РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЁЙ
рабочая программа (старшая, подготовительная группа)

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 77 «Машенька» города Смоленска 

ПРИНЯТА                                                                                        УТВЕРЖДАЮ

на Педагогическом совете                                                   заведующий МБДОУ

«Детский сад № 77 «Машенька»

Приказ №____от __»______2020 г.                        ___________ Томчук И.И.

                                                                                                    «__»_______2020 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЁЙ

Программу составили

воспитатель первой квалификационной категории

Наталья Николаевна Комозова,

воспитатель первой квалификационной категории

Ирина Викторовна Бондарь

г. Смоленск, 2020-2022 учебные годы

Содержание

1.Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка _____________________________________________________3

1.2. Цели и задачи по реализации программы _____________________________________ 4 

1.3.Принципы работы по взаимодействию  педагога с семьёй________________________ 4

1.4. Ожидаемые результаты ______________________________ 5

2. Содержательный раздел

2.1.Направления  работы по вовлечению родителей в совместную деятельность с педагогами группы ______________________ 6

2.2. Формы работы при реализации программы.____________________________________8 

2.3. Этапы реализации программы_________________________9

2.4. Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе на 20____ – 20_____ учебный год_________________________ 10

3. Организационный раздел

3.1 Методическое обеспечение программы _________________  15

Приложение

Приложение 1. Анкета для родителей «Давайте познакомимся»_____ 16

Приложение 2. Анкета «Выявление запросов, интересов и пожеланий при организации образовательных и воспитательных услуг в дошкольном учреждении»______________ 18

Приложение 3. Характеристика родителей воспитанников, посещающих группу____ 20

1. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

 Современные условия деятельности ДОУ выдвигают взаимодействие с семьёй на одно из ведущих мест. Родители являются основными социальными заказчиками дошкольного образовательного учреждения, поэтому взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учёта интересов и запросов семьи.  Эффективно организованное сотрудничество может дать импульс построения взаимодействия с семьёй на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребёнка, но и осознание общих целей, доверительное отношение и стремление к взаимопониманию.

Актуальность программы

Взаимодействие с родителями является актуальной и трудной на сегодняшний день. 

Актуальной, потому что важным направлением деятельности воспитателя в детском саду на современном этапе, в соответствии с требованиями ФГОС ДО, является тесное взаимодействие с родителями воспитанников. Работа с семьей должна учитывать современные подходы к проблеме педагогической компетентности родителей, и направлена на ее повышении, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям нужен особый подход. 

Новизна и практическая значимость программы выражается в том, что ее реализация способствует созданию единой образовательно – воспитательной среды в дошкольной организации и семье, через развитие социально-педагогической компетентности родителей.  

Законодательно-нормативное обеспечение программы:

-закон «Об образовании в Российской Федерации» 29.12.2012 №273-ФЗ;

-приказ Миннауки России от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в минюсте России 14.11.2013г. №30384) 

– санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049 -13 от 15.05.2013г. №26; 

Устав МБДОУ «Детский сад № 77 «Машенька» г. Смоленска.

1.2. Цели и задачи программы

Ведущими целями программы являются – установление доверительных партнёрских отношений между педагогами и родителями; вовлечение семьи в единое образовательное пространство, создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями. 

            Задачи:

• Диагностика внутрисемейных отношений между взрослыми и детьми, определение социального статуса семей воспитанников.
• Изучение творческого, интеллектуального, коммуникативного потенциала семей воспитанников.
• Оказание всесторонней консультативной помощи родителям по различным направлениям воспитания и развития детей.
• Установление партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника.
• Просвещение родителей посредством ознакомления с педагогической, нормативно-правовой литературой, информационно-коммуникационными технологиями и тенденциями в системе дошкольного образования муниципалитета и региона.
• Привлечение родителей к активному участию в образовательно-воспитательном процессе через внедрение инновационных форм в практику работы с семьей.
• Формирование позитивных форм общения.
• Создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоционального комфорта.

