"Портфолио-визитная карточка педагога"
консультация

Консультация для педагогов 

"Педагогическое портфолио- визитная карточка педагога" 

Одной из форм оценки профессионально-деятельностной компетентности педагога является презентация портфолио. 

С итальянского языка красивое слово «portfolio» переводится просто как «портфель». Портфель - «портфолио» сегодня — это, строго говоря, вообще не материальный предмет, а форма и процесс организации педагогического процесса, в ходе которого отбирают и анализируют некие образовательные единицы-артефакты.  

Портфолио - это набор материалов, демонстрирующий умение педагога, руководителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма аттестуемого. 

Педагогическое портфолио представляет собой папку-накопитель собранных аттестуемым документов и материалов, свидетельствующих об уровне профессиональной компетентности и результатах практической (учебной, социальной, творческой и др.) деятельности  за последние годы работы. Это – заранее спланированная и специально организованная индивидуальная подборка материалов и документов, которая демонстрирует усилия, динамику и достижения педагога.  

Портфолио дает возможность педагогу продемонстрировать те результаты практической деятельности, которые он считает наиболее значимыми для оценки своей профессиональной компетенции, позволяет демонстрировать не только результаты деятельности, но и прогресс по сравнению с предыдущими результатами.  

Структура портфолио включает в себя разделы, количество и наименование которых зависит от показателей, указанных в листах оценивания:  

1. Введение. 

2. Результаты педагогической деятельности. 

3. Научно-методическая и инновационная деятельность. 

4. Обобщение опыта. 

5. Внеурочная деятельность педагога. 

6. Работа с общественностью. 

7. Приложения. 

Рассмотрим каждый раздел отдельно. 

Во введении педагог поясняет, какие материалы включены в портфолио, и обосновывает включение именно этих материалов как свидетельство своего профессионализма в соответствии с требованиями к заявленной квалификационной категории. При этом во вступлении он рассказывает о своих дальнейших действиях и перспективах, а в следующих разделах дается обоснование — почему именно эти материалы лучше всего отражают его достижения. Именно здесь педагог делает вывод о своих способностях достигать определенных результатов, дает оценку своего продвижения и потенциала. Помещение же в портфолио необоснованных материалов снижает ценность свидетельства профессионализма аттестующегося. 

Следующий раздел - это результаты педагогической деятельности. Материалы данного раздела в соответствии с оценочным листом должны дать представление о динамике результатов педагогической деятельности аттестуемого за определенный период. Здесь необходимо дать оценку уровню профессиональной компетентности педагога в   области решения проблем совершенствования качества дошкольного образования, знания и применения современных технологий обучения и методов диагностики. 

Так же педагог должен показать свою способность обосновывать выбор образовательной программы, анализировать нестандартные ситуации, ставить цели и соотносить их с возрастными особенностями дошкольников, уровнем их интеллектуального и личностного развития, а также планировать результат своей деятельности и разрабатывать алгоритм его достижения.    

Показывая реализацию проекта собственного профессионального развития – педагог представляет наиболее значимые документы: сертификаты, удостоверения курсов повышения квалификации, грамоты, благодарности, гранты, дипломы профессиональных конкурсов, соревнований и другое - то есть наличие конкретных достижений в этой области, доказывающих, что задачи успешно реализованы. 

Оценивая результаты профессионально-деятельностной компетентности важно показать ее динамику (рост) за определенный период (положительная, стабильная или же отрицательная). 

      В третий раздел структуры портфолио - научно-методическая и инновационная деятельность, помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме и инновационной деятельности аттестуемого, (использование современных образовательных технологий в учебно-воспитательной работе),  а именно:  

Научно-методическая деятельность: 

• Образовательные программы и описание комплектов учебно-методической литературы с обоснованием их выбора; 

• Описание используемых образовательных технологий с обоснованием их выбора; 
• Материалы, содержащие обоснование применения педагогом в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов; 
• Описание инновационной и экспериментальной деятельности аттестуемого; 
• Отчет о работе в городских методических объединениях; 
• Информация об участии в профессиональных и творческих педагогических конкурсах 

 Инновационная деятельность 

• работа над реализацией инновационного проекта; 
•  участие в конкурсах инновационных проектов; 
• разработка методических рекомендаций, дидактических материалов; 
• разработка авторских, модифицированных программ; 

• выпуск каких-либо материалов; 
• проведение научных исследований; 
• другие документы. 

