Годовой план работы на 2022-2023 учебный год
методическая разработка
Годовой план
Воспитательно- образовательной работы
МАОУ «Прогимназия №108» г.Улан-Удэ
На 2022-2023 учебный год
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 389.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Утверждён:
на собрании педагогического коллектива
МАОУ «Прогимназия №108» №__1_____
Протокол № ____ от «____»20___ год.
Годовой план
Воспитательно- образовательной работы
МАОУ «Прогимназия №108» г.Улан-Удэ
На 2022-2023 учебный год
Информационная справка:
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Прогимназия №108» г. Улан-Удэ для детей дошкольного и младшего школьного возраста, учреждение было введено в эксплуатацию в 1997 году. Первый корпус здание школы и детского сада типовое 2-х этажное, расположено в Октябрьском районе, юридический адрес:
Ринчино 7, Республика Бурятия, город Улан-Удэ,
Тел/факс: 457183
2 корпус расположен по адресу улица Ринчино, 35.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности:
№ 3062 от 18.04.2018 года.
Управление ДОУ
Управление учреждением осуществляется на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности, строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются:
- Педагогический совет Учреждения
- Управляющий совет
- Общее собрание трудового коллектива.
Стратегическое управление осуществляет руководитель учреждения – директор – Грехов Александр Витальевич.
Детский сад 1 корпуса рассчитан на 175 мест,
На 31.05.2021 функционирует 6 групп
Из них:
1 группа детей первая младшая (2-3 года)
2 группа детей младшего возраста (3-4 лет)
1 группа среднего дошкольного возраста (4– 5 лет);
1группа старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
1подготовительная к школе группа (6-7 лет)
2 корпус рассчитан на 280 мест, в котором функционирует 14 групп:
4 группы детей первой младшей группы (2-3 года)
4 группы детей второй младшей группы (3-4 лет)
3 группы среднего дошкольного возраста (4– 5 лет);
2 группа старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
1 подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Всего выполнения плана д/дней за 2021 год: 105328.
Факт выполнения плана д/дней 42576
Детский сад отвечает гигиеническим и санитарным требованиям: требования к условиям и режиму воспитания и обучения детей в ДОУ выполняются, санитарно-гигиеническое состояние, температурный и световой режим соответствует требованиям СанПиНа. Здание снабжено системой центрального отопления, водопроводом, канализацией. Все эксплуатационное оборудование ДОУ находится в исправном, рабочем состоянии.
Каждая групповая комната имеет в наличие спальню, раздевалку, туалетную комнату.
Детский сад имеет: медицинский оздоровительный комплекс (медицинский кабинет, изолятор, процедурный кабинет), музыкальный зал, физкультурный зал, методический кабинет, кабинет учителя логопеда, кабинет учителя английского языка, кабинет психолога. Все помещения используются по своему функциональному назначению. Общее санитарно-гигиеническое состояние эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях.
Комплексная безопасность в МАОУ:
1.Противопожарная и антитеррористическая защищенность.
С целью обеспечения противопожарной и антитеррористической безопасности в здании детского сада имеются:
- система оповещения людей о пожаре;
- Охрана
- кнопка экстренного реагирования;
- первичные средства пожаротушения
- эвакуационные наружные лестницы и эвакуационное освещение на путях эвакуации.
2. Безопасность воспитанников во время образовательного процесса.
Для обеспечения безопасности воспитанников в детском саду осуществляются следующие мероприятия:
• проводятся инструктажи педагогических работников по охране жизни и здоровью детей;
• обучение коллектива действиям в чрезвычайных ситуациях;
• учебные тренировки по эвакуации воспитанников и персонала;
• беседы с воспитанниками, посвященные безопасности жизнедеятельности детей, основам пожаробезопасности и правилам поведения детей на дороге;
• реализуется план работы по профилактике травматизма;
• в начале учебного года проводятся испытания спортивного оборудования и составляются акты-допуски на занятия в спортивном зале и спортивной площадке.
3. Психологическая безопасность воспитанников гарантируется:
- нормативно-правовыми актами:
• Конвенцией о правах ребенка;
• Законом РФ «Об образовании»;
• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
• Уставом МАОУ.
Режим работы детского сада при пятидневной рабочей неделе– с 7.30 до 18.00 (10,5ч. 1 корпус,) с 7.00 до 19.00 (12ч. 2 корпус)
Выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации.
Режим дня предусматривает чёткую ориентацию на возрастные, физические и психологические возможности детей. Основным принципом построения правильного режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям ребенка. Основу режима составляет установленный распорядок сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, непосредственной образовательной деятельности, прогулок и самостоятельной деятельности детей.
Основной целью деятельности ДОУ является образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми. Основным видом деятельности ДОУ является образовательная деятельность, которая включает в себя реализацию образовательных программ дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.
Продолжительность организационно-образовательной деятельности для детей:
- 1 - 2 лет – не более 8 минут,
- 2 - 3 лет – не более 10 минут,
- 4- го года жизни – не более 15 минут,
- 5- го года жизни – не более 20 минут,
- 6- го года жизни – не более 25 минут,
- 7- го года жизни – не более 30 минут.
Перерывы между занятиями – не менее 10 минут.
Занятия в основном проводятся в I половину дня согласно режиму дня и графика образовательной деятельности. Частично проводится во II половине дня после дневного сна.
Воспитательно-образовательный процесс осуществляется согласно режиму дня каждой возрастной группы. Режим дня соответствует требованиям СанПиН -2.4.1.3049-13. Он учитывает разнообразие детской деятельности, варьируется в зависимости от времени года: основной (с сентября по май), летний период (с июня по август), от особенностей организации деятельности детей в течение дня. Режим выполняет задачу формирования у ребёнка динамического стереотипа (гибкости) в разные периоды его жизни.
Программное обеспечение:
Основная образовательная программа «Детский сад 2100», «Мозаичный парк»
Дополнительное платное образование:
- Театр танцев – хореография
- Секция плавания «Дельфинёнок»
- «Лого ритмика»
- Секции «Мини футбола», «Тхэквандо»
- Английский язык для малышей
Расстановка кадров на 2022-2023 учебный год:
Директор: Грехов Александр Витальевич
Заместитель директора по учебно- воспитательной работе:
Козырева Марина Георгиевна
Старший воспитатель:
Кузнецова Лариса Николаевна
1 корпус
Музыкальный руководитель: Дианова Елена Алексеевна
Физкультурный руководитель: Кривенкова Татьяна Владимировна
Возрастная группа | ФИО педагога |
Первая младшая группа №5 (2-3года) | Кокорина Олеся Владимировна |
Вторая младшая гуппа №3 (3-4 года) | Васильчук Ирина Алексеевна |
Средняя группа №1, №2 (от 4-5лет) | Костюра Виктория Сергеевна Кокорина Наталья Юрьевна |
Старшая группа №6 (от 5-6 лет) | Томилова Оксана Георгиевна |
Подготовительная к школе группа №4 (от 6-8 лет) | Григорян Маргарита Владимировна |
Подменные воспитатели |
2 корпус
Музыкальные руководители:
Инструктор по физической культуре: Кузнецова Ольга Александровна
Бодрова Наталья Олеговна
Учитель Английского языка: Лапина Людмила Сергеевна
Учитель- логопед: Поплевина Елена Александровна
Педагог- психолог: Тян Анна Валентиновна
Познякова Светлана Викторовна | Первая младшая группа №7 (2-3года) |
Вторая младшая группа №8 (3-4 года) | |
Горяшина Светлана Николаевна | Вторая младшая группа №9 (3-4 года) |
Дубинина Наталья Сергеевна | Первая младшая группа №10 (2-3года) |
Занаева Наталья Санже- Нимаевна | Первая младшая группа №11 (2-3года) |
Ванчикова Саяна Николаевна | Первая младшая группа №12 (2-3года) |
Игумнова Людмила Джахановна | Вторая младшая группа №13 (3-4 года) |
Турсунова Анна Сергеевна | Старшая группа №14 (от 5-6 лет) |
Покатская Татьяна Романовна | Подготовительная к школе группа № 15 (от 6-7 лет) |
Баркалова Елена Николаевна | Подготовительная к школе группа № 16 (от 6-7 лет) |
Некипелова Валентина Николаевна | Средняя группа №17 (от 4-5 лет) |
Гензбург Наталья Алексеевна | Средняя группа №18 (от 4-5 лет) |
Саликаева Татьяна Александровна | Средняя группа №19 (от 4-5 лет) |
Безызвестных Олеся Иннокентьевна | Старшая группа №20 (от 5-6 лет) |
Подменные воспитатели | Елизарова Марина Сергеевна Лисиенкова Наталья Лаврентьевна |
Раздел 1. Аналитический.
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДОУ ЗА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД.
В 2021-2022 учебном году основная работа коллектива МАОУ «Прогимназии №108» была направлена на обеспечение эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса – педагогов, родителей, детей для разностороннего развития личности, сохранение и укрепление его физического и эмоционального здоровья. Планирование и реализация всей работы нашего коллектива выстраивалась в соответствии с образовательной программой «Детский сад 2100», «Мозаичный парк» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. С принятием ФГОС, детский сад стал начальной ступенью образовательной системы России. Задача детского сада не научить читать и писать к моменту поступления в школу, а развивать желание ребенка учиться, познавать новое. Воспитатель - не учитель, все знания ребенок приобретает играя.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
Формирование целостного педагогического пространства для всестороннего развития интегративных качеств и компетенций воспитанников.
Годовые задачи на 2021-2022 учебный год:
1. Совершенствование системы взаимодействия педагогов и родителей для сохранения и укрепления психофизического здоровья воспитанников, формирование у детей представлений о здоровом образе жизни и основах безопасности жизнедеятельности.
2. Формирование речевой компетентности и навыка речевого общения дошкольников посредством приобщения к произведениям художественной литературы и театрализованной деятельности.
3. Совершенствование единой непрерывной системы воспитания как залог воспитания гармонично развитой личности ребенка дошкольного возраста на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
4. Создание благоприятных условий для развития экологической культуры дошкольников, развитие любознательности и бережного отношения к окружающему миру в процессе проектно- исследовательской деятельности.
Поставленные задачи решали в разных формах методической работы:
- педагогические советы
- консультации
- открытые просмотры
- конкурсы
- мастер-классы
- семинары
- школа молодого педагога
- самообразование
Реализация годовых задач:
1. Совершенствование системы взаимодействия педагогов и родителей для сохранения и укрепления психофизического здоровья воспитанников, формирование у детей представлений о здоровом образе жизни и основах безопасности жизнедеятельности.
В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал, соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в МАОУ. Согласно плану, проводились медицинские и педагогические обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка. Все дети хорошо адаптировались в детском саду.
По выполнению данной задачи, в сентябре 2021 г., на тематическом педагогическом совете № 2 «Формирование основ здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».
Целью данного педсовета являлось- совершенствование профессиональной компетентности педагогов и повышение их профессионального мастерства.
Рассматривались следующие вопросы:
1. Теоретически обосновать формирование основ безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни детей дошкольного возраста.
2. Содержание деятельности воспитателей ДОУ по формированию безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни детей дошкольного возраста.
3. Вынести решение по результатам педагогического совета.
4. Развивать творческий потенциал педагогов.
5. Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации работы с детьми.
По результатам Педагогического Совета были приняты следующие решения:
1. Продолжать работу в данном направлении.
2.Создать папку-копилку здоровьесберегающих технологий, пополнять ее систематически.
3. Изготовить нестандартное физкультурное оборудование.
Все задания по итогам педагогического совета реализованы на 98%.
Для реализации данной задачи намечен и проведён ряд мероприятий: Семинары –практикумы «Обучаем ОБЖ играя».
«Формирование у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности»., консультации для педагогов ДОУ, картотеки дидактических игр, Лепбуки, спортивные праздники и развлечения, детско-родительский проекты «Первые уроки безопасности и здоровья», «Неделя здоровья», был создан уголок «Пожарной и дорожной безопасности».
Таким образом, охрана и укрепление здоровья детей, формирования привычки к здоровому образу жизни – были и остаются первостепенной задачей детского сада. В связи с этим, наше дошкольное учреждение организует разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализует комплекс воспитательно-образовательных и лечебно-профилактических мероприятий по разным возрастным ступеням. Важнейшим фактором, свидетельствующим о работе коллектива, являются показатели здоровья детей. Ежегодно проводится целенаправленное изучение показателей здоровья воспитанников.
Важную роль в работе по сохранению и укреплению здоровья детей играет проведение профилактических и оздоровительных мероприятий.
В течение года в ДОУ проводились следующие мероприятия:
-Ежедневная утренняя гимнастика
-Организованная образовательная деятельность по физической культуре
-Закаливание детей в процессе умывания и мытья рук
-Дыхательная гимнастика и гимнастика пробуждения после сна
-Полоскание зева водой комнатной температуры
-Прогулки на свежем воздухе
-Утренний фильтр
-Ведение листов адаптации
-Проведение иммунопрофилактики, согласно национальному календарю прививок
-Проведение плантографии стопы, для проведения коррекции плоскостопия
-Контроль за выполнением санитарно - эпидемиологического режима
-Пропаганда ЗОЖ среди сотрудников и родителей воспитанников
-Контроль за проведением физкультурно - оздоровительных мероприятий.
В детском саду большое внимание уделяется организации сбалансированного питания.
В течение года также проводились мероприятия образовательного цикла, способствующие укреплению психического и физического здоровья воспитанников:
- Проведение спортивного развлечения «Зимние забавы»
- Дни здоровья.
- Неделя безопасности.
- Всероссийский день Здоровья.
- Спортивные развлечения и досуги.
- Проведен смотр-конкурс «Лучший уголок уединения в группе» с целью создания условий для сохранения психологического здоровья каждого ребёнка;
Задачи:
Активизация деятельности педагогического коллектива по оформлению и грамотному использованию материалов психологических уголков для полноценного психофизического развития дошкольников
Привлечение родителей к оказанию всесторонней помощи группам в проведении смотра-конкурса
В октябре 2020 года педагогами ДОУ были проведены открытые просмотры непосредственно образовательной деятельности с детьми на тему «Здоровье и безопасность» все педагоги продемонстрировали свое мастерство, знания и умение применять инновационные технологии в работе с детьми, о чем свидетельствуют протоколы открытых просмотров.
Из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что сотрудники и педагогический персонал ДОУ уделяют большое внимание оздоровительной работе с детьми и родителями, данная работа ведется в системе и планомерно.
Для решения второй задачи по формированию речевой компетентности и навыка речевого общения дошкольников посредством приобщения к произведениям художественной литературы и театрализованной деятельности, были проведены различные семинары, консультации, организована выставка художественной литературы, мастер-класс для родителей «Книжки малышки».
Проблеме по повышению профессионального мастерства педагогических кадров, ориентированных на применение новых педагогических и информационных технологий с целью формирования речевых навыков дошкольников и творческого потенциала каждого ребенка через театральную деятельность был посвящен тематический педагогический совет № 3. на тему «Развитие речи у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности»
Цель педагогического совета- Повышение теоретического и практического уровня знаний педагогов о роли театрализованной деятельности в развитии речи дошкольников.
Задачи:
1.Привлeчь внимание педагогов к проблеме развития речи детей в театрализованной деятельности.
2.Систeматизировать знания педагогов об особенностях и условиях развития речи детей в ДОУ.
3.Проанализировать уровень организации работы по развитию речи в ДОУ посредством чтения художественной литературы.
4.Активизировать деятельность педагогов.
Решение
- Пополнение уголков театрализованной деятельности разными видами театров.
- Включать в планирование театральные игры
- Пополнить папки по работе с родителями материалом п театрализации.
В ноябре 2021 года был организован и реализован краткосрочный детско-родительский проект «Театр в жизни ребенка», в котором приняли активное участие родители воспитанников, было созданы разные виды театров, пополнились картотеки дидактическими играми.
В рамках решения годовых задач
- Совершенствование единой непрерывной системы воспитания как залог воспитания гармонично развитой личности ребенка дошкольного возраста на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
- Создание благоприятных условий для развития экологической культуры дошкольников, развитие любознательности и бережного отношения к окружающему миру в процессе проектно- исследовательской деятельности.
