Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста
консультация (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 47 г. Челябинска»

454076, г. Челябинск, ул. Маршала Чуйкова, 3, т. (351) 247-98-75, e-mail: madou_47@mail.ru

ОГРН 1207400041232, ИНН/ КПП 7448228917/744801001

Тема самообразования:

 «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста»
Старший дошкольный возраст.

Выполнила: воспитатель первой

квалификационной категории

Уфимцева Ульяна Ивановна

Самообразование: Тема "Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста"

Старший дошкольный возраст.

Семья – поистине высокое творенье.

Она заслон надежный и причал.

Она даёт призванье и рожденье.

Она для нас основа всех начал.

Мухачёва Е. А.

Семья – одна из величайших ценностей в мире. Семья и семейное воспитание играет главную роль в процессе воспитания ребенка. Родители являются творцами личности ребенка, а ребенок – сосуд,  который наполняется знаниями,  умениями, привычками,  передающимися ему от родителей. Всю первичную информацию об окружающем мире ребенок познает в семье. Именно в период дошкольного возраста ребенок наиболее открыт миру. Он воспринимает добро и зло, делает свои выводы и суждения о многих предметах и явлениях, которые его окружают, прежде всего, с помощью родителей, в семье.

Отношения между родителями и детьми - решающий момент социализации.

Семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка, поэтому, здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов: семьи и детского сада.

В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребёнка». Новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования большое внимание уделяет работе с родителями. Она должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью дошкольной образовательной организации, повышение культуры педагогической грамотности семьи.

В последние десятилетия наметились новые подходы к педагогическому взаимодействию дошкольной образовательной организации и семьи. Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и образовательных учреждений, а именно – сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребенка.

Преобладающая часть родителей – не профессиональные воспитатели. Они не имеют специальных знаний в сфере воспитания и образования детей и часто испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Педагоги и родители должны вместе искать наиболее эффективные способы решения возникающих проблем, определять содержание и формы педагогического просвещения в этой связи. Для максимальной эффективности такого сотрудничества недостаточно простого информативного монологического общения, нужно стремиться к ведению равноправного диалога с семьями воспитанников.

Определяющая роль в установлении такого взаимодействия принадлежит педагогам и специалистам. Не все родители откликаются на стремление педагога к сотрудничеству с ними. Следует начинать работу и взаимодействие с теми, кто желает участвовать в жизни группы, детского сада. Постепенно, тактично вовлекать и остальных родителей в сотрудничество, опираясь на родителей-единомышленников, учитывая интересы детей и их семей.

На современном этапе в работе с родителями появилось понятие «вовлечение родителей» в деятельность дошкольного учреждения, т.е. активное участие родителей в работе дошкольной образовательной организации, которое оказывает влияние на его функционирование и развитие.

Цель: Повысить свой профессиональный уровень, повышение роли семьи в воспитании своих детей, создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника. Повышение компетентности родителей в области воспитания.

Задачи: 

• Совершенствовать сотрудничество с родителями –
• Создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, доверия –
• Вовлечь родителей и воспитанников в разнообразные формы деятельности, в образовательный процесс –
• Формирование ответственного отношения к здоровью, безопасности жизнедеятельности.
• Систему работы ведется по трем направлениям: работа с педагогами, работа с детьми, работа с родителями.

Ожидаемые результаты:

1. Активизация родителей в решении воспитательных задач

2. Повышение уровня осознанного отношения детей и родителей к сохранению здоровья и безопасности.

3. Укрепление дружеских и партнёрских отношений между детьми и их родителями.

4. Создание системы традиционных семейных праздников.

Продукты педагогической деятельности в рамках самообразования по теме:

• Буклеты, памятки, консультации и рекомендации для родителей.
• Пополнение методической копилки.
• Презентация педагога по теме самообразования.

