Проект "Таинственный космос".

Тип проекта: познавательно - творческий.

Продолжительность: 1 неделя.

Возраст детей: старшая группа.

Участники проекта: дети, воспитатели, специалисты, родители.

Актуальность:

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Возраст почемучек – самый замечательный возраст для детей. Малыши активно познают мир, открывают для себя новые истины. С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Старших дошкольников всегда привлекает тема космоса, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Вспомните свое детство, как интересно было смотреть в ночное небо. Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос? Метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности Солнечной системы, о Юрии Гагарине – первом космонавте Земли и поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.

Проблема: Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников,

систематизировать        полученные        знания,        применить        их        в        различных        видах детской деятельности.

Цель проекта: Приобщение детей к знаниям о вселенной, освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле. Вызвать чувство гордости за наших соотечественников таких, как Циолковский, Королев, Гагарин и многих других, внесших неоспоримый вклад в историю покорения космоса.

Задачи проекта:

• Сформировать устойчивый интерес к познанию космического пространства.
• Расширять первоначальные представления о звездах и планетах (их величине, о порядке расположения относительно Солнца, некоторых особенностях).
• Познакомить детей с историей развития космонавтики, с символикой некоторых созвездий, строением солнечной системы.
• Прививать любовь к родному краю, планете, героям освоения космоса.
• Формировать        предпосылки        поисковой        деятельности, интеллектуальной инициативы.
• Развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.
• Поощрять желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы, совместной исследовательской деятельности.

Для родителей:

• Консультация        для        родителей        на        тему        «Знакомим        ребенка        с космосом».
• Консультация для родителей «12 апреля» День космонавтики.
• Консультация: «Космические игры».
• Стенгазета: «12 апреля».

Продукт проекта:

Для детей: Выставка детских работ:

• «Таинственные планеты» (Рисование)
• «Загадочный космос» (Рисование)
• «Наша планета» (Лепка)
• «Инопланетянине» (Лепка)
• «Солнечная система» (Аппликация)
• «Ракета Восток-1» (Аппликация)
• «Космос в банке» (Экспериментальная деятельность)

Для родителей:

Информационная папка: «Что рассказать детям о космосе».

Папка        передвижка:        «Полет        к        звездам»,        «Космические        игры»,

«Астрономия и космос для детей», «Большое путешествие в космос».

Совместная работа родителей с детьми.

Создание смешанной подделки на тему: «День космонавтики». Разучивание стихотворений ко дню космонавтики.

Создание книги рисунков «Этот загадочный космос».

Для педагога:

• Повышение профессионализма; внедрение новых методов в работе с детьми и родителями; личностный профессиональный рост; самореализация.

Ожидаемый результат:

1. Расширение кругозора детей, об истории возникновения праздника.
2. Развитие интереса к коллективной творческой деятельности и

сплочение детского коллектива.

3. Оптимизация детско-родительских отношений. 4.Создание цикла НОД по теме: «Таинственный космос».

Этапы работы над проектом:

1. этап – подготовительный информационно – исследовательский.

• Анализ предметной среды группы.
• Беседа с детьми и родителями.
• Формулирование целей и задач проекта.
• Подбор художественной литературы по данной теме.

2. этап – основной

Социально-коммуникативное развитие:

Создание игровых ситуаций:

1. Подвижные игры: «Полет в космос», «Самолетики и тучи», «Ракета»,

«Космонавты», «Космический рейс».

2. Дидактические игры: «Правильно расставь планеты», «Найди пару»,

«Подбери                пришельцу        ракету»,        «Мое        созвездие»,        «Найди        тень»,        «Найди лишнее»,        «Планеты        солнечной        системы»,        «Космос»,        «Собери        созвездие»,

«Подбери словечко».

3. Сюжетно – ролевые игры: «Космическое путешествие», «Путешествие на планету Сатурн», «Путешествие на планету Венеру», «Путешествие на планету Марс».

3.Конструирование: «Ракета», «Космический корабль», «Инопланетяне». Познание:

1. Презентация: «Планеты Солнечной системы», «Животные в космосе»,

«Освоения космоса».

2. «Просмотр мультфильма «Тайна красной планеты», «Незнайка на Луне», «Загадочная планета».
3. Экспериментальная деятельность: «Космос в банке».
4. Загадывание загадок о космосе. Речевое развитие:

1. Беседа: «Юрий Гагарин».
2. Чтение П.Клушанцева «О чем рассказал телескоп».
3. Беседа: «Первый полет».
4. И.Холи «Я тоже к звездам полечу».
5. Чтение Г.Юрлин «Что внутри?».
6. Рассказ «Счастливого пути, космонавты».
7. К.А.Порцевский «Моя первая книга о Космосе».
8. Л.Талимонова «Сказки о созвездиях».
9. Рассказы по картинкам «На чем люди летают в космос».
10. Н.Носов «Незнайка на Луне».
11. Е.П.Левитан «Звёздные сказки».
12. Е.П.Левитан «Твоя Вселенная»». Социально-коммуникативное развитие.