Были проведены педагогические советы на темы:
- «Построение образовательного процесса ДОУ на основе духовно-нравственных ценностей».
Цель: Выявить проблемы, пути и способы совершенствования работы по национально-патриотическому воспитанию дошкольников.
Задачи:
1.Обобщение представлений об эффективности используемых форм и методов работы педагогов по духовно- нравственному воспитанию
2.Итоги тематической проверки: «Создание мини-музеев в группах, способствующих патриотическому воспитанию детей в детском саду»
3. Представление опыта работы воспитателя «Патриотическое воспитание старших дошкольников через историю родного края»
Среди педагогов Доу был организован и проведен конкурс методических разработок «Традиции и культура русского и бурятских народов», целью данного конкурса являлось стимулирование работы педагогов, оснащение педагогического процесса, развитие ППС. Выявление и поддержка педагогических инициатив.
- «Система работы с детьми по экологическому воспитанию на основе метода проектов и экспериментирования»
Цель: Способствовать развитию экологической культуры педагога, как основы экологического воспитания дошкольников.
Задачи:
1.Расширение знаний педагогов о развитии познавательного интереса и познавательной активности детей дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности.
2.Повышение уровня формирования экологической культуры педагогов через организацию проектной деятельности.
С педагогами ДОУ проводились педагогические советы. Все темы педсоветов были посвящены основным задачам годового плана и анализу работы по тем или иным вопросам. Задачи деятельности коллектива определены грамотно, и составлялись с учетом глубокого ежегодного анализа динамики развития ДОУ.
На итоговом педсовете по результатам работы за год представлялись: отчеты воспитателей по выполнению работы за год. Представленные протоколы педсоветов и производственных собраний позволяют сделать вывод о систематичности их проведения, о принятии управленческих решений по итогам рассмотрения вопросов.
В течение года велась работа по организации информационно-просветительской деятельности (проведено изучение социального статуса семей, использование различных средств информации для родителей - оформление стендов, работа с родителями на сайте ДОУ).
Постоянно осуществлялся контроль над выполнением учебно-воспитательной работы, требованием образовательной программы углубленной работой воспитателей.
Регулярно проверялись календарные планы воспитателей, посещались занятия и отдельные режимные моменты, проводились проверки знаний детей через беседы, просмотры детских работ. Результаты выполнения образовательной программы обсуждались на анализах и самоанализах, индивидуально.
Осуществлялся контроль посещаемости детей по группам (выявление причин непосещения, выявление ослабленных и часто болеющих детей).
Вся методическая работа была направлена на повышение профессионального мастерства каждого педагога, на развитие творческого потенциала всего педагогического коллектива и эффективности образовательной деятельности.
Всю свою работу педагоги дошкольного учреждения проводят в тесном контакте с родителями воспитанников, которые имеют возможность участвовать в образовательной деятельности: приготовление поделок для выставок и конкурсов, проекты, клубы, дни открытых дверей.
Педагоги МАОУ «Прогимназия №108» г. Улан-Удэ на протяжении года являются федеральной экспериментальной площадкой по реализации ООП ДО «Детский сад -2100».
Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения.
Все виды деятельности представляют основные направления развития детей:
- познавательное развитие;
- социально-коммуникативное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическая культура.
На каждую возрастную группу и на каждого ребенка были оформлены диагностические карты, и карты индивидуального развития детей в результате проведения мониторинга, были получены следующие результаты.
Анализ мониторинга в МАОУ по образовательным областям:
Результаты педагогического мониторинга могут использоваться исключительно для решения образовательных задач:
• индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
• оптимизации работы с группой детей.
На основе целевых ориентиров ФГОС ДО в Программе «Мозаика» сформулированы предполагаемые результаты её освоения детьми разных возрастных групп. Произведена дифференциация данных целевых ориентиров по возрастам и направлениям организации жизнедеятельности детей (в виде показателей развития) в соответствии с направлениями развития и образования детей (образовательными областями): социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Данные показатели развития ребёнка в соответствии с возрастом становятся содержательными критериями педагогической диагностики. Достижение детьми промежуточных результатов оценивается путём наблюдений, анализа детских работ, эпизодов из жизни группы, игр, тренингов, непосредственного общения, создания педагогических ситуаций, тестовых заданий, бесед с родителями (низко формализованные методы оценки, доступные педагогам, непосредственно работающим с детьми). Высоко формализованные методы оценки используются специалистами: педагогами-психологами, логопедами.
Требования к проведению мониторинга:
• создание эмоционального комфорта ребёнка;
• индивидуальный подход к ребёнку, уважение его личности;
• учёт интересов и уровня развития ребёнка;
• отбор материалов для каждого ребёнка в зависимости от индивидуальной ситуации развития.
Мониторинг проводится в начале и конце года на основе заполнения диагностических листов, содержащих показатели освоения программы для каждого возраста (см. пример такого диагностического листа).
Методы диагностики:
- наблюдение;
- игровые упражнения;
- индивидуальная беседа;
- тестовые задания;
- беседа с родителями с учетом анкетирования.
Сравнительный анализ результатов освоения воспитанниками основной образовательной программы по образовательным областям.
По каждой области развития детей с учетом возрастных особенностей, указаны соответствующие критерии. С целью выявления стартовых условий (исходного уровня развития воспитанников) мониторинг проводится ежегодно два раза в год, в начале учебного года в октябре, конец учебного года апрель. В каждой возрастной группе имеется папка, где хранятся результаты динамики развития каждого ребенка.
Сравнительный анализ мониторинга показал положительную динамику освоения воспитанниками программного материала по всем образовательным областям.
В 2019-2020 учебном году по результатам мониторинга были выявлены следующие результаты:
Физическое развитие-54%
Познавательное развитие-58%
Социально-коммуникативное развитие-68%
Художественно-эстетическое развитие-72%
Речевое развитие-55%
В 2020-2021 учебном году по результатам мониторинга были выявлены следующие результаты:
Физическое развитие-66%
Познавательное развитие-64%
Социально-коммуникативное развитие-73%
Художественно-эстетическое развитие-80%
Речевое развитие-62%
В 2021-2022 учебном году по результатам мониторинга были выявлены следующие результаты:
Физическое развитие-70%
Познавательное развитие-74%
Социально-коммуникативное развитие-78%
Художественно-эстетическое развитие-82%
Речевое развитие-68%
Наиболее высокие результаты дети показали в следующих образовательных областях: «Социально-коммуникативное развитие» и «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Значительный рост результативности отмечен в «Физическое развитие». Менее всего динамика заметна в овладении необходимыми умениями и навыками по образовательной области «Речевое развитие».
Опираясь на результаты мониторинга, можно сказать, что ОО программа осваивается детьми в положительной динамике.
В дальнейшей работе необходимо совершенствовать коммуникативные и
Физические навыки воспитанников, поэтому в дальнейшем необходимо делать упор на развитие данной области.
Педагогам было рекомендовано:
- Вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала по образовательной области «Речевое развитие».
- Осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход к детям с целью улучшения освоения программы и дальнейшего развития одаренных детей.
- При планировании воспитательно-образовательной работы учитывать результаты мониторинга и индивидуальные образовательные маршруты.
Мониторинг музыкальных способностей детей за 2021 -2022 уч. год
музыкального руководителя.
В 2021-2022 учебном году регулярно проводилась НОД по музыкальному воспитанию во всех возрастных группах.
НОД проводилась согласно утвержденной сетке два раза в неделю в каждой возрастной группе, в соответствии с возрастом детей, выдержанны по времени.
В процессе занятий дети занимались по следующим разделам:
- Музыкально - ритмические движения.
- Развитие чувства ритма.
- Слушание музыкальных произведений.
- Пение и песенное творчество.
- Танцевальное, танцевально – игровое творчество.
- Игры и хороводы.
В соответствии с новыми ФГОС дошкольного образования круг задач музыкального воспитания и развития детей расширяется. Основное содержание образовательной области «Музыка», теперь представлено в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» наряду с изобразительным искусством и литературой. Поэтому музыка выступает как один из возможных языков ознакомления детей с окружающим миром, миром предметов и природы и, самое главное, миром человека, его эмоций, переживаний и чувств.
Ставила перед собой такие задачи по музыкальному воспитанию:
• Воспитывать любовь и интерес к музыке,
• Обогащать музыкальные впечатления детей,
• Знакомить с простейшими музыкальными понятиями,
• Развивать сенсорные способности, чувство ритма,
• Обучать элементарным певческим и двигательным навыкам.
• Обучать здоровье сберегающим технологиям.
Музыкальные занятия проводила, опираясь на общеобразовательную программу составленная на основе программы «Ладушки» И. Каплуновойа, И. Новоскольцевой, а также Радынова О. П. «Музыкальные шедевры», «Ритмическая мозаика» Бурениной.
Мониторинг музыкального воспитания детей осуществлялся с помощью анализа диагностики, которая проводилась путем наблюдения за детьми в процессе совместно-познавательной и свободно-игровой деятельности воспитанников.
Таблица результатов освоения программы
Динамика развития музыкальных способностей детей в группе №2
Периоды | Высокий | Средний | Низкий |
2 группа Начало года | 0% | 67,8% | 32,1% |
2 группа Конец года | 14,4% | 79% | 6,6% |
Освоение программы: 93,4 % |
Динамика развития музыкальных способностей детей в группе № 3
Периоды | Высокий | Средний | Низкий |
3 группа Начало года | 17 % | 67 % | 16% |
3 группа Конец года | 47 % | 48 % | 5 % |
Освоение программы: 95 % |
Динамика развития музыкальных способностей детей
в группе №4
Периоды | Высокий | Средний | Низкий |
4 группа Начало года | 0 % | 64,3% | 35,7 % |
4 группа Конец года | 10,5 % | 63,9 % | 25,6 % |
Освоение программы: 81,1 % |
Динамика развития музыкальных способностей детей в группе №6
Периоды | Высокий | Средний | Низкий |
6 группа Начало года | 0% | 55,3% | 44,7% |
6 группа Конец года | 12,7% | 76,5 % | 10,8% |
Освоение программы: 89,2% |
Динамика развития музыкальных способностей детей в группе №1
Периоды | Высокий | Средний | Низкий |
1 группа Начало года | 0% | 75,6% | 24,4% |
1 группа Конец года | 19,9% | 69 % | 11,1% |
Освоение программы: 88,9% |
Анализ результатов позволил выявить положительные тенденции в музыкальном воспитании детей.
Они выражаются в том, что:
- дети стали более увлеченно слушать классическую музыку; значительно изменились особенности музыкального восприятия: появилось произвольное внимание, умение сосредотачиваться, улавливать детали исполнения.
- высказывания детей об эмоциональном и образном содержании музыки стали более глубокими и содержательными;
- дети научились самостоятельно или с небольшой помощью педагога создавать танцевальные этюды и композиции;
- находить яркие тембровые краски и инструментовать музыку с помощью детских музыкальных инструментов.
Проведение мониторинга позволяет сделать следующие выводы:
Воспитанники всех групп овладели необходимыми умениями и навыками в соответствии с возрастными особенностями. Это было достигнуто за счет правильно построенной, индивидуальной систематической работы с детьми по всем направлениям, создания условий и положительного психологического микроклимата во всех видах музыкальной деятельности. А так же тесного взаимодействия с воспитателями групп.
Низкий уровень показали дети которые редко, с большими перерывами посещают детский сад и не получают знания в полном объеме. В основном дети имеют средний уровень развития музыкальности: они с удовольствием слушают музыку, обсуждают ее характер; проявляют интерес к музыкальным играм и хороводам, активно участвуют в них; поют, стараются чисто интонировать и четко пропевать слова в песне; танцуют, исполняют ритмические упражнения в парах, в группе, с предметами, стараются соотносить движения с ритмом музыки.
Коррекционная работа с детьми, показавшими низкий уровень, ведется по индивидуальному плану. План включает: игры, упражнения на снятие
психоэмоционального напряжения, релаксацию, развития чувства ритма и
внимания, речевые и музыкальные игры.
Отчет о работе педагога-психолога
В 2022 учебном году работа педагога-психолога выполнялась в соответствии с годовым планом МАОУ, в соответствии с основными направлениями развития образовательной системы РФ, требованиями ФГОС, Положением о службе практической психологии в образовании.
Осуществлялась деятельность, направленная на сохранение психического, соматического и социального благополучия детей, посещающих МАОУ. Работа осуществлялась в трех направлениях: с детьми, педагогами и родителями.
Работа с детьми. В течении 2022 года в соответствии с планом работы проводилась профилактическая, просветительская, диагностическая, консультационная и коррекционно-развивающая деятельность.
Диагностическое обследование проводилось по следующим направлениям:
- По общему уровню организации деятельности детей в группе, каждого ребенка.
- По определению уровня познавательного развития (познавательно-эмоциональная сфера деятельности, развитие способностей, социально-нравственному развитию, по развитию познавательных процессов с учетом возрастных особенностей);
- По развитию кругозора, развитию речи, выявления уровня развития речи, соотношение мышления и речи, словарного запаса слов;
- По эмоциональной тревожности, агрессивности;
- По психологической готовности ребенка к школе;
- По психологической комфортности пребывания детей в группе, детском саду;
Обследование проводилось в подготовительной группе, а также проводились индивидуальные обследования детей.
Проводила тренинги с детьми на разные темы: «Встреча с бродячими животными», «Космическое путешествие», «Как понимать друг друга без слов», «Эмоции – они какие», «Путешествие в подводный мир», «Перевод агрессии в положительный настрой» и т.д
В период с февраля по май проводилось наблюдение за детьми в первых младших группах – адаптационный период вновь поступивших детей. В исследовании учувствовало 72 ребенка раннего возраста. Посещающие группы № 9, 11 и 13. Результаты фиксировались в листе адаптации, где оценивалось психоэмоциональное состояние детей. Психолого-педагогическое сопровождение каждого ребенка включает в себя:
- Лист адаптации
- Выписка из медицинской карты
- Согласие родителей на обработку педагога-психолога.
В результате наблюдения было выделено 3 группы детей: первую группу составили 38 детей (52 %) – легкая адаптация, вторую группу составили 27 детей (37 %) - дети со средней тяжестью адаптации, и третья группа 7 детей (11 %) – тяжелый уровень адаптации. Все это говорит о том, что воспитателями были созданы комфортные условия пребывания детей в детском саду в адаптационный период. Можно уверенно говорить об успешной адаптации детей к детскому саду.
В подготовительной группе № 19 было проведено обследование детей по готовности к школе (апрель). Всего было обследовано 20 детей.
