План работы музыкального руководителя на летний оздоровительный период
календарно-тематическое планирование
Перспективный план работы по музыкальному воспитанию на летний оздоровительный период.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 47.97 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Золотой петушок»
План работы
музыкального руководителя Репницкой Н.В.
на летний оздоровительный период
х. Вислый
2024 г.
Цель: создание условий, обеспечивающих каждому ребенку укрепление физического и психического здоровья.
Задачи:
Образовательные:
- Развивать музыкальные способности дошкольников в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;
- Формировать начала музыкальной культуры;
- Создавать предметно-развивающую среду и условия для гармоничной, духовно богатой и физически здоровой личности
Воспитательные:
- Формировать положительное отношение детей к окружающему миру, к самим себе;
- Развивать у детей позитивную оценку действительности, взглядов, вкусов и идеалов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей;
- Формировать уважительное отношение к культуре страны, народа, родного хутора
Оздоровительные:
- Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребенка;
- Повышать адаптивные возможности детского организма посредством здоровьесберегающих технологий;
- Формировать правильную осанку, гигиенические навыки
Работа с детьми:
Непрерывная образовательная деятельность
II младшая группа
Виды музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Развивать внимание, слух, чувство музыкальной формы. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Развивать умение ходить бодро, энергично, используя всё пространство, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение менять движение в соответствии с музыкой. Развивать умение выполнять топающие шаги. | «Лучики сияют» Г. Вихаревой; «Ладушки-ладошки» Г. Вихаревой; «Ножки весело стучат» Г. Вихаревой; «Я на дудочке играю» Г. Вихаревой; «Что умеют наши ножки?» Г. Вихаревой; «Птички» Т. Ломовой; «Яркие флажки» Ан. Александрова; «Покатаемся» А. Филиппенко; «Полянка» Р.Н.М. в обр. Г. Фрида |
2. Пальчиковые игры | Расширять представления детей об окружающем мире. Развивать детское творчество. Развивать произвольное внимание, мелкую моторику. | «Прятки», «Прилетели птички», «Колыбельная для пальчиков», «Дружный ладошки», «Раз, два, три, четыре, пять!», «Ходит козочка по лугу», «Ты пляши, пляши, пляши», «Дождик капнул на ладошку». |
3. Слушание музыки | Развивать эмоциональную отзывчивость. Привлекать детей к активному подпеванию, пению. Развивать умение детей издавать звуки, подражая животным. Формировать коммуникативные навыки, любовь к живой природе. | «Лошадка» Е. Тиличеевой»; «Петрушка» И. Арсеева; «Тихие и громкие звоночки» Р. Рустамова; «Жук» В. Иванникова; «Маленькая птичка» Т. Попатенко; «Дождик» В. Фере; «Танечка, баю-бай-бай» Р.Н.П. в обр. В. Агафонникова. |
4. Подпевание | Развивать умение слушать музыку и эмоционально откликаться на нее. Развивать умение детей двигаться «паровозиком». Приобщать детей к активному подпеванию и пению. Развивать умение подпевать повторяющиеся слова, фразы. Развивать умение детей издавать звуки, подражая животным. Формировать заботливое и доброе отношение к животным. | «Ладушки» Р.Н.П. в обр. Г. Фрида; «Зайка» Г. Лобачева; «Кошка» Ан. Александрова; «Собачка» М. Раухвергера; «Пирожки» А. Филиппенко; «Паровоз» А. Филиппенко; «Утро» Г. Гриневича; «Бобик» Т. Попатенко; «Баю-баю» М. Красева; «Корова» Т. Попатенко; «Машина» Ю. Слонова; «Курочка с цыплятами» М. Красева. |
5. Игры, пляски | Развивать умение детей взаимодействовать друг с другом и согласовывать движения с текстом. Побуждать детей самостоятельно танцевать знакомые пляски. Развивать умение менять движение с изменением характера музыки. Развивать умение правильно держать предметы и манипулировать ими. Развивать умение детей реагировать на сигнал. | Игра «Карусель» Р.Н.М.; «Поссорились-помирились» Т. Вилькорейской; «Прогулка на автомобиле» К. Мяскова; «Игра с цветными платочками» в обр. Я. Степового; «Танец с куклами» А. Филиппенко; игра «Солнышко и дождик» М. Картушиной; игра «Зайчики и лисичка» Г. Финаровского; «Бегите ко мне» Е. Тиличеевой; игра «Кошка и мыши»; «Полька зайчиков» А. Филиппенко. |