Формы работы:

• Анкетирование родителей
• Беседы с родителями и детьми
• Родительские собрания
• Консультации, памятки для родителей
• Детские праздники (в подготовке к праздникам родители принимают активное участие: готовят костюмы, поделки и т. д)
• Проектная деятельность
• Спортивные праздники
• Участие в различных конкурсах и выставках
• Мастер-классы
• Семинары

Перспективный план

1. Работа с педагогами:

- консультация для воспитателей: «Воспитание ребенка в семье;
- круглый стол «Секрет семейного счастья», «Современная семья - какая она?» (дискуссия)

-педагогический совет «Роль педагога в семейном воспитании ребенка дошкольника»;

- обобщение педагогического опыта по теме самообразования: «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста», отчет на педсовете (система работы)

2. Работа с детьми

- тематические занятия: «Моя семья» - ИЗО; «Наши семейные традиции»; 
-беседы: «Самый счастливый день в кругу семьи»; «Вечер в семье»; «Традиции вашей семьи»;

- игры: с/р «Моя семья»; д/и «День рождения»; с/р «Семейный праздник»;

игровое упражнение «В кого я?»; викторина «Семь – Я»

- конкурс рисунка: «Моя семья», «Герба моей семьи».   «Портрет мамы» - к 8 марта; аппликация

" Бабушка", "Дедушка"

3. Работа с родителями

Сентябрь

• Анкетирование родителей: «Влияние семейной атмосферы на развитие ребенка»
• Индивидуальные беседы на темы: «Традиции нашей семьи»
• выставка рисунков «Мой любимый детский сад»
• Материал в уголок для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы в старшей группе»

Октябрь

• Консультация «Роль семьи в воспитании ребенка»
• Буклет «Методы семейного воспитания»
• Совместная подготовка к выставке из природных материалов «Волшебный сундучок Осени»
• Консультации для родителей «Капризы и упрямства»

Ноябрь

• Праздничное мероприятие «В гостях у Ежика»
• Беседы с родителями о здоровом образе жизни.
• Подготовка и проведение праздника, посвященному Дню Матери «Маму милую люблю»

Декабрь

• Собрание «Моя семья, что может быть дороже»
• Консультация для родителей «Эмоциональное благополучие ребенка в семье»
• Украшение группы к новогодним праздникам
• Деловая игра с родителями «Здоровье детей в наших руках»
• Мастер-класс для детей и родителей «Елочная игрушка»
• Выставка совместных с родителями рисунков на тему «Зимние узоры»
• Проведение новогоднего утренника «Новый год уж у ворот»

Январь

• Анкетирование для родителей «Что умеет ваш ребенок»
• Участие в акции «Поможем пернатым» (изготовление кормушек)
• Фотовыставка «Новогодние праздники»

   Февраль

• Консультация для родителей «Как вырастить патриота»
• Изготовление с детьми «Открытка для папы»
• Беседа «Что значит быть хорошим отцом»
• Спортивное мероприятие «Папа, мама, я – спортивная семья»

Март

• Изготовление фото газеты «Королева красоты» (с использованием фотографий мам)
• Изготовление рисунков «Моя счастливая семья»
• Семинар –практикум с родителями «Все начинается с семьи»

Апрель

• Консультация для родителей «Одеваемся по погоде»
• Папка-передвижка «Весна»

Май

• Собрание «Путь к здоровью ребенка лежит через семью. Итоги года»
• Рекомендации для родителей «Что нужно знать о насекомых»
• Спортивное мероприятие «Правила дорожного движения»
• родительские собрания: «Счастлив тот, кто счастлив дома»;
• устный журнал для родителей «Любимые игры вашей семьи» - день открытых дверей "Наши успехи"

Данные мероприятия помогут установить теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми, создали эмоциональный комфорт в группе. Это позволит родители стать более открытыми для общения. 

Семья, первое и главное действующее лицо в воспитании и образовании ребенка. Это позволяет повысить качество детей, так как родители лучше знают возможности своего ребенка и, что называется, кровно заинтересованы в дальнейшем его продвижении.

Изучение методической литературы:

1. Алан Фромм  «Азбука для родителей,1996

2.  А.Ф. Афанасьев «Мысли о воспитании», 1987

3. Развивающие игры . Б. Никитин. Москва, 1985

4. В А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям», 1969

5. Азаров Ю.П. «Семейная педагогика» Москва, 1993

6. А Шиков «Еще раз о воспитании», 2005

Отчет по самообразованию  

Моя тема по самообразованию за 2023-2024 г: «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста».

