Консультация для педагогов на тему «Подвижные игры на прогулке»
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

Консультация для педагогов на тему «Подвижные игры на прогулке» Воспитатель: Жабарова Р.Ш. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко»

Слайд 2

Прогулка – один из важнейших режимных моментов, во время которого дети могут достаточно полно реализовать свои двигательные потребности. Это благоприятное время для проведения подвижных игр и игровых упражнений. Как известно, к подвижным играм относятся игры, основанные на двигательной активности. Для дошкольников значение подвижных игр очень велико, ведь благодаря им происходит всестороннее развитие ребенка, совершенствуется координация движений, приобретаются навыки работы в команде и формируются многие нравственные качества – умение приходить на помощь, уступать. Играя все вместе в подвижные игры, дети учатся ориентироваться в пространстве, согласовывать свои действия с остальными играющими, выполнять необходимые действия, не мешая при этом другим участникам. Для дошкольников подвижные игры становятся прекрасной возможностью сдружиться, ведь ничто так не сближает детей, как полученные совместно хорошие эмоции и проявленная в игре взаимовыручка. Подвижные игры являются отличным способом направить кипучую энергию детей в мирное русло, научив их при этом действовать согласованно

Слайд 3

Классификация подвижных игр По возрасту: для младшей, средней и старшей возрастных групп; По видам движений: с ходьбой, прыжками, бегом, с элементами лазания, метания; По степени подвижности: игры малой, средней и высокой подвижности; - Игры высокой подвижности построены в основном на таких движениях, как бег и прыжки. - Игры средней подвижности включают в себя движения относительно спокойного характера: ходьба, передача предметов. - В играх малой подвижности движения выполняются в медленном темпе.

Слайд 4

Сюжетные игры /средней подвижности/

Слайд 5

Подвижная игра высокой подвижности с бегом

Слайд 6

По форме организации: линейные (когда играющие делятся на группы, построенные шеренгами одна против другой), круговые (в которых играющие располагаются по кругу), врассыпную (в которых дети расходятся или разбегаются в любом направлении по площадке); По содержанию: сюжетные («Зайцы и волк», «Медведь и пчелы»), бессюжетные («Найди себе пару»), хороводные, игры – аттракционы, игры-забавы (« Коза-рогатая »), народные игры; По пособиям, использующимся в игре: игры с мячом, лентами, обручами и т.д.

Слайд 7

Подвижная игра /спокойная, круговая/ Подвижная игра /малой подвижности/

Слайд 8

Эстафета /элементы соревнования /

Слайд 9

Проведение подвижной/игры Игра во всех возрастных группах проводится на прогулке ежедневно. Игру можно проводить в начале, в середине и в конце прогулки в зависимости от того, какое занятие предшествовало прогулке и каков ее общий план Подвижные игры отбираются в соответствии с задачами воспитания и возрастными особенностями детей. Во время проведения игр во внимание принимается: место проведения, климат, состояние погоды. В холодную и сырую погоду не рекомендуется планировать игры с речитативом и пением (с целью охраны речевого аппарата). Во время игры детей необходимо хвалить, подбадривать

Слайд 10

Малоподвижные игры Подбирая игры для дневной прогулки, необходимо учитывать предыдущую деятельность детей . После спокойных занятий (рисование, лепка) рекомендуются игры более подвижного характера (“Рыбы и акула”, “ Ловишка с ленточками”, “Гуси-лебеди”). После физкультурных и музыкальных занятий рекомендуются игры средней подвижности (“Заморожу”, Кто самый внимательный”) . В план должны включаться и малоподвижные (“Сделай фигуру”, “Змея”, “Узнай, кто позвал»). Также на прогулке с детьми необходимо проводить игры соревновательного характера, с использованием хорошо знакомых детям основных движений. Это способствует закреплению материала, изучаемого на физкультурных занятиях.

Слайд 11

Подведение игры Оценка результатов, действий детей, их поведения в игре. Необходимо приучать воспитанников оценивать свое поведение и поведение товарищей, говорить о достижениях в этой игре всей группы или определенных детей или о тех ошибках, которые были допущены в игре, и которых нужно избегать. Это способствует более осознанному выполнению правил игры и формированию положительных взаимоотношений в процессе активной двигательной деятельности. Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей дошкольного возраста.

Слайд 12

Спасибо за внимание!