Программа развития ДОУ
материал

Совет Программы

И.О.  заведующего - Ольга Сергеевна Тихомирова

Методист - Полина Геннадьевна Ваганова

Старший  воспитатель  - Нина Олеговна Минина

Педагог-психолог -  Кудрявцева Анна Игоревна

Воспитатель ДОУ - Селезнева Елена Николаевна

Воспитатель ДОУ -  Малина Варвара Евгеньевна

Воспитатель ДОУ -  Лебедева Ирина Владимировна

Инструктор по физкультуре – Дмитриева Наталья Алексеевна

Содержание

1.Актуальность программы .

Здоровье – это сложное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности.

В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из первоочередных задач, стоящих перед обществом.

Актуальность проблемы предупреждения различных заболеваний определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста, отрицательным влиянием повторных случаев на их состояние здоровья, формированием рецидивирующей и хронической патологии.

За последние годы состояние здоровья детей прогрессивно ухудшается. Рождение здорового ребёнка стало редкостью. Причин роста патологии множество. Это плохая экология и несбалансированное питание, снижение двигательной активности, информационные и нейропсихические перегрузки

В наши дни телевизор, компьютер, телефон, планшет прочно вошли в жизнь малышей. Экран становится главным воспитателем ребенка. По данным ЮНЕСКО, 93% современных детей 3-5 лет смотрят на экран 28 часов в неделю, т. е. около четырех часов в день. Это намного превосходит продолжительность допустимого для ребенка времени. Это, казалось бы, безопасное для ребенка занятие, влечет за собой весьма печальные последствия для состояния здоровья ребенка: нарушение зрения и осанки, приводит к дефициту движений, к проблемам в психическом развитии ребенка.

Важной составной частью здоровья человека является его психологическое здоровье. В первую очередь это обусловлено тем, что организм человека — это система, в которой все элементы взаимосвязаны друг с другом и воздействуют да друга.    

Психологическое благополучие ребёнка обеспечивает высокую самооценку, сформированный самоконтроль, ориентацию на успех в достижении целей, эмоциональный комфорт. Именно эмоциональное благополучие является наиболее ёмким понятием для определения успешности развития ребёнка.

Нервные перегрузки и физические недогрузки, загрязненный воздух городов, курение и алкоголизм взрослых – все эти издержки цивилизации больно бьют по еще неокрепшему организму ребенка. И чем меньше ребенок, тем тяжелее последствия этих ударов.

По данным научных исследований только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми. Остальные дети имеют разного рода отклонения в состоянии здоровья.

 Проблема укрепления физического и психического здоровья дошкольников проблема не только медицинская, но и педагогическая. Правильно организованный воспитательно-образовательный процесс в дошкольном учреждении нередко в большей степени, чем все медицинские мероприятия обеспечивает полноценное здоровье, предупреждает развитие заболеваний ребенка на самых ранних стадиях.

На современном этапе детский сад становится одним из определяющих факторов в становлении личности ребенка. Многие основные его свойства и личностные качества, физическое развитие, здоровье формируются в данный период жизни. От того, как они будут заложены, во многом зависит все его последующее развитие.

Возможность постоянного поиска путей укрепления здоровья детей, формирование у них основ здорового образа жизни, разностороннего развития двигательных способностей убеждает в том, что до настоящего времени в ДОУ не полностью реализуется оздоровительное влияние физического воспитания, естественных факторов природы на организм ребенка, вопросы психологического комфорта детей, психологического сопровождения развития дошкольников. Поэтому актуален поиск новых средств сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.

2.Информационная справка о ДОУ

Полное наименование учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников    №34 «Радуга»

Дата основания:  30.12.1975 года.

Тип - бюджетное учреждение

Вид - детский сад общеразвивающего вида

Статус - бюджетное дошкольное образовательное учреждение с

приоритетным осуществлением физического развития

воспитанников

Лицензия - на право осуществления образовательной деятельности № № 2673 от 07.07.2017  года, серия 60Л01 № 0001034,бессрочно

Местонахождение - РФ, город Псков, улица Труда, дом 41, проезд автобусом 11, 22, 23, 25, 30 до остановки «Текстильная»;

Режим работы - с 07.00 до 19.00 кроме выходных и праздничных дней.

