Проектно исследовательская деятельность в МКДОУ "Елань-Коленовский детский сад общеразвивающего вида "Светлячок"
методическая разработка (старшая группа)

МКДОУ «Елань-Коленовский детский сад общеразвивающего вида «Светлячок»

Проект «Спят ли рыбки в аквариуме?»

     Воспитанница: Батищева Вика, 5 лет.  

Руководитель: старший воспитатель Батищева Т.В.

р.п. Елань - Коленовский, 2018 г.

Описание организации – заявителя

        МКДОУ «Елань-Коленовский детский сад общеразвивающего вида «Светлячок» существует с 1938 года. Приоритетными направлениями работы детского сада являются экологическое, художественно-эстетическое развитие воспитанников.

Рабочий посёлок Елань – Коленовский  и МКДОУ «Елань-Коленовский детский сад общеразвивающего вида «Светлячок» расположен   на берегу реки Елань, откуда посёлок  и получил своё название.  Здесь удивительно красива и уникальна природа, хвойные леса. Среди лесов, как разбросанные зеркала, сверкают на солнце различной формы озера и пруды. На территории посёлка расположен самый крупный в России сахарный завод.  Научить видеть и понимать красоту  природы,  бережно относиться к живому, формировать духовно-нравственные отношения, и чувство сопричастности к  живой природе  является моей задачей.

       В своей работе с детьми я использую различные методы и формы ознакомления дошкольников с природой: наглядные методы (рассматривание книг, энциклопедий, журналов, просмотр видеофильмов); практические методы (дидактические игры, предметные игры, труд в природе, наблюдение, экспериментирование); словесные методы (беседа, рассказ воспитателя, чтение художественной литературы). С помощью этих методов реализуются различные проекты. Я познакомлю вас с одним из них: «Спят ли рыбки в аквариуме?», который успешно реализуется как в групповой, подгрупповой, так и в индивидуальной работе с детьми.

        Многие взрослые даже и не подозревают, что жизнь аквариумных рыбок вызывает у нас, детей, огромный интерес.  Нам бы очень хотелось, чтобы взрослые учили  нас наблюдать за их жизнью, повадками, характером, особенностями, научили  видеть в их водном царстве жизнь, которая значительно отличается от жизни других животных. Благодаря наблюдениям, экспериментам,  мы  знаем, что разные животные  спят  по-разному. А спят ли аквариумные рыбки?  Только с помощью взрослых мы можем ответить на этот вопрос и,  в результате,  мы будем знать особенности  жизни  обитателей аквариума, научимся понимать их потребности,  правильно ухаживать за ними.

              При  реализации этого проекта решаются задачи познавательного, речевого, социально – коммуникативного, художественно – эстетического развития ребенка.  Мир вокруг себя дети познают практически, а свои действия сочетают с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в наблюдении за жизнью аквариумных рыб. Помощь в  уходе  за аквариумными рыбками – это, прежде всего, развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения,  обязательность, целеустремленность, наблюдательность, любознательность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе и нахождение  его в социуме.

Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий.

Участники проекта  – ребенок 5 лет,  родители, воспитатель.

Сроки реализации  –  краткосрочный,   с января по февраль 2018 год.

Новизна проекта: состоит в систематизации, углублении, обобщении полученных знаний и личного опыта ребенка,  в освоении новых, сложных способов познавательной деятельности (наблюдение за живой природой, а именно, жизнью аквариумных рыбок).

Проектная идея: создать все необходимые условия для наблюдения за аквариумными рыбками в детском саду, для того чтобы ребенок получил ответ на свой вопрос «Спят ли рыбки в аквариуме?» в ходе поисково-исследовательской деятельности.

Цель: формирование у ребенка  элементарных знаний и представлений о таком виде домашних питомцев, как аквариумные рыбки, познакомить с их жизнью и особенностями сна, отличающими рыб от других животных, развитие познавательных интересов, формирование исследовательских навыков, воспитание у ребенка умения наблюдать, делать выводы.  

 Задачи:

- Дать ребенку общее представление об аквариумных рыбках (среда их обитания, чем питаются, форма тела).

- Познакомить с отличительными особенностями рыб (жабры, плавники).

- Познакомить ребенка с особенностями сна рыб в аквариуме.

- Закрепить знание ребенка о разных видах аквариумных рыб (сомики, золотая рыбка, гуппи, голубой неон и др.).

- Формировать у ребенка элементарные формы наглядно – действенного и наглядно – образного мышления.

- Развивать умение всматриваться и любоваться рыбами, миром аквариума.

- Формировать познавательный интерес   в процессе изучения особенностей жизни обитателей аквариума.

- Поддерживать любознательность, активность и самостоятельность ребенка.

