Цель: Формировать понятие «валеология».

Задачи.

Познавательные: познакомить детей с правилами валеологии, закрепить знание пословиц и стихов о ЗОЖ.

Воспитательные: воспитывать у детей аккуратность, закреплять культурно гигиенические навыки; учить понимать чувства и поступки других, объяснять свои суждения.

Развивающие: Обогащать словарный запас, развивать внимание, воображение, вести короткие диалоги.

Материал и оборудование:

- шкатулка с правилами валеологии;

- плакат с изображением режимных моментов и часов;

- макет человека;

- муляжи овощей, фруктов и других продуктов;

Предварительная работа:

Разучивание стихов, пословиц о ЗОЖ; работа над смыслом пословиц.

Подготовка правил по валеологии.

Работа в тетради Козлова «Я человек».

Ход занятия.

  Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости! Подойдите, поздоровайтесь с душой и сердцем. А знаете, вы ведь не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому что вы сказали: “Здравствуйте!” Здоровья желаю. Уважаемые наши гости, я, Татьяна Сергеевна, и мои ребята из группы “Всезнайки” рады видеть вас у нас в группе, мы всегда рады гостям.

Ребята,  а вы мне можете помочь сегодня в программе «Утро» я услышала слово «Валеология». Кто мне скажет что же – это такое «Валеология»

Ответы детей:

Раздается стон, крик о помощи. Появляется Кикимора.

Воспитатель: Кикимора, что случилось, что с тобой?

Кикимора:  Я съела 15 блинов.

Воспитатель: Ребята как вы думаете можно столько есть?

Что случилось с кикиморой?

Ответы детей.

Сделаем вывод: Переедание вредно для здоровья.

Воспитатель: Ребята посмотрите какая лохматая кикимора.

Надо ей помочь, что необходимо для того чтобы привести волосы в порядок?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята посмотрите у кикиморы и ухо перебинтовано. Ну давай рассказывай, кикимора что случилось?

Кикимора: да не ухо это совсем, а зубы у меня болят.

Воспитатель: Ребята давайте научим нашу гостью как надо ухаживать за зубами.

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята посмотрите, да у нас стрелки на часах перепутаны, но ведь режим дня нарушать нельзя. А как вы думаете, для чего надо соблюдать режим дня? Затем дети восстанавливают порядок (комментируя свои действия).

Воспитатель: А сейчас мы с вами немного отдохнем. «Красивые движения полезны для здоровья!»

(Танцевальные ритмические упражнения).

Молодцы ребята! А теперь положите руку на левую сторону грудной клетки, послушайте как стучит ваше сердце. Посчитайте удары вашего сердца.

Ребята как надо беречь сердце?

Какие надо соблюдать правила? (высказывание детей).

Подводится итог, что для организма в частности для сердца очень полезны витамины.

Игровое упражнение: «Полезный продукт» (краткий опрос, почему ребенок выбрал этот продукт и чем он полезен).

Воспитатель: Кикимора, а что это у тебя за конверт?

Кикимора: да я его у себя в лесу нашла.

Воспитатель: А вот задание:

1. Назовите каких частей тела и внутренних органов у человека по одному?
2. Назовите каких частей тела и внутренних органов у человека по 2?
3. А по 5?
4. Сколько зубов у взрослого человека?
5. Чего у человека на теле много?

Воспитатель:  Вы сегодня еще раз доказали что очень важно заботиться о своем здоровье. Давайте подведем итог, что необходимо делать.

Дети:

- соблюдать режим дня;

-правильно питаться;

-больше двигаться;

- заботиться друг о друге;

- соблюдать правила личной гигиены.

Ход занятия.

Воспитатель: «Здравствуйте!» - мы скажем человеку,

                         «Здравствуйте!» - ответит он в ответ.

                         И, наверно не пойдет в аптеку,

                         И здоровым будет много лет!