Аспект работы | Результаты 2022 года | |||||||||||||||||||
Общее количество детей % | ||||||||||||||||||||
Общее количество детей по списку | 26 (20 – обследуемых) 100% | |||||||||||||||||||
Методики | Тест Кейна Йирасека | Графический диктант | Тест Корректурная проба | Тест 4 лишний | Звуковые прятки | Беседа о школе Т. А Нежновой | Тест - Лесенка | |||||||||||||
Очень высокий | 0 детей | 0детей | 0 детей | 6 детей | 0 детей | 0 детей | 0 детей | |||||||||||||
Высокий уровень готовности | 10детей | 14 детей | 14 детей | 14 детей | 7 детей | 8 детей | 13 детей | |||||||||||||
Средний уровень готовности | 6детей | 6детей | 5детей | 0детей | 9детей | 7детей | 6детей | |||||||||||||
Низкий уровень готовности | 4ребенка | 0детей | 1ребенок | 0детей | 4ребенка | 5детей | 1ребенок | |||||||||||||
Итого: | Высокий-50% Средний-30% Низкий – 20% | Высокий – 70% Средний –30% Низкий – 0% | Высокий – 70% Средний – 25% Низкий – 5 % | Высокий-70% Очень высокий -30%
| Высокий – 35% Средний- 45% Низкий – 20% | Высокий -40% Средний – 35% Низкий -25% | Высокий- 65% Средний – 30% Низкий- 5% | |||||||||||||
Уровень | Интеллектуальная готовность | Мотивационная готовность | Эмоционально-волевая готовность | |||||||||||||||||
Моторика | Восприятие цвета | Восприятие формы | Целостное восприятие | Восприятие величины | восприятие прост-х отношений | Концентр внимания | Произвольное внимание | Распределение и переключение | слуховое | зрительное | Классификация (Мыслительные операции) | Самооценка | Школьная зрелость | Мотивационная готовность | Сохранение работоспос-ти на занятиях | Умение устанавливать контакт (ведущая форма общения) | ||||
Методики | Тест Кейна Йирасека | Коррекатурная проба | Крррекатурная проба | 4-й лишний | 4-й лишний | 4-й лишний | Корректурная проба | Корректурная проба | Корректурная проба | Графический диктанкт | Тест Кейна Йирасека | 4 лишний | 4 лишний | Беседа о школе Т. А Нежновой | Беседа о школе Т. А Нежновой | Графический диктанкт Тест Кейна Йирасека | Методика лесенка | |||
Очень высокий | 30% | 30% | 30% | 30% | 30% | |||||||||||||||
высокий | 50% | 70% | 70% | 70% | 70% | 70% | 70% | 70% | 70% | 70% | 50% | 70% | 70% | 40% | 40% | 70% | 65% | |||
средний | 30% | 25% | 25% | - | - | - | 25% | 25% | 25% | 30% | 30% | - | - | 35% | 35% | 30% | 30% | |||
низкий | 20% | 5% | 5% | - | - | - | 5% | 5% | 5% | - | 20% | - | - | 25% | 25% | - | 5% |
Вывод: По результатам диагностики можно сказать, что дети показали следующие уровни:
- МОТОРИКА
50 %(10) детей имеют высокий уровень, это скоростные дети, у которых все просто «горит в руках». Но, есть смысл обратить внимание на качество работы.
30% (6) детей наблюдается средний уровень, т.е дети способны работать в нормальном, среднем темпе.
20% (4) ребенка – детям присущ низкий уровень, это медлительные дети, но торопить нет смысла. Лучше поработать над автоматизмом движений, за счет этого может увеличиться скорость работы.
- ВОСПРИЯТИЕ ЦВЕТА
70% (14 детей) имеют высокий уровень, 25 % 5 детей средний и 5 % один ребенок -низкий. Цветоощущение или цветное зрение играет важную роль в жизни ребенка. Благодаря этой зрительной функции он способен воспринимать многообразие цветов в природе и искусстве.
- ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ
70% (14 детей) имеют высокий уровень, 25 % 5 детей средний и 5 % один ребенок -низкий.
- ЦЕЛОСТНОЕ ВОСПРИЯТИЕ.
30% (6 детей) имеют очень высокий уровень зрительного целостного восприятия. Умение целостно, детально и последовательно воспринимать содержание сюжетной картины, композиции, включающей большое количество героев, деталей. Выделять первый, вторые планы, развитие зрительно-моторной координации, лежащей в основе овладения навыками письма и чтения.
70% 14 детей – это дети с высоким, но уже чуть ниже уровнем зрительного целостного восприятия.
- ВОСПРИЯТИЯ ВЕЛИЧИНЫ
30% 6 детей- имеют очень высокий уровень и 70% - 14 детей, высокий уровень
- ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ.
30% 6 детей- имеют очень высокий уровень. Это говорит о целостном гармоничном развитии детей. От уровня сформированности пространственных отношений во многом зависит успешность овладения чтением, письмом, рисованием и другими видами учебной деятельности.
70% - 14 детей, имеют высокий уровень
- КОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ
70% 14 детей имеют высокий уровень развития концентрации внимания. Таким детям не представляет труда долго сохранять внимание, не отвлекаясь и не ослабляя его.
25% 5 детей имеют средний уровень концентрации внимания.
5%-1 ребенок с низким уровнем.
- ПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ
70% 14 детей имеют высокий уровень произвольного внимания. Что говорит о том, что ребенок легко сосредотачивает свое внимание по требованию.
25% 5 детей имеют средний уровень и 5%-1 ребенок с низким уровнем. Отсутствие произвольного внимания у дошкольников – не болезнь и не отклонение от нормы. Рассеянный ребенок просто погружен вы свои мысли, он обращает внимание на то, что интересно ему самому, а не воспитателю или родителю.
- РАСПРЕДЕЛЕНИЕ И ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ.
70% 14 детей имеют высокий уровень распределения и переключения внимания. При хорошо развитой переключаемости внимания ребенку легко переключаться с одного вида деятельности на другой. При достаточном уровне развития способности распределения внимания ребенок умеет эффективно (без ошибок) выполнять одновременно несколько дел.
25% 5 детей имеют средний уровень и 5%-1 ребенок с низким уровнем.
- СЛУХОВАЯ ПАМЯТЬ
70% - 14 детей имеют очень высокий уровень развития слуховой памяти. Дети с легкостью запоминают слушая кого-либо и в дальнейшем воспроизводят информацию. 30% 6 детей - имеют высокий уровень
- ЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ
50 %(10) детей имеют высокий уровень развития зрительной памяти. Зрительная память у детей работает как никем не управляемым фотоаппарат, она совершенно произвольно фиксирует события, предметы и другие образы. 30% (6) детей наблюдается средний уровень, 20% (4) ребенка – детям присущ низкий уровень.
- МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ (СРАВНЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ И КЛАССИФИКАЦИЯ)
30% 6 детей имеют очень высокий уровень развития. Овладение этим способом мыслительного действия, позволит ребенку выявить сходства или различие тех или иных предметов, понятий и явлений. Выделяя один, но, как правило, существенный признак ребенок может классифицировать группу рассматриваемых предметов.
70 % - 14 детей имеют высокий уровень развития.
- САМООЦЕНКА
30% 6 детей имеют очень высокий уровень развития самооценки. Самооценка является ядерным образованием самосознания личности, выступая, как система оценок и представлений о себе , своих качествах и возможностях, своем месте в мире и системе отношений с другими людьми.
70 % - 14 детей имеют высокий уровень развития самооценки.
- ШКОЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ
40% - 8 детей имеют высокий уровень общего психического развития, развития мышления, умения слушать, выполнять задания по образцу.
35 % - 7 детей имеют средний уровень и 25% - 5 детей имеют низкий уровень.
- МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ
40% - 8 детей имеют высокий уровень – внутренняя позиция школьника сформирована. У 7 детей 35 % сформирована не в полном объеме и у 5 детей 25% -внутренняя позиция школьника не сформирована.
- СОХРАНЕНИЕ РАБОТОСПОСОБНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ
70% 14 детей схватывают и запоминают легко материал, самостоятельно рассуждают, вносят элементы творчества и выполнение заданий.
30% 6 детей хорошо усваивают материал, но не проявляют самостоятельности в рассуждениях и деятельности.
- УМЕНИЕ УСТАНАВЛИВАТЬ КОНТАКТ (ВЕДУЩАЯ ФОРМА ОБЩЕНИЯ)
65% - 13 детей. Присуща ситуативно-деловая форма общения, это значит, что детям нравится со взрослыми играть.
30% 6 детей предпочитают внеситуативно-личностную форму общения т.е побеседовать.
5% - 1 ребенок имеет внеситуативно-познавательную форму общения, т.е почитать.
Можно сказать, что наши испытуемые имеют достаточно хороший уровень готовности к школе.
Мотивационная готовность к школе сформировалась на достаточном хорошем уровне. Дети хорошо усваивают материал, проявляют самостоятельность в рассуждениях и деятельности.
Для решения проблемы психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей), совместно с воспитателем подготовительной группы был проведен ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ на тему: «Будущий первоклассник». В котором приняли участие 11 родителей. Цель которого была – создать условия для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.
Коррекционно-развивающая работа с детьми -индивидуальные, групповые проводилась во всех возрастных группах. Это группы № 7, 8, 9,10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19,20 группы.
Огромная работа ведется по кружку «Песочная сказка». Для детей всех возрастных групп. Целью которого является способствовать психическому и личностному росту ребенка через создание зоны ближайшего развития. Задачи – формировать позитивное отношение к своему «Я», развивать навыки социального поведения, развивать фантазию и образное мышление.
Работа с родителями.
Проводилось консультирование родителей по их запросу. Всего обращений за период с февраль по апрель было – 13 человек. Были даны рекомендации родителям по интересующим вопросам и с детьми провела коррекционную работу. Посещала родительские собрания в группах возрастных.
Работа с педагогами.
Проводилось консультирование для педагогов по организации деятельности детей с младших – по подготовительные группы. Проводилось индивидуальное консультирование педагогов, всего было 4 обращения.
В помощь воспитателям и родителям подготовка материалов для всех возрастных групп для уголков психологической консультации в группах. Производилась подборка педагогической информации. Ведется тетрадь ля консультаций психолога с подобранными психологическим материалом по возрасту.
Аналитическая справка учителя логопеда по результатам работы лого- пункта.
В 2021-2022 учебном году коррекционно-логопедическая работа строилась на основе перспективного плана работы. Коррекционное воздействие осуществлялось на основе чётко запланированной работы.
Цель – создание условий, обеспечивающих овладение ребёнком нормами устной речи, способствующих развитию коммуникативных способностей ребёнка в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
Задачи:
1. Изучение уровня речевого развития и недостатков неречевого характера, проявляющихся в недоразвитии психических процессов, связанных с организацией и развитием речевой системы.
2. Осуществление коррекционного процесса в соответствии с индивидуальными программами коррекции речевого нарушения.
3. Организация продуктивного взаимодействия с педагогами по коррекции нарушений речи у детей.
4. Организация продуктивного взаимодействия с родителями – поиск оптимальных форм взаимодействия, повышающих мотивацию родителей к участию в коррекционной и профилактической работе.
5. Повышение профессионального уровня.
6. Дополнение оснащения кабинета дидактическими играми, пособиями, методической литературой.
Планируемый результат - достижение каждым ребёнком уровня речевого развития, соответствующего возрастным и индивидуальным возможностям.
Анализ деятельности по направлениям:
I. Диагностическое:
Проведено логопедическое обследование детей с речевой патологией в начале года с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии, заполнены речевые карты, индивидуальные маршруты.
Составлены индивидуальные планы коррекционно – развивающей работы по результатам логопедического заключения.
Составлена циклограмма логопедических занятий и согласована с администрацией детского сада.
Проведено логопедическое обследование детей в конце года с целью выявления динамики в коррекционно – образовательном процессе (отражение его результатов отмечалось в речевых картах, при необходимости корректировались планы индивидуальной работы с детьми).
II. Коррекционно – развивающее:
По результатам логопедического обследования в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого-педагогических особенностей детей, проводились с детьми индивидуальные и подгрупповые занятия:
а) по формированию правильного звукопроизношения;
б) по формированию фонематических процессов;
в) по формированию лексико-грамматических категорий и связной речи;
г) по формированию навыка звукового анализа и синтеза.
Все логопедические занятия строились в соответствии с планом, конспектами занятий. Важное место в работе с детьми отводилось формированию потребности в речевом общении, развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию всех психических процессов.
Логопедическая работа в течение учебного года строилась в соответствии с «Положением об организации работы учителя – логопеда в детском саду, не имеющем в своей структуре специализированных групп».
В начале года была проведена стартовая диагностика детей,
- В 2021-2022 учебном году на логопункт зачислено 34 воспитанника:
- 18 человек – воспитанники подготовительной группы:
- 1 ребёнок – ОНР I уровня,
- 2 человека – имеют задержку психоречевого развития,
- 7 детей – ФФНР,
- 7 человек - ФНР;
- 16 детей – воспитанники старшей группы:
- 1 ребёнка с ЗПР,
- 2 ребёнка – имеют – ММД, ЗПР,
- 13 человек - имеют ФФНР.
Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения позволяют обобщить следующие данные о дефектах речи детей:
• фонетическое нарушение речи – 20,5 % (7 детей из всего состава зачисленных на логопункт) ;
• фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 50 % (17 детей);
- задержка психоречевого развития – 20,5% (7 детей)
• общее недоразвитие речи I уровня – 3% (1 ребёнок);
- Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитие фонематического слуха, формированию лексико-грамматических категорий и т. д.) была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2020-2021 учебный год.
Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей.
По результатам работы 20 (59 %) детей подготовительной группы выпущены в массовую школу. Из них 17 (50%) детей с чистой речью, 3 (9%) со значительными улучшениями, на стадии автоматизации и дифференциации некоторых групп звуков.
В старшей группе из 13 (38%) детей - выведено 8 (23%) с хорошей речью, 5 (15%) детей продолжают заниматься на логопункте в следующем учебном году.
- Работа с родителями.
Значимым направлением логопедической работы на логопункте ДОУ с
воспитанниками с речевыми нарушениями является консультативная работа с родителями, их включение в совместную с образовательным учреждением
коррекционную работу с речевым ребёнком. Взаимосвязь с родителями
осуществлялась через тетради с домашним заданием, индивидуальные беседы
и консультации (по запросу и запланированные).
- Работа с педагогами
Консультативная деятельность с педагогами ДОУ была направлена на
решение поставленной цели коррекционной работы.
Анализ результатов психолого-педагогического и логопедического обследования, планирование коррекционной работы совместно со специалистами ДОУ.
- Самообразование
* взаимодействие с логопедами города и района;
* изучение новинок научной и популярной методической литературы по коррекции речи детей;
* знакомство с инновационными технологиями;
* мультимедийные презентации;
* создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете;
* систематическое обновление оснащённости логопедического кабинета дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана;
* систематическое обновление сайта;
Положительными моментами в работе было следующее: при проведении групповых занятий у воспитанников усвоились коммуникативные навыки, социальная адаптация. С помощью занятий, направленных на развитие самосознания, у дошкольников усилилась мотивация на собственную эмоциональную и поведенческую саморегуляцию. На родительских собраниях и индивидуальных консультациях родители прислушивались к рекомендациям и задавали много вопросов о детях, т.е. присутствовала обратная связь.
7. Принимала активное участие
* на праздниках, мероприятиях детского сада
* в методических объединениях учителей-логопедов образовательных учреждений города
- «Использование ИКТ в условиях логопункта»
Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены.
8. Задачи на 2022-2023 уч.г.г.
1. Продолжать активизировать совместную деятельность всех участников
коррекционного процесса: «родитель-ребёнок-педагог» в рамках программы саморазвития «Биоэнергопластика — новый, интересный, эффективный и перспективный метод коррекционной логопедической работы»
2. Формирование связной речи, коммуникативной культуры речи, грамматических категорий через коррекционные занятия на логопункте ДОУ
Выводы
Подведя итоги за прошедший учебный 2020-2021 года, можно сделать вывод, что работа учителя-логопеда проходила на высоком уровне в процессе разных форм работы, в том числе и инновационных.
Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки. Цель использования биоэнергопластики:
• развивать координацию движений, мелкой моторики пальцев рук, органов артикуляции;
• нормализовать мышечный тонус.
Аналитическая справка по результатам мониторинга
Изучения английского языка 2021-2022 уч год.
В мониторинговом исследовании по английскому языку принимали участие обучающихся 133 (73%) из 3 образовательных групп МАОУ «Прогимназия 108/1» и 6 образовательных групп МАОУ «Прогимназия 108/2»:
- средняя группа № 6;
- средняя группа №14;
- средняя группа № 17;
- средняя группа № 20;
- старшая группа № 4;
- старшая группа № 15;
- старшая группа № 16;
- подготовительная группа № 3;
- подготовительная группа № 19.
Основная цель работы являлось определения уровня подготовки обучающихся по предмету «Английский язык». Параметры мониторинга охватывают языковое, социальное и психофизическое развитие детей.
Языковое развитие детей – это позитивно реагировать на английскую речь; активно учувствовать в играх, разучивании песен, выполнение заданий; стремиться угадывать значения незнакомых слов и уметь реагировать на них с помощью мимики и жестов; выполнять обращенные к нему команды на английском языке; выступать в вербальном общение на английском языке по приглашению педагога, легко вспоминать слова, выученных на предыдущих занятиях; успешно справляются с учебно-познавательными задачами.
