«Как дети помогали Маше»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект  основной образовательной деятельности с детьми во 2 младшей группе «Непоседы».

Тема: «Как дети помогали Маше».

Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально –коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Цель: создание условий для формирования нравственно – патриотических чувств у младших дошкольников средствами малых фольклорных форм.

Задачи:

Образовательная – формировать умения детей поддерживать диалог, отвечая на вопросы воспитателя; совершенствовать умения детей подбирать уменьшительно – ласкательные существительные и прилагательные к существительному; учить дошкольников применять в играх, в разговорной речи народный фольклор; закреплять знания у детей русских народных сказок - сказочных персонажей, последовательность сюжетов сказок.

Развивающая – развивать логическое мышление, внимание, память.

Воспитательная - воспитывать у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность, поддерживать желание помогать друзьям; бережное отношение к книгам, как к  результатам своего труда и других людей.

Предварительная работа с детьми и их родителями: чтение русских народных сказок, отгадывание загадок; театрализация народных сказок, песенок, потешек; рассматривание иллюстраций к сказкам; просмотр и прослушивание народных сказок, песенок, потешек; проигрывание народных игр: «Зайка серенький сидит», «Заинька походи», «Огуречик», «Лиса и петушки» и т.д.; изготовление книжек – самоделок по сказкам.

Оборудование:

кукла из театра платков «Маша»; игрушки мышка, кошка, божья коровка; солнышко на палочке; картинки с героями сказок «Репка», «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок»; колыбель.

Методы и приёмы: для организации детей, поддержания положительного настроя, приветствия в начале образовательной деятельности были мною использованы песни, потешки. В качестве сюрпризного момента, для поддержания интереса детей к образовательной деятельности была использована игрушка платочного театра. Для переключения от одной деятельности к другой использовались загадки, рассматривание игрушек, дидактические игры "Из какой мы сказки", "Что с начала, что потом". Для закрепления знаний у дошкольников, подачи устного материала детям были использованы беседа, речевые упражнения, словесные инструкции. Для проявления детьми самостоятельности, инициативы работа в подгруппах сверстников. Задания для дошкольников были подобраны таким образом, чтобы  дети могли их выполнять, как индивидуально, коллективно, а так же небольшими группами.

Ход занятия:

1часть. Организационная.

Дети за воспитателем заходят в группу и образуют маленький круг, проговаривая потешку про божью коровку:

- Божья коровка, улети на небо, принеси нам хлеба- чёрного и белого, только не горелого!

 Проговаривая потешки, образуем большой круг:

- Раздувайся пузырь! Раздувайся большой! Оставайся такой, да не лопайся!

- Радуга – дуга, не давай дождя! Давай солнышка,  колоколнышка!

Воспитатель (одевает на себя платочную куклу): - Девочки и мальчики! К нам сегодня пришли в гости: воспитатели нашего детского сада, а ещё - девочка Маша. Давайте со всеми поздороваемся:

 - Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ, топ!

Здравствуйте, щёчки! Плюх, плюх! Пухленькие щёчки! Плюх, плюх!

Здравствуйте, губки! Здравствуйте, зубки!

Здравствуй, мой носик! Бим, бим!

Здравствуйте, малышки! Всем привет!

2 часть. Основная.

Маша: Друзья, я книжку обидела, не берегла её. Помогите, пожалуйста, вернуть странички в книжку. Я обещаю, что не буду рвать странички и брать её грязными руками! Чтобы странички появились, надо выполнить задания. Вы мне поможете?

Ответы детей: - Да!

Даша: Отгадаем загадки, появится первая страничка, Дослушайте загадку до конца, а только потом отвечайте!

Загадки: - Маленькая, серенькая. В норке живёт, корочки грызёт. Кто это?

Дети: Мышка.

Маша: Глазищи, усищи, хвостище! А моется всех чище. Кто это?
Дети: Кошка

Дыхательное упражнение.

Маша: Вот лукошко, корзинка по - другому, а в ней кто - то спрятался! Кто же это?

Словарная работа. 

Маша: Посмотрите на отгадки, правильно ли мы отгадали загадки? Про кого были загадки?

Ответы детей: Правильно отгадали! Про мышку и кошку!

Маша: - В загадке мышька маленькая и серенькая. А у нас мышка какая,- как вы считаете дети? Индивидуальные ответы детей Вместе скажем – маленькая, серенькая. А кошка какая?

Ответы детей: Кошка большая.

Маша: у кошки глаза большие, можно сказать глазищи, а у мышки глаза как сказать, если они маленькие?

Ответы детей: – глазки.

У кошки усищи, а у мышки

 Ответы детей: – усики.

У кошки хвостище, а у мышки

Ответы детей: – хвостик.

Маша: А вот и первая страничка вернулась в книгу! Давайте похлопаем в ладоши, поблагодарим друг друга!

Дети хлопают в ладоши.

Маша: Дети, а вы какие знаете сказки? А я не успела запомнить их, как моя книжка порвалась, вот что от них осталось, одни обрывки. Если поставите обрывки в правильном порядке, чтобы получилась сказка, тогда эти странички со сказками вернутся обратно в книгу. А картинки на столах подскажут названия сказок. Будьте внимательны!

Игра «Из какой сказки герой». Дети берут по одному прямоугольнику – «обрывку» и расходятся за столы.

Работа детей за столами. Игра «Что с начала что потом?»

Маша, подходя к каждому столу, спрашивает:  -  Как называется сказка?  

Выросла она на грядке.

И тянули её по порядку: дедка, бабка, внучка, жучка, кошка, мышка.

Кого встретил Колобок в лесу? (Зайца, волка, медведя, лису) Кто съел Колобка? (Съела Колобка лиса)

А кто в теремочке живёт? Давайте назовём по порядку кто за кем приходил (Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок и большой медведь)

А, кто же сломал теремок? (Медведь!)

Какое яичко снесла курочка ряба?

Почему же Дед и Баба грустные? (Мышка разбила яичко, которое снесла Курочка).

3 часть. Заключительная. Берёт Маша по страничке со сказкой с каждого стола и приглашает присесть на стулья, чтобы собрать книгу.

Воспитатель снимает куклу. Наша Маша уснула, мы положим её в колыбельку, пусть поспит.  Какая интересная книга у Маши! Расскажите, пожалуйста,  как вы помогли вернуть странички в книжку?

Дети: Отгадали загадки, составили из обрывков сказку. Воспитатель: Почему обиделась книжка на Машу? Как вы думаете, какие правила будет выполнять Маша, чтобы эта  книга была всегда красивой и аккуратной?

Ответы детей.