Контактная информация: телефон: (8112)53-68-38, факс: 53-62-00, e-mail: org2030pskovedu@mai].ru, адрес сайта: http://org2030.pskovedu.ru/- официальный сайт

Структура и количество групп - в ОУ функционирует 10 групп общеразвивающей направленности, из них:

•3 группы младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет,

•2 группы среднего дошкольного возраста от 4 до 5 лет,

•3 группы старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет,

•2 группы подготовительные к школе от 6 до 7 лет.

•группа КП  для детей от 2 до 3 лет.

Предельная наполняемость - 242 детей, фактическая – 281 детей дошкольного возраста.

Прием детей в МБДОУ №34 осуществляется в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 апреля 2014 г. №293, с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. Правила разработаны в соответствии с частью 8 статьи 55 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598)

Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

1.  Свидетельство о внесении записи в ЕГРЮЛ: ОГРН 1026000976011 от 17.12.2002 г., бессрочно
2.  Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица по месту ее нахождения на территории РФ: ИНН 6027060375/КПП 602701001
3. Устав, утвержден Постановлением Администрации г. Пскова 08.10.2015 год № 2087, Изменения в Устав, утверждены Постановлением Администрации г. Пскова 20.10.2017 год № 2064
4.  Лицензия на право ведения образовательной деятельности Государственное управление образования Псковской области № 2673 от 07.07.2017 года, серия 60Л01 № 0001034, бессрочно с приложением
5.  Локальные акты и нормативно - правовые документы.

Структура управления:

Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с ФЗ от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом на принципах единоначалия и коллегиальности, демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Единоличным исполнительным органом является Заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью МБДОУ. К коллегиальным органам управления в МБДОУ относятся: Общее собрание работников трудового коллектива, Педагогический совет, Совет учреждения, Родительский комитет МБДОУ. Порядок формирования, срок полномочий и компетенции органов управления, порядок принятия ими решений устанавливается Уставом в соответствии с законодательством Российской Федерации.

В структуре административного управления МБДОУ несколько уровней линейного управления:

Первый уровень обеспечивает заведующий. Главенствующее положение основано на принципе единоначалия и закреплено юридически в Уставе. Никифорова Алла Олеговна – контактный телефон (8112) 53-62-00.

На втором уровне управление осуществляют:

 - методист Ваганова Полина Геннадьевна, старший воспитатель – Минина Нина Олеговна контактный телефон (8112) 53-68-38;

- Заместитель заведующего по АХР Мулева Елена Алексеевна - контактный телефон (8112) 53-68-38.

Они все взаимодействуют с соответствующими объектами управления. На этом уровне заведующий осуществляет непосредственную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей между административными работниками с учетом их подготовленности и опыта.

Третий уровень управления осуществляют воспитатели, музыкальные руководители, инструктор по ФИЗО, педагог – психолог. На этом уровне объектами управления являются дети и их родители (законные представители). Педагог – психолог осуществляет деятельность на всех уровнях линейного управления (психологическое обеспечение всего процесса).

Наше образовательное учреждение расположено в типовом, просторном, благоустроенном помещении. Тёплая домашняя обстановка - основа развивающей среды нашего детского сада.

Участок учреждения озеленен и имеет ограждение. Газоны занимают 75-80 % территории, остальная площадь приходится на асфальтовые и грунтовые площадки, дорожки.

Затененность территории достаточно высока, что в летний период создает благоприятный микроклимат для прогулок. Среди деревьев преобладают лиственные породы, а значит весной и зимой на участке много света.

На территории имеются игровые площадки с теневыми навесами- верандами для каждой возрастной группы. Для организации прогулок с детьми все игровые площадки оснащены малыми архитектурными формами.

В учреждении созданы все условия для охраны и укрепления здоровья детей, для их полноценного физического развития. Расположение мебели, игрового материала отвечает требованиям техники безопасности, санитарно - гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта. В ДОУ имеются отдельные помещения для занятий с детьми:

-  групповые комнаты со спальнями для пребывания детей в соответствии с режимом дня;

- музыкальный зал, оснащенный необходимым оборудованием для музыкального развития детей;

- физкультурный зал, оснащенный необходимым оборудованием для физического развития детей и проведением игровой гимнастики;

-кабинет педагога-психолога;

-кабинет учителя-логопеда;

-методический кабинет;

- кабинет изостудии.

Целью учреждения является создание условий для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.

Образовательный процесс в детском саду регламентируется основной образовательной программой дошкольного образования, годовым планом работы, расписанием образовательной деятельности. Реализация основной образовательной программы осуществляется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования.

