Работа по выявлению и развитию способностей воспитанников
материал

Работа по выявлению и развитию способностей воспитанников

 Одной из задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений. На сегодня цель дошкольного образования - становление и развитие личности в её индивидуальности, уникальности, неповторимости.

Таким образом, образовательный процесс в детском саду необходимо строить с учетом становления и развития личности в её индивидуальности, уникальности, неповторимости. В нашем детском саду спланирована работа с детьми, определены основные направления и этапы реализации, принципы педагогической деятельности.  

 Целью нашей работы является повышение качества и эффективности образовательного процесса через внедрение новой технологии управления системой работы с детьми в детском саду.

Система работы с детьми включает в себя четыре основных направлений, которые тесно связаны и интегрируются между собой:

1. создание развивающей предметно-пространственной среды, способствующей выявлению и развитию детей их творческого и интеллектуального потенциала;

2. совершенствование научно-методического уровня педагогов по работе с воспитанниками;

3. выявление и дальнейшее отслеживание у детей творческих способностей;

4. организация работы с детьми и их родителями. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, возможность самовыражения.

При работе по выявлению и развитию у воспитанников способностей, создаются условия развития активности и заинтересованности у детей во всех видах деятельности.

Проводятся различные мероприятия: конкурсы рисунков, спортивные соревнования, музыкальные конкурсы с родителями. Создание специальной развивающей среды, способствующей выявлению способных детей и развитию их творческого и интеллектуального потенциала. В нашей  группе созданы различные развивающие зоны:

СОДЕРЖАНИЕ ДЕТСКИХ ИГРОВЫХ УГОЛКОВ :

«Спортивный уголок»

Задачи: Продолжать работу по укреплению здоровья: закаливать организм, совершенствовать основные движения, формировать правильную осанку, воспитывать гигиенические привычки. Поддерживать интерес к разным видам спорта. Развивать двигательную активность детей.

- картинки, фотографии, иллюстрации с видами спорта; - картотеки игр: подвижных, малой подвижности, на развитие дыхания; - картотеки гимнастики- спортивный инвентарь.

«Уголок конструирования»

Задачи: развитие пространственного мышления, совершенствование навыков работы по заданной схеме, модели, чертежу, по собственному замыслу. Формирование мыслительных операций (сравнение, анализ, синтез).

-модели, схемы, чертежи, картинки различных построек, картонные дома.

- наборы конструкторов: крупногабаритный (переносной, напольный, конструктор типа «лего», мелкий, средний;- мозаики крупные, средние, мелкие;- пазлы; - строительный материал: кубики, призмы, кирпичики, пластины- игрушки для обыгрывания построек.

Рядом находится «гараж», в котором дети могут найти большие машины, маленькие, специальный транспорт.

"Уголок по ПДД"

Задачи:

Обучающие: закреплять знания детей о работе светофора и дорожных знаках; обобщать знания о правилах безопасного поведения на дороге; расширять знания детей о видах транспорта.

Развивающие: формировать навык ориентирования по сигналам светофора; развивать внимание; совершенствовать координацию движений; развивать речь и активизировать словарь детей.

Воспитательные: воспитывать чувство сопереживания, умение применять правила безопасности на дорогах; воспитывать у детей культуру поведения на улице.

Дидактические игры, сюжетные картинки, обучающие карточки. Макет города с разметкой, дорожными знаками, светофором, чтобы закреплять знания по правилам дорожного движения.

Уголок сюжетной игры «Мы играем»

Задачи: развитие игрового опыта каждого ребенка; воспитание коммуникативных навыков, желания объединиться для совместной игры, соблюдать в игре определенные правила; развитие творческого воображения, фантазии; закрепление в игре примеров социального, речевого поведения; учить детей устанавливать взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру поведения.

Здесь находятся атрибуты для сюжетно – ролевых игр: «Почта», «Магазин»

«Больница», «Парикмахерская», «Семья».