1.3. Принципы работы по взаимодействию  педагога с семьёй.

Данная программа реализовывается исходя из следующих принципов:

• Принцип активности и сознательности – участие всего коллектива дошкольного учреждения и родителей в поиске современных форм и методов сотрудничества с семьей; 
• Принцип открытости и доверия  – предоставление каждому родителю возможности знать и видеть, как развиваются и живут дети в детском саду; 
• Принцип сотрудничества – общение «на равных»; совместная деятельность, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения; 
• Принцип согласованного взаимодействия – возможность высказывать друг другу свои соображения о тех или иных проблемах воспитания и образования детей. 
• Принцип индивидуального и дифференцированного подхода к каждой семье

1.4.Ожидаемые результаты:

• Родители будут участвовать в воспитательно-образовательном процессе группы, как субъекте этого процесса.
• Повысится педагогическая культура родителей и воспитателей.
• Объединятся интересы семьи и педагогов в вопросах воспитания и развития детей.
• Будет сплочённость семьи как системы.
• Будут созданы условия для успешной социализации детей дошкольного возраста.

2. Содержательный раздел

2.1. Общие положения программы

  Реализация программы рассчитана для работы с детьми старшего и подготовительного к школе возраста (дети 5-7 лет).  Содержание программы реализуется через перспективное планирование работы с семьёй.    

2.1 Направления работы по вовлечению родителей в совместную деятельность с педагогами группы

.    Общеизвестно, что взаимодействие педагога с родителями — достаточно сложный процесс, и он требует специальной подготовки воспитателей по нескольким направлениям.

• Информационно – аналитическое направление.

С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка работа педагога начинается с анкетирования родителей «Давайте познакомимся». Получив реальную картину, на основе собранных данных, происходит анализ особенностей структуры родственных связей каждого ребенка, специфика семьи и семейного воспитания дошкольника, вырабатывается тактика общения с каждым родителем. Это поможет лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности. 

В населенном пункте

1. Сбор информации о семьях

2.Распространение информации о работе детского сада (сайт; публикации в печати; родительские собрания).

3. Анализ информации.

В детском саду

1.Сбор информации: 

– о ребенке (состояние здоровья (медицинская карта);индивидуальные особенности ребёнка (личностные, поведенческие, общения); ежегодное выявление и развитие способностей детей, усвоение программы; выявление одаренных детей; выявление детей, требующих повышенного внимания (дети детского дома, дети  находящиеся в социально – неблагополучных семьях).

– о семье: (состав семьи; определение социального статуса семьи (социальная анкета); выявление семей группы «риска»; материально-бытовые условия; психологический микроклимат, стиль воспитания;  семейные традиции, увлечения членов семьи; заказ на образовательные и оздоровительные услуги. 

– о потребностях педагогических кадров: (проблемы и потребности в работе с семьями воспитанников; выявление стратегии взаимодействия с семьями).

2. Анализ информации.

• Познавательное направление

Целью этого направления является повышение педагогической культуры родителей (обогащение родителей  знаниями в вопросах воспитания детей), а также повышение профессионализма педагогических кадров. Для этого в  необходимо обеспечить педагогическое сопровождение семьи необходимой информацией, сопровождать семьи на всех этапах дошкольного детства. 

Педагоги

1. Просветительская деятельность  (вопросы возрастных психологических и индивидуальных особенностей детей; вопросы воспитания детей дошкольного возраста; формы, методы, содержание работы с семьей в современных условиях).
2. Организационно-педагогическая деятельность (обмен опытом по вопросам работы с семьей (формы, методы, проведение родительских собраний и т.д.; тренинги по обучению родителей общению).

Родители

1.Ознакомление родителей вновь принятых детей с нормативно-правовыми документами группы.

2.Просветительская деятельность через наглядную информацию (информационные стенды; родительские уголки;  методическая литература.