А знаете я ведь не просто с вами поздоровалась, а подарила частичку здоровья. Давайте поздороваемся с нашими гостями и пожелаем им здоровья.

Раздается крик, стон.  Появляется кикимора.

Воспитатель: Ребята посмотрите какая кикимора лохматая. 

Кикимора ты себя в зеркало видела?

Кик-ра: А, что это такое?

Ребенок загадывает загадку В. Я Данько «Чудесное окошко»

Вот чудесное окошко.

Кошка в нем увидит кошку,

Посмотрел в окно барбос-

Там хвостом виляет пес.

Я взглянул,

И в миг

Человек в окне возник:

Лоб чернилами измазан,

Нос распух,

Синяк под глазом…

Поразмыслите немножко-

Что же это за окошко?   (зеркало)

Воспитатель: ребята, что необходимо для того чтобы привести себя в порядок? Подскажите кикиморе.

Ребенок:  Зубцов много,

А ничего не ест. (расческа)  

Игра «Я начну, а вы продолжите»

Средства для мытья волос – это    (Шампунь)

Средство для мытья рук и тела – это   (мыло)

Кусок ткани для вытирания тела и лица – это (полотенце)

Однородная масса для чистки зубов – это   ( зубная паста)

Вос-ль: Ребята скажите нашей кикиморе 1 правило.

Дети: КГН. «Чистота – залог здоровья»

Воспитатель:  Кикимора а что это у тебя за сумка? А что в ней мы с ребятами отгадаем.

 Игра « Определи по звуку»

Вос-ль: Ребята какой орган вам помогал определять звуки? (уши)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть схему (рисунок) строения этого органа: «Ухо состоит из ушной раковины, которая улавливает звуки. Между  наружным и средним ухом натянута очень тонкая, упругая, эластичная барабанная перепонка. В среднем ухе находится три очень важные косточки: молоточек, наковальня и стремечко, а ток же соединяющая среднее ухо  с носом и горлом. Во внутреннем ухе «живет» особая  «улитка», которая отправляет сигналы в наш мозг.  Например, раздался звонок в дверь, уши воспринимают этот сигнал и отправляют его в мозг, который командует: подойди к двери, посмотри в глазок и открой. Вот как человек слышит.

Воспитатель предлагает детям рабочие листы правил по гигиене и уходу за ушами «Чтобы уши слышали»

                             -нельзя ковырять в ушах,

                            - не допускать попадания воды в уши,

                            - защищать уши от сильного ветра,

                        - защищать уши от сильного шума.

Дети аргументируют свои ответы.

Вос-ль: А сейчас мы с вами немного отдохнем. Ведь красивые движения полезны для здоровья. (Танцевальные ритмические упражнения).

Молодцы ребята!

Скажите нашей гостьи как надо беречь сердце?

Какие правила соблюдать? (высказывания детей).

Подводится итог, что для организма в частности для сердца очень полезны витамины.

Игровое упражнение: «Полезный продукт» (краткий опрос, почему ребенок выбрал этот продукт и чем он полезен).

Воспитатель: Кикимора, а что это у тебя за конверт?

Кикимора: да я его у себя в лесу нашла.

Воспитатель: А вот задание:

1. Назовите каких частей тела и внутренних органов у человека по одному?
2. Назовите каких частей тела и внутренних органов у человека по 2?
3. А по 5?
4. Сколько зубов у взрослого человека?
5. Чего у человека на теле много?

Воспитатель:  Вы сегодня еще раз доказали что очень важно заботиться о своем здоровье. Давайте подведем итог, что необходимо делать?

Дети:

- соблюдать режим дня;

-правильно питаться;

-больше двигаться;

- заботиться друг о друге;

- соблюдать правила личной гигиены.

Воспитатель: ребята давайте нашей гостьи подарим зеркало и правила валеологии.

КВН « Я здоровье берегу – быть здоровым я хочу!»

