«Развитие soft skills педагога, через использование инновационных методик»
статья

№

Утверждения

полностью НЕ соответствует

скорее НЕ соответствует

Затрудняюсь ответить

Скорее не соответствует

Пполностью соответствует

1

Мне достаточно небольшого количества информации, чтобы сделать выводы и решить задачу.

2

Я без посторонней помощи преобразую проблему в задачу, которая помогает быстро разрешить ситуацию.

3

Я тестирую действиями свои представления о мире, убеждения и идеи.

4

Я несознательно ограничиваю область поиска решений задач проверенными вариантами.

5

Я стараюсь выполнять всю работу сам, не передавая задачи другим.

6

Коллеги принимают от меня развивающую обратную связь.

7

Я вдохновляю окружающих на достижение общего результата.

8

При общении с людьми, я обращаю не только, что они говорят, но и как ведут себя при этом.

9

Мне сложно увязывать достижение командных целей и решение личных интересов.

10

Мне трудно прогнозировать то, как окружающие отреагируют на мои слова или действия.

    11

Когда мне говорят, что что-то «невозможно», я начинаю искать способы преодолеть ограничения.

     12

Окружающие обращаются ко мне для получения реальной помощи в различных жизненных ситуациях.

13

Мне удается договориться с окружающими до соглашений, устраивающих обе стороны, вне зависимости от их статуса и степени нашего знакомства.

    14

Понимание причин эмоций помогает мне конструктивно взаимодействовать с агрессивно настроенными людьми.

15

Я целенаправленно расширяю круг профессионального общения.

    16

Я уточняю свои представления об интересах и увлечениях окружающих.

17

Я тренируюсь письменно и устно представлять свои навыки и компетенции.

18

Я добиваюсь в переговорах лучших условий для себя всеми возможными способами.

19

Я предлагаю сразу несколько решений задачи.

20

Когда возникает спор с окружающими, я тот человек, который обращает внимание всех на общие интересы.

21

Я выстраиваю в переговорах долгосрочное сотрудничество.

22

Я обращаюсь за конкретной помощью к окружающим, если самостоятельно не могу решить задачу.

23

Я учитываю при решении задачи информацию, которая не относится к ней напрямую, но влияет на нее.

24

Я целенаправленно формирую приемы, помогающие мне принимать решения.

25

Мои действия помогают окружающим лучше понять их интересы и потребности.

26

Я собираю информацию, чтобы понять, чем я могу быть полезен окружающим

27

Я делаю больше того, что от меня требуют формальные отношения, чтобы обрадовать окружающих и этим создать хорошее настроение себе.

28

Окружающие часто подчеркивают мой творческий подход в решении задач.

29

Я принимаю участие в проектах, которые развивают мои навыки и дают возможность заявить о себе в профессиональной сфере.

30

Мне легко сознательно переключаться с одной содержательной темы общения на другую.

31

Я меняю свои представления и убеждения при наличии достоверных оснований для этого.

32

Я собираю базу уникальных идей, прогнозов будущего и открытий из различных областей.

33

Я не сразу заново приступаю к решению задачи после неудачной попытки, мне требуется время, чтобы прийти в себя.

34

Я формулирую для себя профессиональные и карьерные цели.

35

Я различными способами проверяю достоверность новой информации.

36

Я самостоятельно справляюсь с последствиями принятых решений.

37

Люди, с которыми я работаю, получают от меня своевременную поддержку по рабочим вопросам.

38

Я активно участвую в совместном поиске решений командных задач.

39

Я практикую упражнения для развития творческого подхода в решении задач из различных областей.

40

Я подбираю аргументы для переговоров с учетом особенностей второй стороны.

41

Чаще всего мои ошибки в решении задач связаны с жесткостью представлений и установок.

42

Я четко понимаю свою роль при командном решении задачи.

43

Я самостоятельно отслеживаю последствия своих действий и делаю выводы об их эффективности.

44

Я нахожу аргументы в защиту отличной от моей точки зрения.

45

Я даю возможность сохранить лицо второй стороне в споре.

46

Я целенаправленно расширяю зону своих профессиональных знаний в смежные области.

47

Я использую приемы саморегуляции, чтобы сохранять работоспособное состояние при большой когнитивной и эмоциональной нагрузке/ в стрессовых ситуациях.

48

Я инициирую командные формы решения локальной задачи.

49

Я открыто принимаю аргументированную картину мира окружающих, даже если они не согласуется с моей.

50

Я руководствуюсь в принятии решений четкими внутренними ориентирами и ценностями.

51

Я использую при анализе проблемы различные подходы, включая междисциплинарные.

52

Я быстро адаптируюсь к изменениям в планах.

53

Я использую различные источники, чтобы знать и понимать потребности работодателей в целом и конкретных компаний в частности.

54

Я опираюсь на советы окружающих принимая решения, которые касаются лично меня.

55

Окружающие меня люди подтверждают, что я точно понимаю их эмоции и состояния.

Результаты теста:

Проставьте в соответствующих графах набранные баллы за ответы, используя «Ключ к тесту». Сосчитайте общую сумму по каждой компетенции и определите уровень их развития. Ознакомьтесь с рекомендациями.

№

Компетенция

номера утверждений для прямой шкалы

обратная

шкала

Сумма

1

Комплексное многоуровневое решение проблем

2

23

46

51

1

2

  Критическое мышление

3

11

31

35

41

3

Креативность

19

28

32

39

4

4

Управление людьми

6

7

37

48

5

5

Сотрудничество с другими

20

22

38

42

9

6

Эмоциональный интеллект

8

14

47

55

10

7

Суждение и принятие решений

24

36

43

50

54

8

Клиентоориентированность

12

16

25

26

27

9

Умение вести переговоры

13

18

21

45

18

10

Когнитивная гибкость

30

44

49

53

33

11

Эффективный поиск работы

15

17

29

34

53

№

Утверждения

Полностью не соответствует

Скорее не соответствует

Затрудняюсь ответить

ответить

Скорее соответствует

полностью

соответствует

1

Мне достаточно небольшого количества информации, чтобы сделать выводы и решить задачу.