Средняя группа
Виды музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
Планируемые результаты развития интегративных качеств ребенка: различает звуки по высоте, умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности, проявляет интерес к участию в совместном досуге. | ||
1.Музыкально – ритмические движения | Развивать умение детей ориентироваться в пространстве, бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять танцевальные движения. Формировать коммуникативные навыки. Выполнять «пружинку» естественно: спину держать прямо, руки на поясе, колени слегка разводить в стороны. | «Марш» и «Бег» Е. Тиличеевой, Т. Ломовой; упражнение «Пружинка» Р.Н.М.; «Серенькая кошечка» В. Витлина; упражнение «Хлопки и фонарики» любая веселая музыка; «Побегали-потопали» Л. Бетховена; упражнение «Выставление ноги на пятку» Р.Н.М.; «Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова; «Кружение на шаге Е. ААрне; «Легкий бег» любая веселая мелодия; «Жуки» Венгерская н.м. |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать активность, чувство ритма. Формировать коммуникативные качества. | Ритмические цепочки из жуков; игра «Паровоз»; ритмические цепочки; «Плясовая для кошки» любая веселая мелодия. |
3. Пальчиковая гимнастика | Развивать интонационную выразительность, чувство ритма, мелкую моторику и воображение. | «Жук», «Семья», «Кот мурлыка», «Две тетери», «Овечки», «Коза», «Сорока», «Бабушка очки надела», «Тики-так». |
4. Слушание музыки | Развивать у детей эмоциональный отклик на характерную музыку. Побуждать детей высказываться о характере музыкальных произведений. | «Дождик накрапывает» Ан. Александрова; «Марш» Э. Парлова и «Колыбельная»; «Курочка» Н. Любарского; «Полька» Г. Штальбаума; «Марш» Е. Тиличеевой |
5. Распевание, пение | Развивать умение детей петь без напряжения, слаженно, правильно интонировать мелодию в восходящем направлении. Правильно артикулировать гласные звуки | «Жук» В. Карасевой; «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой; «Машина» Т. Попатенко; «Ко-ко-ко». Польская нар. песня; «Маме песенку пою» Т. Попатенко; «Корова» М. Раухвергера; «Цыплята» А. Филиппенко; «Самолет» Е. Тиличеевой. |
6. Игры, пляски, хороводы | Закрепить знакомые движения. Отрабатывать легкий бег и четкий топающий шаг. Развивать умение самостоятельно реагировать на смену характера музыки. | «Пальчики-ручки» Р.Н.М.; игра «Кот Васька» Г. Лобачева; игра «Черная курица». Чешская нар. игра с пением; «Карусель». Р.Н.М.; «Поссорились-помирились» Т. Вилькорейской; «Пляска с платочком» Е. Тиличеевой; игра «Ловишки» Й. Гайдна; игра «Воробушки и автомобиль» М. Раухвергера»; Веселый танец» М. Сатулиной; «Арбузики» З. Компанеец. |
Старшая группа
Виды музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
Планируемые результаты развития интегративных качеств ребенка: умеет самостоятельно сочинить небольшую сказку/рассказ на заданную тему и исполнить действия персонажей на музыкальных инструментах; умеет придумывать упражнения ритмической гимнастики на заданную тему, владеет навыком использования в общении со взрослыми «вежливых» слов, умеет вежливо выражать свою просьбу. | ||
1.Музыкально – ритмические движения | Развивать плавность движений, координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве, выполнять поскоки, ходить, высоко поднимая ноги. Закреплять умение водить хоровод. | Упражнение с погремушкой. «Экосез» А. Жилина; «Марш» Е. Тиличеевой; «Скачут по дорожке» А. Филиппенко; «Птички летают». «Экосез» А. Жилина; упражнение «Подскоки» Французская нар. мелодия; «Дудочка» Т. Ломовой; «Хлоп-хлоп». «Полька» И. Штрауса; «Зайчики прыгают». «Полечка» Д. Кабалевского. |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать чувство ритма, тембровый слух, умение слышать 2-частную форму. Формировать у детей интерес к игре на музыкальных инструментах и навыки музицирования. | «Василек»; «Пляска для лисы» любая веселая мелодия; «Пляска для поросенка» веселая мелодия в 2-х частной форме; «Два кота» Польская н.м.; «Пляска для котика» Любая веселая мелодия в 2-х частной форме; картинки с поросенком; «Зайчик ты, зайчик» Р.Н.П.; «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой; «Пляска зайчика и собачки» 2-х частная мелодия; «Самолет» М. Магиденко. |