1. Конструирование из бумаги «Снеговик-озорник». Художественно-эстетическое развитие.

1. РИСОВАНИЕ «Таинственный планеты», «Загадочный космос».
2. АППЛИКАЦИЯ «Солнечная система», «Ракета Восток-1».
3. ЛЕПКА «Инопланетяне», «Наша планета». Физическое развитие.

1. Разучивание        пальчиковой        гимнастики        «Космонавт»,        «Заботливое солнышко», «Космической отряд», «Полет».
2. Логоритмические упражнения «Заботливое солнышко».
3. Релаксация «Космическое путешествие».
4. Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения, подвижные игры и игровые упражнения по желанию детей.
5. Физкультурные занятия «Путешествие в космос».

Работа с родителями:

• Совместное изготовление книги: «Космическое приключение».
• Участие родителей в создание презентации: «Космонавты нашей страны».
• Совместное изготовление макета: «Солнечная система».
• Творческий конкурс: «Полет в космос».
• 3 этап - «Квест- игры космическое путешествие».

Картотека дидактических игр по теме «Космос»

«Правильно расставь планеты»

Цель: учить детей называть и запоминать расположение планет Солнечной системы по мере их удаления от Солнца. Закрепить представление об их размерах и количестве в солнечной системе.

Материал: карточки с изображением Солнца (1) и планет Солнечной системы (2-9) по типу паззлов. На обратной стороне карточек указаны их порядковые номера от 1 до 9.

Ход игры. На первом этапе игры ребенок, с помощью взрослого, находит начальную картинку (Солнце), а затем из остальных картинок составляет целую полоску. Ребята помладше делают это, подбирая картинки, контуры которых совпадают (по типу паззлов). Ребята постарше последовательность расположения планет устанавливают по памяти. Чтобы проверить результаты, картинки переворачиваются.

«Найди пару»

Цель: развивать умение соотносить схематическое изображение созвездий с картинками, символизирующими эти созвездия.

Материал: 12 карточек с изображением созвездий, 12 карточек с картинками, символизирующими эти созвездия (Лев, Кит, Рыбы, Большая Медведица, Орел, Лебедь, Дракон, Геркулес, Персей, Волопас, Кассиопея, Пегас).

Ход игры. Детям раздаются карточки с картинками, символизирующими созвездия. Необходимо подобрать к ним соответствующие созвездия. Затем можно усложнить задачу – ребенку нужно найти созвездие по памяти. Показываем картинку, потом ее прячем. Ребенок по памяти находит нужное созвездие.

«Подбери пришельцу ракету»

Цель: продолжать формировать устойчивое представление о форме, цвете, размере, геометрических фигурах.

Материал: картинки с изображением пришельцев и ракет из геометрических фигур.

Ход игры. На листе бумаги изображены пришельцы из геометрических фигур и ракеты в форме этих же фигур. Нужно соединить линией изображения ракеты и пришельца, состоящих из одинаковых геометрических фигур.

«Мое созвездие»

Цель: знакомить детей с созвездиями, их названиями, формой. Развивать абстрактное мышление.

Материал: карта звездного неба, схемы 12 созвездий + Большая и Малая Медведица.

Ход игры. Детям раздаются схемы созвездий. Для начала они рассматривают карту звездного неба, находят необходимое созвездие по количеству и форме расположения ярких звезд. Затем ребята с помощью маркера прорисовывают созвездия на своих схемах.

С помощью этой игры дети решают самые разные задачи: совершенствуют графические навыки, ориентируются на пространстве листа, изображают фигуры созвездий.

«Найди тень»

Цель: учить детей зрительно анализировать картинки и находить нужные силуэты методом наложения. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память, наблюдательность.

Материал: 20 карточек с картинками на тему «Космос», 20 карточек с изображением силуэтов.

Ход игры.

1. вариант. Воспитатель раздает детям карточки с картинками. Предлагает детям рассмотреть их. Далее воспитатель показывает тень (черно-белую) какой-либо картинки. Дети должны найти среди имеющихся карточек ту, которая соответствует нужному силуэту и наложить тень на имеющуюся у него картинку.
2. вариант. На одной стороне стола раскладываются силуэты (тени) картинок, на другой – карточки с изображением картинок. Воспитатель предлагает детям разложить тени на соответствующие картинки.
3. вариант. На одной стороне стола раскладывается силуэты (тени) картинок, на другой – карточки с изображением картинок. Детям необходимо с помощью палочек соединить тень с нужной картинкой.

«Найди лишнее»

Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память.

Материал: наборы картинок с изображением различных предметов.

Ход игры.

