Принято:                                                        Утверждаю:

на педагогическом совете                                        Заведующий МБДОУ «Детский сад №4»

Протокол №__ от «__»____2020 г                                ______________Закирова Г.П.

Приказ №_____-ОД от «___»_____2020 г

Организационная структура управления

внутренней системой оценки качества образования

 в МБДОУ «Детский сад №4»

В Федеральной целевой программе развития образования на 2019–2024 годы определена задача «формирования востребованной системы оценки качества образования и образовательных результатов». В документе отмечено: «При решении указанной задачи будет обеспечено формирование качественно нового отношения обучающихся и образовательных организаций к качеству образования и к получаемым по его итогам компетенциям, процедурам и механизмам их измерения и оценки», что нацеливает на обоснованный выбор процедуры ВСОКО.

Функциональная характеристика структурных уровней

ВСОКО МБДОУ «Детский сад №4»

: 1. Администрация Учреждения:

• формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование дошкольного учреждения и приложений к ним, утверждает приказом заведующего Учреждения и контролирует их исполнение;
• разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования, участвует в этих мероприятиях;
• организует систему мониторинга качества образования в дошкольном учреждении, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне дошкольного учреждения;
• обеспечивает условия для подготовки педагогов дошкольного учреждения к осуществлению контрольно-оценочных процедур;
• обеспечивает предоставление информации о качестве образования на различные уровни системы оценки качества образования;
• формирует информационно – аналитические материалы по результатам оценки качества образования (отчет по самообследованию, анализ работы Учреждения за учебный год, публичный доклад заведующего);
• принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа полученных результатов.

2. Педагогический совет Учреждения:

• содействует определению стратегических направлений развития системы образования в Учреждении;
• содействует реализации принципа общественного участия в управлении образованием в Учреждении;
• инициирует и участвует в организации конкурсов педагогического мастерства;
• принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования дошкольного учреждения;
• принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования;
• принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации учебно-воспитательного процесса в Учреждении;
• принимает участие в оценке качества и результативности труда работников Учреждения,
• члены педагогического совета в составе рабочей группы принимают участие в распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовании их распределения в порядке, устанавливаемом локальными актами Учреждения;
• содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
• принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в дошкольном учреждении;
• заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с дошкольным учреждением, по вопросам образования и воспитания дошкольников, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в Учреждении, об охране труда, здоровья и жизни воспитанников и другие вопросы образовательной деятельности Учреждения.

3. Временная творческая (рабочая) группа воспитателей и специалистов Учреждения, члены Управляющего Совета учреждения:

• проводит мониторинговые исследования по вопросам качества образования;
• организует систему мониторинга качества образования в Учреждении, осуществляет сбор, обработку информации о состоянии и динамике развития системы образования, анализирует результаты оценки качества образования;
• организует изучение информационных запросов основных пользователей образовательными услугами и участников образовательного процесса;
• разрабатывает мероприятия и готовит положения, направленные на совершенствование системы контроля и оценки качества образования, участвуют в этих мероприятиях;
• содействуют обновлению нормативно-правовой базы документов Учреждения, относящейся к обеспечению качества образования;
• изучает, обобщает и распространяет передовой опыт построения, функционирования и развития ВСОКО;
• организует и проводит смотры, конкурсы, ярмарки, фестивали, выставки, физкультурно-спортивные и другие мероприятия;
• принимает участие в научно-методическом сопровождении аттестации педагогических кадров;
• осуществляет экспертизу образовательных программ и парциальных программ дошкольного образования;
• содействуют определению стратегических направлений развития Учреждения, реализуют принцип общественного участия и открытости:
• придают огласке и открытости результаты оценки качества образования путем предоставления информации средствам массовой информации через публичный доклад заведующего Учреждением; размещают аналитические материалы, результаты оценки качества образования на официальном сайте Учреждения.

Организационная структура модели ВСОКО Учреждения включает в себя следующие компоненты:

• Объекты ВСОКО (инвариантные и вариативные);
• Субъекты оценивания (должностные лица или уполномоченные работники, в том числе представители органов государственно-общественного управления);
• Перечень инструментария оценивания и процедура оценивания;
• Периодичность оценивания объектов ВСОКО;
• Нормы        соответствия        федеральным,        региональным,        институциональным требованиям;
• Локальные        акты        Учреждения,        в        которых        регламентируются        требования        к выполнению установленных норм;
• Перечень управленческих решений, обеспечивающий требуемый уровень качества образования в Учреждении.

Объектами ВСОКО в соответствие с компонентами качества образования выступают:

• образовательные программы дошкольного образования;
• условия реализации образовательных программ;
• результаты освоения воспитанниками образовательных программ.

Содержание ВСОКО по объектам оценки качества образования определяется требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).

Механизмами ВСОКО в соответствие с законодательством, региональной моделью оценки качества являются:

• оценка качества образовательных программ дошкольного образования;

•   оценка качества условий реализации образовательных программ дошкольного образования;
• оценка качества результатов освоения воспитанниками образовательных программ         дошкольного  образования.

Процедуры ВСОКО - это комплекс процедур: постоянные и периодические; инвариантные и вариативные.

3. Управление функционированием ВСОКО в Учреждении и совершенствование модели ВСОКО обеспечивается комплексом организационно-педагогических условий, способствующих обеспечению принципа преемственности полномочий на всех уровнях в части оценки качества образования - РСОКО, МСОКО и институционального – ВСОКО Учреждения.

Реализация модели ВСОКО в Учреждении обеспечивает следующие положительные результаты на уровне администрации образовательной организации:

• создание условий и совершенствование нормативной базы, обеспечивающей функционирование ВСОКО;
• управление качеством образования на основе результатов ВСОКО (совершенствование образовательных программ, условий их реализации);
•         привлечение педагогов и общественности к совершенствованию и функционированию ВСОКО;
• организация методической работы, дополнительного профессионального образования с целью преодоления профессиональных затруднений и обеспечения профессиональных потребностей педагогов, выявленных по результатам ВСОКО;
• организация работы по обеспечению информационной открытости результатов ВСОКО;
• совершенствование образовательной деятельности (включая технологии, методы и приемы обучения и воспитания) по результатам ВСОКО;
• стимулирование труда педагогических работников с учетом результатов их вклада в достижение показателей ВСОКО;
• организация аттестации педагогических работников с учетом результатов их вклада в достижение показателей ВСОКО;

на уровне профессиональных объединений педагогов образовательной организации:

• осуществление методической работы с целью преодоления профессиональных затруднений и обеспечения профессиональных потребностей педагогов, выявленных по результатам ВСОКО;
• обобщение и распространение передового педагогического опыта по осуществлению мероприятий ВСОКО (разработка процедур и инструментария оценки качества; эффективные приемы анализа результатов процедур оценки качества; эффективные методы и приемы обучения и воспитания по результатам мероприятий ВСОКО);

на уровне педагогических работников:

• совершенствование профессиональных компетентностей в сфере оценки качества образования;
• мотивационная готовность к участию в разработке, проведению, анализу и интерпретации результатов инструментария для проведения процедур ВСОКО;
• отбор и применение на основе результатов ВСОКО современных образовательных технологий, а также процедур и технологий оценивания индивидуальных достижений обучающихся.