Итоговый отчет по английскому языку в детском саду
учебно-методический материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад «Хараасгай»

Анализ учебно-воспитательной работы

по английскому языку

 (2022-2023)

 учебный год

Учитель: Хандажапова Т.И.

С. Нижняя Иволга

2023

   Основной целью обучения иностранному языку является формирование и развитие коммуникативной культуры дошкольников, обучение практическому овладению иностранным языком.

   Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, свое творчество. Задачей учителя является и то, чтобы активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам. Для этого учитель иностранного языка в своей педагогической деятельности может использовать современные методики такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика с использованием новых информационных технологий и Интернет-ресурсов, которые помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом способностей детей, их уровня обученности, склонностей, интересов.

   Для достижения поставленных задач на занятиях проводились систематически, согласно расписанию два раза в неделю у детей подготовительных групп, у детей старшей группы и один раз в неделю у средних групп. Программа реализована в полном объеме в результате интеграции образовательных задач и проведением индивидуальной работы. Кроме групповых занятий проводились индивидуальные занятия.

Обучая детей английскому языку, я использовала следующие виды работ: работа с  игрушкой, игры и сказки, разучивание стихотворений, считалок, рифмовок, разучивание песен   подвижные игры, игры с мячом, физкультминутки, танцы и хороводы, команды в движении, воспроизведение ситуативных диалогов.

Эффективный способ обучения лексики на уроках английского языка - игровой метод. В форме игровой деятельности можно всегда легко и быстро объяснить какой-то новый материал, отработать сложные моменты,  и что самое главное, заинтересовать детей в изучении английского языка с детства.

В течении года дети познакомились с основами языка , приобрели элементарные навыки разговорной речи, накапливали основной запас слов по различным темам, предусмотренным программой обучения детей английскому языку, познакомились с простейшими основами грамматики английского языка.

В октябре 2022 года была проведена  диагностика в детском саду «Хараасгай» у 4 групп в количестве 88 детей.

1. Диагностика уровня формирования навыков фонетики

2. Диагностика уровня формирования навыков лексики

3. Диагностика уровня формирования навыков грамматики

4. Диагностика уровня речевой деятельности. Аудирование.

5. Диагностика уровня речевой деятельности. Говорение.

В мае 2023 учебного года была проведена итоговая диагностика во всех группах.

Диагностика была проведена в мае 2023 года в детском саду «Хараасгай» у 4 групп в количестве 84 детей.

1. Диагностика уровня формирования навыков фонетики

2. Диагностика уровня формирования навыков лексики

3. Диагностика уровня формирования навыков грамматики

4. Диагностика уровня речевой деятельности. Аудирование.

5. Диагностика уровня речевой деятельности. Говорение.

Сравнительная таблица входной и итоговой диагностики

По итогам 2 полугодия уровень усвоения программы детей выросла.

 Задачей в течении года являлись:

- воспитать интерес и уважение к культуре, традициям, обычаям и нравам людей, говорящих на другом языке, разумное и обоснованное поведение в процессе диалога языков и культур, поощрять общее развитие навыков социальной коммуникации;

- прививать элементарные навыки устной речи на иностранном языке (понимание и говорение);

- создавать условия для овладения первичной коммуникацией на иностранном языке, формировать элементарные навыки общения, умения достигать коммуникативные цели при ограниченном владении неродным языком, готовить к дальнейшему более осознанному изучению иных языков.

На протяжении года обучения английского языка, отношение детей к предмету во многом зависело от того, насколько интересно и эмоционально педагог проводит занятия. Конечно, в процессе обучения иностранным языкам детей дошкольного возраста, большое значение имеет игра. Тем более уместно, когда педагог использует игровые приемы, наглядность, тем прочнее ребенок усваивает материал.

За год изучения английского языка у дошкольников сформировались иноязычные фонетические навыки (пока речевой аппарат пластичен и еще действует механизмы овладения родной речью, эти навыки легко усваиваются, поэтому важно не упустить время), развились навыки аудирования (понимание речи на слух), развились навыки говорения (т. е. формирование у ребенка представления об иностранном языке, как средстве общения), сформированность у дошкольников общей картины мира, развитие мотивации к дальнейшему изучению иностранных языков, личностных качеств и эмоциональной сферы дошкольников.

Низкий уровень показали те дети, которые часто пропускали занятия, в основном по болезни и у детей которые пришли в середине года.

Изучение иностранных языков в детском саду позволяет детям познакомиться с азами культур различных стран, овладеть определенным запасом лексических единиц и речевых образцов по близким ему темам. Большинство дошкольников уже могут применить свои знания в школе, в реальной языковой среде (во время путешествий за границу, в общении с родителями). В связи с этим дети четко осознают необходимость изучения иностранного языка, как средства общения во всем мире.

Так же хочется отметить, что большинство детей проявляют большой интерес и любовь к английскому языку, и с большим желанием занимаются.  

Исходя из выше изложенного можно сделать вывод:

Укрепляя уверенность ребенка в себе, а так же повышая его самооценку, педагог создает условия для его успехов и достижений в изучении иностранного языка. Для создания коммуникативной обстановки во взаимодействии с детьми важно поддерживать высокую активность каждого ребенка, нужно чтобы дети, как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Важно, прежде всего, оценивать успехи ребенка, а не недоработки. Даже самая маленькая победа должна быть оценена. Занятия должны быть систематическими, обучение последовательным. Кроме этого работать над своим самообразованием, повышать свое педагогическое мастерство.