Консультация ПДД
консультация (старшая группа)

Слайд 1 «Обучение дошкольников правилам дорожного движения и безопасному  поведению на дороге»

Слайд2

  Повседневная жизнь обычного гражданина таит множество опасностей. Обеспечение безопасности себя и своих детей становится всё актуальнее.

Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Проблема безопасности человека в дорожном движении возникла с появлением колеса. Взаимоотношения водителей этих транспортных средств и водителей с пешеходами всегда контролировались государством, которое обеспечивало их безопасность, т.е. охрану их жизни и здоровья.

Слайд 3

Закон РФ № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения», закрепил основные принципы и необходимую сферу регламентации безопасности дорожного движения, определили права и обязанности участников дорожного движения, рассмотрел основные требования по подготовке водителей.

Мной была поставлена цель: Создание условий для усвоения и закрепления знаний детей и их родителей навыков безопасного осознанного поведения на улицах

Слайд 4

Актуальность выбранной мной проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности, на улицах.

Наш детский сад расположен в районе с интенсивным движением, поэтому необходимость обучения детей правилам дорожного движения подсказана самой жизнью.

Слайд 5

Важная роль в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма принадлежит детскому дошкольному учреждению. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, то именно мы становимся первыми учителями ребенка в воспитании его как дисциплинированного пешехода.

Ребёнок становится пешеходом значительно раньше, чем он по своим знаниям, усилиям, развитию становится к этому подготовленным. С первых дней пребывания ребёнка в детском стараемся, так организовать его воспитание и обучение, чтобы к моменту перехода из детского сада в школу он легко ориентировался в ближайшем окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.

      Слайд 6

Диагностическое обследование детей дало неутешительные результаты. Следствием отсутствия контроля за соблюдением правил дорожного движения детьми со стороны родителей стало неумение или неправильное применение дошкольниками имеющихся знаний о безопасном поведении на практике.

Первичная диагностика показала, что у 56 % детей не сформированы ЗУН по ПДД, у 44 % – в стадии формирования, а полностью сформированных ЗУН вообще не сформированы .

В результате выявилось, что многие знания и умения по теме «Дорожная безопасность» недостаточно сформированы. Диагностика позволила выявить типичные затруднения. Стало понятно, что требуется плодотворная работа в данном направлении.

Слайд 7

Исходя из полученных данных, мною была разработана систематическая работа по обучению детей правилам дорожного движения по принципу от простого к сложному.

Для реализации поставленной цели и задач я обратила особое внимание на организацию предметно-пространственной развивающей образовательной среды, соблюдая ее принципы в соответствии с ФГОС.

За основу взята следующая методическая литература: Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», Н.С. Голицина «ОБЖ для старших дошкольников», Е.Я. Хабибулина «Дорожная азбука в д/с». На каждый учебный год разработан перспективный план обучения детей ПДД.

Подобрана детская литература на тему дорожного движения, альбомы с загадками и стихами о ПДД, дидактические и настольно-печатные игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Шоферы», «Автобус», «ГАИ и дорога» и др.

Слайд 8

В уголке безопасности дорожного движения как элементе развивающей среды есть:

-макет перекрестка со съемными предметами, чтобы дети могли сами моделировать дорожные ситуации;

-набор дорожных знаков: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса», предупреждающие знаки – «Дети», запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка», знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи место», знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания»;

·    картотека дидактических игр «О чем говорят знаки?», «Светофор и регулировщик», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекресток», «Безопасный город», «Мы пассажиры» .

Слайд 9

Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и обучению правилам дорожного движения активно ведется в трех направлениях:

-        работа с детьми,

-        работа с родителями,

-        работа с педагогами.

В работе с детьми по теме «Формирование навыков безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста на дороге» рассчитано на 2 года (старшая и подготовительная к школе группы) и проходит системно, ненавязчиво, на основе принципа усложнения и узнавания материала.

