План образовательной деятельности на декабрь ( средняя группа) . Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

План образовательной деятельности

Время проведения  (месяц): декабрь

Средняя группа № 7

Ф. И. О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н., Лихошерстова О.А.

Тема №1: «Зимушка-зима»

Цель: познакомить детей с признаками зимы (снег, снегопады, холод, заснеженность деревьев, застывание воды — лед); со свойствами снега (холодный, рассыпчатый, лепится, хрупкий снежный шар). Обратить внимание на поведение зверей и птиц (зимующие птицы)  зимой (на понятных примерах: птицам нужен  корм в кормушках, звери прячутся  в норки, домики или спят).

 Предполагаемые результаты: дети имеют представления об основных признаках зимы, о свойствах снега, умеют проводить элементарные эксперименты; имеют обобщенные представления о зимующих птицах и способах заботы о них.

           Срок реализации: с 01.12.2021 г. по 15.12.2021 г.

Тема №2: «Волшебный праздник Новый Год»

           Цель: расширить представления детей о главном украшении – о елке  (эталоны: форма, цвет, размер, тактильное и зрительное обследование); о некоторых традициях предстоящего праздника,  рассматривание подарков, выделение эстетических свойств (яркая нарядная упаковка, коробка или подарочный мешочек, праздничная лента для банта); о традициях дарения.

         Предполагаемые результаты: дети имеют устойчивые представления о главном зимнем празднике, его традициях ( нарядная елка, подарки, как их дарить и т.д.), применяют полученные знания в игровой деятельности.

Срок реализации: с 16.12.2021 г.  по 30.12.2021 г.

                  с 01.11. 2021 г.  по 15.12.2021 г.                                                                            с 16.12. 2021 г.  по 30.12. 2021г.

                             Комплекс с кубиком

Ходьба в колонне по одному с выполнением упражнений для рук по команде воспитателя (руки в стороны, за голову, на пояс) бег между предметами (кубики, кегли) змейкой.

1. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, кубик в правой руке.

1–2 – поднять руки через стороны вверх, переложить кубик в левую руку;

3–4 – исходное положение (6–7 раз).

2. И. п. – стойка ноги врозь, кубик в правой руке.

1 – руки в стороны;

2 – наклон вперед, положить кубик у носка левой ноги;

3 – выпрямиться, руки в стороны;

4 – наклониться, взять кубик в левую руку. То же левой рукой (4–6 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ш/с., кубик в правой руке.

1 – присесть, кубик вперед, переложить в левую руку;

2 – встать, кубик в левой руке (6–7 раз).

4. И. п. – стойка в упоре на коленях, кубик в правой руке.

1 – поворот вправо, положить кубик у носков ног;

2 – выпрямиться, руки на пояс;

3 – поворот вправо, взять кубик;

4 – вернуться в исходное положение, переложить кубик в левую

руку. То же влево (по 3 раза).

5. И. п. – основная стойка, руки произвольно, кубик на полу.

Прыжки на правой и левой ноге вокруг кубика в чередовании с

небольшой паузой. Выполняется на счет 1–8, повторить 2–3 раза.

Игровое упражнение «Великаны и гномы».

         Комплекс с мячом большого диаметра

Ходьба в колонне по одному, 

на сигнал воспитателя: «Аист!» остановиться, поднять согнутую в колене ногу, руки в стороны, продолжение ходьбы.                                                       На  сигнал: «Лягушки!» остановиться, присесть, положить руки на колени. Бег врассыпную.

1. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч внизу.

1–2 – поднимаясь на носки, поднять мяч вверх;

3–4 – вернуться в исходное положение (6–7 раз).

2. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках перед собой.

1–2 – поворот вправо (влево, ударить мячом о пол, поймать двумя руками (по 3–4 раза в каждую сторону). Темп произвольный.

3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках у груди.

1 – присесть, уронить мяч, поймать его;

2 – вернуться в исходное положение (6–8 раз)

4. И. п. – сидя ноги врозь, мяч внизу.

1 – поднять мяч вверх;

2 – наклониться вперед, коснуться мячом пола;

3 – выпрямиться, поднять мяч вверх;

4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).

5. И. п. – лежа на спине, мяч за головой, руки прямые.

1 – поднять правую (левую) ногу вперед-вверх, коснуться мячом;

2 – исходное положение (5–6 раз).

Игровое упражнение «Передай мяч!»

Дети распределяются на несколько групп (по 5–6 человек). У одного из игроков мяч большого диаметра, и он перебрасывает его игрокам поочередно (построение – в круг, полукруг, шеренгу).

    с 01.12. 2020 г.  по 11.12.2021 г.                                                                                с 14.12. 2020 г.  по 30.12. 2021 г.

           Комплекс №1 «Зима»

  1. Потягивание.

 2. «Выгляни в окошко».

И.п. – сидя, руки согнуты в локтях, ладонями вместе, прижаты друг к другу, локти вниз.

Разведение согнутых рук в стороны.

