Сенсорное развитие ребенка прихоть современности Или важные этап в обучении с 2 до 4 лет.
учебно-методический материал (младшая группа)

Сенсорное развитие ребенка прихоть современности Или важные этап в обучении с 2 до 4 лет.

Воспитатель

Муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Муниципальный детский сад «Золотой петушок»

Шахсимирзаева Людмила Александровна

Здравствуйте, уважаемые коллеги! 

Меня зовут Людмила Александровна Шахсимирзаева.

Я воспитатель первой младшей группы «Цыплята» в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Муниципальный детский сад «Золотой петушок».

Вы замечали, что современные дети сильно отличаются от нас в детстве? Как маленький ребенок воспринимает мир? В чем отличие восприятия малыша от восприятия взрослого?

Сейчас среда, окружающая нас, становится все более информационно насыщенной, иногда и агрессивной. Весь современный мир насыщен раздражителями. Ребенок рождается в этот мир и с рождения получает сильнейшие воздействия из окружающей среды на сенсорные системы:

– ЗРИТЕЛЬНЫЕ (мелькание телевизоров, гаджетов, наружной рекламы, пестрота улиц, витрины…)

– СЛУХОВЫЕ (обилие звуков – стройка, ремонт, музыка, транспорт, гаджеты, шумовые и звуковые игрушки…)

– ОБОНЯТЕЛЬНЫЕ (загрязненный воздух, пассивное курение, обилие парфюмов, стиральные порошки, кондиционеры…),

– ВКУСОВЫЕ – если малыша начинают кормить со взрослого стола – это переизбыток соли и сахара, приправы, отдельно выделим небезопасный глутамат натрия…).

– ОСЯЗАНИЕ (это тактильные ощущения, проприорецепция, ощущение себя в пространстве и относительно него, ощущение собственного тела и умение им владеть).

Дети воспринимают информацию без фильтров, непосредственно, у них отсутствует опыт и умение обрабатывать информацию, они принимают поступающую информацию в полном объеме. Поэтому они подмечают детали и, порой, замечают некоторые очевидные вещи, которые мы перестали видеть в силу ограниченности нашего восприятия фильтрами. У детей восприятие не ограниченное, и именно это позволяет получать им больше информации об окружающем мире, чем можем получить мы. Поэтому дети часто страдают от сенсорной интоксикации (так я называю переизбыток информации извне).

«Как же так?» —спросите вы.

- Давайте разбираться!

В Федеральном государственном стандарте дошкольного образования одним из принципов выступает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка через включение его в различные виды деятельности, что указывает на необходимость создания и оснащения предметно-пространственной развивающей среды.

Именно в раннем детстве важно ребенка насыщать сенсорно, так как именно в этот период он наиболее восприимчив к сенсорным воздействиям.

Сенсорное развитие происходит через усвоение и понимание малышом свойств предметов: форма, цвет, величина, вес, объем, тактильные ощущения...

В этом усвоении очень важна помощь взрослого, чтобы объяснить малышу эти свойства, ощущения, потому что малыш не может самостоятельно полноценно интерпретировать свои ощущения.

У меня возник вопрос: «Откуда взять материальные средства?».

И здесь нам на помощь приходит сенсорная коробка.

Я считают, что сенсорика — это фундамент дальнейшей жизни.

На моих занятиях сенсорному развитию я уделяю особое внимание, а также учу родителей правильно и бережно развивать своего малыша в этом направлении.

Для произвольных действий предлагаю малышам сенсорные коробочки, состоящие из двух-трех элементов по темам (морская, пляжная, строительная...). Или сенсорные коробочки с предметами, собранными по цвету (монохромные).

Предлагаю играть с водой, сыпучими материалами, бумагой, тканями, шуршащими, шелестящими материалами.

Во время игр обращаю внимание малышей не только на то, как выглядит материал, но и какие ощущения даёт при соприкосновении (масса разных свойств), какие звуки мы слышим.

Максимально описываю ощущения от всех воспринимающих систем.

Таким образом, одновременно развиваем речь ребенка, его осознанность. В таких играх развивается и мелкая моторика рук.

А еще малышам очень важно видеть реакцию значимых взрослых на происходящее, чтобы учиться правильно оценивать, интерпретировать и фильтровать информацию.

Так что же такое сенсорная коробка, и чем она полезна для развития детей дошкольного возраста.

Сенсорная коробочка - универсальная развивающая игрушка для детей, главное назначение которой – дать возможность детям трогать, пересыпать, исследовать, изучать, то, что находится внутри.

Сенсорная коробочка развивает мелкую моторику, тактильные ощущения, творческое и пространственно-образное мышление, концентрацию внимания, усидчивость, координацию движений, любопытство, воображение, фантазию и творческие способности.

Как показывает наработанный мною опыт, сенсорные коробки, являются доступными и более привлекательными для детей.