При проведении экспертизы научно-методической и инновационной деятельности аттестуемого необходимо определить, использованы ли результаты его работы в деятельности образовательного учреждения, на уровне города, округа  (если есть отзывы о работе, то какие и от кого получены). 

В четвертом разделе – обобщение опыта - педагог предоставляет методические материалы (организация и проведение семинаров, круглых столов, мастер-классов и т.д.), авторские программы, научно-методические материалы, конспекты открытых занятий, методических разработок, публикации, и другие документы, описывающие обобщение педагогического опыта и формы его распространения и применения.  

При наличии публикаций оценивается их актуальность, степень научной новизны, практическая направленность и использование в практике образовательного учреждения, округа и города. 

Пятый раздел -  результаты внеурочной работы это коллекция лучших наработок:  

• Данные о победителях конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др. 
• Сценарии мероприятий, фотографии и видеоматериалы по проведенным мероприятиям, (выставки, экскурсии, КВНы и т.п.); 
• Творческие работы (доклады, выступления, сценарии открытых занятий); 

• Авторские программы, методики; 
• Публикации.  
• Другие документы.  

Шестой раздел должен содержать следующие материалы: 

• Анализ диагностики воспитанников 

• Работа по дополнительному образованию (материалы кружковой работы) 
• Сведения о работе с родителями 
• Наставничество 

Последний седьмой раздел структуры портфолио - приложения.  В данном разделе могут быть представлены отзывы руководителей разных уровней о педагоге, отзывы коллег, родителей, отзыв о творческой работе, рецензии; отзыв об открытом занятии;  благодарности, различные схемы, таблицы, графики, диаграммы и т.д. 

Отзывы включают в себя характеристики отношения педагога к различным видам деятельности, представленные администрацией ДОУ, коллегами, родителями, а так же самоанализ деятельности педагога: 

• отзыв о творческой работе, выступлении на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, методических объединениях, педсовете, семинаре, консультации и пр.  
• рецензия на статью;  
• методический бюллетень о проведенных открытых мероприятиях;  
• резюме, подготовленное педагогом, с оценкой собственных профессиональных достижений.  

Презентация портфолио - форма аттестационного испытания, в ходе которого аттестуемый педагог представляет экспертной группе свидетельства своего профессионализма и результатов педагогической деятельности в форме структурированного портфолио. Презентация может проходить в виде выставки учебно-методических материалов, слайд-шоу, доклада, сопровождаемого компьютерным показом с помощью мастера презентаций Power Point и других. 

Для презентации методического портфолио аттестуемому педагогу отводится 25-30 минут. В ходе презентации аттестуемый должен обосновать, как представленные материалы свидетельствуют о его профессиональной компетентности. Презентация - это не сокращенное изложение разделов портфолио. Основная цель презентации - в короткое время представить основные результаты проделанной работы за определенный период времени (три года, межаттестационный период). 

Качество презентации при защите портфолио оценивается по следующим показателям: 

• соответствие содержания презентации содержанию портфолио; 
• выделение основных результатов деятельности педагога; 

• качество изложения материала. 

Считается, что презентация была успешной, если она соответствовала содержанию портфолио, в ней представлены основные результаты, полученные автором,  свободное владение материалом. 

Членами экспертной группы задаются вопросы по существу представленных в портфолио материалов (не более 5-7 вопросов). Аттестуемый отвечает на вопросы, иллюстрируя свой ответ (при необходимости) материалами из портфолио. Ответы на вопросы должны быть краткими и касаться только существа заданного вопроса. 

Обсуждение результатов защиты членами экспертной группы проводится на закрытом заседании без присутствия аттестуемого. 

Оценка представленного аттестуемым педагогом портфолио производится экспертами в соответствии с требованиями, предъявляемыми к высшей, первой,  второй квалификационной категории. Результаты оценки заносятся в оценочный лист, который подписывается всеми членами экспертной группы, и доводятся до сведения аттестуемого. 

Таким образом, портфолио позволяет учитывать все многообразные достижения, фиксировать промежуточные и конечные результаты в самых разных видах деятельности: образовательной, творческой, социальной, коммуникативной.