Задачи:

1. Научить детей заботиться о своем, здоровьем, формировать привычки здорового образа жизни.
2. Развивать способность к умозаключениям.
3. Воспитывать у детей стремление быть здоровым.

Оборудование:  эмблемы команд для каждого ребенка и по одной для жюри; одежда спортивная и теплая; 2- комплекта карточек с изображением режимных процессов; 2 – мешочка, в одном из которых лежат овощи, фрукты, йогурты, шоколадки, булочки, сушки, конфеты, в другом – игрушки. Магнитофонная запись любой ритмичной музыки и заставки к игре в КВН.

Звучит заставка к игре КВН.

Ведущий. Внимание! Внимание! Мы начинаем КВН, Все мы хотим быть здоровыми, сильными, красивыми. Сегодня мы с вами попробуем разобраться, что же поможет нам такими стать. В нашей игре участвуют 2 команды. Давайте их поприветствуем. Команда «Крепыши» и команда «Здоровячки».

Конкурс «Эмблемы»

Команды заранее готовят свои эмблемы.

Капитаны дают по одной эмблеме жюри. Жюри оценивает, чья эмблема получилась лучше.

Конкурс «Домашнее задание»

«Все вы знаете выражение «Чистота – залог здоровья». Для того чтобы мы могли  успешно бороться с микробами, нам нужны помощники. Про них наши участники загадают загадки.

Загадки команды «Крепыши»

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится.

(мыло.)

Волосистою головкой

В рот она влезает ловко

И считает зубы нам

По утрам и вечерам.

(зубная щетка.)

Вот такой забавный случай:

Поселилась в ванной туча.

Дождик льется с потолка

Мне на спину и бока.

До чего ж приятно это!

Дождик теплый, подогретый,

На полу не видно луж.

Все ребята любят…

(душ.)

Загадки команды «Здоровячки».

-А о ком я расскажу? –

Говорит дорожка. –

Два вышитых конца,

Помойся ты немножко,

Чернила смой с лица!

Иначе ты в полдня

Испачкаешь меня.

(полотенце.)

Лег в карман и караулит

Реву, плаксу и грязнулю,

Им утрет потоки слез,

Не забудет и про нос.

(носовой платок.)

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и у медведей.

(расческа.)

Конкурс «разминка»

  А теперь я загадаю загадки, только отгадки вы в слух не произносите, а покажите их.

Вот гора, а у горы  две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит, то заходит , то выходит. (нос.)

Всегда во рту, не проглотишь. (язык.)

У двух матерей по пять сыновей. Одно имя всем. (руки, пальцы.)

Все правильно показали. А теперь я буду называть части тела, а вы до них дотрагивайтесь ладонями. Посмотрим, какая команда все покажет правильно и быстро. Приготовились! Начали! Щеки… колени… локоть… подбородок… затылок… бока… темя… ухо… переносится…живот…пятки…подмышки… ключицы… шея…

Конкурс капитанов.

  «Здесь разложена одежда. Капитан команды «Крепыши» должен выбрать себе одежду для занятий спортом на улице, а капитан «Здоровячков» - для физкультурных занятий в помещении. Каждый из капитанов должен обосновать свой выбор».

Конкурс «Режим дня»

«Что такое режим дня? Это распорядок дня, то, что мы должны обязательно выполнять каждый день. Например, каждое утро мы умываемся, чистим зубы, завтракаем, придя с прогулки, мы обязательно моем руки, а перед сном – ноги. На этих карточках изображены различные режимные процессы. Попробуйте разложить карточки по порядку, одну за другой, так, как вы выполняете распорядок каждый день».

Конкурс – эстафета Поиски на ощупь»

«Перед нами два волшебных мешка. В них лежат всякая всячина. Слушайте внимательно задания.

Ребята очень рады шоколаду,

А я считаю вкусной морковку и капусту.

