математика своими руками
методическая разработка (младшая группа)

Слайд 1

«Математика своими руками» с детьми раннего возраста Воспитатель: Алеева.М.Р

Слайд 2

О проекте Тип проекта: информационно-познавательный Участники проекта: дети второй младшей группы, семьи воспитанников, воспитатель Форма работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.

Слайд 3

Актуальность Формирование математических представлений, согласно образовательной программе дошкольного образовательного учреждения, начинается в младшей группе детского сада. Оно не сводится к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать арифметические задачи. Это ещё и развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками, символами. Всем известно, что математика обладает уникальными возможностями для развития детей. Занятия математикой развивают психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение, а также формируют личностные качества учащихся: аккуратность, трудолюбие, инициативность, общительность, волевые качества и творческие способности детей.

Слайд 4

Цель: Создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений у детей второй младшей группы, обеспечить успешное развитие математических знаний посредством дидактических игр математического содержания и занимательного материала.

Слайд 5

Задачи: - Развивать интерес к математике у детей младшего дошкольного возраста через занимательный материал - Прививать детям интерес к знаниям по математике, с помощью интересных заданий и игр сделать увлекательным для ребёнка усвоение начал математики; -Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно

Слайд 6

Вначале детям раннего возраста необходимо научиться различать величины и цвета. Для этого следует использовать дидактические игры: «Геометрические фигуры», «Подбери инструмент», «Разноцветные поляны», «Большой -маленький», «Умные пальчики» и др. Как правило дидактический материал вызывает у детей большой интерес, желание действовать. Малыши обмениваются предметами, сравнивают их, делают умозаключения.

Слайд 9

«Собери по образцу»

Слайд 11

Дидактическая игра на соответствие цифр с отверстиями

Слайд 12

Дидактическая игра «Посчитай сколько зверушек»

Слайд 13

Математическая игра на изучение геометрических форм и цвета «Кто быстрее»

Слайд 14

Игра для сенсорного развития «Лучики для солнышка»

Слайд 15

Панно «В лесу геометрических фигур»

Слайд 16

Дидактическое пособие «Грибочки»

Слайд 17

Дидактическая игра «Закрой такую же фигуру»

Слайд 18

Найди две половинки «Сколько кружочков»

Слайд 19

Подвижная игра «Математический кубик»

Слайд 20

Результативность проекта В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических, математических и подвижной игры. У детей вырос уровень знаний по сенсорно – математическому развитию. Большинство детей самостоятельно анализируют, сравнивают и обобщают предметы. Понимают, где много предметов, а где один; выбирают заданные фигуры, находят лишние, собирают по образцу, называют квадрат, круг, овал, треугольник. Кроме того, дети научились общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в игровую деятельность. Сотрудничество с родителями способствовало повышению их компетентности в вопросах сенсорно – математического воспитания, проявлению заинтересованного отношения к работе педагогов. Родители получили методические рекомендации по созданию условий проведения дидактических игр, консультации по изготовлению дидактических игр: шнуровка, бусы, шумовые коробочки, «чудесный мешочек».

Слайд 21

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!