3.Просветительская деятельность через обучающую деятельность (беседы; консультации; круглые столы; родительские собрания).

Дети

Социально-нравственное и познавательное развитие (семья; родословная семейные традиции; гендерное воспитание; формирование духовных ценностей.)

• Досуговое направление (организационно-методическая деятельность)

В результате повышения уровня воспитательно-образовательной деятельности родителей необходимо способствовать развитию их творческой инициативы, создавать в группе все условия для организации единого пространства развития и воспитания ребенка, делать родителей действительно равноответственными участниками образовательного процесса.

Педагоги

1. Организация культурно-массовых мероприятий.
2. Разработка критериев оценки конкурсов, оформление наградного материала.

Родители

1.Вовлечение родителей в педагогический процесс (участие в культурно-массовых мероприятиях; совместное проведение спортивных праздников «Наша дружная семья»; планирование и совместная работа на родительских собраниях; помощь в организации досуговой деятельности; совместная деятельность с детьми (игры, экскурсии, конкурсы, досуги); оформление групп детского сада; участие в творческих выставках детско-родительских работ («Осенняя фантазия», «Моя милая мама», «Новогодние фантазии» и т.д.); благоустройство прогулочных площадок (высадка цветов, кустарников, деревьев; изготовление фигур из снега)

Дети

1.Вовлечение детей в творческий процесс:

– участие в культурно-массовых мероприятиях; участие в выставках детско – родительских творческих работ (рисунки, поделки); совместное участие с родителями в семейных концертах).

• Наглядно информационное направление

Целью этого направления является – ознакомление родителей с работой группы; особенностями воспитания детей старшего дошкольного возраста; формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей,  привлечение родителей к пополнению предметно-развивающей среды в группах (Родительские уголки, папки-передвижки, фотовыставки и пр.).

2.2.Формы работы при реализации программы.

Педагогической теорией и практикой выработано большое количество разнообразных форм работы с семьёй. Часть из них успешно используется в нашей группе.  

2.3. Этапы реализации программы

Первый этап – подготовительный 

Целью данного этапа является – определение целей и форм взаимодействия между субъектами процесса. 

Задачи данного этапа: 

1.Анализ семейного социума для определения целесообразности установления социального партнерства; 

2.Установление индивидуальных контактов с каждой семьей ее членами для; определений направлений взаимодействия; разработка программ сотрудничества с определением сроков, целей и конкретных форм взаимодействия. 

Второй этап – практический 

Его цель – реализация программ сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса. 

Задачи данного этапа: 

1.Практическая реализация программы

2. Создание  предметно-пространственной среды.
3. совместна работа воспитателей и родителей.

Третий этап – заключительный 

Его цель – подведение итогов социального партнерства. 

Задачи данного этапа: 

1. Проведение анализа проделанной работы; 

2.Определение эффективности, целесообразности, перспектив дальнейшего сотрудничества с семейным социумом.

2.4. Перспективный план работы с родителями  

Подготовительной группе на 20____ – 20_____ учебный год.

Родительские собрания

Дни добрых дел

3.1. Организационный раздел

3.1 Методическое обеспечение  программы

1.Родительские собрания в детском саду: Младшая группа / Авт.- сост. С.В. Чиркова. – Москва. ВАКО, 2013. -233 с. (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем)

2.Родительские собрания в детском саду: Средняя группа / Авт.- сост. С.В. Чиркова. – М.: ВАКО, 2010. -256 с. (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем)

 3.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации (вступает в силу с 1 сентября 2013 года). – Новосибирск: Норматика , 2013.- 128 с.- (Кодексы, Законы, Нормы) 

4. Доронова, Т.Н. Дошкольное учреждение и семья –единое пространство развития: методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина, С.И. Мусиенко. – М.: ЛИНКА –ПРЕСС, 2001.-224 с. 

