проект "Волшебница - вода" для детей старшего дошкольного возраста
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад No 18» (МБДОУ No 18)
652500, Кемеровская область – Кузбасс,
г. Ленинск-Кузнецкий, ул. Ломоносова, 5.
Тел.: +7 (384-56) 5-42-00, E-mail: detskiisad18.mdou18@yandex.ru
ИНН – 4212020817, КПП - 421201001
Ленинск-Кузнецкий

Педагогический проект

                                                                                                             Разработчик:

                                                                                                           Быкова Н.В.

                                                                                                           воспитатель

Ленинск - Кузнецкий

2020

21

Волшебница - вода

Актуальность: Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Задача педагога – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать.

Особая педагогическая значимость проекта заключается в том, что

- он, являясь методом практического целенаправленного действия, открывает возможность формирования собственного жизненного опыта детей;

- это метод, идущий от детских потребностей и интересов;

- он предполагает погружение ребенка в определенную тему или проблему.

В проекте открываются большие возможности в организации совместной познавательно-поисковой деятельности детей и педагогов.

Непосредственный контакт ребенка с предметами или материалами, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, желание узнать больше, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.                                                            

Освоение систематизированных поисково-познавательных знаний детей, становление опытно-экспериментальных действий формирует основы логического мышления, обеспечивает максимальную эффективность интеллектуального развития дошкольников и их полноценную готовность к обучению в школе.

22

Цель: Развитие у детей элементарных естественно - научных представлений о воде, на этой основе формирование интеллектуальных умений (анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать).

Задачи: 1. Формировать собственный познавательный опыт у детей в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заменителей, моделей);

2. Обучать детей методам, необходимым для проектно-исследовательской работы: наблюдение за объектами живой и неживой природы, беседы, опыты, эксперименты;

3. Развивать творческие и коммуникативные способности у дошкольников.

Участниками проекта являются педагог, дети старшего дошкольного возраста (подготовительная группа)

Проект тематический, направлен на формирование, углубление, расширение и систематизация у детей представлений о свойствах воды, ее роли  в жизни живых организмов; развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования с жидкостями; активизацию словаря по теме «Вода».

Проект включает в себя:

• Экспериментальную деятельность, организованную педагогом;
• Познавательные занятия с элементами экспериментирования;
• Демонстрационные опыты, реализуемые педагогом совместно с детьми;
• Долгосрочные наблюдения - эксперименты.

В процессе реализации проекта ребенок должен овладеть следующими умениями и навыками:

1. уметь видеть и ставить проблемы, которые необходимо разрешить.

2. уметь анализировать ситуации, определять, что нужно сделать для решения проблемы (Целеполагание).

23

3. уметь выдвигать гипотезы (поиск возможных путей решения, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата).
4. уметь проверять гипотез (сбор данных, экспериментирование, реализация в         действиях).
5. уметь анализировать полученные результаты (подтвердились ли гипотезы).
6. уметь формулировать выводы на основе практического опыта.

Реализация мини-проекта рассчитана на 3 месяца, обучающие занятия проводятся 1 раз в неделю. В конце каждого месяца проводится итоговое занятие, на котором ребенку предлагается самостоятельно доказать то или иное свойство воды; результаты экспериментов фиксируются на мобильном панно с помощью опорных картинок.  

Реализация проекта основана на следующих принципах:

• Тема должна быть интересна ребенку, доступна уровню его развития, должна увлекать его;
• Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро, так как особенностью детей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида является неспособность концентрировать собственное внимание на одном объекте долговременно, поэтому следует стремиться к тому, чтобы исследовательские опыты не требовали длительного времени. 
• Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования. Педагог должен, разрабатывая любое занятие, точно сформулировать вопросы, задачи, последовательность действий так, чтобы каждый ребенок мог действовать осмысленно.

Для обеспечения реализации проекта в предметно-развивающей среде группы создан  уголок экспериментирования – «Познавательная игротека».

24

 Цель – активизировать на разнообразном содержании самостоятельную познавательную активность детей, закреплять, конкретизировать и расширять имеющиеся и полученные знания об окружающем мире.

Главный принцип «Познавательной игротеки» заключается в следующем: все, что в ней представлено, находится в полном распоряжении детей, с этим можно играть и действовать. В игротеке планируются разные виды активности детей:

• создаются условия для наблюдения;
• для проведения элементарных опытов;
• для рассматривания различных объектов;
• для познавательных игр;
• для практической деятельности с целью закрепления и уточнения определенной информации.

В процессе реализации мини-проекта дети должны получить конкретные представления о свойствах воды; усвоить следующие понятия:

• вода прозрачна, не имеет цвета, запаха, вкуса, формы;
• вода является растворителем, меняет цвет, вкус;
• соленая вода обладает свойством выталкивать предметы;
• вода превращается в лед, снег, пар (уметь сравнивать свойства, выявлять особенности их взаимодействия);
•  вода испаряется (уметь устанавливать зависимость  скорости испарения от условий);

26

• вода очищается (владеть разными способами очистки (фильтрования) воды).

Тематический план