 3. «Оглянись».

И.п. – то же.

Поворот туловища вправо, и.п.

Поворот туловища влево, и.п.

 4. «Горка».

И.п. – лежа на спине, ноги согнуты в колени, руки вдоль туловища.

Поднять таз вверх, вернуться в и.п.

 5. «Снежный ком».

И.п. – лежа на спине.

Группировка (подтянуть колени к животу, обхватить руками, наклонить голову). Перекаты на спине вперед-назад.

 6. «С горки на животе».

И.п. – лежа на животе. Руки вперед, ладони вместе, ноги тянуть.

Прогнуться, вернуться в и.п.

 7. «Сдуем снег с ладошки ».

Вдох носом, дробный выдох через нос с произнесением звуков «фу-фу-фу».

 8. «Стряхнем снежок».

И.п. – стоя.

Прыжки на одной ноге.

Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы»

Образовательные области

Содержание

                 Игровая деятельность

   Игры сопровождают детей в течение всего времени пребывания в детском саду, это сюжетные самодеятельные игры (сюжетно-ролевые, сюжетно - дидактические), игры со специальными игрушками для экспериментирования также дидактические, подвижные, музыкальные, обрядовые, тренинговые, досуговые, празднично-карнавальные. Взрослый помогает ребенку перейти от «одиночной игры» и «игры рядом» к «ролевой игре», поощряет стремление детей играть рядом со сверстником, что способствует возникновению и укреплению доброжелательных отношений между детьми. Разнообразные игровые действия дети осваивают через подражание воспитателю или следуя его устным предложениям.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

 Формировать дифференцированные представления: о собственной поло­вой принадлежности, об отдельных средствах цивилизации (транспорт, связь); о различных эмоциональных состояниях (веселье, грусть, страх, обида, огорчение) близких взрослых и детей, об адекватных способах раз­решения конфликтных ситуаций; о правилах взаимоотношений с деть-ми и взрослыми в детском саду и семье.

Способствовать проявлению сочувствия, стремления помочь близким лю­дям, сверстникам, работникам детского сада, литературным персонажам; интереса к людям разного возраста и пола; потребности в ориентации на социально одобряемые поступки взрослых как образцы своего поведе­ния.

Образовательная область «Познавательное развитие»

 Знакомить с временами года и их последовательностью, закреплять пред­ставления о частях суток (утро, день, вечер, ночь), учить замечать и объяс­нять происходящие в природе сезонные и суточные изменения.

Формировать первые представления о целостности природы и о связи че­ловека с природой (человек не может прожить без природы, которая яв­ляется его «домом» и «домом» животных и растений); о самых простых природных взаимосвязях (одни животные и растения обитают в лесу, дру­гие — в озерах, третьи — на лугу).

Помогать устанавливать элементарные причинно-следственные зависимо­сти в природе: между явлениями природы (с первым теплом появляются растения; птицы улетают на юг, потому что исчезает корм; для того чтобы сохранить животных, растения, нужно беречь их «дома» — место обита­ния); между состоянием объектов природы и окружающей среды (расте­ниям нужна вода, свет, почва и т.п., животным — вода, пища, при этом пища бывает разной, а вода нужна всем).  

Образовательная область «Речевое развитие»

 Учить называть слова с определенным звуком, называть первый звук в сло­ве.

Развивать речевой слух, способность повышать и понижать громкость го­лоса, замедлять и ускорять

темп речи.

Развивать интонационную выразительность, учить говорить с разными ин­тонациями

(повествовательной, вопросительной, восклицательной).

Формировать четкую дикцию.

Продолжать работу по активизации словаря детей: названий предметов, их качеств, свойств,

действий (существительные, прилагательные, глаго­лы).

Уточнять обобщающие понятия (игрушки, одежда, мебель, овощи, посуда).

Учить подбирать определения к заданным словам; развивать умение пони­мать смысл загадок.

Проводить работу по правильному употреблению слов, обозначающих пространственные отношения; развивать у детей желание узнавать, что означает новое слово.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

 Развивать умение эмоционально воспринимать содержание произведе­ний, сопереживать героям,

давать элементарную оценку, выражать свои впечатления в слове, жесте.

Формировать умение различать на слух и понимать произведения разных жанров (загадки, небылицы, стихи, сказки, рассказы).

Расширять тематику детских работ с учетом индивидуальных интересов и способностей детей (природа, бытовая культура, человек, сказочные сю­жеты), поддерживать желание изображать знакомые бытовые и природ­ные объекты (посуда, мебель, транспорт, овощи, фрукты, цветы, деревья, животные), а также явления природы (дождь, радуга, снегопад) и яркие события общественной жизни (праздники).

Содействовать развитию метро-ритмического чувства как базовой музы­кальной способности.

Образовательная область «Физическое развитие»

Способствовать оптимизации эмоциональных отношений между родителя­ми и детьми.

Соблюдать санитарно-гигиенические нормы и правила.