Социальное развитие детей – это проявлять интерес к учебным персонажам; подчиняться принятой схеме ведения занятий; активно учувствовали в играх, разучивании песен, выполнений занятий; легко взаимодействуют со сверстниками, когда требуется.
Психофизическое развитие - желание делать что-либо самостоятельно; умеют концентрировать внимание в течение требуемого промежутка времени.
Результаты диагностики показали:
Низкий уровень (10%) в средних группах №6, № 14, № 17 и в старшей группе №4, в области языковых знаний английского языка, а именно: выполнять обращенные к нему команды на английском языке; выступать в вербальном общение на английском языке по приглашению педагога, легко вспоминать слова, выученных на предыдущих занятиях; успешно справляются с учебно-познавательными задачами, так как это начало первого года обучения английскому языку. Но, на первых занятиях дети позитивно реагировали на английскую речь; активно учувствовали в играх, в процессе разучивания песен, выполнения заданий; стремились угадывать значения незнакомых слов и реагировать на них с помощью мимики и жестов.
Высокий уровень (95%) был выявлен в области социальном и психофизическом развитие детей, а именно, дети начали проявлять интерес к учебным персонажам; подчиняться принятой схеме ведения занятий; активно учувствовали в играх, разучивании песен, выполнений занятий; легко взаимодействуют со сверстниками, когда требуется; проявляют желание делать что-либо самостоятельно; умеют концентрировать внимание в течение требуемого промежутка времени.
Пути решения в области языковых знаний английского языка: организовать занятия по иностранному языку 2 раза в неделю. Для организации иноязычного обучения дошкольников использовать развивающее пособие Ю.А. Комаровой, К. Медуэлл «Cheeky Monkey 1» для детей средних групп, развивающее пособие «Cheeky Monkey 2» для детей старшей группы.
Учебно-воспитательная работа:
В течении 2021-2022 учебного года, педагогами были разработаны и проведены следующие мероприятия в группах: спортивные праздники, театрализованные представления, осенние праздники «Осень в гости к нам пришла», новогодние праздники, «Масленица широкая, масленица веселая», праздники, посвящённые Дню Защитника Отечества и Международному женскому дню 8 марта, выпускной «До свиданья детский сад», выставки творческих работ, фотовыставки, тематические выставки: «Мой любимый детский сад», «Природные дары для поделок и игры», «Новогодние чудеса», «Мой папа самый лучший», «Милая любимая, самая красивая», «Тайна бурятского орнамента», «Огород на окне», «Мир космоса», «Пасха красная», «Мы помним, мы гордимся».
Участвовали в акциях, посвященные празднованию «День победы» - «Окна победы», «Свеча памяти», «Алея памяти»
В своей работе использовали современные формы и методы воспитания и обучения детей дошкольного возраста, инновационные технологии, направленные на познавательно - поисковое развитие детей.
Педагогами всех возрастных групп были проведены открытые мероприятия, посвященные познавательному, речевому, социально- коммуникативному развитию детей. Велась работа по внедрению проектного метода обучения и воспитания дошкольников для развития их познавательных и творческих способностей.
Участие воспитанников и педагогов в конкурсах различного уровня за 2021 – 2022 уч. год.
№ п/п | Уровень | Название мероприятия | Ф.И. воспитанника | Результат | год |
1 | Всероссийский творческий конкурс | «Мой любимый город» | Бадмаев Очир | Диплом победителя | 05.09.2021 |
2 | Всероссийский творческий конкурс | «Мой любимый город» | Игумнова Ксюша | Сертификат участника | 30.08.2021 |
3 | Городской творческий конкурс | «ПДД глазами детей» | Зайцев Артем | Сертификат участника | Ноябрь 2021 год |
4 | Городской творческий конкурс | «ПДД глазами детей» | Хондуева Анна | Сертификат участника | Ноябрь 2021 год |
5 | Всероссийский творческий конкурс Тут как тут | «Новогодний хоровод» | Ермаков Вова | Диплом II Степени | Декабрь 2021 |
6 | Всероссийский творческий конкурс Тут как тут | «Новогодний хоровод» | Бадархаева Милана | Диплом II Степени | Декабрь 2021 |
7 | Городской фестиваль педагогических идей | «Мама лучший педагог» | Игумнова Ксения | Диплом II Степени | Январь 2022 год |
8 | Городской фестиваль педагогических идей | «Мама лучший педагог» | Зайцев Артем | Сертификат участника | Январь 2022 год |
9 | Городской конкурс чтецов | «Защитникам отечества –виват» | Игумнова Ксения | Диплом II Степени | Февраль 2022 год |
10 | Республиканский творческий конкурс | «СТОП коронавирус!» | Ефимов Александр | Сертификат участника | Март 2022 год |
11 | Республиканский творческий конкурс | «СТОП коронавирус!» | Бадмаева Сарана | Сертификат участника | Март 2022 год |
№ п/ п | Уровень | Названия мероприятия | Ф.И. воспитанника | Результат | год |
1 | Городской | ПДД глазами детей | Хомякова Кристина Олеговна | участник | 2021 |
2 | Городской | ПДД глазами детей | Костюра Юлия Игоревна | участник | 2021 |
3 | Всероссийский Ника | Мой любимый город Царские ворота | Бакин Агван Александрович | 1 место | 2021 |
4 | Всероссийский Ника | Мой любимый город Дацан | Хомякова Кристина Олеговна | 1 место | 2021 |
5 | Всероссийский Тутконкурс.РФ | Новогодний хоровод рисунок | Галсанова Валерия Тимуровна | 1 место | 2021 |
6 | Всероссийский Тутконкурс.РФ | Новогодний хоровод поделка | Костюра Юлия Игоревна | 1 место | 2021 |
7 | Городской | Защитникам отечества –Виват | Костюра Юлия Игоревна | 1 место | 2022 |
8 | Внутри учрежденский | Мисс Весна и Веснушки | Хомякова Кристина Олеговна | 2 место | 2022 |
№ | Уровень | Название мероприятия | Ф.И. воспитанника | Результат | Год |
1 | районный | ПДД глазами детей | Раднажапова Виктория Баймеева Ксения Соседкина Анастасия Сапрыкина Юлия Доржиев Этигэл | участники | 2021 |
2 | учреждение | Осеннее дерево | Зимерев Сережа Спиридонова Лиза, Леванин Кирилл | 1,2,3 место | 2021 |
3 | всероссийский | Новогодняя карусель | Куликова Юля | 1 место | 2021 |
4 | всероссийский | Новогодний хоровод | Куликова Юля | 1 место | 2021 |
5 | учреждение | Современная экомода | Климов Даниил | 1 место | 2021 |
учреждение | Конкурс макетов по пожарной безопасности и пдд | Казакова Катя Климов Даниил | 1 место | 2021 | |
6 | республиканский | Стоп коронавирус | Батомункуев Максим Спиридонова Лиза Халтановав Дарина | 3 место участники | 2022 |
7 | учреждение | Мисс весна и веснушка | Красикова Алиса | 1 место | 2022 |
№ п/п | Уровень | Название мероприятия | Ф.И воспитанника | Результат | Год |
1- | городской- | Праздник Весны- | Доржижапова Милана- | Диплом 3 степени- | 2021- |
2 | городской | Праздник весны | Ахмадеева Даша | Диплом за участие | 2021 |
3 | внутреннийДоу | Мисс весна и веснушки | Доржижапова Милана | 3е-место | 2021 |
4 | городской | Мой любимый город | Чиртик Юля | Видео публикация в фейсбуки | 2021 |
5 | Городской | День воспитателя | Доржиева Соня | Диплом за участие | 2021 |
6 | Внутренний Доу | Мисс весна и веснушки | Игумнова Даша | Диплом 2 степени | 2022 |
7 | Внутренний Доу | Мисс весна и веснушка | Доржижапова Милана | Диплом «Мисс очарование»» | 2022 |
8 | Внутренний Доу | Правила Дорожного движения | Калашникова Диана | За лучший лейбук | 2022 |
9 | Внутрений Доу | Правила Дорожного движения | Аринкин Вадим | За лучший макет | 2022 |
№ п/п | Уровень | Название мероприятия | Ф.И педагога | Результат | Год |
-1 | Внутренний Доу- | Публикации на постоянной основе в разделе «Новости»- | Баркалова Е.Н.- | htts://maou-pr.buryatschool.ru/news | 2021-2022 |
2 | городские | Дипломы на ссылке | htts://maou-pr.buryatschool.ru/news | 2021-2022 |
1 | Городской | Радуга логопедических идей | Поплевина Е.А. | участие | 2021 |
2 | Городской | Городской марафон скороговорок «Мастер слова 2022» | За подготовку участника | 2022 | |
1 | городской | Байкал моего детства | Безызвестных О.И | участник | 2021 |
2 | учреждение | Лучшее оформление участков и цветников | 2 место | 2021 | |
3 | всероссийский | Новогодний хоровод | 1 место | 2021 | |
4 | городской | Новогоднее настроение | участник | 2021 | |
5 | городской | Символ года | участник | 2021 | |
6 | всероссийский | Новогодняя карусель | 1 место | 2021 | |
7 | учреждение | Лучший уголок уединения в ДОУ | 1 место | 2021 | |
8 | всероссийский | Я расскажу вам о войне | 2 место | 2021 |
№ | Уровень | Название мероприятия | ФИО воспитателя | Результат | Год. |
1 | Всероссийский | «Мой любимый город» НИКА | Васильчук Ирина Алексеевна | Участие Сертификат | 2021 |
2 | Внутриучрежденческий | «Лучшее оформление участков и цветников» | 3 место Диплом победителя | 2021 | |
3 | Внутриучрежденческий | «Лучший уголок уединения» | 1 место Диплом победителя | 2021 | |
4 | Внутриучрежденческий | «Я педагог- как много в этом слове» | 2 место Диплом победителя | 2021 | |
5 | Международный | «Образование городу» Проект | Победитель Диплом победителя | 2021 | |
6 | Городской | Фотозона «Новогоднее настроение». | Участие Сертификат | 2021 | |
7 | Всероссийский | Конкурс ТУТ «Зимние фантазии» презентация | 1 место Диплом победителя | 2021 | |
8 | Всероссийский | «Новогодний хоровод» История происхождения проект. месяц | 1 место Диплом победителя | 2021 | |
9 | Международный | Галерея Славы «Новогодняя карусель» презентация | 3 место Диплом победителя | 2022 | |
10 | Городской | «Новогодняя история» | Участие сертификат | 2022 | |
11 | Городской | «Фото зона Новогодняя» | Участие Сертификат | 2022 | |
12 | Городской | «Богатыри земли Русской» | 2 место Диплом победителя | 2022 |
1. | Город | С днем рождения , любимый город | Григорян Маргарита Владимировна | Диплом победителя | 2021 |
2 | Всероссийский Тутконкурс.РФ | Новогодний хоровод Конспект занятия по ручному труду | 1 место | 2021 |
1 | Всероссийский конкурс | «Мой любимый город» | Томилова О.Г. | Сертификат участника | Август 2021 |
2 | Внутриучрежденческий конкурс | «Уголок уединения» | Томилова О.Г. | 2 место | Ноябрь 2021 |
3 | Всероссийский конкурс «Тут как тут» | «Новогодний хоровод» | Томилова О.Г. | 1 место | Декабрь 2021 |
4 | Международный конкурс «Галерея славы» | «Зима – пора чудес» | Томилова О.Г. | Диплом I степени | Декабрь 2021 |
5 | Городской конкурс | «Новогодняя история» | Томилова О.Г. | Участие | Декабрь 2021 |
Участие педагогов в консультациях, мастер классах, семинарах ДОУ.
Консультации | «Требования к демонстрационному и раздаточному материалу по развитию элементарных математических представлений детей дошкольного возраста» | Старший воспитатель | Сентябрь |
Консультации | Кинезиологические сказки — как эффективный метод коррекции и развития дошкольников с ОВЗ | Старший воспитатель | Сентябрь |
Консультация | Программное обеспечение «Мозаичный парк» | Старший воспитатель | Сентябрь |
Консультация | «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Использование элементов арт-терапии в период адаптации ребенка к ДОУ» | Крюкова А.Г. | Октябрь |
Мастер- класс | Формирование основ безопасного поведения дошкольников посредством игр | Мальцева Л.Г | Октябрь |
Консультация | «Методика проведения подвижных игр в разных возрастных группах (младшей и средней). Подвижные игры в течение дня: как их разнообразить» | Копылова А.В. | Октябрь |
Консультация | Метод иллюстрации как помощь в заучивании стихов с ребенком | Покацкая Т.Р. | Октябрь |
Консультация | Персонализированные сказки с терапевтическим эффектом для воспитания у дошкольников лидерских качеств личности | Баркалова Е.Н. | Ноябрь |
Консультация | Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы в добукварный период обучения грамоте | Лисиенкова Н.Л. | Ноябрь |
Консультация | Социализация особых детей в ДОУ через театрализованную деятельность | Цырендашиева С.В. | Ноябрь |
Мастер- класс | Снятие эмоционального напряжения через театрализованную деятельность | Ванчикова С.Н. | Ноябрь |
Консультация | «Воспитание сказкой» | Варганова С.С. | Ноябрь |
Консультация | «Формирование речевых компетенций дошкольников через знакомство с русскими народными сказками» | Саликаева Т.А. | Декабрь |
Консультация | «Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей» | Кузнецова О.А. | Декабрь |
Консультация | «Нравственное воспитание детей на музыкальных занятиях» | Декабрь | |
Мастер-класс | Воспитание толерантности через народные игры | Санжиева Н.С-Н | Январь |
Консультация | «Роль русских народных сказок в нравственном воспитании дошкольников» | Некипелова В.Н. | |
Консультация | Сноубук как новое образовательное средство для дошкольников | Безызвестных О.И. | Февраль |
Консультация | «Растения уголка природы» | Елизарова М.С. | март |
Консультация | Организация опытно-экспериментальной деятельности дошкольника | Турсунова А.С. | Март |
Консультация | Роль дидактической игры в формирование представлений детей о растительном мире | Дубинина Н.С. | Март |
Мастер-класс | «Проект как средство ознакомления детей с природой» | Саликаева Т.А. | Март |
Консультация | Обучение детей ПДД и безопасности на дороге в ДОУ | Бодрова Н.О. | Апрель |
Консультация | «Организация прогулок в весенний период». | Игумнова Л.Д. | Апрель |
Консультация | «Игровые технологии в экологическом воспитании детей дошкольного возраста» | Познякова С.В. | Апрель |
№ | Мероприятия | Срок | Ответственные |
1 | Открытый просмотр НОД «Здоровье и безопасность» «ФЭМП» | Октябрь Апрель | Все педагоги МАОУ |
2 | Смотр- конкурс «Лучший уголок уединения в группе» | Ноябрь | |
3 | Конкурс «Педагог года» | Апрель- май | Все педагоги МАОУ |
4 | Смотр- конкурс «Лучшая методическая разработка Традиции русских и бурятских народов» | Апрель | Все педагоги МАОУ |
Открытые просмотры и конкурсы в МАОУ 2021-2022 уч.г..
ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
Создать благоприятные условия для полноценного проживания ребёнком периода дошкольного детства, всестороннего развития физических и психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и мотивированного перехода на следующий уровень образования.
Годовые задачи на 2022-2023 учебный год:
1. Продолжать формировать семейные ценности у дошкольников, для обогащения социального опыта ребёнка через реализацию игровых проектов, сохранение и укрепление здоровья детей и совместную деятельность с семьями воспитанников.
2. Способствовать развитию инициативы и самостоятельности в познавательно-исследовательской деятельности через использование интерактивных технологий и современных технических средств обучения.
3. Продолжать формирование нравственно-патриотического воспитания дошкольников по рабочей программе воспитания и через все виды организованной образовательной деятельности.
4. Формирование познавательно-речевого развития дошкольников через художественно-эстетическую деятельность.
Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ БЛОКОВ ГОДОВОГО ПЛАНА МАОУ «Прогимназия №108» г. Улан-Удэ на 2022 – 2023 УЧ. ГОД
2.1 Нормативно – правовое обеспечение деятельности МАОУ
Цель работы по реализации блока: приведение нормативно-правовой базы учреждения в соответствие с требованиями ФГОС ДО. Управление и организация деятельностью учреждения в соответствии с законодательными нормами РФ.
№ п\п | содержание основных мероприятий | сроки проведения | исполнитель |
1. | Совершенствование и расширение нормативно – правовой базы МАОУ на 2022 – 2023 уч. год. | в течение года | Директор |
2. | Разработка нормативно – правовых документов, локальных актов о работе учреждения на 2022 – 2023 уч. год. | в течение года | Директор |
3. | Внесение изменений в нормативно – правовые документы по необходимости (распределение стимулирующих выплат, локальные акты, Положения и др.) | в течение года | Директор Зам директора по УВР |
4. | Разработка текущих инструктажей по ОТ, ТБ и охране жизни и здоровья детей. | в течение года | Директор Специалист по ОТ |
5. | Производственные собрания и инструктажи | в течение года | Директор Зам директора по УВР |
6. | Приведение в соответствии с требованиями должностных инструкций и инструкций по охране труда работников ДОУ | в течение года | Директор Специалист по кадрам |
- Информационно- аналитическая деятельность ДОУ.
Цель работы по реализации блока: совершенствование и развитие управленческих функций с учетом ФГОС, получение положительных результатов работы посредствам информационно – аналитической деятельности.
№ п\п | содержание основных мероприятий | сроки проведения | исполнитель |
1 | Деятельность руководителя по кадровому обеспечению. | в течение года | Директор Специалист по кадрам |
2 | Подведение итогов деятельности ДОУ за 2021 – 2022 учебный год, анализ проделанной работы, подведение итогов и выводов:
| август 2022 | Директор Зам директора по УВР Заведующий хозяйством Старший воспитатель Педагоги ДОУ |
3 | Определение ключевых направлений работы учреждения на 2022 – 2023 учебный год, составление планов по реализации данной работы. | август 2022 | Директор Зам директора по УВР |
4 | Составление перспективных планов работы учреждения, разработка стратегии развития ДОУ на основе анализа работы учреждения. | август 2022 | Директор Зам директора по УВР Старший воспитатель |
5 | Составление перспективных планов воспитательно-образовательной работы педагогов | август 2022 | Старшие воспитатели Педагоги ДОУ |
6 | Проведение педсоветов, собраний трудового коллектива, инструктажей, и др. форм информационно – аналитической деятельности. Общее собрание трудового коллектива №1 Тема: «Основные направления деятельности МАОУ «Прогимназия №108» г.Улан-Удэ на новый 2022-2023 учебный год. 1 Итоги работы летнего оздоровительного периода. 2 Основные направления образовательной работы МДОУ на новый 2022-2023 учебный год. 3 Обеспечение охраны труда и безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников МАОУ. 4 Инструктаж сотрудников по ОТ и технике безопасности 5.Принятие графика работы сотрудников. Общее собрание трудового коллектива №2 1. О подготовке к проведению новогодних утренников 2. О выполнении нормативных показателей и результатах финансово-хозяйственной деятельности МАОУ за прошедший год; 3. Принятие графиков отпусков сотрудников. Общее собрание трудового коллектива №3 Тема: «О подготовке МАОУ к весенне-летнему периоду и новому 2023-2024 учебному году. 1. О подготовке к летней оздоровительной работе. 2. Обеспечение охраны жизнедеятельности детей и сотрудников МДОУ 3. О подготовке к новому 2023 – 2024 учебному году. 4. Разное | в течение года конец августа (начало сентября) ноябрь Май | Директор Зам директора по УВР Старший воспитатель Специалист по ОТ |
7 | Оформление наглядной информации, стендов, памяток по текущим управленческим вопросам. | в течение года | Директор Зам директора по УВР Старший воспитатель |
- Раздел 3. Работа с кадрами
3.1. Повышение квалификации руководящих и педагогических работников ДОУ
Цель работы по реализации блока: Повышение профессиональной компетентности руководящих и педагогических работников, совершенствование педагогического мастерства.
№ п/п | содержание основных мероприятий | сроки проведения | ответственный |
1. | - Разработка графика повышение квалификации педагогических работников. - Планирование работы, отслеживание графиков курсовой подготовки. - Составление банка данных (и обновление прошлогодних данных) о прохождении педагогами курсов повышения квалификации | декабрь | Зам директора по УВР Старший воспитатель |
2. | Прохождение курсов повышения квалификации в 2022-2023 учебном году | По плану курсовой подготовки | Зам директора по УВР Старший воспитатель |
3. | Посещение педагогами методических объединений города | По плану | Зам директора по УВР Старший воспитатель Педагоги ДОУ |
4. | Участие педагогов в конкурсах, выставках, смотрах, акциях и других мероприятиях различного уровня | В течение года | Старшие воспитатели Педагоги ДОУ |
5. | - Организация работы педагогов по самообразованию. - Выбор тематики и направлений самообразования - Оказание методической помощи в подборе материала для тем по самообразованию. - Организация выставок методической литературы. - Подготовка педагогами отчетов о проделанной работе за год. - Составление педагогами портфолио профессиональной деятельности. | Май - август В течение года | Зам директора по УВР Старший воспитатель Педагоги ДОУ |
6. | Приобретение новинок методической литературы | В течение года | Директор Зам директора по УВР Старший воспитатель Педагоги ДОУ |
3.2. Аттестация педагогических работников ДОУ.
Цель работы по реализации блока: повышение профессионального уровня педагогов, присвоение более высокой или подтверждение квалификационной категории. Обеспечение непрерывности процесса самообразования и самосовершенствования.
№ п\п | содержание основных мероприятий | сроки проведения | ответственный |
1. | Издание приказов по организации и проведении аттестации в 2023 аттестационном году | Декабрь-январь | Директор |
2. | Обновление плана аттестации педагогов на 5 лет. | декабрь | Зам директора по УВР Старший воспитатель |
3. | Ознакомление педагогов с положением об аттестации педагогических кадров, подготовка документации, проведение консультаций по подготовке к аттестации, оформление информационного стенда | По плану аттестации | Директор Зам директора по УВР Старший воспитатель |
4. | Написание заявления на прохождение аттестации в 2022-2023 году: Ванчикова Саяна Николаевна –апрель 2023 Евдокимова Анастасия Игоревна – февраль 2023 Крюкова Анна Геннадьевна- ноябрь 2022 Некипелова Валентина Николаевна- на соответствие занимаемой должности Саликаева Татьяна Александровна- июнь 2023 Турсунова Анна Сергеевна- май 2023 Лапина Людмила Сергеевна- октябрь 2022 Елизарова Марина Сергеевна- на соответствие занимаемой должности Покацкая Татьяна Романовна-ноябрь 2022 Кузнецова Ольга Александровна- октябрь 2023 Кокорина Олеся Владимировна- ноябрь 2023 Костюра Виктория Сергеевна- апрель 2023 Кривенкова Татьяна Владимировна- на соответствие занимаемой должности
| Педагоги ДОУ |
3.3 Инструктажи. Охрана труда, пожарная безопасность.
№ | мероприятия | срок | ответственный |
2.1 | Инструктажи. Охрана труда. | ||
1 | Текущие инструктажи по охране труда и технике безопасности, охране жизни и здоровья детей. | Сентябрь, январь | Заведующий хозяйством Зам директора по АХЧ Специалист по ОТ |
2 | Инструктаж по охране жизни и здоровья детей при проведении прогулок в зимний период. | ноябрь | Специалист по ОТ |
3 | Инструктаж по ППБ при проведении массовых мероприятий (новогодних утренников). | декабрь | Заведующий хозяйством Зам директора по АХЧ Специалист по ОТ |
4 | Рейд администрации по охране труда и соблюдения инструкций по охране жизни и здоровья детей. | апрель | Заведующий хозяйством Зам директора по АХЧ Специалист по ОТ медицинская сестра. Старший воспитатель |
5 | Подготовка инструктажей к летнему оздоровительному периоду | май | Специалист по ОТ |
5 | Внеплановые инструктажи по пожарной безопасности. | по мере необходимости | Зам. по АХЧ Заведующий хозяйством |
3.4 Самообразование педагогов
№ П/п | ФИО педагога | Должность | Тема самообразования | Форма отчетности |
Безызвестных Олеся Иннокентьевна | Воспитатель | Лего- конструирование «Мы будущие инженеры» | Отчет на итоговом педсовете | |
Гензбург Наталья Алексеевна | Воспитатель | Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игру | Открытый мастер класс для педагогов | |
Лисиенкова Наталья Лаврентьевна | Воспитатель | Мастерская педагога «Юные математики» | Презентация работы по теме самообразования | |
Горяшина Светлана Николаевна | Воспитатель | Сенсорное развитие детей 2-4 лет через дидактические игры | ||
Игумнова Людмила Джахановна | Воспитатель | Развитие речи детей второй младшей группы с использованием пальчиков игр и нетрадиционных технологий | Открытый мастер класс для педагогов | |
Дубинина Наталья Сергеевна | Воспитатель | Развитие мелкой моторики у детей первой младшей группы | Презентация работы по теме самообразования | |
Ванчикова Саяна Николаевна | Воспитатель | Развитие сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста 2-3 года. | Презентация работы по теме самообразования | |
Некипелова Валентина Николаевна | Воспитатель | Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 4-5 лет | Мастер класс для педагогов | |
Турсунова Анна Сергеевна | Воспитатель | Развитие поисково- исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования. | Презентация работы по теме самообразования | |
Позднякова Светлана Викторовна | Воспитатель | Развитие речи детей во второй младшей группе с использованием пальчиковых игр и нетрадиционных технологий. | Презентация работы по теме самообразования | |
Баркалова Елена Николаевна | Воспитатель | Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок | Мастер класс для педагогов | |
Саликаева Татьяна Александровна | Воспитатель | Нетрадиционные техники рисования в младшем дошкольном возрасте | Презентация работы по теме самообразования | |
Занаева Наталья Санже- Нимаевна | Воспитатель | Игра как средство общения детей первой младшей группы | Презентация работы по теме самообразования | |
Елизарова Марина Сергеевна | Воспитатель | Развитие творческих способностей детей в изо деятельности | Презентация работы по теме самообразования | |
Покацкая Татьяна Романовна | Воспитатель | Театрализованная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста | Презентация работы по теме самообразования | |
Тян Анна Валентиновна | Педагог- психолог | Песочная терапия в коррекции эмоционально- волевой и социальной сфер детей- дошкольников | Мастер класс для педагогов | |
Лапина Людмила Сергеевна | Учитель английского языка | Проектная деятельность как средство повышения мотивации учащихся к изучению английского языка | Презентация работы по теме самообразования | |
Кузнецова Ольга Александровна | Инструктор по физическому воспитанию детей | Подвижные игры и игровые задания с мячом, как средство развития ловкости у дошкольников | Презентация работы по теме самообразования | |
Бодрова Наталья Олеговна | Инструктор по физическому воспитанию детей | Формирование у детей дошкольного возраста ценностей здорового образа жизни в различных видах деятельности | Отчет на итоговом педсовете | |
Игошина Анна Игоревна | Музыкальный руководитель | Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности. | Открытый мастер класс для педагогов | |
Цырендашиева Соелма Владимировна | Музыкальный руководитель | Формирование вокально-хоровых навыков через здоровьесберегающие технологии | Мастер класс для педагогов | |
Поплевина Елена Александровна | Учитель логопед | Развитие и коррекция речи детей с ОНР средствами пальчиковых игр и элементов логоритмики | Мастер класс для педагогов | |
Дианова Елена Алексеевна | Музыкальный руководитель | Эстетическое развитие детей дошкольного возраста через различные виды музыкальной деятельности | Презентация работы по теме самообразования | |
Васильчук Ирина Алексеевна | Воспитатель | Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет | Мастер класс для педагогов | |
Томилова Оксана Георгиевна | Воспитатель | Поисково- исследовательская деятельность детей старшего дошкольного возраста | Презентация работы по теме самообразования | |
Кокорина Олеся Владимировна | Воспитатель | Формирование речи детей 1 младшей группе в игровой деятельности | Отчет на итоговом педсовете | |
Костюра Виктория Сергеевна | Воспитатель | Развитие математических способностей у детей через игровую деятельность в условиях реализации ФГОС ДО | Отчет на итоговом педсовете | |
Кокорина Наталья Юрьевна | Воспитатель | Интеллектуальные игры в жизни ребенка дошкольного возраста | Презентация работы по теме самообразования | |
Григорян Маргарита Владимировна | Воспитатель | Использование развивающих игр по математике с детьми подготовительной группы | Отчет на итоговом педсовете |
3.5. Мониторинг педагогов ДОУ 2 корпус
Цель работы по реализации блока: повышение профессионального уровня педагогов, присвоение более высокой или подтверждение квалификационной категории. Обеспечение непрерывности процесса самообразования и самосовершенствования.
Мониторинг педагогов ДОУ 1 корпус
3.6. Школа молодого педагога
План-график работы школы молодого педагога на 2022 -2023 учебный год.
Содержание деятельности | Ответственные |
Сентябрь | |
Организационные мероприятия: собеседование с молодыми специалистами; анкетирование; выбор и назначение наставников | Директор Зам по УВР ст. воспитатель, педагог-наставник |
Разработка и утверждение плана работы «Школы молодого воспитателя» на 2022-2023 учебный год | |
Составление памятки для молодых специалистов | |
Практикум: • Изучение нормативно-правовой базы • Организация учебно-воспитательного процесса в ДОУ • Ведение документации дошкольного учреждения | |
Консультация: «Планирование воспитательно-образовательного процесса». | |
Консультация: «Документация воспитателя в соответствии с ФГОС» | |
Консультация: Адаптация детей. Адаптационный период в детском саду | |
Октябрь | |
Консультация: «Как подготовить ООД» | Зам по УВР ст. воспитатель, педагог-наставник |
Консультация: «Современные технологии в ДОУ» | |
Практикум: «Что такое «Уголок экспериментирования» и зачем он нужен ребёнку» | |
Рекомендации молодого педагога «С чего начать мини-музей в группе» | |
Консультация: «Сложная ситуация с воспитанниками в группе и выход из нее» | |
Ноябрь | |
Консультация: «Игровые проекты по здоровье сбережению детей». | Зам по УВР ст. воспитатель, педагог-наставник |
Консультация: «Организация РППС в группе» | |
Круглый стол: «Использование ИКТ в ДОУ» | |
Рекомендации: «Взаимодействие с родителями» | |
Консультация: «Работа с детьми с ОВЗ» | |
Декабрь | |
Консультация: Планирование и организация работы по самообразованию | Зам по УВР ст. воспитатель, педагог-наставник |
Практикум: «Пластилинография как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста | |
Консультация: «Развитие творческого воображения дошкольников посредством использования дидактического пособия «Палочки Кюизенера» | |
Январь | |
Лекция - практикум: «Оздоровительная гимнастика после сна для детей дошкольного возраста» | Зам по УВР ст. воспитатель, педагог-наставник |
Консультация: «Применение арт-терапевтической технологии Мозартика в профилактике и коррекции дезадаптивных форм поведения дошкольников» | |
Круглый стол: «Уголок валеологии в образовательном пространстве группы» | |
Консультация: «Сказкотерапия, как средство эмоционального и коммуникативного развития детей раннего возраста» | |
Консультация: «Фольклор для маленьких» | |
Февраль | |
Консультация: «Как приобщать ребенка к социальному миру» | Зам по УВР ст. воспитатель, педагог-наставник |
Консультация : «Организация игровой деятельности на прогулках в зимний период» | |
Мастер-класс: «Большие возможности мелкой моторики» | |
Март | |
Консультация: «Воспитание культурно – гигиенических навыков детей дошкольного-возраста» Рекомендации: «Конфликты «родитель – воспитатель». | Зам по УВР ст. воспитатель, педагог-наставник |
Консультация: «Преодоление капризов и упрямств» | |
Апрель | |
Рекомендации: «Выбор методической темы для работы по самообразованию» | Зам по УВР ст. воспитатель, педагог-наставник |
Дискуссия « Подборка потешек для использования в режимных моментах в группе с 2 до 3 лет » | |
Консультация: Организация изобразительной деятельности дошкольниками | |
Посещение ООД опытных педагогов, анализ ОД. | |
Май | |
Анализ работы «Школы молодого воспитателя» за 2022-2023 учебный год. Презентация: «Учиться, всегда пригодиться!» | Директор Зам по УВР ст. воспитатель, |
3.7. Школа младшего воспитателя
№ | Мероприятия | Срок | Ответственный |
1 | Консультация «Взаимодействие воспитателя и младшего воспитателя в педагогическом процессе и повседневной жизни детей в ДОУ» | Сентябрь | Зам по УВР Старший воспитатель Заведующий хозяйством Специалист по охране труда |
Консультация «Роль младшего воспитателя в воспитании детей своей группы». | Октябрь | ||
2 | Консультация «Организация питания детей и формирование эстетических навыков приема пищи. Культура поведения за столом».» | Ноябрь | |
3 | Лекция «Режим, его значение в жизни ребенка. Особенности организации режимных моментов в разных возрастных группах». | Декабрь | |
4 | Консультация «Требования СанПиН» | Февраль | |
5 | Консультация «Трудовая деятельность с детьми дошкольного возраста» | Март | |
6 | Консультация «Собираемся на прогулку» | Апрель |
Раздел 4. Организационно-педагогическая работа
4.1. ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ, консультаций, мастер-классов, семинаров и тд.
