Проект «Золотая осень»

Младшая группа

Тип проекта – краткосрочный (2 недели).

Вид проекта – познавательно-творческий

 Возраст детей – 3 года.

Участники – воспитатели, воспитанники младшей группы.

Любовь, понимание и забота - это то, что ждет живая природа от каждого человека. Эти чувства целесообразно начинать воспитывать именно в раннем детстве, поэтому сегодня экологическому образованию в дошкольных образовательных учреждениях отводится должное внимание.

Актуальность проекта:

Актуальность проекта «Золотая осень» в младшей группе заключается в том, что у детей этого возраста слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений и процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?»,  «Что такое осень?»

Именно ранний возраст — самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно беречь и любить природу.  Участие детей в проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь. 

Задачи:

-формировать элементарные представления об осени;

-развивать интерес к наблюдениям в природе;

-обогащать словарь по теме «Осень»;

-воспитывать любовь к природе, учить бережному обращению с объектами природы.

Работа с родителями:

1. Предложить родителям экскурсию в осенний парк вместе с детьми.
2. Предложить родителям понаблюдать с детьми за природой осенью и её изменениями.
3. Чтение художественной литературы по теме «Осень».
4. Продукт проектной деятельности

Работы детей:

1. Раскрашивание листочков (рисование)

                          2. Коллективная работа «Осеннее дерево» (аппликация).

Этапы проекта:

                            1.Проблематизация и выбор темы:

создание у детей мотивации к проектной деятельности.

В силу отсутствия у ребенка раннего возраста жизненного опыта, недостаточного уровня развития интеллектуально-творческих способностей, что не позволяет ему в полной мере проявлять самостоятельность в выборе проблемы и ее решении. Активная роль принадлежит взрослому.

Ребенок – заказчик проекта (через свои интересы и потребности).

2.Подготовительный:

Постановка темы, цели и задач педагогического проекта. Работа с методическим материалом, художественной литературой по данной теме. Составление комплексно-тематического плана, подбор дидактических игр, иллюстративного материала.

                            3. Практический:

- чтение художественной литературы об осени;

- организация наблюдений, дидактических, подвижных, хороводных и сюжетно-ролевых игр;

- слушание музыкальных произведений;

- разучивание стихотворений и песен  по данной теме;

- рассматривание репродукций картин и иллюстраций;

- проведение НОД по художественно-эстетическому развитию (лепка, аппликация, рисование).

                               4. Результат  педагогического проекта:

 Выставка детской коллективной работы «Осеннее дерево»

Комплексно-тематическое планирование