Продолжать работу по осуществлению мероприятий, способствующих сохра­нению здоровья детей,

закаливанию, повышению защитных сил организма.

Осуществлять контроль за формированием правильной осанки.

Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное, качествен­ное питание, достаточное пребывание на воздухе; обеспечивать в поме­щении оптимальный температурный режим, регулярно проветривать.

Закреплять умения правильно пользоваться предметами личной гигие­ны (мыло, расческа,

полотенце, носовой платок), ухаживать за своими вещами.

Расширять диапазон деятельности детей по самообслуживанию (одевать­ся, раздеваться, полоскать

рот после еды, пользоваться туалетом и др.).

Развивать умения переносить в игру правила здоровьесберегающего по­ведения.

Продолжать формировать представления о взаимосвязи состояния окру­жающей среды и здоровья

человека.

Расширять представления о важности для здоровья гигиенических и зака­ливающих процедур, соблюдения режима дня, физических упражнений, сна, пребывания на свежем воздухе.

2.1. Непосредственно - образовательная деятельность

Форма реализации

Дата проведения

Содержание

Дата проведения

Содержание

«Двигательная деятельность»

Физическое развитие

(по плану инструктора по физической культуре)

«Коммуникативная деятельность»

   «Зимушка зима»                                                                                               «Волшебный праздник Новый Год»                           

        с 01.12.21 г. по 15.12.2021 г.                                                                                    с 16.12.2021 г. по 30.12.2021 г.

Образовательная развивающая ситуация

(развитие речи)

Образовательная развивающая ситуация

    (ознакомление с    

  художественной

    литературой)

02.09.21 г.

Тема: Составление рассказа-описания по лексической теме «Зимняя одежда».

Цель:    упражнять в составлении описания зимней одежды; учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе; выделять на слух и правильно произносить звук «ж».

Источник: О.Ушакова. Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа. – М. :ТЦ Сфера, 2021. – 192 с. – (Развиваем речь)  Стр .47

16.12.21 г.

 Тема: Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу»

Цель:    побуждать к составлению коротких рассказов исходя из набора игрушек; учить правильно использовать в речи предлоги в, на, под, между; закрепить умение образовывать наименования детенышей животных.

 Источник: О.Ушакова. Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа. – М. :ТЦ Сфера, 2021. – 192 с. – (Развиваем речь)  Стр .53

30.12.21 г.

Тема: Составление рассказа по картинке «Не боимся мороза»

Цель:    учить составлять небольшой ( из 2-3 предложений) рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем. Учить подбирать определения  к словам. Продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

Источник: О.Ушакова. Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа. – М. :ТЦ Сфера, 2021. – 192 с. – (Развиваем речь)  Стр .55

09.12.21 г.

Стихотворения о зиме

Цель: учить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание  поэтического текста. Развивать образность речи.

Источник: О.Ушакова. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи 3-е изд., дополн. Методическое пособие. _ М.:ТЦ Сфера, 2021. –288 с. – (Развиваем речь)  Стр .86

23.12.21 г.

Русская народная сказка «Зимовье зверей»

Цель: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей. Подводить детей к пониманию образного содержания пословиц.

Источник: О.Ушакова. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи 3-е изд., дополн. Методическое пособие. - М.:ТЦ Сфера, 2021. –288 с. – (Развиваем речь)  Стр .89

Чтение рассказа Е. Чарушина «Курочка»

Цель:  формирование умения обращать внимание на средства выразительности литературной речи; формирование умения устанавливать порядок событий.

Источник: книжный уголок в группе детского сада.

 Чтение рассказа В. Бианки «Лесной колобок — колю­чий бок»

Цель: запоминание стихотворных текстов привлекательного содержания.

Рассматривание иллюстраций : книги детских писателей и поэтов о животных – В. А. Жуковский «Птичка», С. Маршак  «Курица с цыплятами».

 Источник: книжный уголок в группе детского сада.

«Познавательно - исследовательская деятельность»

   «Зимушка зима»                                                                                               «Волшебный праздник Новый Год»                           

        с 01.12.2021г. по 15.12.2021 г.                                                                                    с 16.12.2021 г. по 30.12.2021 г.

    Образовательная развивающая ситуация

(ознакомление с окружающим миром)

01.12.21 г.

 Тема: «В уголке природы»

Цель: обогащать представления детей о растениях, знакомить с особенностями комнатных растений . Формировать элементарные представления об условиях, необходимых дляроста и развития растений , правилах ухода за ними. Знакомить с интересными  фактами о растениях, поддерживать любознательность. Активизировать в речи и уточнять понтия, связанные со строением растений.

Источник:  Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 91

22.12.21 г.

 Тема: «Новогодние игрушки»

Цель: обогащать представления детей о разнообразии предметов рукотворного мира, об игрушках для украшения елки, формировать умение сравнивать игрушки, выделять черты сходства и различия, классифицировать на основании различных признаков.

Источник:  Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 99

   08.12.21 г.

