Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Дошкольный фольклорный театр»
методическая разработка (средняя, старшая, подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад № 39                       с приоритетным осуществлением деятельности по художественно - эстетическому развитию детей Адмиралтейского района Санкт - Петербурга

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа

«Дошкольный фольклорный театр»

Срок освоения:       36            дней

Возраст обучающихся 4-6 лет

Разработчик(и):

Самонова Наталья Вячеславовна

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Дошкольный фольклорный театр» (далее – Программа) имеет     художественную  направленность,  что предполагает ориентацию занятий по программе на содействие духовно - нравственному развитию, как основе патриотического воспитания детей, путём приобщения к народному творчеству, сохранению культурного наследия, освоение разнообразного художественного опыта.

Адресат: Программа адресована детям в возрасте 4 - 6 лет. В группе могут быть и мальчики, и девочки. Возможно формирование групп разновозрастных детей. Наличие базовых знаний по Программе и специальных способностей в данной предметной области не требуется.

Актуальность продиктована изменениями в образовательной политики государства на уровне общего образования, связанного с внесением изменений в федеральный государственных образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (в редакции 17.02.2023), а также поиском новых подходов к организации работы по знакомству с видами устного народного творчества в общеобразовательном учреждении в рамках требований Федеральной образовательной программы, а именно:                                                                       Овладение основными культурными способами деятельности.                                                                  У ребенка развита мелкая моторика.                                                                                                    Ребёнок проявляет любознательность,задает вопросы взрослым и сверстникам.

Приобщать к фольклорному искусству, развивать интерес детей к театрализованной деятельности. создавать условия для развития творческой активности детей;

Учить элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика), формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, имитировать характерные движения животных;

Развивать эстетический вкус, воспитывать чувство прекрасного, побуждать нравственно-эстетические и эмоциональные переживания;

Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь;

Побуждать интерес творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками

Программа позволяет получить дополнительные знания по устному народному творчеству, познакомиться с народными традициями и включить в театральную деятельность.

Содержание Программы отражает социальный запрос родителей (законных представителей), связанный с личностно - ориентированным подходом и раскрытием творческих способностей детей и возможности образовательного учреждения для создания фольклорного театра.

Основная идея Программы – использование дополнительного фольклорного материала для создания театрализованных театральных композиций с дошкольниками.

Уровень освоения – общекультурный Объем Программы – 36 часов, срок освоения –  36 дней

Цель Программы – приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа через театрализацию произведений устного народного творчества ( фольклора ).

Задачи:

Обучающие:  

1 Познакомить с названиями и традициями некоторых народных праздников

2 познакомить с речевой, музыкальной и двигательной практикой необходимой для постановки театральных композиций.

Развивающие:

1 Развить уровень монологической речи

2 Развить уровень диалогической речи на основе малых форм фольклора

3  Развивать способность сочетать декламацию  с движением и/или игрой на народных шумовых инструментах

Воспитательные:

1 Создать условия для развития коммуникации посредством народных игр, танцев, забав.

Планируемые результаты

Предметные:

1 Будут знать названия и традиции некоторых народных праздников

2 будут знать практический материал необходимый для постановки спектакля.

Метапредметные:

1 повысится уровень монологической речи по сравнению с первоначальным.

2 повысится уровень диалогической речи по сравнению с первоначальным.

3  повысится уровень сочетания декламации  с движением и/или игрой на народных шумовых инструментах по сравнению с первоначальным.

Личностные:

1 повысится уровень коммуникации.

Организационно-педагогические условия реализации

Язык программы – русский.   Форма обучения: очная.

Особенности реализации: Программа предусматривает только аудиторную работу с обучающимися с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Основной принцип построения занятия использование различных форм образовательной деятельности на основе вариативных блоков, которые могут объединяться в одном занятии:

• блок «Малые формы» предполагающий знакомство с народными песенками, попевками, колядками, потешками, дразнилками для разучивания.
• Блок « Игра - театрализация» расширяющий и закрепляющий представления детей о новом материале и о том  как можно разыгрывать  сказки и инсценировать песенки и потешки по ролям. В основе блока лежат народные игры, хороводные игры и игровые ситуации для лучшего запоминания материала.
• Блок «Хороводный» предполагающий знакомство с элементарными народными  танцевальными движениями и перестроениями для разучивания простейших композиций.
•  Блок «Музицирование» предполагающий знакомство с основами игры на шумовых музыкальных инструментах,  исполнение простейших ритмических рисунков на шумовых инструментах.
• блок «Материалы»  для сопровождения родителей (законных представителей) детей, включающий ссылки на электронные ресурсы, которые помогают родителям (законным представителям) составить представление о изучаемом материале и при желании закрепить этот материал со своими детьми.

Итогом обучения по Программе может быть открытое мероприятие (запись видео-ролика), где дети демонстрируют свои умения, освоенные в процессе занятий.

Условия набора: набор детей 4-6 лет осуществляется на свободной основе, принимаются все желающие.

