Кружковая деятельность
методическая разработка (младшая, старшая группа)

Паспорт программы

3

Пояснительная записка

4

Цель и задачи программы

5

Принципы реализации программы

6

Содержание программы

7

Работа с родителями

9

Список литературы

9

Мониторинг

Наименование программы

Программа «Светофорчики»

Основание для разработки программы

- ФЗ «Об образовании» №273 от 29.12.2012г.

- Конвенция о правах ребенка 1989г

-ФГОС ДОО

Цель программы

Систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и осознанно выполнять правила дорожного движения.

Задачи программа

- воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;

·        воспитать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.

·        развивать мотивацию к безопасному поведению;

·        развивать у дошкольников умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

·        формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;

·        формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.

·        развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;

·        научить основным правилам дорожного движения;

·        обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;

·        обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу;

·        формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ПДД);

Авторы программы

Воспитатель Черепанова Олеся Васильевна

Направление деятельности программы

Социально-коммуникативное развитие детей.

Сроки реализации программы

2023-2024

Участники программы

Педагогический коллектив ДОУ, дети, родители.

Ожидаемый результат

Образовательный:

- Овладение базовыми правилами поведения на дороге;

- Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;

- Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;

- Развитие творческих способностей;

- Формирование устойчивого познавательного интереса.

Воспитательный:

- Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;

- Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

Социальный:

- Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;

- Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

Блоки

Базовый компонент

Компонент ДОУ

Национально-региональный компонент

1

2

3

4

1. Транспорт

(5-6 лет)

Продолжить знакомство с различными видами транспорта. Познакомить с движениями транспорта

Закрепить представление о различных видах транспорта, специальных машинах; рассказать об обязанностях пассажиров, о том, где люди ожидают транспорт

Занятие: “Специальные машины”, “Пассажирский транспорт”

Игра-занятие: “Водитель и пассажиры”

Целевая прогулка: “Наблюдение за транспортом”

Наблюдение за транспортом города

Лепка, аппликация, рисование «Городской транспорт»

2. Улица

(5-6 лет)

Подведение к осознанию необходимости соблюдения правил дорожного движения

 Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения.

Занятие: “Улицы нашего города”, “Внимание переходим улицу”,  “Улица не место для проведения игры”

“Нарисуй улицу, на которой расположен наш детски сад”

Целевые прогулки: Правила поведения на улице. “Перекресток”, “Наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД”

Правила поведения на улице.

Рассматривание фото «Ачинск»,

Экскурсия по городу.

Лепка, аппликация, рисование «Улицы города».

Изготовление плана «Микрорайон города»

3. Светофор

(5-6 лет)

Закрепить знания о светофоре

Закрепить знание о работе светофора

“Школа светофорных наук”

Чтение стихов о светофоре

Рисование светофора

Целевая прогулка: “Наблюдение за работой светофора”

Изготовление светофора.

Рисование «Правила поведения на дороге»

4. Пешеход

(5-6 лет)

Подведение к осознанию необходимости соблюдение правил для пешеходов

Подготовить к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице.

“Школа пешеходных наук”

“Правила движение по улице и ее перехода”

Игра “Что? Где? Откуда?”

Конкурс “Лучший пешеход”

Цельные прогулки “Переход”, “Прогулка пешехода”

Экскурсия к пешеходному переходу

Месяц, дата мероприятия

Название, тема мероприятия

Цель занятия, мероприятия

Форма проведения

Примечание, ответственные

Сентябрь

1. «Знакомство с улицей»

 Дополнить представление детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазины, школа, почта, детский сад и т.д. Машины движутся по проезжей части улицы. Движение машин может быть односторонним и двусторонним. Проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией.

1. Чтение худ. Произведений.

2. предложить детям построить из строительного материала улицу(дорогу, дома) и обыграть ее.

3. беседа с детьми о том, как они добираются до детского сада.

4. упражнения на макете и фланелеграфе.

5. строительные игры «Построй улицу», «Собери машину».

6. Беседы с рассматриванием  иллюстраций.

Черепанова О.В.

2. «Когда мы пассажиры»

Добиться, чтобы дети усвоили понятия «Пешеход», «Пассажир» и получили представления о правильном поведении в общественном транспорте.

1. Упражнения на макете. Игры на ориентировку  в пространстве.

2. игры на развитие умении обращаться с просьбами.

3. Беседы с рассматриванием ситуаций. Выполнение тематических заданий.

4. Д/и «Кто нарушил правила»

5. Чтение худ. Произведений.

6. Придумывание рассказов с различными ситуациями.

Черепанова О.В.