Реализуемые программы:

В ДОУ разработана и реализуется «Образовательная Программа».

Ведущие цели ОП — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной,  чтения.

Уровень общего дошкольного образования направлен на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических, личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста и реализуется согласно ФГОС, через проведение непосредственной образовательной деятельности, рекомендованной базовой программой, с использованием различных методических приемов.

В ДОУ имеется достаточное программно-методическое обеспечение. Для реализации программных задач педагоги ДОО работают в режиме проектирования. Прежде всего, это анализ ситуации и выбор стратегии.

В ОУ созданы необходимые условия для оптимального функционирования и развития у детей общения с взрослыми и сверстниками. Основой для создания эффективного механизма управления в ДОУ является реализация технологии контрольно-аналитической деятельности, направленной на конечный результат.

В ОУ осуществляется мониторинг организации воспитательно - образовательного процесса, работы с социумом, финансово - экономической деятельности и взаимодействия всех факторов и структур. Главным направлением деятельности стала оптимизация процесса обучения с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников.

Анализируя диагностические данные детей, можно отметить, что развитие детей, соответствуют требованиям реализуемой в ДОО "основной Образовательной программы".

3. Анализ проблемы, на реализацию которой направлена Программа развития ДОУ»

Приоритетной областью деятельности ДОУ является работа по сохранению и укреплению физического здоровья воспитанников.

Направление работы по сохранению и укреплению здоровья детей является первоочередными. Оценку эффективности этой работы мы осуществляем по следующим критериям:

- анализ заболеваемости;

- показатели физического развития;

- эмоционально - психологическое благополучие;

• Сравнительный анализ заболеваемости за три года показал следующие результаты:

Эти данные показывают, что уровень заболеваемости относительно стабильный, но остается высоким. На здоровья детей в основном влияют объективные, независящие от ДОУ причины. Поэтому следует и дальше рассматривать здоровье дошкольников в широком социальном аспекте, более полно привлекая семью, отработать более глубокую систему здоровьесбережения.

Число часто болеющих детей  уменьшилось.

Анализ групп здоровья детей показал, что наблюдается незначительная положительная динамика (переход из второй группы здоровья в первую)

• Следующая таблица показывает средний прирост уровня физического развития детей на конец года

Анализ уровня физического развития детей (антропометрия) показывает позитивные результаты

Показатели развития мелкой моторики показывают относительно стабильные результаты.

Развитие мелкой моторики

(старшие и подготовительные группы)

В детском саду традиционно проводится  комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

- обследование физического развития детей (сентябрь, май);

- ОД по физической культуре в физкультурном зале и на воздухе (3 раза в неделю);

- утренняя гимнастика, гимнастика после сна (ежедневно);

- консультации для воспитателей и родителей по вопросам оздоровления и укрепления здоровья детей;

- проведение динамических пауз между ОД с целью снятия утомления и повышения двигательной активности;

- привитие культурно-гигиенических навыков;

- физкультурные досуги и праздники;

- тематические недели, дни здоровья;

- родительские собрания, рассматривающие вопросы формирования здорового образа жизни;

-сравнительный и тематический контроль.

В течение  года организовывали  серию развлечений «Детский фитнес-радость, творчество, спорт», «Осеннее ассорти», «Мойдодыр и все-все-все», «Здравгород», «Путешествие по сказкам Чуковского». «Вместе с мамой, вместе с папой» с использованием фитболов, проводила диагностику физического развития детей и заполняла паспорта здоровья.

Исходя из этого анализа, можно сделать выводы, что показатели физической подготовленности и физического развития детей имеют положительную тенденцию. Но заболеваемость остается еще высокой, возникает необходимость изменить систему физкультурно-оздоровительной  работы в  ДОУ.

• Физическое здоровье неразрывно связано с психологическим здоровьем

В ДОУ создан такой психологический климат, что все дети чувствуют себя комфортно.  Педагоги общаются с детьми доброжелательно, проявляя уважение к личности каждого ребенка, называют детей по имени. Поощряют инициативу и самостоятельность. Стараются всегда быть в центре детского коллектива, тактично разрешать все проблемы.

Психологическая служба не нашла прочного места в системе коррекционно-развивающей, оздоровительной работе ДОУ. Возникает необходимость организовать работу психологической службы для обеспечения качественного психологического сопровождения ребенка на каждом возрастном этапе.

