Картотека игр по экологическому воспитанию
презентация

Слайд 1

Слайд 2

« Природа и человек». Цель : систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. Ход игры . «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру.

Слайд 3

« Назови растение с нужным звуком». Цель : развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления. Ход игры . Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл.

Слайд 4

« Найди листок, как на дереве». Цель : учить классифицировать растения по определенному признаку. Ход игры . Воспитатель делит группу детей на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.

Слайд 5

« Летает – не летает». Цель : развивать слуховое внимание. Ход игры . Воспитатель говорит детям: «Если я назову предмет, который летает, вы поднимаете руку или ловите мяч. Вам нужно быть внимательными, потому что я буду поднимать руки и тогда, когда предмет летает, и тогда, когда он не летает. Кто ошибется, заплатит фишкой».

Слайд 6

« Отгадайте, что за растение». Цель : описать предмет и узнать его по описанию. Ход игры . Воспитатель предлагает одному ребенку описать растение или загадать о нем загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение.

Слайд 7

« Что это за птица?». Цель : учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их. Ход игры . Воспитатель назначает водящего, который изображает повадки птицы или описывает характерные признаки ее, другие дети должны отгадать.

Слайд 8

« Угадай, что в мешочке». Цель : описать признаки, воспринимаемые на ощупь. Ход игры . Воспитатель в мешочек складывает овощи и фрукты. Ребенок должен на ощупь определить, что у него в руке, и загадать загадку об этом, чтобы дети могли отгадать, что в руках у ведущего.

Слайд 9

« Вершки и корешки». Цель : упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле). Ход игры . Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками, а что корешками. Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно.

Слайд 10

« Лесник». Цель : напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена). Ход игры . Выбирается один «лесник», остальные дети – его помощники. Они пришли помочь ему собирать семена, для новых посадок. «Лесник» говорит: «На моем участке растет много … (берез, кленов, тополей), давайте наберем семян». Он может только описать дерево, не называя его. Дети ищут семена, собирают их и показывают «леснику». Выигрывает тот, кто больше набрал семян и не ошибся.

Слайд 11

« ЧТО ЛИШНЕЕ?» Цель . Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание. Ход игры . Воспитатель называет время года: «Осень». Затем перечисляет признаки разных времён года ( птицы улетают на юг; расцвели подснежники; желтеют листья на деревьях; падает пушистый белый снег ). Дети называют лишний признак и объясняют свой выбор.

Слайд 12

« НАЙДИ ПАРУ». Цель . Развивать у детей мышление, сообразительность. Ход игры . Воспитатель раздаёт детям по одному листу и говорит: «Подул ветер. Все листочки разлетелись». Услышав эти слова, ребята кружатся с листочками в руках. Педагог даёт команду: «Раз, два, три – пару найди!» Каждый должен встать рядом с тем деревом, лист которого держит в руках.

Слайд 13

« КТО ГДЕ ЖИВЁТ». Цель. Развивать умение группировать растения по их строению (деревья, кустарники). Ход игры. Дети будут «белочками» и «зайчиками», а один ребёнок – «лисой». «Белочки» и «зайчики» бегают по поляне. По сигналу: «Опасность – лиса!» - «белочки» бегут к дереву, «Зайцы» - к кустам. «Лиса» ловит тех, кто неправильно выполняет задание.

Слайд 14

«ХОРОШО – ПЛОХО». Цель. Закреплять знания о правилах поведения в природе. Ход игры. Воспитатель показывает детям схематические правила поведения в природе. Дети должны как можно больше рассказать о том, что изображено на картинках, что можно и что нельзя делать и почему.

Слайд 15

« НАКОРМИ ЖИВОТНОЕ». Цель . Учить делить слова на части, произносить каждую часть слова отдельно. Ход игры. Дети делятся на две команды. Первая команда называет животное, а вторая перечисляет, чем оно питается, стараясь выделять двусложные слова, а затем трёхсложные.