ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ В ДОУ
статья (средняя группа)

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ В ДОУ

Щелкова Дарья Юрьевна

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Киселёвского городского округа детский сад №59 комбинированного вида «Апельсин»

Одна из проблем современной образовательной организации – проблема передачи игрового опыта ребенку. Раньше это происходило естественным образом, когда ребёнок находился в разновозрастной группе, включающей в себя детей нескольких возрастов - от младших, которые только овладевают «азами» игры, до детей предподросткового возраста, уже умеющих играть «хорошо». Постепенно дети дошкольного возраста накапливали игровой опыт и сами становились «носителями» игры. В современной ситуации приобрести игровые умения, таким образом, трудно в связи с рядом факторов: в семьях чаще всего растёт только один ребёнок; в дошкольных организациях группы комплектуются по возрастному признаку; дворовое общение в большинстве современных городов отсутствует. Поэтому взрослому (родителю, педагогу) необходимо заменить ребенку старших товарищей по игре и помочь ему овладеть игровыми умениями. Для этого в ДОО успешно применяется такая форма игрового взаимодействия детей и взрослых как детско-родительская встреча. Целью таких встреч является развитие взаимодействия детей и взрослых за счет их включения в совместную игровую деятельность.

Рассмотрим специфику таких детско-родительских встреч.

Темой встречи может быть какое-либо событие, праздник («День детства», «Первый день зимы» и др.) или литературное произведение, которое знакомо детям или они встречаются с ним впервые. Участники встреч - педагоги, дети и их родители (законные представители). Также участниками встречи могут быть братья, сестры и другие значимые для ребенка люди, особенно если родители по какой-то причине не могут присутствовать на встрече. Главное условие проведения встреч - во всех играх и заданиях обязательно участвуют и дети, и взрослые одновременно.

При проведении встреч необходимо создать максимально комфортную обстановку, располагающую к неформальному общению. Встречи могут проходить в музыкальном зале, группе детского сада, детской библиотеке, с которой сотрудничает детский сад. Для выполнения творческих заданий, связанных с изобразительной или творческой деятельностью лучше использовать легко трансформируемую мебель. Количество необходимого оборудования и атрибутов должно быть рассчитано по количеству участников.

Содержание детско-родительской встречи в основном составляют различные игры и игровые задания, которые подбираются в соответствии с заявленной темой или сюжетом книги, чтобы мотивировать детей, побудить их к активному участию. Игры и игровые задания должны быть разнообразными (словесные, конструктивные, изобразительное творчество и т.д.), чтобы проявить себя могли все участники. В играх можно использовать современные игровые пособия, что является хорошей возможностью показать их родителям в действии.

Для оформления встречи обязательно нужно использовать музыку, создающую настроение и заполняющую возникающие паузы. Необходимо включать в сценарий танцевальные и подвижные игры, которые позволяют удовлетворять двигательную активность детей. Ход встречи удачно дополняют видеоклипы и презентации, соответствующие тематике встречи.

Эффективно начинать встречи с игрового упражнения, позволяющего детям и взрослым снять психоэмоциональное напряжение и настроиться на совместную деятельность. Завершать встречу можно объединяющим всех участников действием, подводящим своеобразный итог. Это может быть «волшебное заклинание», сказанное детьми и взрослыми хором в кругу, взявшись за руки (игра, упражнение, поиск сюрприза и т.д.).

Рассмотрим примеры детско-родительских встреч, различные между собой по тематике.

Детско-родительская встреча «Ко дню матери» была направлена на установление дружеских отношений между родителями и детьми группы, развитие творческого сотрудничества. Участниками встречи стали дети средней группы и их мамы. В форме непринужденного игрового развлечения, приуроченного ко Дню Матери встреча помогла раскрепостить детей, сплотить детско-родительский коллектив. Ведущим встречи был воспитатель, в роли пирата, который подготовил квест-игру с разнообразными заданиями. В конце встречи все участники получили подарки мамочки свои праздничные букеты, изготовленные руми своих детей, а ребята угощения и сладкий стол.

Детско-родительская встреча «В долине веселых мячей» имела целью активизировать словарный запас детей 4–5 лет в подвижных играх и упражнениях с мячом. Участники встречи - дети средней группы и их родители. Ведущими встречи является инструктор по физической культуре и педагог в роли зайчика, который торопился в Морковную долину, а попал в Долину веселых мячей. Ведущий познакомил родителей с тем, как можно играть в игры с самыми разнообразными мячами, и при этом не только получать удовольствие от движения, но и развивать речь ребенка. В конце встречи все участники получили буклеты с описанием развивающих речь игр с мячом, а ребята получили подарки (небольшие мячи).

Детско-родительская встреча «Моя любимая книга» была направлена на создание условий для активного использования литературного опыта детей в их творческой и игровой деятельности. Участники - дети средней группы и их родители. Эта встреча стала завершающим мероприятием совместной с библиотекой программы по литературному развитию воспитанников ДОО. В ходе встречи участникам было предложено выполнить множество творческих заданий и игр: мамы соревновались в том, кто из них лучше знает произведения К.И. Чуковского, а дети помогли ведущему расколдовать сказки Г.Х. Андерсена, а также успешно прошли сказочную дорожку, предложенную педагогом в роли вредной Кикиморы. Несколько семей на встрече представили свою любимую книгу. Завершением встречи стала раздача подарков в виде познавательной книги сказок каждой семье.

Детско-родительская встреча «Азбука вежливости» имела целью создание условий для свободного общения воспитанников с взрослыми и сверстниками в процессе чтения, рассматривания иллюстраций, бесед и игр по содержанию книги. Участниками данной встречи были дети средней группы, их родители и педагоги. В рамках встречи была прочитана книга Наталии Чуб «Азбука вежливости». Слайды презентации - огромные страницы книги, которые перелистывались в нужный момент, а звуковые и анимационные эффекты привлекали внимание участников. Чтобы помочь героине книги справиться с негативными действиями старушек-волшебниц, дети и взрослые выполняли различные игровые задания. Завершило встречу «волшебное заклинание», освободившее девочку от злых чар, сказанное детьми и взрослыми хором в кругу, взявшись за руки. Многие дети после встречи попросили книгу на выходные, чтобы еще раз целиком прочитать ее вместе с родителями.

Опыт проведения детско-родительских встреч позволил достигнуть следующих результатов:

- родители получили возможность увидеть своего ребенка по-новому, в новой ситуации общения (со сверстниками и чужими взрослыми);

- дети смогли проявить себя и свои способности в играх и заданиях, удовлетворить потребность в достижениях;

- родители познакомились с новыми игровыми пособиями и вариантами их использования в обучении детей;

- игровая направленность встречи и неформальность ее обстановки позволили удовлетворить потребность участников в положительных впечатлениях и эмоциях.

Литература

1. Педагогическое сопровождение семейного воспитания: Программы родительского всеобуча. / Под ред. О.И. Волжиной. – Санкт-Петербург : КАРО, 2005. – 144 с.

2. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? – Москва : Генезис, 2006. – 541 с.

3. Шмидт В.Р. Психологическая помощь родителям и детям: тренинговые программы. – Москва : ТЦ Сфера, 2007. – 256 с.

4. Я – компетентный родитель. Программа работы с родителями дошкольников / Под редакцией Л.В. Коломийченко. – Москва : ТЦ Сфера, 2013. – 128 с.