Условия формирования группы: списочный состав групп формируется в соответствии с технологическим регламентом и с учётом особенностей реализации программы

Количество обучающихся – не менее 15 человек.

Формы организации занятий

Учебные занятия проводятся в группах, сочетая следующие формы:

• фронтальная: весь состав объединения – беседа, объяснение, показ, игровая ситуация;
• работа в  парах и малых группах при выполнении определенных заданий педагога – дидактические игры;
• при необходимости педагог оказывает индивидуальную помощь ребенку при выполнении заданий.

Формы проведения занятий

Программа предусматривает только аудиторные занятия. Занятие строится в игровой форме.

Материально-техническое оснащение. Для успешной реализации программы необходимы:

Помещение, музыкальная аппаратура, набор народных шумовых инструментов, изготовление костюмов, реквизита и декораций.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Особенность обучения

Программа  « Дошкольный фольклорный театр» построена по принципу, который предполагает чередование различных форм и методов представления материала для знакомства и исполнения. Методы: словесный, наглядный, практический. Практический метод выступает как основной метод обучения. В ходе реализации программы используются личностно-ориентированная технология, игровая технология, технология сотрудничества, технология развивающего обучения.  Педагог сам определяет методику и подбирает фольклорный материал с учётом  возраста и возможностей детей. 

Задачи:

Обучающие:  

1 Познакомить с названиями и традициями некоторых народных праздников

2 познакомить с речевой, музыкальной и двигательной практикой необходимой для постановки театральных композиций.

Развивающие:

1 Развить уровень монологической речи

2 Развить уровень диалогической речи на основе малых форм фольклора

3  Развивать способность сочетать декламацию  с движением и/или игрой на народных шумовых инструментах

Воспитательные:

1 Создать условия для развития коммуникации посредством народных игр, танцев, забав.

Содержание программы

Вводное занятие

Теория: правила поведения в аудитории

Практика: «Давайте познакомимся» - игровая ситуация. Народная хороводная или подвижная игра.  

Блок «Малые формы»

Содержание:

Теория: Знакомство с различными жанрами детского фольклора для разучивания. Раскрыть  предназначение данных произведений.

 Практика: Следить за         правильным, чётким         произношением слов. Развивать  умение самостоятельно находить разнохарактерные интонации ( веселые, строгие, ласковые и тд.) интонации в пении и декламации. Работа над интонированием мелодии, естественной звонкостью голоса, эмоциональностью исполнения.

Презентация: «Потешки, поговорки, заклички».

Потешки:  «Скок-поскок», «Петушок», «Тень - тень», «Кот Василий»

Поговорки: «Пчёлка, пчёлка, дай нам мёда», «Уж ты, бор-борок, дай ягод коробок».

Заклички: «Дождик-дождик, веселей», «Приходи, зима, приходи, красна!», «Солнышко-солнышко, загляни в окошко».

Колыбельные песни: «Баю-баюшки, баю», «Котик, котенька, коток», «Спи мой мальчик, сладко-сладко».

Пестушки: «Потягушки-порастушки», «Водичка-водичка, умой наше личико»

Презентация: «Считалки, дразнилки, частушки».

Считалки: «На золотом крыльце сидели», «Вышел месяц из тумана».

Дразнилки: «Андрей-воробей», «Ябеда – корябида».

Частушки: «Начинаем петь частушки».

Колядки: «Уж как шла Коляда», «Сею-вею снежок», «Сею-вею, посеваю».Масленичные песни: «Пришла Масленка», «Едет масленица дорогая», «На горах катаются», «Ой, блин-блинок», «Прощай, Масленица».

Веснянки: «Весна – красна, что ты нам принесла?», «Веснянка», «Грачи – кулички, прилетите».

Блок « Игра - театрализация»

Содержание:

Теория:  расширение и закрепление представлений детей о сюжетах  игр - драматизаций,  Вертепного представления, некоторых традиционных обрядов.

Практика:  разыгрывание  и инсценировка репертуара по ролям. Работать         над выразительностью диалогов и пластичностью движений ,  посредством игр и игровых ситуаций. Подводить детей к умению передавать игровой образ.

Видео-презентация: «Русские народные игры, театрализованное действо».

Игры: «Шёл козёл по лесу»,«Заря-заряница», «Золотые ворота», «Заинька, попляши», «Я горошек молочу», «А я чайничала»,«У медведя во бору», «Горелки»

Театрализация малых форм. Подготовка и проведение фольклорных развлечений и мероприятий (ноябрь, январь, конец марта - апрель)

Блок «Хороводный»

Содержание:

Теория: знакомство с основными элементами русского хоровода, народными  танцевальными движениями и перестроениями, дать представление о народных танцах (хоровод, плясовая, кадриль)

Практика: Учить самостоятельно  изменять движения в связи со сменой частей танца в различных Видах хороводов: хореографический (движение), песенный, драматический (разыгрывание сюжета).

Отработка хореографических движений отдельно и в танце.    

Видео-презентация: «Виды народных танцев».