Воспитатель: «Мы – космонавты, собираемся сесть в космический корабль для полета к дальним планетам. Перед тем, как отправиться в полет, космонавты долго тренируются на Земле, проходят разные испытания. Среди них есть испытания на сообразительность. Сейчас я хочу устроить такое испытание вам. У меня есть несколько наборов картинок (слов). Подумайте хорошо, что в данных наборах лишнее. Нужно быстро ответить и обосновать свой ответ.»

1. вариант (с опорой на наглядность). Воспитатель показывает детям набор из четырех картинок. Перед детьми ставится задача – найти лишний предмет, не укладывающийся в общую схему.
2. вариант (без опоры на наглядность). Воспитатель зачитывает детям наборы слов. Задача детей – найти в этом наборе лишнее слово, не укладывающееся в общую схему.

Предполагаемые наборы картинок (слов):

1. Солнце, Юпитер, Венера, Африка
2. Ракета, спутник, лодка, луноход
3. Комета, метеорит, звезда, глобус
4. Астронавт, астроном, астролог, космонавт
5. Меркурий, Венера, Большая Медведица, Марс
6. Звезда, галактика, созвездия, телескоп
7. Большая Медведица, Юпитер, Малая Медведица, Кассипея.
8. Море, пустыня, океан, река
9. Овен, Близнецы, астролог, Рак
10. Равнины, горы, пустыня, океан
11. Смелый, храбрый, злой, отважный.

«Планеты Солнечной системы»

Цель: уточнить названия планет Солнечной Системы. Упражнять в назывании и запоминании планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Развивать внимание и память.

Материал: набор карточек с изображением планет – по две карточки на одно изображение.

Ход игры. Игрок открывает сначала одну карточку, называет, что на ней нарисовано и показывает остальным. Затем открывает вторую карточку, тоже называет и показывает. Если карточки не совпадают – игрок кладет их на прежние места изображением вниз, а право хода переходит к следующему участнику. Если игрок откроет две одинаковые карточки, он забирает их себе, но прежде называет, какую планету выбрал, и делает еще один ход. Если игрок не назвал планету, он лишается хода. Когда непарные картинки возвращаются на место, все играющие стараются запомнить, где какая картинка лежит. В конце игры каждый игрок считает картинки парами. Ребенок, собравший больше всех картинок-парочек, выиграл.

«Космос»

Цель:        учить        детей        плоскостному        моделированию        по        образцу.        Развивать мышление, творческое воображение, память.

Материал: 12        карточек        с        изображением        какого-нибудь        предмета        (ракета, солнце, инопланетянин и др.), геометрические фигуры разного цвета.

Ход игры.

1 вариант. Дети накладывают детали на образец. 2 вариант. Дети конструируют, глядя на образец. 3 вариант. Дети конструируют по памяти.

4 варрант. Дети придумывают свои космические объекты.

«Собери созвездие»

Цель: знакомить детей с созвездиями, их названиями, формой. Развивать абстрактное мышление.

Материал: кусочки фетра, карточки с рисунками созвездий (12 зодиакальных созвездий, Большая и Малая Медведица), маленькие звездочки.

Ход игры. Ребенок выбирает в качестве образца карточку и самостоятельно выкладывает на фетре созвездие из звездочек. Он сам определяет количество созвездий, которые будет выкладывать. Опыт показывает, что с особым удовольствием дети составляют со созвездие, под которым каждый из них родился.

«Подбери словечко»

Цель: активизировать        и        расширить        словарь        по        теме        «Космос».        Развивать восприятие, память, логическое мышление.

Ход игры. У детей по одной звездочке и воспитатель просит подобрать к слову

«звезда» родственное слово. Если дети затрудняются, допускаются наводящие фразы:

-человек, который считает звезды – звездочет,

-космический корабль, летящий к звездам – звездолет,

-скопление звезд на небе- созвездие,

-момент, когда звезды «падают» - звездопад,

-небо, на котором много звезд – звездное,

-небо, на котором нет звезд – беззвездное,

-бывает большая звезда, а бывает маленькая – звездочка.

Список использованной литературы:

1. Натарова В. И. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно — патриотических чувств. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ// — Воронеж ТЦ «Учитель», 2005. -205с.
2. Шорыгина Т. А. Детям о космосе и Юрии Гагарине – первом космонавте Земли: Беседы, досуги, рассказы. М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128с.
3. Большая энциклопедия. Космос и астрономия: вопросы и ответы. - М.: ОЛМА Медия Групп, 2013г.
4. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми. Воронеж, 2007г.

5. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Космос. – СПб., Паритет, 2005г. Серия

«Грамматика в играх и картинках».

6. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты. - М.: Сфера, 2002г.
7. Шорыгина Т.А. О космосе. Серия «Педагогические беседы». – М.: Книголюб, 2005г.
8. Энциклопедия для детей. «Чудесная планета Земля». М., 2000 г.