3. Пальчиковая гимнастика | Развитие звуковысотного слуха, интонационной выразительности, памяти, воображения. | «Есть такая палочка», «Коза», «Капуста», «Прилетели гули», «Кот Мурлыка», «Семья», «Пекарь», «Шарик», «Мы платочки постираем», «Овечка». |
4. Слушание музыки | Развивать умение детей различать характер музыкального произведения, рассуждать о его характере. Обогащать эмоциональную сферу детей, пополнять словарный запас. | «Папа и мама разговаривают» И. Арсеева; «Марширующие поросята» П. Берлин; «Шуточка» В. Селиванова; «Колыбельная» В. А. Моцарта. |
5. Распевание, пение | Развивать умение детей эмоционально откликаться на песню, петь подвижно, легко, естественным голосом. Развивать умение воспринимать песню радостного, светлого характера и передавать это в пении. | «Веселый жук» Р. Котляревского; «Три синички» Р.Н.П.; «Зайчик» М. Старокадомского; «Хохлатка» А. Филиппенко; «Новый дом» Р. Бойко; «Лесная песенка» В. Витлина. |
6. Игры, пляски, хороводы | Развивать детское творчество в танцевальной импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки. Развивать двигательную активность, выразительность в передаче игрового образа. Формировать доброе отношение друг к другу. | Игра «Белые гуси»; «Веселая девочка Таня» А. Филиппенко; игра «Паровоз-букашка; игра «Веселый оркестр» О. Девочкиной; игра «Дети и медведь» Е. Тиличеевой; Свободная творческая пляска. Любая веселая мелодия; «Мы на луг ходили» А. Филиппенко; игра «Колпачок» Р.Н.М.; «Летчики, на аэродром!» М. Раухвергера. |
Подготовительная группа
Виды музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
Планируемые результаты развития интегративных качеств ребенка: проявляет интерес к искусству; может различать средства музыкальной выразительности, определять образное содержание музыкальных произведений, исполнять песни разного характера выразительно, эмоционально в диапазоне октавы; передавать голосом кульминации; петь пиано и меццо сопрано с сопровождением и без; петь по ролям, с сопровождением и без, передавать игровые действия с воображаемыми предметами; выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнении музыкально-ритмических движений; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры. | ||
1.Музыкально – ритмические движения | Развивать умение реагировать на изменение характера музыки сменой движения, четко и энергично маршировать, ориентироваться в пространстве, легко бегать с предметом. Развивать четкость и ловкость в выполнение прямого галопа, умение держать круг. Развивать наблюдательность, координацию движений. | «Великаны и гномы» Д. Львова-Компанейца; упражнение «Попрыгунчики». «Экосез» Ф. Шуберта; «Поскачем» Т. Ломовой; упражнение «Гусеница». «Большие и маленькие ноги». В. Агафонникова; упр. «Топотушки» Р.Н.М; «Аист»; танцевальное движ. «Кружение». «Вертушки» У.Н.М.; упр. «Приставной шаг» Нем. Н.м.; танцевальное движение «Ковырялочка» Ливенская полька; «Марш» И. Кишко; «Отойди-подойди» Чешская н.м.; «Упражнение с обручем» Латышская н.м.; «Веселые ножки» Латвийская н.м.; «Передача платочка» Т. Ломовой. |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать ритмическое восприятие, память, образное мышление, чистоту интонирования. | «Федосья»; работа с ритмическими карточками. |
3. Пальчиковая гимнастика | Развивать мелкую моторику, память, внимание, интонационную выразительность. Формировать коммуникативные качества. | «Крючочки», «Зайка», «Загадки-пантомимы», «Цветок», «Кулачки». |
4. Слушание музыки | Продолжить знакомство с детским альбомом П. Чайковского. Формировать умение слушать музыку, дослушивать ее до конца. Развивать умение определять характер музыкального произведения, слышать динамические оттенки, делать сравнительный анализ разнохарактерных произведений. | «Неаполитанская песенка» П. Чайковского; «Лисичка поранила лапу» В. Гаврилина; «Вальс» П. Чайковского; «Утки идут на речку» Д. Львова-Компанейца. |