Октябрь

1. «Какие бывают машины»

Познакомить детей с машинами специального назначения: «Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция», «Хлеб», «Продукты», «Мебель» и т.д. Объяснить, что автобус, грузовые и легковые машины заправляются бензином, а трамвай и троллейбус работают от электричества. Раскрыть понятие о том, что пассажирский транспорт ездит по определенному маршруту.

1. Чтение и рассматривание книг.

2. Беседы с использованием иллюстраций.

3. Рисование и раскрашивание различных машин.

4. Складывание разрезных картинок с транспортом.

5. П/и «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили»

6. Коллективная аппликация со специальным транспортом.

7. Наблюдение за транспортом.

8. Наблюдение за транспортом на улице.

Черепанова О.В.

2. «Светофор»

Закрепить знания детей о работе светофора. Учить выполнять требования сигналов светофора: красный, красный и желтый одновременно, зеленый мигающий и желтый. Закрепить знания перехода улицы по сигналам светофора.

1. Чтение худ. произведений.

2. Д/и «Кто быстрее соберет светофор»

3. упражнения с действующим светофором.

4. Беседы с рассматриванием иллюстраций.

5.Аппликация «Светофор»

6. П/и «Стой - иди»

Черепанова О.В.

Ноябрь

1. «Гужевой транспорт»

Познакомить детей с гужевым транспортом (лошади, ослы, олени), со случаями, где и когда они применяются. Объяснить, что на таком транспорте необходимо соблюдать правила дорожного движения.

1. Чтение худ. произведений.

2. Рассматривание иллюстраций с изображением гужевого транспорта.

3. Составление парных картинок.

4. Беседы о различии в уходе за гужевым транспортом и механическим.

5. Строительство гаражей для машин и загонов для гужевого тарнспорта.

Черепанова О.В..

2. «Пешеходный переход»

Познакомить детей с видами пешеходных переходов: наземный – зебра, надземный – тоннель, подземный. Закрепить понятие «пешеход». Объяснить, что для пешехода существуют свои правила. Учить входить в зрительный контакт с другими пешеходами и водителями. Закрепить правила поведения на улице.

1. Чтение худ. произведений.

2. Экскурсия к ближайшей дороге с переходами.

3. Предложить детям нарисовать переход, которым они чаще пользуются при переходе дороги с родителями.

4. обыгрывание игровых ситуаций.

5. тематические беседы с рассматриванием иллюстраций.

6. П/и «Стоп»

Черепанова О.В.

Декабрь

1. «Перекресток»

Дать понятие о перекрестке, что он бывает регулируемым и нерегулируемым, закрепить правила перехода перекрестка: посмотреть налево, на середине дороги остановиться, посмотреть направо, переходить только прямо, а не наискось.

1. Чтение худ. произведений о соблюдении правил дорожного движения.

2. Упражнения на макете. С/р игра «Водитель»

3. предложим детям книги по правилам дорожного движения для рассматривания иллюстраций и их обсуждение.

4. Придумывание с детьми рассказов на тему «Что было бы, если…»

Черепанова О.В.

2. «Где и как переходить улицу»

Дать представление об обстановке на улице и рассказать, как вести себя на улице, учить определять опасные места на дороге, видеть предметы, которые закрывают видимость дороги (деревья, кусты, стоящий транспорт). Вырабатывать привычку соблюдать правила безопасного движения в установленных местах и правила безопасного перехода проезжей части.

1. Игры на определение расстояния до предмета .

2. Игры на определение изменения направления перемещения людей и транспорта: идет медленно, быстро, поворачивает налево, направо, идет, бежит, останавливается.

3. Составление рассказов детьми «Как мы переходили дорогу»

Черепанова О.В.

Январь

1. «Дорожные знаки»

Научить детей обращать внимание на дорожные знаки, познакомить с видами дорожных знаков: запрещающие, информационно-указательные, предупреждающие, предписывающие, с назначения знаков «Светофор» «Пешеход» «Осторожно, дети!» «Пешеходный переход»

1. Чтение худ. произведений.

2. Д/и «Найди такой же», «Угадай знак»

3. Предложить детям нарисовать дорожные знаки.

4. Тематические беседы с рассматриванием иллюстраций, плакатов.

5. Упражнения с планшетом и макетом.

Черепанова О.В.

2. «Поведение детей на улице»

Дать детям понять, то играть на проезжей части улицы нельзя. Воспитывать дисциплину.

1. Беседы с использованием различных ситуаций по правилам поведения на улице.

2. Чтение худ. произведений по правилам поведения на улице.

3. придумывание рассказов «Что было бы, если…»

4. рассказы детей из личного опыта совместно с воспитателем.

Черепанова О.В.