Использую разнообразные формы работы с детьми: фронтальную работу, работу в мини - группе, в паре и индивидуальную.

Слайд 10

Обучая детей правилам поведения на дороге, я использую следующие формы и методы работы:

ОД: объяснение, беседа, рассказ, рассматривание иллюстраций, рассказы из жизни, чтение литературных произведений, просмотр тематических фильмов и мультфильмов, дидактические игры, моделирование дорожных ситуаций, мастер-классы, встречи с инспекторами ГИБДД.

Совместная деятельность педагога и детей: экскурсии, целевые прогулки, дидактические игры, продуктивная деятельность, игры- драматизации, игры моделирование, игры на автоплощадке, кукольный театр, задания с мнемотаблицами, тематические досуги, развлечения, акции и т.д.

Самостоятельная деятельность детей: дидактические и сюжетные игры, рассматривание иллюстраций, тематические пазлы, игры в центре «Дорожная безопасность», раскраски и т.д.

  Слайд 11   

Для повышения качества обучения детей правилам дорожного движения была создана агитбригада «Школа пешеходных наук»

была организована - творческая мастерская «Мастерская безопасности» (художественно-эстетическое развитие: лепка, аппликация, рисование). Совместно с детьми мы изготавливали барельефы из гипса на тему    «Транспорт»,    лепили    с    использованием    бросового    материала

«Вертолет ГАИ», закрепляли технику пластилинография – работы «Пешеходный переход», «Дорожные знаки», «Светофор»; изготовили дидактическую игру

«Собери картинку», создали атрибуты к сюжетно-ролевым играм (жезлы, светофоры, дорожные знаки и т.д.), выполнили коллективную аппликацию

«Пожарная машина» из бумажных салфеток и гофрированной бумаги в технике торцевания.        

Слайд 12

Вместе с детьми мы приняли участие в различных акциях: «Автокресло детям», «Мой ребенок –самый классный, перевожу его я – безопасно!», «Засветись!» и т.д.

 Мной были проведены мастер-классы с детьми: «Фликер своими руками» по изготовлению световозвращающих элементов, которые в последствии ребята подарили своим старшим братьям и сестрам, напомнив им о необходимости ношения фликеров в темное время суток, а также мастер-класс «Мама, будь заметной!», на котором мы с ребятами изготовили световозвращающие подвески, которые подарили мамам на празднике «День матери». Такие мастер-классы стали традиционными в нашей группе

Слайд 13

Неотъемлемой частью работы по обучению детей ПДД и профилактике ДДТТ являются праздники и развлечения. Были проведены следующие мероприятия: «Путешествие в страну Светофорию» совместное мероприятие с первоклассниками, праздник «Знает правила семья, значит знаю их и я!», развлечение «Грамотный пешеход» и другие.

Наш детский сад осуществляет и взаимодействие с социумом. Это - встречи с сотрудниками ГИБДД

Слайд 1 4

При организации работы по профилактике детского дорожно – транспортного        травматизма        огромное        внимание уделяется использованию информационно – коммуникативных технологий. Компьютерные и мультимедийные средства обучения, стимулируют познавательный интерес дошкольников. Намного интереснее не просто послушать рассказ воспитателя о каких-то объектах или явлениях, а посмотреть на них собственными глазами. Часто используется в работе медиапроектор для просмотра презентаций. Мной были созданы презентации: «Дорожные знаки», «Транспорт», №Дорога и участники дорожного движения», «Сигналы регулировщика», «Правила        дорожные знаю        я!»,        «Световозвращающие        элементы», «Специальная техника»

Слайд 15

Активно использую в работе с детьми компьютерные игры, которые очень нравятся детям, они развивают быстроту мысли, способствуют закреплению пройденного материала, помогают «погрузить» ребенка в предмет изучения, создать иллюзию соприсутствия: «Дорога в школу»,

«Умные знаки», «Проверь свои знания», «В гостях у Светофорчика». Дети получают не только удовольствие, но и обучаются, закрепляют навык чтения. Читающие дети помогают тем, кто еще не освоил навык чтения, проходить игровые уровни. Этот вид игр пользуются у детей наибольшей популярностью.

