Система мониторинга. Критерии освоения содержания рабочей программы по музыкально-художественной деятельности по всем возрастам и индивидуальный образовательный маршрут.
материал

Ф.И. ребенка

Эмоциональная

реакция на музыку

Эстетическое отношение к музыке

Называет/знает музыкальные инструменты

Итог

Восприятие

Подпевание

Музыкально-ритмические движения

Радуется, когда звучит музыка

Узнает мелодии, позитивно реагирует на них

Различает звуки по высоте

Подпевает музыкальные фразы вместе с воспитателем

Начинает движение с первыми звуками

Притопывает ногой

Хлопает в ладоши

Поварачивает кисти рук

Погремушка

Бубен

Ф.И. ребенка

Эмоциональное

Отношение к музыке

Эстетическое отношение к музыке и музыкальному исполнительству

Называет/знает музыкальные инструменты

Итог

Восприятие

Пение

Музыкально-ритмические движения

Чувство ритма

Узнает знакомые мелодии, радуется

Различает звуки по высоте в пределах октавы

Слушает произведение до конца, сосредоточенно

Замечает изменения (тихо-громко)

Поет не отставая и не опережая. Поет с удовольствием

Попеременно притопывает ногами

Двигается под музыку с предметами

Принимает участие в играх. Ирает самостоятельно

Кружится в паре

Хлопает в ладоши

Принимает участие в дид. играх с удовольствием

Бубен

Металлофон

Барабан

Колокольчик

Ф.И.

ребенка

Интерес к музыке и слушанию

Эстетическое отношение к музыке и музыкальному исполнительству

Называет инструменты/ стремится играть на них

Восприятие

Пение

Музыкально-ритмические движения

Чувство ритма

Узнает произведения, сосредоточенно слушает

Различает жанры (песня, танец, марш)

Умеет определять характер музыки, стремится говорить о ней

Эмоционально откликается на музыку

Эмоционально исполняет песни

Активно поет

Узнает песню по фрагменту

Кружится в паре и по одному

Выполняет пружинящие полуприседания

Выполняет подскоки

Двигается под музыку с предметами

Выполняет движение парами по кругу

Хлопает в ладоши

Принимает участие в играх с ритмом

Ритмично играет на муз. инструментах

Бубен

Металлофон

Барабан

Колокольчик

Ф.И.

ребенка

Интерес к музыке

Эстетическое отношение к музыке и музыкальному исполнительству

Восприятие

Пение

Музыкально-ритмические движения

Чувство ритма

Эмоционально воспринимает музыку, любит слушать

Передает в движениях характер произведения

Определяет 2-х и 3х частные формы музыки

Придумывает сюжет к произведению

Эмоционально исполняет песни

Проявляет желание солировать, поет сам

Узнает песню по фрагменту

Чувствует смену частей в музыке

Выполняет танцевальные движения

Проявляет творчество и самостоятельность

Инсценирует содержание песен

Выполняет движения эмоционально, с интересом

Прохлопывает ритмические формулы

Придумывает ритмические формулы

Ритмично играет на ДМИ, проявляет самостоятельность

Ф.И.

ребенка

Интерес к музыке

Эстетическое отношение к музыке и музыкальному исполнительству

Восприятие

Пение

Музыкально-ритмические движения

Чувство ритма

Эмоционально воспринимает музыку, любит слушать

Передает в движениях характер музыки, стремится к самостоятельности

Определяет 2-х, 3-х частные формы  произведения

Придумывает сюжет к произведению

Эмоционально исполняет песни

Проявляет желание солировать, поет сам

Узнает песню по фрагменту

Чувствует смену частей в музыке

Выполняет танцевальные движения

Проявляет творчество и самостоятельность

Инсценирует содержание песен

Выполняет движения эмоционально, с интересом

Прохлопывает ритмические формулы

Придумывает ритмические формулы

Умеет проигрывать их на ДМИ, любит эту деятельность

Ф.И. ребенка

Основные направления музыкального развития

Цели и задачи развивающей, коррекционной работы

Методы и средства развивающей коррекционной работы

Прогнози

руемый результат

Контрольные сроки