Рабочая программа Волшебные ручки 2022-2023 г.
рабочая программа (средняя группа)

Приложение

 к дополнительной общеразвивающей программе

дошкольного образования  №

Рабочая программа кружка

«Волшебные ручки»

Возраст детей 4-5 лет

Срок реализации 1 учебный год

Автор (разработчик): Майнова Л.Н.

воспитатель

Нягань, 2022

Содержание:

I.        Пояснительная записка

1. Актуальность  программы
2. Цель программы
3. Задачи программы
4. Особенности программы
5. Уровень сложности
6. Возрастная категория обучающихся
7. Срок реализации
8. Формы и режим занятий
9. Планируемые результаты реализации программы
10.  Средства, необходимые для реализации программы.

II. Содержание программы

1. Учебный план программы
2. Содержание учебного плана

III. Список литературы

1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006.
2. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006.
3. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. – Москва, 2001.
4. ped-kopilka.ru›blogs…klas…smeshariki…iz…testa.html

1. Пояснительная записка

1. Актуальность программы

            Детское творчество – сознательное отражение ребенком окружающей действительности в аппликации, лепке, конструировании, которое построено на работе воображения, на отражении своих наблюдений и впечатлений.

Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия. Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.

Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками, спичками, клеенкой имеет большое значение для всестороннего развития ребенка.

Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудится.
Дети усваивают систему, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, дошкольники приобретают определенные эстетические вкусы.

Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, не стандартного мышления.

Осознание окружающего происходит у ребенка быстрее, чем накопление слов и ассоциаций, и творчество (аппликация, лепка) предоставляет ему возможность наиболее легко в образной форме выразить то, что он знает и переживает, не смотря на нехватку слов.

Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.

Творчество имеет неоценимое значение для подготовки детей к школе. У ребенка формируются те качества всесторонне развитой личности, которые необходимы для последующего обучения в школе. А именно развитие мелкой моторики, умение ориентироваться на листе бумаги, в пространстве, усвоение сенсорных эталонов, развитие наглядно-образного мышления.

Творчество развивает такие нравственно-волевые качества, как умение и потребность доводить начатое до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, помогать товарищу, преодолевать трудности и т.п.

2. Цель программы

Развитие мелкой моторики рук и творческих способностей детей в процессе деятельности с различными художественными материалами при изготовлении различных поделок.

3. Задачи программы

• Формирование интереса к декоративно прикладному творчеству;

• Развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков детей.
• Развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус дошкольников.
• Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.
• Прививать точность и аккуратность в выполнении работ.
• Учить самостоятельному изготовлению поделок из природного и бросового материала, бумаги и картона, ткани;
• Развивать речевую активность;
• Воспитывать желание достигать поставленные цели.

4. Особенности программы.

Программа по декоративно прикладному творчеству «Волшебные ручки» рассчитана на всех детей старшего дошкольного возраста без исключения. Особенностью программы является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского творчества. Используются самодельные инструменты для плетения и лепки. 

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.

Общее развитие детей в этот период жизни, совершенствование нервной системы оказывают положительное влияние на формирование голосового аппарата и на развитие творческой активности. Однако мышечная память и мускулатура рук еще недостаточно развиты. Поэтому следует чередовать нагрузку на разные группы мышц, при выполнении творческого задания.

Дети в этом возрасте уже имеют достаточно широкое представление о формах и объёмах предметов.

5. Уровень сложности

Уровень сложности Программы соответствует «Базовому уровню  освоения дополнительной общеразвивающей программы в соответствии с письмом Минобрнауки от  18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации».

6. Возрастная категория обучающихся

Возрастная категория обучающихся по Программе - дети 4-5 лет.

7. Срок реализации

Срок реализации Программы составляет 1 год (64 часа).

8. Формы и режим занятий

Формы организации деятельности обучающихся – групповая. На занятиях применяется индивидуальный подход к каждому обучающемуся. Наполняемость группы до 10 человек. Обучение проводится 2 раза в неделю по 20 мин. 8 занятий в месяц. Всего 64 занятия в год.

В организации образовательного процесса применяются следующие структурные компоненты занятия:

• Подготовка рабочего места;
• Пальчиковая гимнастика;
• Освоение и подготовка материала для работы;
• Творческий процесс;
• Физ. Минутка;
• Уборка рабочего места по окончании творческого процесса.

9. Планируемые результаты реализации дополнительной общеразвивающей программы

К концу учебного года дети должны уметь:

Использовать нетрадиционный материал в рисовании (подручный, природный), самостоятельно находить новые способы в рисовании.

 Уметь работать с любым пластическим материалом.

К концу учебного года обучения дети должны знать:

Знать различные способы использования бумаги, картона, ткани и уметь делать объемные фигурки из различных материалов;

К концу учебного года обучения дети должны понимать:

Понимать и читать технологические карты. Понимать и различать фактуру различных декоративных материалов.

К концу учебного года обучения дети должны уметь:

Использовать нетрадиционный материалы в аппликации, лепке, плетении (подручный, природный), самостоятельно находить новые способы в творчестве.

1. Средства, необходимые для реализации программы.

Кадровые: педагогу необходимо иметь педагогическое образование, специализация - преподаватель декоративно прикладного творчества.

Учебно-методические: Технологические карты, образцы поделок, видео-уроки.

Технические средства: пк или экран.

Перечень оборудования: шкаф для пособий, магнитная доска, инструменты (ножницы, шило, дырокол, степлер, зажимы, клей, клеевой пистолет); материал для творчества (бумага, картон, фольга, ткани разных фактур, масса для лепки, пенопласт, пуговицы, бусины, втулки от туалетной бумаги, крупы, макаронные изделия и т.д.)

II. Содержание программы

1. Учебный план программы

2. Содержание учебного плана