Конспект занятия «Триумфальная арка»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе

тема «Триумфальная арка»

Цель: развивать умение определять пространственные характеристики предметного мира: формы, положения, протяжённости объектов, пространственных и размерных отношений между ними.

Задачи:

1. Расширять представления об архитектурных сооружениях, в том числе «Триумфальной арке».
2. Развивать умение последовательно анализировать конструкцию архитектурного сооружения (триумфальной арки); выделять детали и отличительные особенности, закреплять представления о форме, величине, пространственных отношениях элементов в конструкции, отражать это в речи.
3. Развивать способность соизмерять друг с другом элементы конструкции и адекватно переносить их размерные и пространственные отношения в графическое изображение постройки.
4. Создать социальную ситуацию развития, способствующую реализации инициативы ребенка, стремления к познанию в процессе конструктивной деятельности.
5. Формировать патриотические чувства, закреплять полученные ранее представления о победе нашей армии в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
6. Воспитывать положительное отношение к окружающему миру, сверстникам, умение договариваться в процессе совместной деятельности, при затруднениях выстраивать диалог с партнером, обращаясь за содействием в трудной ситуации.

Планируемый результат:

- имеет представления об архитектурном сооружении «Триумфальная арка»;

- анализируют конструкцию архитектурного сооружения; имеют представления о форме, величине, пространственных отношениях элементов в конструкции;

- создает графическое изображение постройки, соизмеряя элементы конструкции, их размерные и пространственные отношения;

- проявляет инициативу и самостоятельность в процессе конструктивной деятельности;

- проявляет духовно-нравственные качества и основы патриотизма в процессе ознакомления с Триумфальными арками России;

- положительно настроен по отношению к окружающим, охотно вступает в общение со взрослыми и сверстниками, при общении со взрослыми и сверстниками ориентируется на общепринятые нормы и правила культуры поведения.

Проектирование образовательной среды:

Утренний прием:

В группе утром воспитатель встречает детей и предлагает им пройти в группу, проходя через постройку (арку), построенную из крупных модулей. Поощряет инициативу детей в обыгрывании новой для ребят конструкции.

Материалы и оборудование:

- мягкие крупные модули;

- иллюстрации архитектурных сооружений в виде триумфальных арок;

- проектор, презентация «Триумфальные арки России»;

- конструктор разных видов для самостоятельной деятельности;

- материалы для графического изображения постройки.

Среда взаимодействия:

Взрослый – ребенок (беседа, рассматривание)

Ребенок – ребенок (индивидуальная работа, взаимопомощь)

Утренний сбор: беседа.

- Вы знаете как называется та постройка, через которую вы сегодня входили в группу? Для чего я ее построила?  (Дети выдвигают свои версии).

- Предлагаю сегодня раскрыть секрет этой необычной постройки. Согласны?

- Первый секрет - находится в этом конверте (изображения трех триумфальных арок).

Триумфальная арка – это архитектурный памятник. Архитектурные сооружения в виде триумфальных арок возникли в Древнем Риме и предполагались для церемонии торжественного въезда победителя.

Их название произошло от слова «триумф», что обозначает «торжество, блестящий успех». На Руси традицию отмечать крупные победы возведением триумфальных арок ввел Петр Первый. Прежде в России в память значительных исторических событий строили храмы и монастыри. Триумфальные арки возводили при входе в город, в конце улиц, на мостах, на больших дорогах.

Триумфальные арки могут быть временными, деревянными или постоянными: из камня, кирпича, металла. В своей конструкции имеют один, три или пять пролетов, перекрытых полуцилиндрическими сводами, украшаются статуями, рельефами и памятными надписями. Сходства: Обычно арки украшены скульптурами, имеют по несколько колонн на фасаде и с боков. Различия: Стены облицованы белым камнем, либо песчаником, колонны и скульптуры либо из мрамора, либо отлиты из чугуна. Все арки отличаются своими размерами.

- Так как вы думаете, почему я сегодня для вас построила триумфальную арку?

(выслушиваются версии детей)

- Я хотела, чтобы вы торжественно вошли в группу, ведь вы самые большие дети в детском саду и вам многое удается, вы многому научились за то время, что провели в детском саду! Сегодня вы встретите большое количество иллюстраций триумфальной арки. Предлагаю вам быть внимательными и найти самую большую триумфальную арку.

Занятие

Мотивационный этап:

Воспитатель обращает внимание на иллюстрацию, расположенную на входной двери, предлагает поискать другие иллюстрации.

Дети вместе с воспитателем выходят в коридор и по «следам» иллюстраций направляются к залу, где расположен проектор. На экране крупное изображение «Триумфальная арка».

Основной этап:

- Вы уже многое запомнили о триумфальной арке. Действительно, все триумфальные арки имеют высокую художественную и историческую ценность. Они хранят память о силе духа и Победе русских воинов. Так как мы договорились, что сегодня День открытий Триумфальной арки, предлагаю рассмотреть макет «Возвращение воинов ВОВ после войны 1941-1945. Проход через Триумфальную арку». (Звучит тихая патриотическая мелодия, дети рассматривают макет.)

- Как вы считаете, наши воины, победившие в Великой Отечественной войне, достойны были войти в город через триумфальную арку?

- Почему? Какой подвиг совершили русские солдаты в годы Великой Отечественной войны? В нашей группе мы создаем альбом памяти о Ваших прадедах, которые воевали в те далекие годы (показывает альбом).

- Мы с вами никогда не забудем подвиг воинов, которые ценой своей жизни отстояли мир для нашей страны, что бы мы с вами сегодня жили в нашей замечательной стране России, ходили в детский сад, готовились идти в школу, дружили, любили друг друга.

Воспитатель предлагает рассмотреть триумфальную арку.

- Из каких частей она состоит? (из трех частей, центральной и двух боковых)

Рефлексивный этап:

Оценка детьми и педагогом результатов деятельности.

Обращает внимание на то, что все задания выполнены ребятами успешно.

- Что для вас было самым сложным? Что получилось совсем легко и быстро? Было ли что-то, чего вы до этого не знали?

Самостоятельная деятельность детей.

В течение дня дети находят иллюстрации триумфальных арок разного размера. (В игровой, приемной, спальне.) Доказывают, что, действительно, по конструкции – это триумфальные арки. По собственной инициативе строят арки из конструктора разных видов.