5. Распевание, пение | Развивать певческие навыки детей: чистоту интонирования, умение петь слаженно, легким звуком, протяжно, не выкрикивая окончания слов, вступать вовремя, брать дыхание между фразами. Способствовать развитию творческих и артистических способностей детей в инсценировке песен. | «Веселые путешественники» М. Старокадомского; «У матушки четверо было детей» Нем. н.п.; «Выщли дети в сад зеленый» Польская н.п.; «Динь-динь» Нем. н.п.; «Лето – славная пора!» К. Блюм; «Я умею рисовать» Л. Абелян |
6. Игры, пляски, хороводы | Развивать творческую активность, стимулировать и поддерживать проявления оригинальности в создании танцевальных движений в свободной пляске. Развивать творческое мышление и воображение. Развивать умение детей передавать игровой образ с помощью естественных движений, соответствующих характеру музыки. Развивать быстроту и ловкость в играх. | «Веселые дети» Литовская н.м.; игра «Горошина» В. Карасевой; игра «Лягушки и аисты» В. Витлина; Свободная творческая пляска. «Ленивые танцы» (нарезка); «Кошачий танец» Рок-н-ролл; игра «Сапожник» Польская н.п.; «Веселый танец» Еврейская н. м; игра «Дети и медведь» Е. Тиличеевой; игра «Веселый оркестр» О. Девочкиной. |
Разновозрастная группа
Виды музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
Планируемые результаты развития интегративных качеств ребенка: умеет самостоятельно сочинить небольшую сказку/рассказ на заданную тему и исполнить действия персонажей на музыкальных инструментах; умеет придумывать упражнения ритмической гимнастики на заданную тему, владеет навыком использования в общении со взрослыми «вежливых» слов, умеет вежливо выражать свою просьбу. | ||
1.Музыкально – ритмические движения | Развивать плавность движений, координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве, выполнять поскоки, ходить, высоко поднимая ноги. Закреплять умение водить хоровод. | Упражнение с погремушкой. «Экосез» А. Жилина; «Марш» Е. Тиличеевой; «Скачут по дорожке» А. Филиппенко; «Птички летают». «Экосез» А. Жилина; упражнение «Подскоки» Французская нар. мелодия; «Дудочка» Т. Ломовой; «Хлоп-хлоп». «Полька» И. Штрауса; «Зайчики прыгают». «Полечка» Д. Кабалевского. |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать чувство ритма, тембровый слух, умение слышать 2-частную форму. Формировать у детей интерес к игре на музыкальных инструментах и навыки музицирования. | «Василек»; «Пляска для лисы» любая веселая мелодия; «Пляска для поросенка» веселая мелодия в 2-х частной форме; «Два кота» Польская н.м.; «Пляска для котика» Любая веселая мелодия в 2-х частной форме; картинки с поросенком; «Зайчик ты, зайчик» Р.Н.П.; «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой; «Пляска зайчика и собачки» 2-х частная мелодия; «Самолет» М. Магиденко. |
3. Пальчиковая гимнастика | Развитие звуковысотного слуха, интонационной выразительности, памяти, воображения. | «Есть такая палочка», «Коза», «Капуста», «Прилетели гули», «Кот Мурлыка», «Семья», «Пекарь», «Шарик», «Мы платочки постираем», «Овечка». |
4. Слушание музыки | Развивать умение детей различать характер музыкального произведения, рассуждать о его характере. Обогащать эмоциональную сферу детей, пополнять словарный запас. | «Папа и мама разговаривают» И. Арсеева; «Марширующие поросята» П. Берлин; «Шуточка» В. Селиванова; «Колыбельная» В. А. Моцарта. |
5. Распевание, пение | Развивать умение детей эмоционально откликаться на песню, петь подвижно, легко, естественным голосом. Развивать умение воспринимать песню радостного, светлого характера и передавать это в пении. | «Веселый жук» Р. Котляревского; «Три синички» Р.Н.П.; «Зайчик» М. Старокадомского; «Хохлатка» А. Филиппенко; «Новый дом» Р. Бойко; «Лесная песенка» В. Витлина. |
6. Игры, пляски, хороводы | Развивать детское творчество в танцевальной импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки. Развивать двигательную активность, выразительность в передаче игрового образа. Формировать доброе отношение друг к другу. | Игра «Белые гуси»; «Веселая девочка Таня» А. Филиппенко; игра «Паровоз-букашка; игра «Веселый оркестр» О. Девочкиной; игра «Дети и медведь» Е. Тиличеевой; Свободная творческая пляска. Любая веселая мелодия; «Мы на луг ходили» А. Филиппенко; игра «Колпачок» Р.Н.М.; «Летчики, на аэродром!» М. Раухвергера. |