Цель работы по реализации блока: объединить усилия коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса, использование в практике достижений педагогической науки и передового опыта.
№ | Мероприятия | Срок | Ответственный |
1 | Установочный педагогический совет №1 «Перспективы работы на 2022-2023 учебный год» Цель: знакомство педагогов с итогами деятельности ДОУ за летний период, принятие и утверждения плана деятельности ДОУ на 2022- 2023 учебный год. 1.Анализ работы за летнее– оздоровительный период. 2.Ознакомление педколлектива с годовым планом работы ДОУ на 2022– 2023 учебный год. 3.Утверждение рабочих программ, расписания организованной образовательной деятельности, режима дня и планов кружковой работы с детьми. 4.Утверждение графиков работы организованной образовательной деятельности в области «Музыки», «Физической культуры», учителя- логопеда, педагога- психолога, учителя английского языка. 5.Утверждение календарно– тематического плана и плана по самообразованию педагогов. 6.Утверждение состава метод совета. 7.Утверждение плана работы и состава «Школы молодого педагога» 8.Утверждение адаптированной программы для детей- инвалидов (Синдром Дауна). 9.Обсуждение тематики и планов работы детско- родительских клубов. 10.Утверждение положений, локальных актов. 11.Принятие проекта решения. | август | Директор Зам по УВР Старший воспитатель |
2 | Тематический педагогический совет № 2: «Комплексный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ» Цель: мобилизовать сотрудников детского сада, родителей, самих детей на сохранение, укрепление и развитие своего здоровья. Расширить знания педагогов и родителей с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни. | Октябрь | Директор Зам по УВР Старший воспитатель Педагоги ДОУ Инструктор по физ. Воспитанию Мед.сестра |
3 | Тематический педагогический совет № 3: «Современные подходы к организации познавательно - исследовательской деятельности в ДОО в соответствии с ФГОС ДО» Цель: повышение профессионализма педагогов по организации работы по познавательно-исследовательской дошкольников в условиях ФГОС ДО | Декабрь | Директор Зам по УВР Старший воспитатель Учитель- логопед |
4 | Тематический педагогический совет № 4: "Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста" Цель: Систематизация знаний педагогов об организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по вопросам патриотического воспитания. | Февраль | Директор Зам по УВР Старший воспитатель |
5 | Тематический педагогический совет № 5: «Развитие творческого потенциала личности дошкольника через организацию работы по художественно-эстетическому развитию». Цель: совершенствовать работу по художественно-эстетическому воспитанию детей, выявить и уточнить наиболее интересные подходы в работе, пополнить знания педагогов в области. Создать творческую атмосферу в коллективе. | Апрель | Директор Зам по УВР Старший воспитатель Педагоги ДОУ |
Тема: Итоги работы за учебный год и перспективы на будущее. Цель: Мониторинг воспитательно-образовательной работы за 2022-2023 учебный год (итоги диагностики). Творческие отчёты воспитателей, специалистов. Подготовка к летней оздоровительной работе 1. Мониторинг работы педагогического коллектива по итогам учебного года; 2. Отчёты воспитателей по мониторингу о результатах освоения образовательной программы ДО. 5. Итоги работы «Школы молодого педагога» | Май | Директор Зам по УВР Старший воспитатель Педагоги ДОУ |
ПЛАН-ГРАФИК СЕМИНАРОВ
Мероприятие | Тема | Ответственный | Дата |
Семинар | Особенности построения развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ. | Козырева М.Г. Кузнецова Л.Н. | Сентябрь |
Семинар-практикум | Система закаливания в дошкольной образовательной организации как фактор укрепления здоровья детей дошкольного возраста. | Кузнецова О.А. Бодрова Н.О. | Сентябрь |
Семинар-практикум | Организация познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста. | Гензбург Н.А. Томилова О.Г. | Октябрь |
Семинар | «Особенные дети — особенный подход» | Тян А.В. Васильчук И.А. | Ноябрь |
Семинар | «Интеллектуальная одаренность детей» | Безызвестных О.И. Кокорина Н.Ю | Январь |
Семинар-практикум | «Формирование духовно-нравственных качеств дошкольников при помощи литературных произведений» | Поплевина Е.А. Костюра В.С. | Март |
Семинар- тренинг | «Эмоциональное выгорание педагогов» | Тян А.В. | Май |
ПЛАН-ГРАФИК КОНСУЛЬТАЦИЙ, МАСТЕР- КЛАССОВ
Консультации | «Ведение документации педагогов» «Требование к организации предметно - развивающей среде в соответствии с ФГОС ДО» | Зам по УВР Старший воспитатель | Сентябрь |
Мастер- класс | Взаимодействие с родителями по организации развивающей предметно-пространственной среды в группах раннего возраста, как условие успешного сенсорного развития дошкольников. | Безызвестных О.И. | Сентябрь |
Мастер-класс | Мастер-класс по формированию основ финансовой грамотности «В гости к Мухе-Цокотухе» | Баркалова Е.Н. Григорян М.В. | Сентябрь |
Консультация | "Новые подходы к физическому воспитанию и оздоровлению" | Кузнецова О.А. | Сентябрь |
Консультация | "Организация здоровьесберегающего пространства в ДОУ" | Бодрова Н.О | Октябрь |
Мастер- класс | Сенсорное развитие детей раннего возраста. | Саликаева Т.А. Кокорина О.В. | Октябрь |
Консультация | «Методы и формы работы с одаренными детьми». | Некипелова В.Н. | Октябрь |
Консультация | Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста, имеющих ОВЗ. | Занаева Н.-С-Н. | Октябрь |
Консультация | «Содержание центров экспериментальной деятельности» | Лисиенкова Н.Л. Кокорина Н.Ю. | Ноябрь |
Консультация | «Опыты и эксперименты в условиях ДОУ» | Ноябрь | |
Консультация | «Организация занятия - экспериментирования» | Горяшина С.Н. | Ноябрь |
Мастер- класс | «Реализация проектов по экспериментальной деятельности» | Дубинина Н.С. | Декабрь |
Консультация | «Детское экспериментирование в зимний период» | Покацкая Т.Р. Григорян М.В. | Декабрь |
Консультация | «Патриотическое воспитание дошкольников путём их приобщения к историческим и культурным ценностям с использованием ИКТ» | Поплевина Е.А. | Январь |
Мастер-класс | «Воспитание нравственных качеств дошкольников через театрализованную деятельность» | Игумнова Л.Д. | Январь |
Консультация | Нравственно-этическое воспитание детей раннего возраста. | Ванчикова С.Н. | Февраль |
Олимпиада | Олимпиада для воспитателя "Нравственное воспитание" | Горяшина С.Н. Костюра В.С. | Февраль |
Консультация | Система и последовательность по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников. | Познякова С.В. | Февраль |
Консультация | «Создание условий в ДОУ по речевому развитию дошкольников в условиях реализации ФГОС» | Поплевина Е.А. | Март |
Консультация | «Познавательно-речевое развитие дошкольников» | Елизарова М.С. | Март |
Мастер-класс | Картотека игр по художественно-эстетическому развитию. | Гензбург Н.А. Васильчук И.А. | Март |
Консультация | «Развитие речи детей дошкольного возраста посредством художественной литературы» | Покацкая Т.Р. | Апрель |
Консультация | «Влияние чтения художественной литературы на развитие всех компонентов устной речи детей». | Саликаева Т.А. Томилова О.Г. | Апрель |
Консультация | Фольклор — народное творчество. | Игошина А.И. | Апрель |
Консультация | «Фоновая музыка в жизни детского сада». | Цырендашиева С.В. | Май |
4.2. Открытые просмотры и конкурсы в МАОУ.
№ | Мероприятия | Срок | Ответственные |
1 | Открытый просмотр ООД «Познавательно- исследовательская деятельность» «Познавательно- речевое развитие, через худ/эстет. деятельность» | Ноябрь Апрель | Все педагоги МАОУ |
2 | Смотр- конкурс «Лучший уголок природы и экспериментирования в ДОУ» | Октябрь | |
3 | Конкурс «Педагог года» | Апрель- май | Все педагоги МАОУ |
5 | Смотр-конкурс «Лучшая видовая точка экологической тропы» | Май |
4.3. Способы и направление поддержки детской инициативы в МАОУ прогимназия №108.
№ п/п | Мероприятия ДОУ | Название мероприятия | Цель | Возрастная группа | Дата проведения |
1. | Праздники | «В гостях у осени» | Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к окружающему миру. | Все группы ДОУ | октябрь |
«День Матери» | Воспитывать любовь и уважение к матери; и уважение к матери; способствовать созданию семейных традиций, тёплых взаимоотношений в семье. | Все группы ДОУ | ноябрь | ||
«Новый год» | Формировать у детей представление о традиционном праздновании Нового года. | Все группы ДОУ | декабрь | ||
«Сагаалган» | ознакомление с бурятскими национальными обычаями, историей празднования Белого месяца, воспитание толерантного отношения в многонациональном обществе | Старший дошкольный возраст | Январь- февраль | ||
« 23 февраля» | Знакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества; Закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники; Воспитывать патриотические чувства. | Старший, средний дошкольный возраст | февраль | ||
«8 Марта» | формировать любовь к матери, уважение к женщине, развивать интерес к традиционному празднику 8 Марта. Развитие музыкальных и творческих способностей детей, сплочение детского коллектива, приобщение к культуре празднования 8 Марта. | Все группы ДОУ | март | ||
«9 Мая» | Воспитание патриотизма, гордости за подвиги воинов в годы войны, интереса и уважения к людям прошедшим и пережившим военное время. Формировать у детей чувство патриотизма через приобщение к стихам и песням Великой Отечественной войны; | Старший дошкольный возраст | май | ||
«До- свиданья детский сад» | Создание положительного настроя дошкольника для поступления в 1 класс. Закрепить полученные детьми на занятиях певческие и двигательные умения, навыки игры на детских музыкальных инструментах. | Подготовительная к школе группа | май | ||
«День защиты детей» | Формирование у детей элементарных представлений о своих правах и свобода, развитие уважения и терпимости к другим людям и их правам. | Все группы ДОУ | июнь | ||
2. | Развлечения | «День знаний» | Показать детям общественную значимость праздника – День знаний; доставить радость, создать веселое праздничное настроение. Развивать самостоятельность и инициативу, художественно – эстетический вкус; воспитывать аккуратность, дружелюбие и заботливое отношение к людям. | Старший дошкольный возраст | сентябрь |
«Путешествие в страну здоровья» | Пропаганда здорового образа жизни. - Продолжать укреплять здоровье детей, развивать физические качества. – Создать условия для обобщения элементарных валеологических знаний детей. - Развивать умения использовать валеологические знания для своего оздоровления. - Формировать навыки сотрудничества друг с другом. | Вторые младшие, Средние группы | октябрь | ||
«Я в ответе за свое здоровье» | Подготовительная к школе группа | октябрь | |||
«Масленица» | Создать у детей атмосферу праздника. Познакомить детей с русским праздником Масленица. | Старший дошкольный возраст | Февраль март | ||
23 февраля | Формировать патриотические чувства детей, любовь к родной стране; Формировать у детей чувство патриотизма через приобщение к стихам и песням. | ||||
«День смеха» | Приобщение детей дошкольного возраста к разнообразным видам музыкальной деятельности. Формирование у детей чувства юмора, коллективизма и положительных эмоций. | Все группы ДОУ | апрель | ||
«День космонавтики» | Поддерживать интерес у детей к изучению космоса. Развивать логическое мышление, коммуникативные навыки, умения творчески использовать свой опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками. | Средняя, старшая подготовительная группы | апрель | ||
«День земли» | формировать представления о том, что планета Земля - большом общий дом. | Средняя, старшая подготовительная группы | апрель | ||
«Пасха» | Создать у детей атмосферу праздника. Познакомить детей с русским праздником Пасха. | Средняя, старшая подготовительная группы | апрель | ||
«Красный, желтый, зеленый» | Закрепление знаний ПДД, понимание важности соблюдения. Обучить умению применять полученные знания по ПДД в игре и в жизни. Развивать у детей память, быстроту реакции, внимание. Воспитать взаимоуважение и действовать сообща. | Средняя, старшая подготовительная группы | июль | ||
«При пожаре не зевай, огонь водою заливай» | Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре. Воспитывать уважение к труду пожарных Закреплять навыки детей в беге, равновесии, метании | Все группы ДОУ | август | ||
Выставки | «Осенний переполох» (поделки) | Формирование бережного отношения к природе, учить передавать образ осени доступными способами художественного творчества | Все группы ДОУ | октябрь | |
«Осень в гости к нам пришла» (тематическая выставка- педагоги) | Сентябрь | ||||
Групповой коллаж из фотоснимков «Как мы провели лето» | Объединить усилия дошкольного образовательного учреждения и семьи в вопросах развития творческого потенциала ребёнка и создание условий для его самореализации. | Сентябрь | |||
«Новый год в гостях у сказки»» (Выставка-конкурс) | Учить детей с помощью подручного материала создавать праздничное настроение, получать удовольствие от своей деятельности Формирование бережного отношения к природе, учить передавать образ зимы доступными способами художественного творчества | Все группы ДОУ -Символ года -ёлочная игрушка -новогодний сувенир -новогодняя открытка | декабрь | ||
«Здравствуй зимушка зима» (тематическая выставка- педагоги) | Декабрь | ||||
«Профессия моего папы» (фото-коллаж) | Воспитывать патриотические чувства, будущих защитников Отечества, формировать нравственные качества, чувство любви и уважения к Родине | Средняя, старшая подготовительная группы | февраль | ||
февраль | |||||
«Мы с мамой мастерицы «Фейерверк фантиков»» (Выставка) | формировать любовь к матери, бабушкам, сестрам, уважение к женщинам, развивать интерес к традиционному празднику 8 Марта. сплочение детского коллектива, приобщение к культуре празднования 8 Марта. | Средняя, старшая подготовительная группы | Март | ||
«Портрет моей мамы» (Детское творчество) | |||||
«Весна идет весне дорогу» (педагоги) | Развитие творческого потенциала педагогов. | Все группы ДОУ | |||
«Мы к звездам проложили путь» (выставка из бросового материала) | Углубить и расширить знания детей о космосе, формировать бережное отношение к планете используя в своих работах бросовый материал. | апрель | |||
«Парад победы» (детское творчество поделки) | Воспитывать любовь к Родине, уважение к старшему поколению, выражать свои чувства через детское творчество. | Средняя, старшая подготовительная группы | Май | ||
Фотовыставка «Улыбки детей» | Формирование бережного отношения к природе, учить передавать образ лето доступными способами художественного творчества | 1 июня | |||
«Здравствуй лето!» (педагоги) | |||||
6 | Акции Ярмарки | «Птичья столовая» «Свеча памяти, бессмертный полк» «Голубь мира» «Алея выпускника» «Что нам осень подарила» |
Объединить усилия дошкольного образовательного учреждения и семьи в вопросах развития творческого потенциала ребёнка и создание условий для его самореализации. | Все группы ДОУ | Апрель- май |
7 | Конкурсы (в ДОУ, региональные и республиканские) | «Супер-Папа» (в ДОУ) «Традиции русского и бурятского народов» Чтецов « День победы» | Все группы ДОУ | Ноябрь | |
Старшие, подготовительная к школе группа | Март | ||||
По плану организаторов конкурса | |||||
«Зарничка 2023» | Подготовительная к школе группа |
Проектная деятельность в ДОУ.