5.Зверева О.Л. Родительские собрания в ДОУ: методическое пособие/О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. – М.: Айрис — пресс, 2006. – 128с. – (Дошкольное воспитание и развитие) 

Приложение №1

                        Анкета для родителей “Давайте познакомимся”

  Мы рады видеть вас и вашего ребенка в нашем детском саду. Надеемся, что малышу здесь будет уютно, весело и интересно. Давайте познакомимся. 

1. Ф. И. О. ребенка _____________________________________________________________
2. Дата рождения ______________________________________________________________
3. Домашний адрес, телефон ____________________________________________________
4. Состав семьи______________
5. Какой ребенок по счету в семье? ______________________
6. Мать

Ф. И. О., год рождения _________________________________________________________

Образование, специальность ____________________________________________________

Место работы, телефон, рабочий телефон _________________________________________

 __________________________________________________________________

6. Отец 

Ф. И. О., год рождения _________________________________________________________

Образование, специальность ____________________________________________________

Место работы, телефон,  рабочий телефон _________________________________________

 __________________________________________________________________

7. С кем проживает ребенок _____________________________________________________
8. Члены семьи, не живущие с ребенком, но принимающие активное участие в его воспитании __________________________________________________________________
9. Другие дети в семье (их возраст, взаимоотношения ребенка с ними) ____________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Как вы называете своего ребенка (его любимое имя) ____________________________
11. К кому из членов семьи ребенок больше привязан _______________________________
12. Часто ли ребенок болеет (причина), какие заболевания, травмы перенёс _____________

13. Основные виды игр и занятий дома ___________________________________________

__________________________________________________________________

14. Легко ли рассмешить ребенка ________________________________________________
15. Какие игрушки любит, кто их убирает _________________________________________

__________________________________________________________________

16. Любимая пища _____________________________________________________________
17. Нелюбимая пища ___________________________________________________________
18. Есть ли у ребёнка аллергия (на что)

___________________________________________

19. Как ребенок просыпается утром: (нужное подчеркнуть)

 а) активен, в хорошем настроении       б) с капризами 

20. Часто ли в вашем доме бывают гости (редко, один раз в неделю, один раз в месяц) 

__________________________________________________________________

21. Посещаете ли вы с ребенком какие-либо детские развлекательные учреждения __________________________________________________________________
22. Как ребенок взаимодействует с детьми в игре (нужное подчеркнуть)

 а) активен, лидер      б) легко присоединяется к играющим     в) испытывает трудности 

23. Любимые занятия, интересы (подчеркнуть)

а) лепка, рисование, конструирование       

б) подвижные игры, физическая активность 

в) книги, познавательные игры             

г) другое ______________________________

24. Часто ли капризничает ваш ребёнок?_

__________________________________________

25. Что может вызвать гнев у ребёнка?_

___________________________________________

26. Наказываете вы ребенка? Если да, то как? ______________________________________
27. Какие меры поощрения вы применяете ________________________________________

 __________________________________________________________________

28. Кто активнее занимается воспитанием  ребёнка?

_________________________________

29. Кто гуляет с ребёнком?_

_____________________________________________________

30. Кто будет забирать ребёнка из детского сада?_

__________________________________ 

32. Условия жизни ребенка (нужное подчеркнуть)

 отдельная комната, уголок в общей комнате, отдельное спальное место, общая кровать с кем-то из детей.

33. Какую помощь можете оказать группе?

________________________________________

__________________________________________________________________

34. Какие дополнительные сведения о ребёнке должен знать воспитатель? ____________________________________________________________________________________________________________________________________
35. Ваши пожелания _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения_____________________                       Подпись_________________

Приложение №2

Анкета «Выявление интересов, пожеланий родителей»

Уважаемые родители!

