Образовательная деятельность "Фронтовое письмо солдата"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

«МУЗЕЙ ОДНОГО ПРЕДМЕТА: «Фронтовое письмо солдата»

Автор, М.Н. Приходько

МАДОУ МО г. Краснодар

«Детский сад №170»

Возраст детей: 6-7 лет (Подготовительная логопедическая группа)

Цель беседы: формирование у детей положительного эмоционального отклика к Защитникам Отечества, солдатам, развивать любовь и гордость к своему отечеству.

Ход образовательной деятельности

Педагог-психолог: Добрый день ребята. У нас сегодня не совсем обычное занятие и пройдет оно здесь, в мини музее «Помним, гордимся, храним!». Все дело в том, что семья нашей воспитанницы Голубевой Марины, решила передать в наш музей самые дорогие для их семьи предметы, связанные с памятью о их предке защищающем Родину в годы Великой Отечественной Войны, это письма с фронта написанные прадедушкой Марины своим близким!

Педагог-психолог: Ребята, посмотрите какие необычные письма.

Пункт Вопросы к детям о фронтовом письме.

1. Чем отличается фронтовое письмо от обычного письма? (Демонстрирует современное и фронтовое письмо. Ответы детей).

2. Как вы думаете, почему фронтовое письмо имеет треугольную форму? (Ответы детей).

3. Как вы думаете, можно сказать, что письмо-треугольник-это экспонат музея или нет? (Ответы детей).

4. Как вы считаете, мы должны хранить эти письма в нашем музее или нет? (Ответы детей).

Педагог-психолог: Марина, я знаю, ты хотела бы поделиться с ребятами историей прадедушки.

Пункт Рассказ о фронтовых письмах (представленных экспонатах)

Ребенок: Эти письма были написаны моим прадедушкой, Голубевым Иваном Михайловичем, жителем села Макариха, Нижегородской области, который в 1941- ом году ушел добровольцем на фронт. Вернулся он на родину после завершения войны в1945 году. Эти письма бережно сохранены моей прабабушкой Любой. В дальнейшем эти письма хранились его сыном, моим дедушкой Геннадием, потом переданы папе как особая семейная реликвия. Мы долго принимали решение оставить письма у себя или передать их в музей. В итоге все-таки было принято решение передать их в наш мини музей как музейные экспонаты.

Педагог-психолог: Марина, мы очень благодарны твоей семье за такое решение, так, как всем необходимо знать о героях Великой Отечественной войны!

Педагог-психолог: Давайте рассмотрим, на какой бумаге и чем они написаны. (Дети рассматривают письма). Да ребята, письма с фронта писались солдатами простым карандашом или чернилами на тетрадных листах, листах вырванных из блокнотов. Посмотрите, как пожелтела от времени бумага, на сгибах потертая, по всей вероятности от многочисленного прочитывания.

Педагог-психолог: Стоит отметить, что вот такие фронтовые треугольники с большим волнением, трепетом и надеждой ожидались родными и близкими солдата. Только они приносили весточку с фронта, так как больше не было никакой связи.

Пункт Продуктивная деятельность.

Педагог-психолог: Ребята, вы знаете, что в настоящее время идет специальная военная операция, и как тяжело приходится нашим защитникам. В преддверии праздника Дня Защитника Отечества я предлагаю вам написать письмо-поздравление солдатам, которые сейчас защищают нашу великую Родину, им сейчас очень так нужна наша поддержка и добрые слова. Можно нарисовать рисунок и написать благодарные слова и пожелания.

Продуктивная деятельность.

Оборудование: листы бумаги, простые карандаши, схема складывания фронтового треугольника, клей-карандаш.

Педагог-психолог: Ребята, теперь нам необходимо сложить письма в форме фронтового треугольника по предложенной схеме. (Работа со схемой)

Педагог-психолог: Ну что, все письма готовы! Мы отправим их с посылкой, приготовленной вами и вашими родителями. Это будет замечательный подарок ко Дню Защитника Отечества. Благодаря вашим рисункам и словам поддержки, бойцы получат новые силы и вдохновение на борьбу с врагом и вскоре обязательно одержат победу и вернутся к своим родным.

Рефлексия:

Педагог-психолог: Друзья, что было необычного сегодня на нашем занятии?

(Ответ детей)

- Что нового вы сегодня узнали и чему научились?

- Как чувства и эмоции вы испытываете сейчас?

- Что было для вас трудным? Что легким?

- Вам понравилось занятие?

Молодцы, наше занятие подошло к концу!