Наименование проекта | Сроки реализации | Ответственный |
| Сентябрь-октябрь | Все педагоги ДОУ |
| Ноябрь -декабрь | |
| Январь- февраль | |
| Март –апрель | |
| Апрель- май |
4.4 План-график контроля на 2022-2023 учебный год.
|
| Подведение |
СЕНТЯБРЬ | ||
| Директор- Грехов А.В. Зам по УВР- Козырева М.Г. Старший воспитатель- Кузнецова Л.Н. | На установочном педсовете №1 (справка) |
2.Оперативный 2.1. Контроль и анализ физкультурного занятия 2.2. КГН детей при умывании 2.3. Анализ предметно- пространственной среды в группах. 2.4. Охрана жизни и здоровья детей | На производственном совещании (карты контроля, наблюдения) | |
3.Персональный 3.1. Соблюдение правил внутреннего распорядка 3.2. Подготовка педагогов к занятиям. 3.3. Анализ планов воспитательно-образовательной работы (по плану-графику) | Собрание трудового коллектива; Индив-ные беседы с педагогами; тетрадь контроля планов | |
ОКТЯБРЬ | ||
1.Тематический 1.1. «Организация и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в режиме ДОУ». | Директор- Грехов А.В. Зам по УВР- Козырева М.Г. Старший воспитатель- Кузнецова Л.Н. | На педсовете №2 (справка) |
2.Оперативный 2.1. Состояние документации педагогов, наличие системы планирования 2.2. Организация питания в группе 2.3. Материалы и оборудование для реализации ОО "Художественно-эстетическое развитие " 2.4. Педагогический мониторинг. ИОМ на каждого ребенка и детей- инвалидов | На производственном совещании (карты контроля, наблюдения) | |
3.Персональный 3.1. Соблюдение правил внутреннего распорядка 3.2. Работа фильтра, приема детей. 3.3. Выполнение санэпидрежима | Собрание трудового коллектива; Индив-ные беседы с педагогами; тетрадь контроля планов | |
4.Результативный 4.1. анализ усвоения детьми программного материала | На производственном совещании (аналитическая справка) | |
НОЯБРЬ | ||
1.Оперативный 1.1. «Организация и проведение утренней гимнастики 1.2. Проведение гимнастики после сна. 1.3. Состояние документации педагогов, наличие системы планирования. | Директор- Грехов А.В. Зам по УВР- Козырева М.Г. Старший воспитатель- Кузнецова Л.Н. | На производственном совещании (карты контроля, наблюдения) |
2.Персональный 2.1. Соблюдение правил внутреннего распорядка 2.2. «Анализ адаптации в группах раннего возраста 2.3. Уровень подготовки и проведения родительских собраний (ведение родительских протоколов) | Собрание трудового коллектива; Индив-ные беседы с педагогами; | |
3.Фронтальный 3.1. «Анализ работы аттестуемых педагогов» | ||
ДЕКАБРЬ | ||
1. Тематический 1.1 «Условия педагогической поддержки познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников» | Директор- Грехов А.В. Зам по УВР- Козырева М.Г. Старший воспитатель- Кузнецова Л.Н. | На педсовете №3 (справка) |
1.Оперативный 1.1. «Планирование физкультурно-оздоровительной работы в течение дня в группах 1.2. Работа педагога по формированию знаний по образовательной области «Художественно- эстетическое развитие» 1.4. Реализация годовых задач | На производственном совещании (карты контроля, наблюдения) | |
2.Персональный 2.1. Соблюдение правил внутреннего распорядка 2.2. Организация питания в ДОУ 2.3. Выполнение санэпидрежима | Собрание трудового коллектива; Индив-ные беседы с педагогами | |
ЯНВАРЬ | ||
2.Оперативный 2.1. Выполнение раздела программы «ФЭМП» усвоение 2.2. Обзор сюжетно- ролевых игр, подготовка, вариативность, руководство. 2.3. Планирование и организация итоговых мероприятий по темам недели. | Директор- Грехов А.В. Зам по УВР- Козырева М.Г. Старший воспитатель- Кузнецова Л.Н. | На производственном совещании (карты контроля, наблюдения) |
3.Персональный 3.1. Соблюдение правил внутреннего распорядка 3.2. Соблюдение режима дня и организации жизни детей. 3.3. Выполнение санэпидрежима 3.4. Анализ планов воспитательно-образовательной работе (по плану-графику) | Собрание трудового коллектива; Индив-ные беседы с педагогами; тетрадь контроля планов | |
ФЕВРАЛЬ | ||
1.Тематический 1.1. Анализ работы по патриотическому воспитанию. | Директор- Грехов А.В. Зам по УВР- Козырева М.Г. Старший воспитатель- Кузнецова Л.Н. | На педсовете №4 (справка) |
1.Оперативный 1.1. Проведение динамического час после дневного сна 1.2. Применение дидактических игр в учебно-воспитательном процессе 1.3. Подготовка педагогов к занятиям. | На производственном совещании (карты контроля, наблюдения) | |
2.Персональный 2.1. Реализация программы воспитания 2.2. Соблюдение режима дня и организации жизни детей 2.3. Выполнение санэпидрежима 2.4. Анализ планов воспитательно-образовательной работе (по плану-графику) | Собрание трудового коллектива; Индив-ные беседы с педагогами; тетрадь контроля планов | |
МАРТ | ||
2. Оперативный 2.1. Организация и проведение прогулки 2.2. Обучение грамоте в старшем дошкольном возрасте 2.3. Работа педагога по развитию детей. | Директор- Грехов А.В. Зам по УВР- Козырева М.Г. Старший воспитатель- Кузнецова Л.Н. | На производственном совещании (карты контроля, наблюдения) |
3.Персональный 3.1. Соблюдение правил внутреннего распорядка 3.2. Соблюдение режима дня и организации жизни детей 3.3. Выполнение санэпидрежима 3.4. Анализ планов воспитательно-образовательной работе (по плану-графику) | Собрание трудового коллектива; Индив-ные беседы с педагогами; тетрадь контроля планов | |
АПРЕЛЬ | ||
1.Тематический 1.1. «Развитие речи и речевого общения детей посредством произведений художественной литературы» | Директор- Грехов А.В. Зам по УВР- Козырева М.Г. Старший воспитатель- Кузнецова Л.Н. | На педсовете №5 (справка) |
2.Оперативный 2.1. Организация и ООД 2.2. Организация и проведение утренней гимнастики. 2.3. Индивидуальные образовательные маршруты детей, работа с одаренными детьми | На производственном совещании (карты контроля, наблюдения) | |
3.Персональный 3.1. Соблюдение правил внутреннего распорядка 3.2. Соблюдение режима дня и организации жизни детей 3.3. Выполнение санэпидрежима 2.4. Анализ планов воспитательно-образовательной работе (по плану-графику) | Собрание трудового коллектива; Индив-ные беседы с педагогами; тетрадь контроля планов | |
4.Результативный 4.1. Анализ уровня развития детей во всех возрастных группах | На производственном совещании (аналитическая справка) | |
МАЙ | ||
1.Фронтальный 1.1. «Анализ воспитательно-образовательной работы в подготовительных группах» | Директор- Грехов А.В. Зам по УВР- Козырева М.Г. Старший воспитатель- Кузнецова Л.Н. | На педсовете №5 (справка) |
2.Оперативный 2.1. Состояние документации педагогов, наличие системы планирования 2.2. Уровень подготовки и проведения родительских собраний 2.3. Анализ эффективности работы с детьми ОВЗ (Синдром Дауна) | На производственном совещании (карты контроля, наблюдения) | |
3.Персональный 3.1. Соблюдение правил внутреннего распорядка 3.2. Соблюдение режима дня и организации жизни детей. 3.3. Выполнение санэпидрежима 3.4. Анализ планов воспитательно-образовательной работе (по плану-графику) | Собрание трудового коллектива; Индив-ные беседы с педагогами; тетрадь контроля планов |
- План работы по преемственности.
Организация работы МАОУ «Прогимназия №108» по проблеме преемственности занимает особое место в работе ДОУ. Между детским садом и школой существует договор о сотрудничестве, составной частью которого является перспективный план нашего взаимодействия. Развивающая программа построена в едином контексте творческого развития ребёнка, формирующего продуктивное воображение и творческое мышление. В этом и заключается подлинное основание преемственности содержания обучения. Данная программа даёт описание компетентности выпускника детского сада в плане физического, интеллектуального развития, развития психических процессов, социальной зрелости и воспитания личностных качеств. Таким образом, реализуемая программа ДОУ удовлетворяет запросы школы.
В течение года с детьми проводились мероприятия на развитие интереса к школьному обучению – это викторины, праздники, спортивные соревнования и т.д. Дети подготовительных групп неоднократно посещали школу, знакомились со зданием, школьными атрибутами, учителями. Дошкольники посещали подготовительные занятия в школе. Учителя начальных классов были ознакомлены с социально-психологическими характеристиками своих будущих учеников. Проводились взаимопосещения занятий и уроков.
За прошедший год прошло много интересных мероприятий и встреч с интересными людьми. ДОУ также сотрудничало с детской библиотекой. В данном направлении был составлен тематический план, в соответствии с которым проводилась работа. Дети с интересом посещают библиотеку, они любят слушать новые сказки, знакомятся с новыми книжками и рассматривают картинки в них. Там они играют в словесные игры, проводят
Срок | Методическая деятельность | Организационная деятельность | Психодиагностическая и коррекционно – развивающая деятельность |
Сентябрь | Встреча учителей с воспитателями подготовительных к школе групп МАОУ | Родительские собрания в 1 х классах по теме «Первый раз - в первый» | Диагностика адаптации первоклассников к школе. |
Октябрь | Открытые уроки в 1-ых классах для воспитателей с целью ознакомления с требованиями, предъявляемыми в школе первоклассникам. | Оформление педагогами уголка для родителей будущего первоклассника в подготовительных группах детских садов | Участие детей подготовительных групп в школьном празднике для 1 х классов «Посвящение в первоклашки» |
Ноябрь | Методсовет по вопросам преемственности | Проведение совместного родительского собрания «Подготовка к школе в системе «детский сад – семья – школа» | Формирование основных компонентов учебной деятельности младших школьников и воспитанников ДОУ согласно программным требованиям ФГОС начальной школы и ФГОС ДО |
Декабрь | Разработка тематических планов занятий для будущих первоклассников с учетом уровня развития детей | Анкетирование родителей «Ваш ребенок скоро станет школьником» | Подведение итогов адаптации первоклассников психологом. Посещение детского сада, выступление с концертом учащихся школы |
Январь | Собеседование с учителями о результатах адаптации и результатов обучения уч-ся 1 классов | Посещение уроков в 1 классах | Диагностика по адаптации |
Февраль | Посещение учителями занятий подготовительных групп с целью знакомства с будущими первоклассниками, изучения методов и приемов, используемых в обучении | Семинар – практикум «В семье будущий первоклассник» | Диагностика «Готовность к школе» 1 этап |
Март | Детско- родительский клуб «Скоро в школу» | Консультации для родителей «Развитие мелкой моторики рук» | Тематические творческие выставки: - для воспитанников ДОУ подготовительных групп - «Скоро в школу мы пойдем»; - для учащихся 1-х класса -«Вот что я умею!» |
Апрель | Круглый стол по изучению воспитателями подготовительных групп программы 1-го класса нач. школы планируемой к открытию на будущий год. | Подготовительные занятия с будущими первоклассниками | |
Май | Итоговое заседание Методсовет «Готовность ребенка к школе» | Консультации для родителей будущих первоклассников | Выпускные утренники «До свидания, детский сад!» |
литературные викторины, рисуют рисунки к прослушанным произведениям, развивают свою речь и обогащают словарный запас.
Вся данная работа способствовала развитию у детей всех компетентностей, особенно социальной и информационной. Она позволила сделать определённые выводы:
Взаимодействие ДОУ с социальными институтами реализовывалась на оптимальном уровне. Работа по преемственности детского сада и школы осуществлялась успешно, но проблема адаптации дошкольников к школе остаётся всегда до конца не разрешённой, поэтому работа в данном направлении необходима.
4.6. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МАОУ
Цель работы по реализации блока: обеспечение деятельности ДОУ в режиме инновационного развития с учетом ФГОС с использованием современных педагогических технологий.
№ п\п | содержание основных мероприятий | сроки проведения | исполнитель |
1 | Продолжение работы по внедрению в образовательный процесс новых педагогических программ и технологий. Использование в работе современных педагогических технологий (развивающее обучение, индивидуальных подход, метод проектной деятельности, здоровьесберегающие технологии, личностно – ориентированная модель воспитания детей и другие) | в течение года | Педагоги ДОУ |
2 | Изучение содержания инновационных программ и педагогических технологий с педагогическим коллективом, посредством разнообразных форм методической работы | в течение года | Педагоги ДОУ |
3 | Обобщение теоретических и оформление практических материалов по внедрению новых программ. | в течение года | Педагоги ДОУ |
4 | Подведение итогов деятельности ДОУ по использованию инновационных программ и технологий, определение перспектив работы на следующий год. | май | Директор Зам по УВР |
Раздел 5. Работа с родителями и социальными партнерами.
Цель работы: укрепление и совершенствование взаимосвязей с социумом, установление творческих контактов, повышающих эффективность деятельности организации
Работа с родителями – это сложная и важная часть деятельности педагога и ДОУ в целом. Основная цель этой работы – всестороннее и гармоничное развитие каждого ребёнка. А эта цель будет достигнута только через совместное творчество, работу родителей, педагогов, социума, общества в целом. Приоритетными направлениями являются:
- повышение педагогической культуры и педагогических знаний родителей;
- приобщение их к участию в жизни детского сада.
В начале учебного года мы составили план работы с родителями, в нём наметили мероприятия различного характера: информационного, познавательного, ознакомительного и просветительского.
Детский сад – это прежде всего общение между воспитателем и ребёнком, ну а где ребёнок, там и родитель, так образуется тандем воспитатель + ребёнок + родитель. Общение должно быть добрым, основанным на взаимоуважении.
Одно из наиболее важных моментов в работе с родителями – ежедневное информирование их о том, как ребёнок провёл день, чему научился, каких успехов достиг, так как отсутствие информации порождает у родителя желание получить её из других источников, к примеру, от родителей других детей, а эта информация может носить искажённый характер и привести к конфликтным ситуациям. Поэтому наши воспитатели ежедневно ведут работу с родителями. Эффективность взаимодействия МАОУ с семьями воспитанников повышается благодаря тесному сотрудничеству и активности родителей на праздниках и семейных встречах. Все они проходят не для родителей, а с их привлечением, чтобы они прожили и прочувствовали эти мероприятия вместе с ребёнком, узнали, сколько хлопот и труда надо вложить для любого торжества, а самое главное, через такую совместную деятельность ребёнок становится более коммуникативным, коммуникабельным, всесторонне заинтересованным.
Педагоги постоянно стараются вовлекать родителей в воспитательно – образовательный процесс, приглашают на открытые занятия, участие в выставках, конкурсах, проводят разнообразные консультации, анкетирования, активно внедряют наглядные формы работы (стенды, тематические выставки, папки – передвижки и т.д.), которые позволяют повысить педагогическую информацию.