- Продолжать формировать умение ребенка ухаживать за аквариумными рыбками (чистка аквариума, кормление рыб, поддержка нужной температуры воды, освещение).

- Способствовать развитию творческих способностей у ребенка; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.

- Развивать наблюдательность – умение замечать изменения, происходящие в аквариуме и поведении рыбок, правильно отражать наблюдения в рисунке.

- Воспитывать уважение и бережное отношение к живой природе.

- Развивать познавательные и творческие способности. 

- Воспитывать гуманно-деятельное отношение к миру природы.

- Способствовать развитию эстетического восприятия   природы.

Возможные риски проекта:

Потеря у ребенка интереса к исследовательской теме проекта; низкая заинтересованность родителей; несоблюдение сроков реализации проекта. 
Предупреждение рисков: для повышения познавательного интереса ребенка и его родителей воспитатель проводила в группе консультацию по разъяснению запланированных задач по экологическому проекту «Спят ли рыбки в аквариуме?», с целью  привлечения родителей к активному участию в проекте, совместно со своим ребенком. 
Проект  строится на следующих принципах: интеграции, преемственности, системности, сотрудничества и сотворчества, учета возрастных особенностей, развития личностных качеств ребенка, природосообразности, проблематизации.

Ожидаемый  результат:

- формирование основ экологической грамотности у ребенка;
- развитие у ребенка коммуникативных навыков;
- развитие творческих способностей;

- вовлечение родителей в образовательный, воспитательный и трудовой процессы;

- усвоение знаний об  аквариумных рыбках;

- сформированное представление ребенка о том, как спят аквариумные рыбы;

-расширение кругозора (сформированное представление о разных видах аквариумных рыб, их строении тела,  условиях  жизни в аквариуме, употреблении пищи и др.);

-формирование положительной направленности отношения к живой природе, исследовательской и трудовой деятельности.

- формирование  уважения к труду, бережное отношение к его результатам. 
     

Ресурсы обеспечения проекта:

- Организационные: деятельность педагогов и детей регулируется в соответствии с содержанием учебно-воспитательной работы в ДОУ – программа “От рождения до школы”.

- Информационные: детская художественная литература, ресурсы Интернета, взаимодействие участников данного проекта.

- Финансовое обеспечение: корм для аквариумных рыб.

- Материально-техническое обеспечение: аквариум с его обитателями, видео, телевизор,  фотоаппаратура, методическая литература (книги, энциклопедии, журналы и др.)

Этапы реализации проекта -  в Приложении.

Вывод:

В ходе проекта обобщился и обогатился опыт ребенка в сфере экологического воспитания путем применения научных методов и приемов.  
У ребенка появился  интерес к познанию окружающей его природы, особенностям жизни  аквариумных рыб; желание самостоятельно выполнять поручения по уходу за аквариумными рыбами; навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково - познавательной деятельности. 
В период работы над проектом ребенок существенно  пополнил словарный запас. В ходе экспериментальной деятельности  у ребенка развивалось воображение, мышление, навыки элементарной исследовательской деятельности, сформировалось умение правильно ухаживать за жителями аквариума,  передавать свои наблюдения и знания в рисунках. 
Взрослые стали более активно участвовать в создании условий для реализации творческих и познавательных способностей у ребенка, в организации и проведении экологических акций, мероприятий, конкурсов. 

Данный проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность. И тогда ребенок проявит интерес к познавательно-исследовательской деятельности, будет самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований.

Список литературы

1. «Юный эколог». Под редакцией С. Н. Николаева. – Москва, 1999.
           2. «Методика экологического воспитания дошкольников». Л. Г. Николаева. - Москва, 1999.
           3. «Аквариум любителя». Н.Ф. Золотницкий.  – Москва, 2004.

4. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников». А. В. Кочергина. – Москва,  2005.
5. «Живая экология. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду». А. И. Иванова. – Москва,  2005.
6. «Знакомим дошкольников с миром животных». Е.И. Золотова.  - Москва, 1982.

7. «Энциклопедия аквариумиста». Г.Р. Аксельрод. – СПб.: Энциклопедия, 2005.

8. Большой информационный портал. Аквариумистика.

URL: http://aquariumlib.ru/books/item/f00/s00/z0000037/index.shtml.

9. Презентация «Аквариумные рыбки»( знакомство дошкольников с обитателями аквариума).

URL: https://infourok.ru/prezentaciya-akvariumnie-ribki-znakomstvo-doshkolnikov-s-obitatelyami-akvariuma-976682.html.

10. Видеоряд детских мультфильмов «Детям об аквариуме».

URL: https://www.youtube.com/watch?v=JZyo_WqPvEs.

Приложение