Тема : «В супермаркете»

Цель: обогащать и конкретизировать представления детей о работе различных магазинов, о профессиях; учить понимать суть игровой задачи, применять для ее решения освоенные умения; создавать условия для систематизации и применения в игре социального опыта, представлений..

Источник:  Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр.95

29.12.21 г

Тема: «Новогодний карнавал»

Цель: конкретизировать и дополнять представления детей о праздниках, традициях и обычаях празднования Нового года; знакомить с понятием «карнавал», формировать начало досуговых компетенций, способствовать совершенствованию навыков театрализованной деятельности.

 Источник:  Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 103

15.12.21 г.

Тема: « Загадки метели»

Цель: обогащать представления детей о временах года, о погодных явлениях зимы, учить различать их. Учить понимать суть игровой задачи, высказывать идеи о способах ее решения. Знакомить с различными способами описания зимних явлений  природы. Знакомить с выразительными и изобразительными средствами музыки, живописи. Способствовать развитию зрительного восприятия, наблюдательности.

Источник:  Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 107

    Образовательная развивающая ситуация

(математическое и cенсорное развитие)

07.12. 21 г.

Тема: «Прямоугольник»

Цель:    сформировать у детей представления о прямоугольнике, умение распознавать прямоугольник  в предметах окружающей обстановки, выделять фигуры прямоугольно формы среди фигур разной формы. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода, закреплять умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает». Закреплять геометрические  и пространственные представления, счёт до пяти, умение соотносить цифру с колличеством, умение определять и называть свойства предметов и фигур, сравнивать предметы по свойствам.

 Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с :

Стр. 60

Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.:

Стр.28

21.12.21 г.

Тема: «Ритм ( поиск и составление закономерностей)»

Цель: формировать представление о ритме  (закономерности), умение в простейших случаях видеть закономерность и составлять ряд закономерно чередующихся предметов или фигур. Закреплять знания об изученных геметрических фигурах, умение определть и называть свойства предметов, использовать их для решения задач.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с :

Стр. 71

Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.:

Стр.31

14.12.21 г.

Тема: «Числовой ряд».

Цель: формировать представление о числовом ряде, закреплять умение считать до пяти, соотносить цифры 1-5 с количеством, формировать опыт обратного счёта от 5 до 1. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под рукоодством воспитателя (на основе рефлексивного метода ). Закреплять представления об изученных геометрических фигурах и пространственных отношениях, умение выделять, наывать и сравнивать свойства предметов, ориентироваться в пространстве.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с :

Стр. 66

Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.:

Стр.29, 30

28.12.21 г.

Тема: «Счёт до шести.Число и цифра 6».

Цель: формировать представление о числе и цифре 6, умение считать до шести и обратно, соотносить цифру 6 с количеством. Формировать опыт саостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя ( на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает".Зак»епить счётные умения, умение выделять и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать группы предметов по колличеству, используя счёт и составление пар.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с :

Стр. 75

Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.:

Стр.32

Конструирование

Конструирование из цветной бумаги « Как бумага стала китайским фонариком»

Цель: знакомить детей с культурами мира. Дать представление о китайских бумажных фонариках и связанными с ними традициями. Вызвать интерес к конструированию  фонарика из цветной бумаги.

Источник: Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя младшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015. — 144 с., 152 фотографий с вариантами построек. Стр .68

Конструирование каркасное из фольги «Как фольга стала серебряной птичкой»

Цель: расширить опыт конструирования из фольги.Учить планировать деятельность и конструировать  с опорой на технологическую карту ( 4 операции). Развивать эстетическое восприятие , творческое вображение.Воспитывать желание обустраивать праздничное пространство.

Источник: Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя младшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015. — 144 с., 152 фотографий с вариантами построек.   Стр .72

«Изобразительная деятельность»

    «Зимушка зима»                                                                                               «Волшебный праздник Новый Год»             

                  с 01.12.2021г. по 15.12.2021 г.                                                                                с 16.12.2021 г. по 30.12.2021 г.

Образовательная развивающая ситуация

(лепка)

10.12.21 г.

Тема: «Снегурочка танцует»

Цель: учить  лепить снегурочку в длинной шубке рациональным способом – из конуса; располагать фигурку вертикально, придава ей устойчивость .Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.  Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание,   перераб и доп.

Стр. 70

24.12.21 г.

Тема: «Дед Мороз принёс подарки»

Цель: продолжать учить лепить фигуру человека на основе конуса (в длинной шубе).Учить самостоятельно определять приёмы лепки дляпередачи характерных особенностей Деда Мороза (длиннаяборода, высокий воротник на шубе, большой мешок с подарками).Показать возможность лепки мешка из плоской формы путём преобразования в объёмную. Развивать чувство формы, пропозиции. Вызвать яркие эмоции в ожидании праздника.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.  Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание,   перераб и доп.

Стр. 72

Образовательная развивающая ситуация

(рисование)

03.12.21 г.