Февраль

1. «Если ты потерялся на улице»

Учить детей правильно вести себя, если они потерялись – обратиться за помощью к продавцу, милиционеру. Объяснить значимость знаний своего адреса и телефона, умения ориентироваться в ближайшем окружении.

1. Игры на развитие внимания.

2. Чтение худ. произведений.

3. Беседы групповые и индивидуальные с обсуждением различных ситуаций.

4. придумывание историй (дети помогают героям выпутываться из затруднительных положений).

5. «Бегите ко мне»

6. Упражнения на ориентировку в пространстве.

Черепанова О.В..

2. «Когда мы пассажиры»

Добиться, чтобы дети усвоили понятия «Пешеход», «Пассажир» и получили представление о правильном поведении в общественном транспорте.

1. Чтение худ. произведений о правилах поведения в общественном транспорте.

2. С/р игра «Автобус», П/и «Трамвай»

3. Выполнение тематических заданий.

4. Беседы с рассматриванием иллюстраций.

5. Обыгрывание игровых ситуаций «Правила поведения в транспорте»

Черепанова О.В.

Март

1. «Зачем нужно знать и точно соблюдать правила уличного движения»

Познакомить детей с основными правилами уличного движения. Объяснить, как опасно нарушать их.

1. Чтение худ. произведений.

2. Рассматривание иллюстраций, книг плакатов.

3. Строительные игры «Улица города».

4. С/р игра «Водители».

5. Тематические беседы.

Черепанова О.В..

2. «Прогулка о городу»

Закрепить понятия «Проезжая часть»,  «Тротуар»,  «Пешеходный переход»,  «Разделительная полоса». Познакомить с понятиями «Бордюр», «Островок безопасности» и их назначением. Продолжить ориентироваться в ближайшем к детскому саду микрорайоне, разбираться в этой схеме.

1. Д/и «Наша улица»

2. Дискуссия на тему «Чем опасен стоящий на проезжей части транспорт»

3. П/и «Ориентирование»

4. Рассматривание иллюстраций.

5. Закрепление с детьми их домашних адресов.

6. Работа со схемами маршрута детей от дома до детского сада.

7. Коллективная аппликация «Улица на которой я живу»

Черепанова О.В.

Апрель

1. «Сигнал светофора»

Закрепить знания сигналов светофора: красный, красный и желтый одновременно, зеленый мигающий, зеленый, желтый. Познакомить их с дополнительными секциями светофора: стрелки направо или налево, их назначением и правил перехода проезжей части по сигналам. Учить начинать движение на зеленый сигнал светофора только, убедившись, что все машины остановились.

1. Дискуссии на темы «Как прейти через проезжую часть у перекрестка со светофором, имеющим дополнительные секции со стрелками», «В чем опасность движения пешехода по разрешенному сигналу светофора».

2. Тир «Светофор» Изготовление макетов светофора.

3. Чтение худ. произведений.

4. П/и «Светофор»

5. Инсценировка по правилам дорожного движения.

Черепанова О.В.

2. «Дорожные знаки»

Закрепит назначение дорожных знаков. Познакомить с дорожными знаками «Пешеходам движение запрещено», «Место стоянки», «Телефон», «Движение прямо, направо, налево», «Пункт питания». Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки и учитывать их назначение.

1. Д/и «Угадай, какой знак»

2. Выполнение тематических заданий.

3. Соревнование среди детей «Кто больше знает дорожных знаков»

4. Логическое упражнения «Чем одна картинка отличается от другой»

5. Конкурс загадок по правилам дорожного движения

Черепанова О.В.

Май

1. «Транспорт»

Учить ориентироваться в многообразии транспортных средств микрорайона (наземного, железнодорожного). Познакомить с предупредительными сигналами, подаваемыми водителями, правилами езды на велосипеде. Уточнить знания о труде шофера.

1. Беседы о том, каким пассажирским транспортом дети пользуются вместе с родителями.

2. Дискуссии на темы «Чем опасен медленно идущий транспорт», «Чем опасен транспорт, проехавший мимо вас».

3. Д/и «Теремок», П/и «Стоп».

4. Беседа о правилах езды на велосипеде.

5. Рассматривание транспортных средств, проезжающих мимо детского сада.

Черепанова О.В.

2. «Путешествие по автогородку»

Продолжать знакомство детей с основными пунктами автогородка (место остановки автобуса, пункт первой медицинской помощи, автозаправочная станция, пост ДПС). Расширять знания детей о дорожных знаках и их назначении.

1. Предложить детям нарисовать то, что видели в автогородке.

2. П/и «Поехали»

3. Логическое упражнение «Определи безопасный путь!

4. Выполнение тематических заданий.

5. Беседа на тему «Как вести себя на улице».

Чтение худ. произведений.

Черепанова О.В.