"Книжный уголок"

Задачи: Освоение родного языка; воспитание духовной культуры, развитие представлений о человеке в истории и культуре через ознакомление с книгой.

- детские книги по теме недели;

- любимые книги детей (книги по интересам);

- сезонная литература;

- тематические альбомы;

- портреты детских писателей;

- энциклопедии;

- книги, знакомящие с культурой русского народа, сказки, загадки, потешки

-стульчик.

"Уголок природы"

Задачи: стимулировать и поддерживать познавательный интерес детей к природным объектам; формировать трудовые навыки по уходу за живыми объектами; воспитывать бережное отношение к природе.

- дидактические игры, направленные на формирование и развитие экологического познания окружающего мира;

- альбомы, фотографии, иллюстрации, картины,

- календарь погоды;

- комнатные растения;

- инвентарь для посадки семян и рассады;

- «огород на окне».

"Уголок экспериментальной деятельности"

- книги познавательного характера, атласы;

- тематические альбомы;

- материалы распределены по разделам : "Песок, глина, вода", "Звук", "Магниты", "Бумага", "Свет".

- природный материал: камни, ракушки, листья деревьев, мох, семена и др. ;

- утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т. д. ;

- разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и т. д. ;

- медицинские материалы: пипетки с закругленными концами, деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл

- половинки мыльниц, формы для льда

-приборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, лупы

- клеенчатые фартуки, тряпки.

"Музыкально-театральный уголок"

Музыкально-театральный уголок, направлен, чтоб знакомить с различными видами театров, создать благоприятные условия для развития творческой активности детей, формировать предпосылки к публичным выступлениям.   Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности в уголке подобраны различные музыкальные игрушки с разным звучанием.

 В этом уголке подобраны соответствующие пособия с использованием масок сказочных персонажей, пальчикового театра, кукол бибабо, музыкально – дидактические игры, музыкальные инструменты.

"Уголок патриотического воспитания"

Задачи:

• Формирование привязанности к родному дому, семье, детскому саду, школе, двору, селу и стране.
• Побуждение детей к совершению добрых дел на благо своей семьи и страны.
• Развитие гордости за достижения своей страны.
• Приобщение детей к исконным русским традициям, изучение родной природы, музыки, обычаев.
• Формирование толерантности к другим народам и желания узнавать хорошее в культуре других стран.
• Воспитание гражданско-патриотических чувств через изучение государственной символики России.

В уголке находятся: символика страны, области, родного города; альбомы с фотографиями родного посёлка, столицы, республики,  страны; литература по патриотическому воспитанию.

Уголок творчества «Умелые руки»

Задачи: Развитие у детей интереса и желания заниматься изобразительной деятельностью; закрепление умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации; расширение представлений о цвете, свойствах и качествах различных материалах; развитие пальцевой моторики, творческого воображения, творческой фантазии.

- схемы последовательного рисования предмета;

- пооперационные карты, отражающие последовательность действий по созданию образа из бумаги и других материалов;

- книжки-раскраски с образцами;

-картотека тематических книжек-раскрасок;

- альбомы для рассматривания «Городецкая игрушка», «Хохломская роспись» и др;

- картон, ткани, нитки, ленты;

- акварельные краски, мелки, гуашь, восковые мелки, фломастеры разной толщины, цветные карандаши, графитные карандаши, набор шариковых ручек, вата, ватные палочки, губки;

- пластилин, наборы для детского творчества;

-инструменты: кисти различные, ножницы, доски для лепки, печатки, палочки, штампы, поролон, трафареты по темам; магнитная доска;

- клеенчатые салфетки, банки, подставки.

"Уголок мелкой моторики"

Цель данного уголка: развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через игры и упражнения со специальными игровыми пособиями.