Исходя из анализа можно определить следующие проблемы функционирования ДОУ:

• нерегулярное проведение бодрящей гимнастики, физкультурных занятий на улице;
• нерегулярное проведение всех компонентов прогулки (оздоровительный бег, подвижные игры);
• недостаточное соблюдение двигательного режима;
• не на всех группах проводятся физкультурные развлечения и праздники;
• эпизодическое взаимодействие с родителями по физкультурно-оздоровительной работе.
• не отработана система эффективного закаливания;
• не отработана система здоровьесберегающих технологий;
• не функционирует психологическая служба;
• обогатить и совершенствоват  ППРС в соответствии с приоритетным направлением.

Анализ проблем и возможностей ДОУ, желание педагогов позволили определить перспективу развития учреждения: создать в ДОУ единое воспитательно-образовательное пространство, обеспечивающее эффективное сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья дошкольников.

4. Миссия

Обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитанников ДОУ и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его.

5.Цель

Создание условий, способствующих охране и укреплению физического, психического и социального здоровья участников образовательного процесса.

6.Основные задачи

1. Оптимизировать режим двигательной активности детей через реализацию схемы двигательной активности, организацию вариативности проведения физкультурных занятий, утренней гимнастики, проектной деятельности, занятий с использованием детских тренажеров, спортивных атрибутов.

2. Включить современные здоровьесберегающие технологии в структуру профилактической, оздоровительной и образовательно-воспитательной модели ДОУ.
3. Обеспечивать эмоциональный комфорт и позитивное психологическое самочувствия ребенка в ДОУ через обеспечение качественного психологического сопровождения ребенка на каждом возрастном этапе.
4. Продолжать оснащение предметно-развивающей среды: оборудовать спортивную площадку, кабинет психолога, приобрести детские тренажеры, сделать ремонт в спортивном зале со сменой напольного покрытия, пополнить группы и спортивный зал физкультурным оборудованием.

5. Принципы реализации Программы

При практической реализации поставленных задач мы основываемся на следующих основных принципах здоровьесберегающих технологий.

Гуманизации - приоритетность личностного, индивидуального развития в организации педагогического процесса ДОУ.

Учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка– необходимость использования первичной диагностики здоровья и валеологической культуры дошкольников, а также учет ее результатов и

основных новообразований возраста в ходе организации здоровьесберегающего педагогического процесса.

Профессионального сотрудничества и сотворчества, что означает обязательное профессиональное взаимодействие воспитателя и специалистов в процессе организации здоровьесберегающего и педагогического процесса, а так же тесное сотрудничество с семьей ребенка в контексте здоровьесбережения и здоровьеобогащения.

Систематичности и последовательности в организации здоровьесберегающего и здоровьеобогащающего процесса. Принцип предполагает систематическую работу по оздоровлению и воспитанию валеологической культуры дошкольников, постепенное усложнение содержания и приемов работы с детьми на разных этапах.

Синкретичности –объединение разнообразных методов здоровьесбережения и здоровьеобогащения, а также объединение различных способов детской деятельности, позволяющих ребенку наиболее полно и самостоятельно проявлять себя, получая удовлетворение от познания и реализации своих возможностей, испытывая эмоциональный комфорт.

7. Ожидаемые результаты программы:

1. Снижение заболеваемости воспитанников до 15д/д
2. Снижение числа часто болеющих детей  до 20 детей
3. Сформированность у воспитанников интереса к физкультуре и  ЗОЖ.
4. Создание  атмосферы благоприятного социально-психологического микроклимата для каждого ребёнка.
5. Создание комплексной системы здоровьесберегающих и психогигиенических технологий.
6. Создание банка здоровьесберегающих и психогигиенических технологий, методических разработок.
7. Создание содержательной ППРС.

Реализация программ осуществляется в три этапа:

• подготовительный этап;
• практический этап;
• результативный этап

8. План деятельности

Программа развития МБДОУ как организационная основа реализации сохранения и укрепления здоровья воспитанников представляет собой комплекс взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий проходящих в три этапа.

1 этап

 Организационный 2020 год

Создание организационной основы для реализации Программы

2 этап

Практический 2021 год

Отработка базисных направлений деятельности

3 этап

Результативный 2022 год.

Аналитическая деятельность работы ДОУ по реализации программы.

9. Контроль над осуществлением реализации

«Программы развития ДОУ»