ЦЕЛЬ:

1. Развитие сенсорного восприятия окружающего мира.

2. Дать ребенку как можно больше тактильных ощущений.

ЗАДАЧИ:

1. Развивающие:

Развитие сенсорных анализаторов; развитие мелкой моторики; развитие мышления; развитие творческих способностей и креативности ребенка.

2. Обучающие:

Обеспечение детей дошкольного возраста познавательной средой: ознакомление с цветовой палитрой; с природными материалами, другой различной необходимой тематикой (транспорт, огород, деревня, дом и прочее).

3. Воспитательные:

Воспитывать интерес к познанию, желанию заниматься: воспитывать детскую самостоятельность и инициативу; прививать детям чувство радости за свои успехи и результаты своих друзей.

Наполнение:

Всевозможные крупы: гречка, рис, пшено, перловка, манка, овсянка. Бобовые: фасоль, горох. Макароны, мука, сахар, соль, крахмал.

Природный материал: песок, камни, перья.

Текстиль и швейная фурнитура: ленты, кружева, веревки, кусочки ткани, бусины, пуговицы. Вата, ватные диски, кусочки поролона и губки.

Предметы, с которыми можно играть: мелкие фигурки животных и людей, кубики, кольца, шарики, лоскуты ткани, маленькие коробочки, камушки, игрушечные фрукты, деревянные игрушки.

Техника безопасности во время занятия с сенсорными коробками.

1. Занятие (игра) проводится группами по 2-3 ребенка, или индивидуально.

2. Нельзя оставлять ребенка во время игры с сенсорными коробочками наедине.

Сенсорные коробки служат основой для организации сюжетно-ролевых игр.

Когда ребенок начинает что-нибудь воображать и придумывать, его можно увлечь ролевыми играми, действия которых будут происходить в сенсорной коробке.

Сенсорные коробочки можно использовать при изучении различных тем.

Например: цвет, форма и сортировка переметов.

Как я применяю на практике.

Этапы работы с сыпучими материалами

1.Знакомство с сыпучим материалом. Используются игры и упражнения, направленные

на развитие ручной моторики (пересыпание, перекладывание)

2. Игры и упражнения, направленные на развитие соотносящих действий, что

способствует формированию целенаправленности действий и устойчивости внимания.

3. Игры, способствующие развитию движений пальцев на каждой руке, развитию

внимания, подражания, умения анализировать и воспроизводить несложный

образец(узор).

4. Игры и занятия, формирующие у детей интерес к продуктивным видам деятельности: лепке, рисованию, аппликации.

Правила работы с сенсорными коробками и их хранение

Правила работы:

1. Занятие проводится индивидуально или подгруппами по 2-3 ребенка
2. Перед работой убедиться (спросить у родителей), нет ли аллергии у кого-либо из участников игры на любой компонент из коробки.
3. Нельзя оставлять ребенка во время игры с сенсорными коробочками наедине!
4. При работе с детьми до 3 лет коробка не должна содержать мелких деталей, которые ребенок мог бы проглотить. Чем младше ребенок, тем крупнее должны быть компоненты, содержащиеся в коробке.
5. До и после окончания работы- помыть руки с мылом!

Хранение:

В герметичных упаковках: в зип-пакетах, в пластиковом контейнере. Замена круп – 1 раз в год.

Заключение:

Таким образом, сенсорное воспитание предполагает развитие всех видов восприятия ребёнка (зрительного, слухового, тактильно-двигательного, на основе которого формируется полноценное представление о внешних свойствах предметов, их форме, величине, положении в пространстве, запахе и вкусе.

Использование сенсорной коробочки благоприятно скажется на развитие ребенка дошкольного возраста.

Успешность физического, умственного и эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей.

А увлеченно играя, дошкольники учатся взаимодействовать друг с другом, что особенно важно в младшем дошкольном возрасте.

Также обратила внимание, что дети с радостью приходят в детский сад, ведь здесь их ждут игры, сделанные с душой.

Сенсорные игры должны обязательно быть в занятиях с малышами.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ДОКЛАДА:

* Инновационная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»/ Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой/ издание 6-Е/ М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.;

* Современный детский сад: Универсальные целевые ориентиры дошкольного образования: Методическое пособие/ Под редакцией О.А. Шиян. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.;

* Современный детский сад. Каким он должен быть/ Под редакцией О.А. Шиян. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.; 

*  Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. М.: Просвещение, 1988.

* Кириенко В. Л. Сенсорное развитие детей раннего возраста во взаимодействии со взрослыми // Актуальные задачи педагогики: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2018 г.). — Москва: Буки-Веди, 2018. — С. 31-33.

* Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей. М: Просвещение, 2009.

* Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. М.: Перспектива, 2014.

* Кошельченко А. С. Организация работы по сенсорному развитию детей раннего дошкольного возраста посредством исследования наглядно-дидактического материала // Интерактивная наука. - 2021. - №4 (59). – С. 20-24.