Задача ДОУ удовлетворить запросы всех родителей, предоставить образовательные услуги в соответствии с их потребностями.
№ п\п | содержание основных мероприятий | сроки проведения | исполнитель |
1 | Организация взаимодействия с общественными организациями Развитие творческих и деловых контактов с социумом, определение структуры взаимодействия, направлений сотрудничества | В течение года | Зам по УВР Старший воспитатель Педагоги ДОУ |
Определение круга социальных взаимодействий | В начале учебного года | ||
Заключение договоров о сотрудничестве с организациями | В начале учебного года | ||
Разработка и утверждение перспективных планов работы по сотрудничеству между МАОУ и организациями социума | В начале учебного года | ||
Реализация совместных мероприятий, согласно содержанию основных мероприятий взаимодействия | В начале учебного года | ||
2 | Организация взаимодействия с родителями Укрепление сотрудничества с семьей для создания благоприятных условий воспитания и развития ребенка | В течение года | |
Разработка программы сотрудничества с семьей | август | ||
Разработка перспективного плана работы | сентябрь | ||
Организация и проведение дней открытых дверей для родителей с просмотром образовательной деятельности | В течение года | ||
Привлечение родителей к участию в районных и областных конкурсах, выставках и акциях | Согласно плану мероприятий | ||
Ознакомление родителей вновь принятых детей, с нормативно – правовыми документами | сентябрь | ||
Привлечение родителей к благоустройству территорий МАОУ, озеленению участка и оснащению предметно-развивающей среды | В течение года | ||
Привлечение родителей к участию в досуговых, развлекательных мероприятий. Создание родительского клуба | В течение года | ||
Заседания родительского комитета | В течение года | ||
Организация общих родительских собраний: 1. Представление проекта программы сотрудничества с родителями. 2. Подведение итогов совместной работы за год. | Сентябрь май | ||
Организационная работа по педагогической поддержке семей, находящихся в трудной жизненной ситуации | В течение года |
Перспективный план работы с родителями и социальными партнерами.
Мероприятия ДОУ | Название мероприятия | Цель | Участие родителей | Социальные партнеры | Ответственные | Ожидаемые результаты | |||||||||
Социально-педагогическая диагностика семьи | Комплексное изучение семей воспитанников | Изучение особенностей семейного воспитания и детско-родительских отношений Постановка «социального диагноза», обеспечивается за счет изучения личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи, социального окружения; выявление позитивных и негативных влияний и различного рода проблем, возникающих в ходе воспитания ребенка; | Заполнение анкет | Родители Педагоги МАОУ | 1. Повышение педагогической и коммуникативной компетенции родителей и сотрудников МАОУ, оптимизация партнерства семьи и детского сада, развитие инновационных потенциалов их взаимодействия. | ||||||||||
Составление социального паспорта семей. | |||||||||||||||
Анкетирование «Удовлетворенность родителей работой детского сада» | |||||||||||||||
Общие родительские собрания | 1.Особенности деятельности МАОУ в условиях нового законодательства. 2.Организация воспитательно-образовательного процесса. | Повышение педагогической компетенции родителей по организации образовательного процесса. Подвести итоги за прошедший год о взаимодействии воспитателя и родителей. Обсудить психическое и физическое развитие детей за прошедший период. | Присутствие на собрании. | Директор МАОУ Старший воспитатель Педагоги МАОУ | |||||||||||
1.Наши достижения за год. 2.Организация летней оздоровительной работы в дошкольном учреждении. | Выявить индивидуальные особенности в развитии детей и наметить пути их развития; способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться. | ||||||||||||||
Сентябрь | |||||||||||||||
Праздники Досуги Развлечения | 1.«Мы уже не малыши» «1 сентября день знаний» | Привлечение родителей и социальных партнеров к участию в совместных мероприятиях с целью воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста | Помощь в оформлении музыкального зала. | Воспитатели групп Старший воспитатель. | 2. Оказание консультативной помощи родителям по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста. 3. Заинтересовать родителей путём их привлечения к совместной творческой деятельности с детьми и активного включения в воспитательно-образовательный процесс. 4. Формирование у детей мотивации к самосовершенствованию. 5. Создание ситуации успеха, чувства психологического комфорта. 6.Повышение социального статуса дошкольного образования. | ||||||||||
2.«Мой родной Улан-Удэ» | Создание фото коллажа «Достопримечательности города» | Экскурсия в музей истории города Улан-Удэ | |||||||||||||
Октябрь | |||||||||||||||
1. «Зажигает осень краски» | Привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе. | Пошив костюмов для выступления детей, изготовление атрибутов. | Театр: «Радуга» «Золотой век» | Воспитатели групп Старший воспитатель. | |||||||||||
Ноябрь | |||||||||||||||
| Привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе. | Пошив костюмов для выступления детей, изготовление атрибутов. | Театр: | Воспитатели групп Старший воспитатель. | |||||||||||
Декабрь | |||||||||||||||
1.«Приключения у новогодней елки» | Привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе. | Пошив костюмов для выступления детей, изготовление атрибутов. | «Театр оперы и балета» | Воспитатели групп Старший воспитатель. | |||||||||||
Январь- февраль | |||||||||||||||
1. «Колядки, колядки собрались ребятки» | Оформление фото- выставки «Зимний отдых» | Воспитатели групп Старший воспитатель. | |||||||||||||
2. «Встречаем праздник Сагаалган» | Приобщение родителей и детей к родной культуре и духовным ценностям. | Разучивание с детьми стихотворений и песен на бурятском языке. | Экскурсия в этнографический музей города. | Воспитатели старшей и подготовительной к школе групп. Старший воспитатель. Родители | |||||||||||
3. «Хочется мальчишкам в армии служить» | Привлечение родителей и социальных партнеров к участию в совместных мероприятиях с целью воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста | Фото-коллаж «Мой папа самый лучший» | Педагоги групп МАОУ | ||||||||||||
Март | |||||||||||||||
1. «Милая, любимая самая красивая» | Привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе. Приобщение родителей и детей к родной культуре | Оформление родословного древа «Моя семья» Пошив костюмов для выступления детей, изготовление атрибутов. | |||||||||||||
2. «Масленица широкая , масленица веселая» | Театр «Радуга» | Педагоги групп МАОУ | |||||||||||||
Апрель | |||||||||||||||
1.«Веселый клоун» 3. «Путешествие в космос» 2. «Приди, Весна, к нам. Пасха» | Привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе МАОУ. | Оформление территории МАОУ. Пошив костюмов для выступления детей, изготовление атрибутов. | Театр «Волшебные камушки» | Педагоги групп МАОУ Старший воспитатель. | 7.формирование позитивного опыта семейного воспитания : выстраивание процесса взаимодействия ДОУ и семьи на основе сотрудничества между субъектами образовательного процесса – детьми, родителями, педагогами. | ||||||||||
Май | |||||||||||||||
1.«Поклонимся великим тем годам» | Привлечение родителей и социальных партнеров к участию в совместных мероприятиях с целью воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста. | Сбор информации о ветеранах нашего города для создания фото- выставки «Мой дедушка- герой» | Взаимодействие с советом ветеранов встреча с ветеранами ВОВ ЭКСКУРССИЯ «Памятники нашего города» | Педагоги МАОУ «Прогимназия № 108.» Старший воспитатель. Родители. | 8. Преодоление возможных затруднений в детско-родительских отношениях. | ||||||||||
2. «Звездный дождь. Выпускной» | Привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе МАОУ | Выставка «Наши выпускники» | Педагоги МАОУ. | ||||||||||||
Мероприятия ДОУ | Название мероприятия | Цель | Участие родителей | Социальные партнеры | Ответственные | Ожидаемые результаты | |||||||||
Родительские клубы. | Ноябрь- февраль- апрель. | ||||||||||||||
1.«Гнездышко» (первая, вторая младшая группа) | Пропагандировать семейные ценности, популяризировать семейные традиции, имеющие педагогический потенциал в контексте воспитания гармонично развитой личности. | Создание «древо семьи», герб моей семьи, фотоальбома «Наша дружная семья». Создание вернисажа «Лучшая семья – моя», анкетирование. | Городской краеведческий музей, детская библиотека им. Гайдара | Воспитатели групп Старший воспитатель, педагог-психолог. | Преодоление возможных затруднений в детско-родительских отношениях. Формирование позитивного опыта семейного воспитания: Выстраивание процесса взаимодействия ДОУ и семьи на основе сотрудничества между субъектами образовательного процесса – детьми, родителями, педагогами. Заинтересовать родителей путём их привлечения к совместной творческой деятельности с детьми и активного включения в воспитательно-образовательный процесс. Повышение педагогической и коммуникативной компетенции родителей и сотрудников МАОУ, Оптимизация партнерства семьи и детского сада, развитие инновационных потенциалов их взаимодействия. | ||||||||||
2.«Расти здоровым малыш» (средняя группа) | Привлечение родительского коллектива к работе МАОУ по охране и укреплению здоровья детей, приобщению дошкольников к здоровому образу жизни. | Изготовление папки-передвижки «Закаляем организм», оформление стенгазеты «Активный отдых в нашей семье», анкетирование | Детская городская поликлиника. | Воспитатели групп Старший воспитатель, медсестра. | |||||||||||
3.«Островок безопасности» (старшая группа) | Объединить усилия педагогов и родителей по формированию у детей навыков безопасности поведения. | Экскурсия в аптеку, папка-передвижка «Один дома», «Служба 01, 02, 03», анкетирование | Сотрудники ГИБДД, ВДПО, фармацевт аптеки. | Воспитатели групп Старший воспитатель | |||||||||||
4. «Ступенька к школе» (подготовительная к школе группа) | Просвещение родителей по подготовке детей к школе. | Анкетирование «Готов ли ваш ребенок к школе», экскурсия в школу, Анкетирование оформление фотовыставки «Когда я учился в школе». | Учителя начальных классов МАОУ «Прогимназия № 108» | Воспитатели групп Старший воспитатель | |||||||||||
5.«Мы вместе» (дети с ОВЗ) | Теоретически обосновать и проверить в реальной практике оптимальные психолого- педагогические условия для сотрудничества педагогов и родителей в системе воспитания детей с ОВЗ. | Анкетирование оформление фото-коллажа «Мы вместе», изготовление нетрадиционного оборудования и тренажеров на развитие мелкой моторики руки. | Городская детская поликлиника, центр социальной поддержки семьи и детей инвалидов. | Воспитатели групп Старший воспитатель, логопед, психолог. | |||||||||||
Фестивали и конкурсы | «Супер-Папа» (в ДОУ) «Традиции русского и бурятского народов» Чтецов «День победы» | Объединить усилия дошкольного образовательного учреждения и семьи в вопросах развития творческого потенциала ребёнка, создание условий для его самореализации. Развитие у детей таких личностных качеств, как самостоятельность, инициативность, креативность. | Выставка семейных работ «Маленькие таланты», пошив костюмов, подбор фонограммы, изготовление атрибутов, плакатов. | ДДЮТ | Администрация МАОУ, воспитатели, узкие специалисты | ||||||||||
Создание картотек, тематических альбомов, изготовление нетрадиционного оборудования, помощь педагогам в оформлении группы. | Педагоги МАОУ «Прогимназия № 108» | ||||||||||||||
Тематическая акция | «Птичья столовая» «Свеча памяти, бессмертный полк» «Голубь мира» «Алея выпускника» | Создание условий для летного отдыха и оздоровления детей в ДОУ, формировать у родителей ответственное отношение к физическому и психическому здоровью собственного ребенка. | Создание условий для летного отдыха и оздоровления детей в ДОУ, формировать у родителей ответственное отношение к физическому и психическому здоровью собственного ребенка. | Педагоги. Старший воспитатель | |||||||||||
Привлечение родителей и, общественности к проблеме Загрязнения озера Байкал. Воспитание любви к родному краю, к его истории, приобщение к культуре и традициям. | Изготовление буклетов, плакатов «Чистый Байкал» презентация «Гордость Бурятии» | Музей природы Бурятии выставка «Природа Байкала» | Сотрудники ДОУ | ||||||||||||
Выставки | «Осенний переполох» (поделки) Групповой коллаж из фотоснимков «Как мы провели лето» «Новый год в гостях у сказки»» (Выставка-конкурс) «Профессия моего папы» (фото-коллаж) «Мы с мамой мастерицы «Фейерверк фантиков»» (Выставка) «Портрет моей мамы» (Детское творчество) «Мы к звездам проложили путь» (выставка из бросового материала) «Парад победы» (детское творчество поделки) Фотовыставка «Улыбки детей» | Выявление талантов родителей и воспитание у детей чувство гордости за своих родителей. Развивать творчество и фантазию в совместной деятельности детей и родителей. | Сбор материалов для выставки, изготовление поделок, папки-передвижки, буклетов по тематике выставки | Педагоги. Старший воспитатель | |||||||||||
- Раздел 6. Административно- хозяйственная деятельность МАОУ
Цель работы по реализации блока: укрепление материально - хозяйственной базы учреждения, создание благоприятных условий для воспитания, развития детей дошкольного возраста
№ п/п | Содержание основных мероприятий | сроки проведения | ответственный |
1. | Приказы по основной деятельности, регламентирующие деятельность ДОУ в 2021-2022 учебном году | В течение года | Директор |
2. | Работа с работниками ДОУ - Производственные совещания - Проведение инструктажа по ТБ, ПБ и охране жизни и здоровья детей, по должностным обязанностям, по правилам внутреннего трудового распорядка | В течение года | Директор Заведующий хозяйством Специалист по ОТ |
3. | Составление тарификационного списка, штатного расписания, расстановка педагогических кадров | Август | Директор |
4. | Издание приказов о назначении ответственных о соблюдении требований охраны труда, и ПБ | Август | Директор |
5. | Создание условий для безопасного труда. Своевременный ремонт мебели, оборудования Соблюдение теплового режима в помещениях ДОУ Создание системы профилактики профессионального выгорания | В течение года | Директор Зам поУВР Заведующий хозяйством Специалист по ОТ Старший воспитатель |
6. | Работа с обслуживающими организациями, оформление контрактов и договоров | В течение года | Директор Заведующий хозяйством |
7. | Рейды комиссии по ОТ и ТБ | В течение года | Директор Заведующий хозяйством Специалист по ОТ |
8. | Обогащение развивающей предметно - пространственной среды ДОУ | В течение года | Директор Зам по УВР Старший воспитатель Педагоги ДОУ |
9. | Подготовка и проведение инвентаризации в ДОУ | Октябрь - ноябрь | Заведующий хозяйством Кастелянша |
10. | Подготовка здания к зиме | ноябрь | Заведующий хозяйством |
11. | Работа по упорядочению номенклатуры дел | В течение года | Директор Секретарь руководителя |
12. | Утверждение графиков отпусков | Ноябрь | Директор |
13. | Работа по благоустройству территории, проведение субботников (покраска участков, уборка территории, обрезка деревьев и кустарников) | Июнь-август | Заведующий хозяйством Педагоги |
14. | Текущие ремонтные работы | Июнь-август | Заведующий хозяйством |
15. | Подготовка и приемка ДОУ к новому учебному году | август | Комиссия |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/01/picture-332116-1383306726.jpg)
Перспективный план работы на 2022-2023 учебный год.
Перспективный план работы на 2022-2023 учебный год....
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/13/picture-1420564-1663046725.jpg)
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НА 2022 – 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
Создание условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование базовой культуры личности, все стороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/25/picture-944180-1585103255.jpg)
ПРИКАЗ от 29.12.2022. № 230-ОД. Об участии в воспитательной акции, посвященной Международному дню "Спасибо." На основании плана работы на 2022-2023 учебный год, в целях формирования у воспитанников системы нравственных ценностей.
11 января - самая вежливая дата в году. В этот день отмечается Всемирный день «Спасибо». Этот зимний день наполнен светом и теплом открытых сердец, пронизан и...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/17/picture-281845-1676656579.jpg)
Перспективный план работы на 2022-2023 учебный год
Перспективный план работы на 2022-2023 учебный год...