Хоровод: «Во поле берёза стояла», «А я по лугу», «Во саду ли в огороде»

Плясовая: «А я чайничала», «Барыня»

Кадриль: «Кадриль с яблочками»

Игровой  хоровод: «Огородная хороводная»,«Карусель», « Ручеёк»

Блок «Музицирование»                                                                                                               Содержание:

 Теория: Знакомство с шумовыми народными инструментами.

Практика: Научить элементарным способам звукоизвлечения и игры на музыкальных инструментах, соблюдая ритмический рисунок музыкального произведения,  исполнение простейших ритмических рисунков на шумовых инструментах.

Игра на трещотках, на ложках, трещотках, на треугольниках, маракасах:   «Савка и Гришка» «Ягодка-малинка».«В огороде бел козел».«Во кузнице».«Во саду ли в огороде».

Блок «материалы для сопровождения» родителей (законных представителей) детей, включающий ссылки на электронные ресурсы.

Цель Программы – приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа через театрализацию произведений устного народного творчества ( фольклора ).

Планируемые результаты

Предметные:

1 Будут знать названия и традиции некоторых народных праздников

2 будут знать практический материал необходимый для постановки спектакля.

Метапредметные:

1 повысится уровень монологической речи по сравнению с первоначальным.

2 повысится уровень диалогической речи по сравнению с первоначальным.

3  повысится уровень сочетания декламации  с движением и/или игрой на народных шумовых инструментах по сравнению с первоначальным.

Личностные:

1 повысится уровень коммуникации.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методологическое обеспечение:

• картотека малых форм устного народного творчества
• Картотека артикуляциолнной гимнастики
• Картотека народных игр

Методы и приемы, используемые на занятиях

Примерная структура занятия:

Вводная часть :  Распевка / разминка, артикуляционная гимнастика: проводится в начале каждого занятия. Педагог проводит с детьми комплекс упражнений, нацеленных на разогрев голосового аппарата, эмоциональный настрой.

Основная часть:   Беседа, разучивание и/или закрепление нового материала, пение, инсценировки, музыкально ритмические движения, музицирование, повторение пройденного.

Заключительная часть: Проведение знакомой подвижной игры для создания положительного настроения

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бударина Т.А., Корепанова О.Н. Знакомство детей с русским народным творчеством. – С-Пб.: Детство – пресс - 2015г.- 306с. 
2. Картушина М.Ю. Русские народные праздники в детском саду. - М., 2010г 147с.
3. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - С.-Петербург, 2010. 283 с.
4. Мерзляковой С.И. Фольклор – музыка - театр. Под редакцией– М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС - 1999г. – 216с. 
5. Науменко Г.М. Русское народное детское музыкальное творчество.  Центрполиграф- 2001г. 190с. 
6. Науменко Г.М. Фольклорный праздник изд. – М.: Линка – пресс - 2000г.- 224с. 

11 Старикова К.Л. Народные обряды и обрядовая поэзия, Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.- 735с.

7. Федорова Г.П.. “Пой, пляши, играй от души”. С.-Петербург, 2010 -88с

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В процессе реализации программы используются следующие виды контроля:                          текущий контроль – в форме наблюдения за игровыми ситуациями с учетом лексического материала конкретной темы.    

    итоговый контроль (подведения итогов реализации программы) – в форме практических игровых ситуаций с использованием всего объема изученного материала

Педагогические категории, в которых предлагается выражать результаты знакомства с фольклорным материалом, элементами народных танцев, приемами музицирования на шумовых музыкальных инструментах это:

- знания и умения - способность и готовность к их предъявлению по заданию педагога

- характеристики поведения / действий - активность и интерес к игровой коммуникации, самостоятельность

В процессе реализации программы используются следующие виды контроля:                             текущий контроль – в форме наблюдения за детьми в процессе исполнения произведений, подготовки спектакля и  театрализованных игр с развернутыми диалогами, реакция  на пройденный или новый материал  

Текущая оценка приобретенных  знаний и умений оценивается по критериальной системе в соответствии с таблицей 1

итоговый контроль (подведения итогов реализации программы) – возможность продемонстрировать умения каждому обучающемуся.

Итоговая оценка приобретенных умений оценивается по критериальной системе и представлена в табл. 2

Диагностическая карта текущего контроля                                                                            разучивание материала к празднику

Высокий уровень 3 балла: уверенно отвечает, выполняет задание, может исполнить наизусть произведения из пройденного материала.

Средний уровень 2 балла: отвечает с не большими подсказками или наводящими вопросами, может исполнить наизусть произведения из пройденного материала, возможны не значительные ошибки.

Низкий уровень 1балл: не может исполнить пройденный материал и ответить на вопросы без ошибок.

Итоговая диагностическая карта  по Программе «Дошкольный фольклорный театр»

Высокий уровень 3 балла: уверенно отвечает, участвует в мероприятии исполняет наизусть произведения из пройденного материала.

Средний уровень 2 балла: исполняет наизусть произведения из пройденного материала, возможны не зачительные ошибки.

Низкий уровень 1балл: не может исполнить пройденный материал и ответить на вопросы без ошибок.