Для выявления Ваших запросов, интересов, пожеланий при организации образовательных и воспитательных услуг в дошкольном учреждении просим Вас ответить на следующие вопросы:

1. Ф И  ребёнка _________________________________________________

2. Ваши Ф И О _________________________________________________________________

3. На что, по Вашему мнению, должно быть направлено воспитание и образование Вашего ребёнка в детском саду (выделить 2-3 пункта)

• на общее развитие
• на подготовку к школе
• по развитию художественно-эстетического вкуса (музыкальная, изобразительная, театрализованная деятельность)
• на приобщение к русской национальной культуре
• на воспитание экологической культуры

4. Отметьте темы, которые Вы хотели бы обсудить:

• Защита прав и достоинства маленького ребёнка
• Воспитываем в ребёнке самостоятельность
• Как развить творческие способности у детей
• Как уберечь ребёнка от несчастного случая (ПДД, Пожарная охрана)
• Развитие познавательной сферы ребенка (внимание, память, мышление) посредством развивающих игр
• Развитие логического мышления и смысловой памяти
• О культуре поведения
• «Ее величество сказка» (организация чтения дома)
• «Домашняя лаборатория» (экспериментирование в домашних условиях)
• «Театр и дети» (знакомство детей с миром искусства)
• «Моя семья – моя родословная» (составление родословной, знакомство с традициями семьи)
• «Вежливость воспитывается вежливостью» (формирование доброжелательных отношений)
• Детская ложь
• Скандал по всем правилам или как справиться с детской истерикой
• Компьютер: «за» и «против»
• Гиперактивный ребенок
• другое (что именно) укажите________________________________________________

5. Какие формы работы с семьей Вы считаете для себя наиболее интересными, значимыми?

• консультации;
• буклет, памятка;
• индивидуальные беседы;
• родительские собрания;
• практические семинары;
• семейный клуб;
• другое (что именно) укажите ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. В каких формах работы Вы хотели бы принять личное участие?

• родительские собрания;
• лекции;
• групповые досуги;
• тематические консультации;
• семинары-практикумы;
• тематические выставки;
• родительские клубы;
• другое (что именно) укажите____________________________________________

7. Желаете ли Вы получить консультацию по вопросам воспитания ребёнка:

• логопеда
• медицинского работника
• педагога
• другого специалиста укажите______________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Приложение №3

Характеристика родителей воспитанников, посещающих группу.

Первая группа —   родители, которые занимаются построением своей карьеры, имеющие полный рабочий день, некоторые из них не нормированный рабочий день, очень занятые на работе, как мать, так и отец. Этим родителям – детский сад просто жизненно необходим. Но, несмотря на это, они ждут от детского сада не только хорошего присмотра и ухода за ребенком, но и полноценного развития, оздоровления, обучения и воспитания, организации интересного досуга. Эта родительская группа вряд ли сможет в силу занятости активно посещать консультации, семинары, тренинги. Но при правильной организации взаимодействия они с удовольствием дома изготовят вместе с ребенком семейную работу на конкурс, подберут фотографии на выставку, в удобное для них время примут участие в заранее объявленных мероприятиях, например в веселых стартах или субботнике.

• Вторая группа — это родители с удобным рабочим графиком, неработающими бабушками и дедушками. Дети из таких семей могли бы не посещать детский сад, но родители не хотят лишать ребенка полноценного общения, игр со сверстниками, развития и обучения. Задача педагогов — не допустить, чтобы эта родительская группа оставалась на позиции пассивного наблюдателя, активизировать их педагогические умения, вовлечь в работу детского сада.
• Третья группа — это семьи с неработающими мамами. Эти родители тоже ждут от детского сада интересного общения со сверстниками, получения навыков поведения в коллективе, соблюдения правильного режима дня, обучения и развития. Задача воспитателя – выделить из этой родительской группы энергичных мам, которые станут членами родительских комитетов и активными помощниками воспитателей. На эту родительскую группу воспитателю необходимо опираться в подготовке родительских собраний, проведении праздников, конкурсов, выставок и т.п.