Консультация для родителей.
консультация (средняя группа)

ПРОТОКОЛ №3

Проведение индивидуальной консультации

Ф.И.О.:

Телефон родителя (законного представителя):

Место жительства:

Форма проведения консультации: очная

Причина обращения: автоматизация звука (С) в речи.

Возраст ребенка: 6 лет, д/с «_______________»

Особенности семейной ситуации: семья полная, без особенностей.

Ход консультации: Беседа с родителем на тему автоматизация звука в речи.

Когда «поставлен» звук, то есть сформирован навык правильной артикуляции иребёнок может изолированно правильно произнести звук , наступает этап автоматизации.Цель данного этапа - добиться правильного произношения звука во фразовойречи, то есть в свободной, обычной. Это выработка нового навыка, требующаядлительной систематической тренировки.  Нужно последовательно ввестипоставленный звук в слоги, слова, предложения (стихи, рассказы) и в самостоятельную речь.Здесь перед Вами  стоит непростая задача: ребёнку надо помочь закрепить новый навык в речи и скорее «затормозить», «забыть» дефектное произношение.

Рекомендации:

1)Сначала закрепляем произношение звуков в слогах. При автоматизации вслогах, мы соединяем согласный звук с гласными. Например, звук [c]

 - сначала в прямые слоги: са, со, су, сы, 

 - затем в обратные: ас, ыс, ос, ус,

- далее в слоги, где звук находится между гласными: аса, асо, асы, ысы, ыса,

-  в слоги со стечением согласных (берутся те согласные, которые не

нарушены у ребёнка): ста, спа, смы, смо, сну, ско и т.п.

Автоматизацию звука в слогах проводим в форме игровых упражнений.

2)    Автоматизация звуков в словах – принцип тот же, что и в слогах: берутсякартинки, в названия которых входят в той же последовательности отработанные слоги (прямые, обратные, со стечением согласных). Чтобы автоматизация звука в словах прошла успешно, ребёнку должно быть предложено не менее 60 – 90 картинок, т.е. за занятие он должен произнести столько слов с автоматизируемым звуком.

3)    Автоматизация звуков в предложениях проводится на базе отработанных слов, в той же последовательности, в какой автоматизировались слова. Желательно, чтобы в каждом слове, входящем в предложение, был автоматизируемый звук и отсутствовали неправильно произносимые ребёнком звуки. Сначала взрослый придумывает предложение, а ребёнок повторяет его. Затем ребёнок по предложенной картинке самостоятельно составляет предложение.

Если ребёнок затрудняется в составлении предложений, то задаются наводящие вопросы. Необходимо приучать ребёнка точно выражать свои мысли, составлять полные, распространённые предложения, разнообразные по содержанию и структуре. Так одновременно с автоматизацией звука в предложениях производится работа над их структурой, над преодолением аграмматизмов.

4)    Для автоматизации звука в потешках, чистоговорках, стихотворениях подбирается соответствующий материал. Придумывать чистоговорки можно вместе с ребёнком. Например: «Са-са-са – у Сони длинная коса» – говорите вы. Потом он только называет слоги (са-са-са), а ребёнок в рифму придумывает свое предложение («Под сосной сидит лиса»). Вся эта работа способствует развитию у детей чувства языка, а также памяти, мышления.

Методические документы в распечатанном виде:-

Дата: «    » ________ 2022 года

Специалист: учитель-логопед  Тастанбекова Наталья Геннадьевна