   Слайд 16

В рамках работы по безопасности дорожного движения была проведена большая работа с родителями. Мной разработан План взаимодействия с родителями по правилам дорожного движения на год.

Тесное сотрудничество родителей и педагогов, единые требования воспитателей и родителей обеспечивают формирование у детей прочных навыков поведения на улице и дороге, поэтому родители были привлечены к процессу обучения детей правилам дорожного движения через конкурсы, акции, патрули, совместные мастер-классы, развлечения и праздники, а также изготовление материалов для проведения занятий, игр, выполнения различных заданий с детьми.

Слайд 17

Как уже говорилось выше, правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

Слайд 18

Я убедилась, что такая система работы дает положительные результаты. Мои воспитанники знают элементарные основы правил безопасного поведения на дорогах, умеют управлять своим поведением   в экстремальных дорожных ситуациях, самостоятельно пользоваться полученным знаниями в повседневной жизни. За годы кропотливой работы по обучению детей правилам дорожного движения не было ни одного дорожно-транспортного происшествия, причиной которого было бы нарушение правил движения моими воспитанниками.

    Слайд19

Перспективы дальнейшей работы:

- систематически использовать в работе интерактивные формы взаимодействия с детьми,     и родителями по теме опыта;

- научится видеть в родителях единомышленников и вовлекать их в решение данной проблемы;

- особое внимание уделить закреплению в семье полученных знаний в детском саду о правилах дорожного движения на пути следования из дома в детский сад и обратно;

- продолжать использовать игры и упражнения на закрепление правил безопасного поведения на улицах города  и другие материалы моего опыта работы.

Перспективный план на 2022-2023 учебный год.

СЕНТЯБРЬ

1. Чтение художественной литературы  С.Волков «Пешеходы и машины».
2. Дидактическая игра «Сложи машину».
3. Познание: «История автомобиля».
4. Беседа «Грузовой транспорт».

ОКТЯБРЬ

1. Выставка «Машины».
2. Экскурсия «Наша улица».
3. Макет игры «Как пройти через дорогу».
4. Подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Светофор».

НОЯБРЬ

1. Беседа «Мы по улице идём».
2. Экскурсия «Пешеходный переход».
3. Чтение  художественной литературы С.Волков «Как пройти через дорогу».
4. Художественное творчество: рисование «Пешеходный переход».

ДЕКАБРЬ

1. Экскурсия «Пассажирский транспорт».
2. Беседа «Трамвай».
3. Развлечение «В гости к Бабушке Загадушке».
4. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

ЯНВАРЬ

1. Подвижная игра «Будь внимателен».
2. Дидактическая игра «Назови правильно».
3. Художественное творчество: аппликация «Автобус».
4. Познание: конструирование «Транспорт».

ФЕВРАЛЬ

1. Чтение художественной литературы А. Тюняева «Правила дорожного движения».
2. Игра «Найди пешеходов- нарушителей».
3. Беседа «Знак технического обслуживания».
4. Подвижная игра «»Ловкий пешеход».

МАРТ

1. Дидактическая игра Почини технику».
2. Беседа «Автозаправочная станция».
3. Альбом «Профессии»: труд водителя.
4. Инсценировка Н.Павлова «На машине».

АПРЕЛЬ

1. Игра «Доскажи словечко».
2. Дидактическая игра «Что нужно для поездки».
3. Беседа «В гостях у светофора».
4. Дидактические игры «Собери машину», «Светофор».

МАЙ

1. Экскурсия «Мой город».
2. Игра «Мы учимся соблюдать правила дорожного движения».
3. Кукольный театр С. Михалков «Бездельник светофор».
4. Итоговая беседа.