Тема: «Морозные узоры» (зимнее окошко)

Цель: учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения.Создать условия для экспериментирвания с красками для получения разных оттенков голубого цвета. Расширить и разнообразить ряд – создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток).

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.  Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание,   перераб и доп.

Стр. 68

17.12.21 г.

Тема: «Наша нарядная елка»

Цель: учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки; пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Подводить  к эмоциональной оценке своих работ и рисунков товарищей, созданию радостной атмосферы при восприятии рисунков.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.  Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание,   перераб и доп.

Стр. 76

Образовательная развивающая ситуация

(аппликация)

13.12.21 г.

Тема: «Перчатки и котятки»

Цель: продолжать детей учить вы приклеивать варежку вырезанную из  бумаги на картон, украшать её снежинкам.Учить создавать самостоятельно орнамент – по представлению или по замыслу.Развивать воображение.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.   Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание,   перераб и доп.

Стр. 66

27.12.21 г.

Тема:  «Праздничная ёлочка» ( поздравительная открытка)

Цель: учить детей составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников. Применить для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали. Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приёмы декорирования аппликативного образа.

 Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.   Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание,   перераб и доп.

Стр. 74

    Образовательная

       развивающая

          ситуация

(художественный труд)

06.12.21 г.

Тема: «Ёлочка – малютка в бусах и гирляндах»

Цель: вызвать у детей интерес к созданию инсталляции «ёлочка» из бумажных цилиндров, гирлянд и бус. Научить делать полый цилиндр пособом сворачивания и скручивания бмажного листа. Познакомить с технологией изготовления гирлянды из бумажных колец.

Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. – М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 50

20.12.21 г.

Тема: Новогоднее угощение для игрушек»

Цель: учить детей  лепить угощение для кукол из солёного или сдобного теста. Показать разнообразие  форм мучных изделий: печенье, пряник, вареник.

Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 54

«Музыкальная деятельность»

(по плану музыкального руководителя)

2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах

«Общение»

             «Зимушка зима»                                                                                               «Волшебный праздник Новый Год»                           

        с 01.12.2021г. по 15.12.2021 г.                                                                                    с 16.12.2021 г. по 30.12.2021 г.

Ситуации общения

«Какая была погода, пока вы шли в детский сад?»

«Какая сегодня на улице погода?».

«Чем нам нравится зима»

«Как изменилась наша уличная площадка?»

«Кого вы видели по дороге в детский сад»

«Почему вы любите Новый год?»

«Почему мы стали так тепло одеваться»

«Какой любимый зимний праздник?»»

«Откуда летят снежинки?»

«Почему зимой идёт снег?»

Беседы и разговоры

 «Зимующие птицы»

 «Елка – нарядная красавица в гости к нам пришла»

«Зимние игры и забавы»

«Что под елочкой лежит?»

«Какой бывает снег?»

«Почему снег искрится?»

«Кто приходит в гости в праздник Новый год?»

«На чем можно зимой кататься»

«Какие подарки вы бы хотели?»

«Почему дома снег тает?»

«Где живет Дед Мороз?»

«Что едят птицы зимой»

«Добрые послания»

«Что такое гололед?»

«Какие подарки дарит Дед Мороз»

Игровая деятельность»

                      «Зимушка зима»                                                                         «Волшебный праздник Новый Год»                           

        с 01.12.2021г. по 15.12.2021 г.                                                                     с 16.12.2021 г. по 30.12.2021 г.

Сюжетно – ролевые игры

Магазин.  Ситуации «Дома нет хлеба»

Цель:  показ игровых действий покупателя и продавца.

 Магазин.  Сюжет «Продуктовый магазин»

Цель:  формирование игровых умений – принимать на себя роль, действовать в соответствии с ролью, «поддерживать» сюжет.

Магазин.  Ситуации «Покупаем продукты»

Цель:  показ игровых действий покупателя и продавца.

Больница. Сюжет «Дочка заболела гриппом»

Цель:  формирование игровых умений – приниматьь на себя роль, действовать в соответствии с ролью, «поддерживать» сюжет.

Больница. Сюжет «Котёнок заболел»

Цель:  знакомство с работой ветеринара, показ игровых действий, формирование игрового поведения.

«Семья». Сюжет «Семья в магазине выбирает подарки  к празднику»

Цель: расширение игрового опыта детей за счёт обьединения сюжетов.

 Семья. «К нам гости пришли»

Цель:  формирование умения пользоваться предметами – заместителями, игрушечной посудой.

Семья. Сюжет «Чаепитие»

Цель:  формирование умения пользоваться предметами – заместителями, воображаемыми предметами.

Магазин. Ситуация «Дома закончился сахар»

Цель: показ игровых действий покупателя и продавца, формирование игровых умений

Больница. Сюжет «Ветлечебнеца»

Цель: формирование игрового поведения, умения выбирать и принимать игровую роль.

Строители. Сюжет «Строительство зоопарка»

Цель: формирование умения объединяться в игре, распределять роли, развитие диалогической формы речи.