Задачи:

1. Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук, ритмичность;
2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;
3. Улучшить общую двигательную активность;
4. Содействовать нормализации речевой функции;
5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
7. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

Уголок «Развитие речи»

Цель создания уголка речевого развития – оптимальная организация развивающей среды для совершенствования речевых способностей воспитанников.

Задачи речевого уголка:

- развитие фонематического слуха;

- закрепление навыков правильного звукопроизношения;

- активизация словаря;

- развитие монологической речи;

- подготовка к обучению грамоте.

"Математический уголок"

Создавая математический уголок, обеспечили детям свободный доступ к материалам и играм. Предоставила детям возможность в свободное время выбирать интересующую их игру, пособия и т. д. Играть индивидуально и совместно с другими детьми.

Демонстрационный материал  - магнитная доска с комплектом геометрических фигур и цифр, геометрические фигуры, карточки с цифрами и знаками, карточки и таблицы, приборы (счеты, часы, песочные часы, числовая лесенка).

Раздаточный материал (счетный материал): наборы мелких предметов, наборы мелких геометрических фигур, карточки, состоящие из одной, двух полос, таблицы и модели, счетные палочки и т.д.

Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Составь фигуру», «Учимся сравнивать», «Сложи узор», «Запоминайка», «Логика и цифры», «Подбери узор».

Настольно печатные и развивающие игры: «Мои первые цифры», «Кубики для всех», «Уголки», «Куб-Хамелион», «Монгольская игра», «Танграм», «Колумбово яйцо», «Точечки», «Сложи квадрат», «Вьетнамская игра».

Материал для индивидуального развития детей: «Кубик-рубик», «Змейка», «Счетные палочки», «Лото», «Домино», «Шашки», «Логический ряд», «Интеллект», «Многоэтажный математический дом», «Сосчитай» и т.д.

"Центр дежурства"

 Для дежурства по столовой в группе есть уголок, где дети сами видят, кто дежурный и там находятся специальные фартуки и колпачки для дежурства.

"Уголок уединения"

 Это место, где ребёнок ощущает себя в полной безопасности, здесь он может побыть наедине с собой, успокоиться и расслабиться, поиграть с любимым предметом или игрушкой. Центр уединения в детском саду необходим, ведь он обеспечивает возможность уединения ребенка во время длительного пребывания среди большого числа сверстников. Это важный момент, позволяющий предупредить чрезмерное возбуждение ребенка, ведущее к утомлению его нервной системы. Даже кратковременное пребывание в нём  улучшает эмоциональное состояние. Дети отвлекаются и забывают отрицательные переживания.

Уголок "Ромашка желаний"

Каждый ребенок, приходя в группу утром, или в течение дня может выбрать вид деятельности по своему желанию, повесить свою картинку около любого "уголка", там где он предпочитает сегодня играть.

Таким образом, предметно-развивающая среда в нашей группе, я считаю, создает условия для взаимодействия, сотрудничества, обеспечивает максимально комфортное состояние ребенка и его развитие.

В приёмной имеется информативный центр для родителей:

-работы детей «Мы творим»;

-режим дня;

- расписание деятельности;

- рекомендации специалистов;

- уголок именинника.

Созданная эстетическая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.

Работа с родителями мною реализуется в  направлениях:

1. Организация информационной среды для родителей. С целью повышение педагогической культуры родителей мною предлагаются консультации «Значение оригами для умственных и творческих способностей детей», «Как создать уголок творчества дома».

 2. Совместная практическая деятельность способного ребенка и его родителей (персональные выставки творческих работ, подготовка проектов и т.д.). Для развития творческой и познавательной активности детей родители помогают детям участвовать в различных творческих и познавательных конкурсах различного уровня. Организуют различные проекты, с которыми ребенок выступает перед детьми. На мой взгляд, одним из приоритетных направлений в разработке системы работы с детьми является разработка механизма преемственности с социальными институтами с целью демонстрации достижений, успехов воспитанников, а также с целью дальнейшего развития ребенка.