Я выбрала не случайно, так как данный вопрос считаю актуальным на сегодняшний день. Ведь за последние годы как никогда отмечается заинтересованность родителей в образовании своих детей. Поэтому проделанная работа с родителями предполагает дифференцированный подход, учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ.

Ведущей целью взаимодействия ДОУ с семьей является создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

В последнее время общество испытывает постоянную растущую потребность в консультативной и направляющей работе с родителями. Родители должны сами осознать возможность и необходимость своего внутреннего роста, с чего и начинается настоящее воспитание родителей.

С этой целью я использовала активные формы и методы работы с родителями:

Так с целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с ее членами, для согласования воспитательных взаимодействий на ребенка я проводила анкетирование –«Влияние семейной атмосферы на развитие ребенка»

Получила реальную картину, на основе собранных данных, я анализировала особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольников, вырабатывала тактику своего общения с каждым родителем. Это помогло мне лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учитывать ее индивидуальные особенности.

Зная, как важна атмосфера дружеских взаимоотношений между педагогом и родителями, в течение года было проведено родительское собрание  в нетрадиционной форме: Собрание «Моя семья, что может быть дороже»

Также мною проводились как беседы, так и консультации по вопросам семейного воспитания для родителей:

• Консультация «Роль семьи в воспитании ребенка»
• Консультации для родителей «Капризы и упрямства»
• Консультация для родителей «Эмоциональное благополучие ребенка в семье»
• Консультация для родителей «Как вырастить патриота»

Также в уголке для родителей я подготовила папки, как:

• Деловая игра с родителями «Здоровье детей в наших руках»
• Мастер-класс для детей и родителей «Елочная игрушка»

Кроме информации о работе группы режимных моментах в уголке для родителей периодически выставлялись подготовленные мной папки – передвижки:

• Папка-передвижка
• Рекомендации для родителей «Что нужно знать о насекомых»
• Консультация для родителей «Эмоциональное благополучие ребенка в семье»

Все эти наглядно-информационные формы позволяют правильно оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы семейного воспитания.

По данной теме мной был сделан альбом «Моя семья» с фотографиями семьи воспитанников. Чтобы наглядно-информационное направление дает возможность донести до детей информацию о семьи в доступной форме.

Также были привлечены родители и их дети в совместном создании «Герба моей семьи».  Мною были разработаны и сделаны игры «Семья», «Герб моей семьи» и лепбук «СЕМЬЯ».

Также была подготовлена презентация для родителей, где представлена на итоговом родительском собрании «Мы расскажем вам о том, как мы в садике своем очень весело живем!», куда вошли: зарядка, НОД, самостоятельная деятельность детей, С.Р. игры детей, прогулка и другое. Ведь родителям очень интересно, чем занимается их ребенок в детском саду. Так как родители приводят в детский сад самое дорогое, что у них есть – своих детей. И моя задача как воспитателя - сделать так, чтобы их богатство было в надежных руках.

Немаловажной формой работы с родителями являются досуговые формы. Досуговые формы – это совместные досуги, праздники, мероприятия, выставки, акции, смотры, конкурсы.

В 2023-2024 г. проводились:

- Праздники: «День матери»; Новогодний утренник «Чудеса у новогодней елки»; Посвященные Дню 8 марта;

- Мероприятия: посвященное «Дню защитников Отечества – 23 февраля»;

Данные мероприятия помогли установить теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми, создали эмоциональный комфорт внутри группы, в итоге родители стали более открытыми для общения.

В результате проделанной работы, использования различных форм и методов общения с родителями повысился уровень педагогической грамотности, возрос уровень культуры межличностного общения детей. Работа в тесном взаимодействии с родителями дало позитивные результаты.

Родители стали активными участниками всех дел в группе, надежными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом в роли игровых партнеров. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» превратились в активных участником встреч и помощников воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения.

Тема по самообразованию, выбранная мной, является, на мой взгляд, интересной, поэтому я бы хотела в дальнейшем продолжать работу в данном направлении.