Строители. Сюжет  «Снежные постройки»

Цель: включения в сюжет пополнения построек из снега, использование различного инвентаря).

Парикмахерская . Сюжет  «Праздничная причёска»

Цель: совершенствование умений объединяться в группы, распределять роли, выполнять игровые действия , поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

    Пальчиковые игры

 «Улитка, улитка!»

Цель: развитие мелкой моторики рук, подго -товка руки к работе с различными художественными материалами.

 «Маленькие ножки»

Цель: подготовка пальцев и кистей рук к работе с художественным материалом.

 «Ночь пришла, темноту привела»

Цель: развитие мелкой моторики рук, подготовка руки к работе с различными художественными материалами.

 «У маленькой Мэри»

Цель: подготовка пальцев и кистей рук к работе с художественным материалом.

«Маша каши наварила»

Цель : развитие речи, сопряженной с действиями.

 «Барашеньки - крутороженьки»

Цель: тренировка руки ребёнка.

«Пальчик – мальчик»

Цель : развитие речи, сопряженной с действиями.

 «Сорока - белобока»

Цель: тренировка руки ребёнка.

    Подвижные игры

 «Наседка и цыплята»

Цель: воспитывать у детей потребность умение самостоятельно заниматься физи -ческими упражнениями, сознательно приме-нять их в целях активного отдыха.

«Курочка - хохлатка»

Цель: формирование умения быть органи -

зованными в совместной двигательной деятельности.

 «Найди свой цвет»

Цель: развитие координации, ловкости.

«Лошадки»

Цель: развитие желания играть в подвижные игры. Развитие координации, ловкости.

 «Не задень колокольчик»

Цель: развитие координации, ловкости.

«Лохматый пес»

Цель: развитие желания играть в подвижные игры. Развитие координации, ловкости.

«Пролезь в обруч»

Цель:развитие координации, ловкости.

«Лови, бросай, упасть не давай»

 Цель: развитие желания играть в подвижные игры. Развитие координации, ловкости.

«Воротики»

Цель: развитие координации, ловкости.

«Доползи до флажка»

Цель: развитие желания играть в подвиж-ные игры. Развитие координации, ловкости.

Поезд»

Цель: развитие координации, ловкости.

Дидактические и развивающие игры

 «Из чего что сделано?»

Цель: формирование представлений о свойст -вах предметов.

 «Найди такой же»

Цель: тренировка в классификации по цвету, размеру и форме; ориентировка в сезонных явлениях.

 «Какой на ощупь?»

Цель: формирование представлений о свойствах предметов.

 «Разложи по порядку»

Цель: тренировка в классификации по цвету, размеру и форме; ориентировка в сезонных явлениях.

 «Летает – не летает»

Цель: употребление глагольной лексики.

 «Когда это бывает?»

Цель: тренировка в классификации по цвету, размеру и форме; ориентировка в сезонных явлениях.

«Кто что делает»

Цель: употребление глагольной лексики.

 «Повтори»

Цель: формировать умение вслушиваться в речь взрослого, различать на слух отдельные звуки и звукосочетания.

 «Укрась кубики» (раскрась детали)

Цель: формирование умения различать размер и цвет.

 «Скажи, кая я»

Цель: формировать умение вслушиваться в речь взрослого, различать на слух отдельные звуки и звукосочетания.

«Раскрась рисунки»

Цель: формирование умения различать размер и цвет.

 «Куклы – растрёпки и цветные бантики»

Цель:  закрепление представлений об основных цветах – различение , называние.

 «Кто это потерял?»

Цель: классификация атрибутов в соответствии с профессиями взрослых – доктор, дворник, продавец.

 «Шарфики и шапочки»

Цель:  закрепление представлений об основных цветах – различение , называние.

   «Цветное чаепитие у Маши и Даши»

Цель:  закрепление представлений об основных цветах – различение , называние.

«Познавательная и исследовательская деятельность»

                       «Зимушка зима»                                                                                 «Волшебный праздник Новый Год»                           

   с 01.12.2021г. по 15.12.2021 г.                                                                        с 16.12.2021 г. по 30.12.2021 г.

Наблюдения

Наблюдение за погодой утром.

Цель: развитие  наблюдательности, умения сравнивать погоду утром.

Наблюдение за собакой на улице.

Цель: формирование познавательных интересов, расширение кругозора.

Наблюдение за погодой вечером.

Цель: развитие  наблюдательности, умения сравнивать погоду вечером.

Наблюдение за солнцем в декабре.

Цель: формировать представление о состоянии природы осенью (холодно, много желтой травки; листья желтые, осыпаются; дети  одеты в теплые курточки); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

Наблюдение за зимним небом

Цель: обратить внимание на красоту зимнего неба . Воспитывать любовь к природе, развивать любознательность, творческое воображение.

Наблюдение за льдом на лужах

Цель: продолжать знакомить с различным состоянием воды. Учить наблюдать  изменения в неживой природе, развивать речь.