В этом мешке лежат всякие вкусности. Ребята – «крепыши» по очереди подбегают к мешку и, не глядя, достают только те продукты, которые полезны для нашего здоровья. А какие это продукты?»

Дети отвечают.

«Полезные продукты «Крепыши» выложат вот на этот поднос.

Для «Здоровячков» другое задание. Как известно, хочешь стройным быть, занимайтесь физкультурой. В этом мешке среди разных игрушек вы должны на ощупь найти и достать предметы, необходимые для занятий спортом, и положить их в эту коробку.

Музыкальный конкурс.

«Кто спортом занимается, с болезнями не знается. Приглашаю всех на ритмическую гимнастику»

     Дети выполняют комплекс ритмической гимнастики по показу ведущего под фонограмму любой ритмичной музыки.

Подведение итогов.

Ты с красным солнцем дружишь,

Волне прохладной рад,

Тебе не страшен дождик,

Не страшен снегопад.

Ты ветра не боишься,

В игре не устаешь,

И рано спать ложишься,

И с солнышком встаешь.

Зимой на лыжах ходишь,

Резвишься на катке,

А летом загорелый –

Купаешься в реке.

Ты любишь прыгать, бегать,

Играть тугим мячом,

Ты вырастишь здоровым!

Ты будешь силачом!    (С. Островский).

Детям вручаются призы – витамины.

УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЯМ СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ

Упражнение «Человек - живая природа».

Цели: сформировать представление о единстве человека с при­родой, учить ответственному отношению к окружающей среде.

Материал: две обобщающие иллюстрации с изображением леса - экологически чистого и загрязненного. К ним прилагаются карточки с изображением деятельности человека на природе -8 штук (разжигает костер, ломает ветку, кормит птиц и т. п.).

Описание работы. Ребенок прикладывает карточки соот­ветственно изображению - оберегает человек природу или наносит ей вред.

Комментарий. С помощью этого материала дети в доступной и увлека­тельной форме усваивают основы экологической культуры, осознают единение человека с природой.

Упражнение «Деление на слоги».

Цель: упражнять в делении слов на один, два и три слога.

Материал: карточки с изображением предметов, название которых делится на один, два и три слога; карточки с названием предмета (прописной вариант); слоговая схема одно-двух- и трех­сложных слов; менажница, разделенная на три части.

Описание работы. Ребенок раскладывает карточки перед собой, распределяет их на три группы: 1-я группа - предметы, в названии которых один слог, 2-я группа - предметы, в названии которых два слога, 3-я группа - предметы, в названии которых три слога; затем подбирает письменный вариант к карточкам-картинкам и подкладывает слоговые схемы к группам предметов.

Комментарий. Ребенок самостоятелен в работе, так как на обратно! стороне карточек предусмотрен контроль в виде схем.    

Упражнение «Человек: работа внутренних органов».

Цель: познакомить с внутренним строением организма челове­ка, его отдельных органов и их функциях; воспитывать бережное; отношение к своему организму.

Материал: 6 карточек с силуэтным изображением человека, на каждой из которых выделен определенный внутренний орган; в обратной стороне карточки прописью написано название внутреннего органа. К большим картам прилагаются 6 маленьких карточек, на каждой из них описывается процесс работы того или иного внутреннего органа (с обратной стороны - контроль - название внутреннего органа) и 6 маленьких карточек с названиями внут­ренних органов.

Задание. Найди соответствующий орган по его описанию и названию (совместите карточки с текстом, названием и изображе­нием).

Продолжает перераба­тывать пищу и выводит вещества из организма

Перегоняет по всему телу кровь

Отвечают за дыхание

Выводят жидкость из организма

Начинает перерабаты­вать пищу и выделяет кислые соки

Распределяет питатель­ные вещества, уничто­жает микробы

Начинает перерабаты­вать пищу и выделяет кислые соки

Распределяет питатель­ные вещества, уничто­жает микроб