План развлечений:
Сроки | Тема недели | Мероприятие | группа |
01.07-05.07 08.07-12.07 15.07-19.07 22.07-26.07 29.07-02.08 05.08-09.08 12.08-16.08 19.08-23.08 26.08-30.08 | «Моя семья» «Удивительный мир вещей и изобретений» «Многонациональная страна» «Юный эколог» «Дружба крепкая не сломается» «Неделя грамотного пешехода» «Неделя спортивных игр» «Наша Родина - Россия» «До свидания, лето!» | Флэшмоб по-детсадовски (06.07) Праздник «Показ мод» (14.07) Игровая программа «Игры народов мира» Развлечение «Давайте вместе мы природой дорожить!» «Праздник Дружбы» Развлечение «Праздник Светофорика» Развлечение «Светофорик в гостях у ребят» Развлечение «Мой веселый звонкий мяч» Музыкально-спортивный праздник «День Российского флага в ДОУ» Музыкальный праздник «До свидания, Лето» | Все группы Все группы Все группы Все группы Все группы Средние, старшие группы Младшие группы Все группы Все группы Все группы |
Работа с воспитателями:
- Консультации:
- «Организация детского досуга в летний период. Музыкальные игры с детьми на площадке»;
- «Руководство самостоятельной музыкальной деятельностью детей»;
- Разучивание и повторение с детьми летнего репертуара;
- Обсуждение проведения развлекательных мероприятий и праздников, подбор стихов, игр, инсценировок и т.д.
Работа с родителями:
- Консультации:
- «Использование музыки в период адаптации детей к детскому саду» - 1 младшая группа;
- «Музыкально-дидактические игры. Их роль и влияние на развитие ребенка» - 2 младшая группа;
- «Музыкальные игры в семье» - средняя группа;
- «Игры под классические мелодии» - разновозрастная группа;
- «Музыкальные игры с детьми дома» - старшая группа;
- «Играем дома» - подготовительная группа;
- «Как определить талант ребенка?» - информационный стенд
- По запросам;
- Привлечение к изготовлению атрибутов и костюмов к летним праздникам и развлечениям.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план работы инструктора по физической культуре и музыкального руководителя на летний оздоровительный период
Перспективный план работы инструктора по физической культуре и музыкального руководителяна летний оздоровительный период -2012 г. Цель: Создать у ребёнка радостного н...
Перспективный план работы инструктора по физической культуре и музыкального руководителя на летний оздоровительный период .
Цель: Создать у ребёнка радостного настроения, формировать положительного эмоционального подъёма и сформированности праздничной культуры. Способствовать созданию положите...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/22/picture-450448-1400723216.jpg)
План работы музыкального руководителя на летний оздоровительный период.
План работы музыкального руководителя на летний оздоровительный период....
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/19/picture-625400-1429472752.jpg)
План работы музыкального руководителя на летний период
В нашем детском саду работают две разновозрастные группы, план работы музыкального руководителя на лето составлен только для дошкольной (4-7лет) и ясельной (1,5-4года)....
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/21/picture-281984-1377068991.jpg)
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД 2015г.
Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию свой вариант планирования работы музыкального руководителя на летний период....
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/07/picture-1498513-1701955437.png)
План работы музыкального руководителя на летний период
План работы музыкального руководителя на летний период...
![](/sites/default/files/pictures/2023/06/22/picture-1478324-1687408997.jpg)
Перспективный план работы музыкального руководителя на летний оздоровительный период 2024 года
Цель: Создание у ребенка радостного настроения, формирование положительного эмоционального подъема и сформированности праздничной культуры. Способствовать созданию положительных эмоциональных пе...