Наблюдение за ветром

Цель: вызвать интерес к окружающему миру. Формировать реалистические представления о природе, расширять кругозор.

Наблюдение на снежинками

Цель: формировать умение видеть красоту окружающей природы. Знакомить со свойствами снега.

Наблюдение за инеем.

Цель: развитие наблюдательности, умения видеть приближающиеся признаки зимы.

Наблюдение за бегущими  облаками в небе.

Цель: расширять представления о неживой природе – ветре, облаках учить определять направление ветра.

 Наблюдение зимующими птицами

Цель: формирвать умение устанавливать связи между поведением птиц  и измененими  внеживой природе . Воспитывать дружелюбное  заботливое отношение к птицам.

 Наблюдение за красотой зимнего пейзажа

Цель: развивать эстетическое восприятие природных явлений.

 Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом

Цель: закреплять знания о деревьях и кусарниках , различных их частях. Учить различать виды деревьев. Продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

 Наблюдение за поливом комнатных растений.

Цель: формирование  интереса к труду и природе.

Наблюдение за узорами на стекле

Цель:  развивать интерес ко всему живому, окружающему нас, познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, учить замечать характерные особенности строения птиц.

Защитные свойства снега

Цель: развивать познавательные интересы. Воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Наблюдение за льдом

Цель: формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений. Устанавливать  простейшие связи между ними. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Продолжать знакомить со свойствами воды.

Наблюдение за снежинками через лупу

Цель: развивать наблюдательность и любозательность  в процессе ознакомления с явлениями природы. Формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире.

Чтение литературных произведений

 Чтение сказки «Гуси - лебеди», обр. М. Боголюбской

Цель: учить детей эмоционально воспри-нимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Источник: книжный уголок в группе детского сада.

Чтение сказки «Лиса и заяц» (в обр. А. Толстого)

Цель: учить детей эмоционально воспри-нимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий благодаря методу моделирования; упражнять в словообразовании.

Источник: книжный уголок в группе детского сада.

К. Чуковский «Айболит»

Цель: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки; упражнять в подборе слов к заданному слову, пополнить словарь эмоционально - оценочной лексикой; учить детей находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях.

Источник: книжный уголок в группе детского сада.

Чтение сказки в стихах К. И. Чуковского «Тараканище»

Цель: учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Источник: книжный уголок в группе детского сада.

Чтение рассказа Е. Чарушина «Курочка»

Цель:  формирование умения обращать внимание на средства выразительности литературной речи; формирование умения устанавливать порядок событий.

Источник: книжный уголок в группе детского сада.

 Чтение рассказа В. Бианки «Лесной колобок — колю­чий бок»

Цель: запоминание стихотворных текстов привлекательного содержания.

Рассматривание иллюстраций : книги детских писателей и поэтов о животных – В. А. Жуковский «Птичка», С. Маршак  «Курица с цыплятами».

 Источник: книжный уголок в группе детского сада.

«Самообслуживание и элементарный бытовой труд»

   «Зимушка зима»                                                                                               «Волшебный праздник Новый Год»                           

        с 01.12.2021г. по 15.12.2021 г.                                                                                    с 16.12.2021 г. по 30.12.2021 г.

Трудовые поручения

(ежедневно)

Продолжать учить детей  помогать  воспитателю в уборке на веранде.

Цель: приучать  детей к посильному труду.

«Помоги полить цветы». 

Цель: формировать у детей потребности в простейших трудовых действиях – налить воду в лейку.

«Раскладывание материалов для рисования, аппликации»

Цель: формировать у детей желание выполнять отдельные поручения взрослых.

«Помоги накрыть на стол»

Цель: формировать у детей потребности в простейших трудовых действиях – разложи ложки к обеду.

«Очистка дорожек»

Цель : выбор и самостоятельная безопасная транспортировка к месту работы необходимого инвентаря, использование детских лопат для уборки снега, совершенствование трудовых умений, воспитание культуры труда.

«Порядок в шкафу с игрушками»

Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

«Мытьё игрушек»

Цель: обсудить  с  детьми  назначение предстоящей   работы; учить детей   правильно  выполнять соответствующие действия,  включать  их  в  канву сюжетно-ролевой игры,

доводить   начатое   дело   до конца; поощрять  инициативу  воказании   помощи   товарищам,

взрослым.

«Чистые стульчики»

Цель: учить детей поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.

2. 3. Индивидуально-ориентированное взаимодействие

Дата проведения

Ф. И. ребенка

Содержание

3.1.                 Организация развивающей предметно-пространственной среды

Игровой центр

Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта

Дидактическая кукла. Атрибутика для сюжетно-ролевых игр: куклы, коляска, кроватки, кухня, посуда, овощи, фрукты, продукты питания, корзины, наборы медицинские, гладильная доска, утюг. Машины разных размеров. Строительные наборы (кубики) пластмассовые, конструкторы типа лего с крупными деталями

Центр творческой активности и эстетики

Проживание, преобразование познавательного опыта в  деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца.

Развитие творческих способностей у детей, стремление проявить себя в играх-драматизациях. Развитие воображения, умения импровизиро-вать. Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций. Развитие творческих способностей в самостоятельно - ритмической деятельности.

Альбомы, раскраски, цветные карандаши, восковые мелки, краски, кисти,  пластилин (стеки, доски для лепки).

Реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, бибабо, плоскостной, маски для разыгрывания сценок. Костюмы для обыгрывания сюжетов, деревянный домик - ширма.

Детские  музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчики, барабан, дудочка  Музыкальные игрушки.

Центр физической

активности

Расширение индивидуального двига -тельного опыта в самостоятельной деятельности.

Кольцеброс, кегли, мячи разного размера, обручи, маски для подвижных игр, разноцветные косички, флажки

Центр  познавательной активности

Расширение познавательного и сенсорного опыта детей.

Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.

Дидактический материал по сенсорному воспитанию, игры-вкладыши, шнуровки, мозаика, пазлы

Книги, музыкальные книги,  сказки ,потешки, стихи по возрасту

Центр экологии опытов и экспериментирования

Расширение познавательного опыта.

Игрушки и орудия для экспериментирования: комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, ведра, лопатки).

Уголок уединения

Формирование позитивного отношения ребёнка к сверстникам и взрослым. Нормализация и развитие эмоциональной сферы детей .

Мягкая антистрессовая подушка, коврик дружбы, мячики, камешки, антистрессовые игрушки- поп ит, симпел- димпел.

Уголок дежурств

Формирование навыков практической работы. Развитие самостоятельности, ответственности, умения работать в команде .

Фартуки, наруканики, платочки, ёмкости для полива растений, губки для уборки.

3.2. Оборудование для проведения прогулки

Познавательные, дидактические, подвижные игры

Лопатки, мешочки с песком, обручи, мячи, маски, веревка

Наблюдение

Флюгер, лупа, флажки

Трудовая деятельность

Метелки, лопатки, ведерки, поливалки, грабли, совки.

Самостоятельная деятельность

Скакалки, мячи, набор для боулинга, машинки, ведерки, формочки, мелкие игрушки, фартухи.

                          текст

                упражнения

Осень славная пришла

                    И заботы принесла.

Исходое положение: лёжа на спине, руки вдоль туловища.

Выполнение: гравитационная разгрузка.

Посмотрите-ка кругом.

              Кто как готовит здесь свой дом.

Исходное пол.: лёжа на спине, руки вдоль туловища.

Выполнение: повороты головы в стороны.

      Мышке полёвке некогда спать.

     Ей пора домик свой утеплять.

Исходное пол.: лёжа на спине, руки вдоль туловища.

Выполнение: поднимаем прямые руки за голову.

Мышка зёрна собирала

И в кладовку запасала.

Исходное пол.: лёжа на спине, руки вдоль туловища.

Выполнение: разводим руки в стороны.

Ёжик не сидел без дела.

                   Норку утеплял умело.

Исходное пол.: лёжа на спине, руки вдоль туловища.

Выполнение: сгибаем ноги к груди в позу эмбриона.

Чтоб зимою крепко спать

Надо листья притоптать.

Исходное пол.: лёжа на спине, руки вдоль туловища.

Выполнение: поочерёдно подтягиваем колени к груди.

А в берлоге мишка спит.

Головой своей вертит.

Летом, осенью питался

Своим жиром запасался.

    Исходное пол.: лёжа на животе,   

     руки согнуты в локтях.

     Выполнение: вращение головой.

А енот хоть будет и спать,

Но корм ему надо запасать.

     Исходное пол.: лёжа на животе,     

     руки    согнуты в локтях.

     Выполнение: поочерёдно    

      выпрямляем руку вперёд-вверх.

Ведь проснётся он среди зимы холодной.

Будет очень злой и голодный.

     Исходное пол.: лёжа на животе,    

     руки согнуты в локтях.

     Выполнение: поочерёдно сгибаем   

      ноги в коленях.

А у зайки нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода кора.

     Исходное положение: средние     

     четвереньки.

     Выполнение: повороты головы в    

      стороны.

Волк не делает запасов,

                     Кормят его ноги.

А на сытый желудок не страшны морозы.

      Исходное положение: средние   

      четвереньки.

      Выполнение: отжимаемся на    

      руках.

В своей хатке порядок наведёт.

И спокойно зиму переждёт.

Исходное положение: средние четвереньки.

Выполнение: поочерёдно ноги отводим назад.

                   Белка без спешки

                  Запасла орешки.

Шубку на зиму сменила,

Дупло быстро утеплила.

 Исходное положение: стоя,

 руки на поясе.

Выполнение: наклоны в стороны.

    Осень в лес опять пришла.

Много красок принесла.

Воздух лесной вдыхаем.

Память о лесе сохраняем.

Дыхательное упражнение.

Дорожка здоровья.