    5

    4

  3

2

1

2

Я без посторонней помощи преобразую проблему в задачу, которая помогает быстро разрешить ситуацию.

1

    2

  3

4

5

3

Я тестирую действиями свои представления о мире, убеждения и идеи.

1

    2

  3

4

5

4

Я несознательно ограничиваю область поиска решений задач проверенными вариантами.

5

    4

  3

2

1

5

Я стараюсь выполнять всю работу сам, не передавая задачи другим.

5

    4

  3

2

1

6

Коллеги принимают от меня развивающую обратную связь.

1

    2

  3

4

5

7

Я вдохновляю окружающих на достижение общего результата.

1

2

3

4

5

8

При общении с людьми, я обращаю не только, что они говорят, но и как ведут себя при этом.

1

2

3

4

5

9

Мне сложно увязывать достижение командных целей и решение личных интересов.

5

4

3

2

1

10

Мне трудно прогнозировать то, как окружающие отреагируют на мои слова или действия.

5

4

3

2

1

11

Когда мне говорят, что что-то «невозможно», я начинаю искать способы преодолеть ограничения.

1

2

3

4

5

12

Окружающие обращаются ко мне для получения реальной помощи в различных жизненных ситуациях.

1

2

3

4

5

13

Мне удается договориться с окружающими до соглашений, устраивающих обе стороны, вне зависимости от их статуса и степени нашего знакомства.

1

2

3

4

5

14

Понимание причин эмоций помогает мне конструктивно взаимодействовать с агрессивно настроенными людьми.

1

2

3

4

5

15

Я целенаправленно расширяю круг профессионального общения.

1

2

3

4

5

16

Я уточняю свои представления об интересах и увлечениях окружающих.

1

2

3

4

5

17

Я тренируюсь письменно и устно представлять свои навыки и компетенции.

1

2

S

3

OFTSKIL

4

LS

5

18

Я добиваюсь в переговорах лучших условий для себя всеми возможными способами.

5

4

3

2

1

19

Я предлагаю сразу несколько решений задачи.

1

2

3

4

5

20

Когда возникает спор с окружающими, я тот человек, который обращает внимание всех на общие интересы.

1

2

3

4

5

21

Я выстраиваю в переговорах долгосрочное сотрудничество.

1

2

3

4

5

22

Я обращаюсь за конкретной помощью к окружающим, если самостоятельно не могу решить задачу.

1

2

3

4

5

23

Я учитываю при решении задачи информацию, которая не относится к ней напрямую, но влияет на нее.

1

2

3

4

5

24

Я целенаправленно формирую приемы, помогающие мне принимать решения.

1

2

3

4

5

25

Мои действия помогают окружающим лучше понять их интересы и потребности.

1

2

3

4

5

26

Я собираю информацию, чтобы понять, чем я могу быть полезен окружающим

1

2

3

4

5

27

Я делаю больше того, что от меня требуют формальные отношения, чтобы обрадовать окружающих и этим создать хорошее настроение себе.

1

2

3

4

5

28

Окружающие часто подчеркивают мой творческий подход в решении задач.

1

2

3

4

5

29

Я принимаю участие в проектах, которые развивают мои навыки и дают возможность заявить о себе в профессиональной сфере.

1

2

3

4

5

30

Мне легко сознательно переключаться с одной содержательной темы общения на другую.

1

2

3

4

5

31

Я меняю свои представления и убеждения при наличии достоверных оснований для этого.

1

2

3

4

5

32

Я собираю базу уникальных идей, прогнозов будущего и открытий из различных областей.

1

2

3

4

5

33

Я не сразу заново приступаю к решению задачи после неудачной попытки, мне требуется время, чтобы прийти в себя.

4

3

2

1

34

Я формулирую для себя профессиональные и карьерные цели.

1

2

3

4

5

35

Я различными способами проверяю достоверность новой информации.

1

2

3

4

5

36

Я самостоятельно справляюсь с последствиями принятых решений.

1

2

3

4

5

37

Люди, с которыми я работаю, получают от меня своевременную поддержку по рабочим вопросам.

1

2

3

4

5

38

Я активно участвую в совместном поиске решений командных задач.

1

2

3

4

5

39

Я практикую упражнения для развития творческого подхода в решении задач из различных областей.

1

2

S

3

OFTSKIL

4

LS

5

40

Я подбираю аргументы для переговоров с учетом особенностей второй стороны.

1

2

3

4

5

41

Чаще всего мои ошибки в решении задач связаны с жесткостью представлений и установок.

5

4

3

2

1

42

Я четко понимаю свою роль при командном решении задачи.

1

2

3

4

5

43

Я самостоятельно отслеживаю последствия своих действий и делаю выводы об их эффективности.

1

2

3

4

5

44

Я нахожу аргументы в защиту отличной от моей точки зрения.

1

2

3

4

5

45

Я даю возможность сохранить лицо второй стороне в споре.

1

2

3

4

5

46

Я целенаправленно расширяю зону своих профессиональных знаний в смежные области.

1

2

3

4

5

47

Я использую приемы саморегуляции, чтобы сохранять работоспособное состояние при большой когнитивной и эмоциональной нагрузке/ в стрессовых ситуациях.

1

2

3

4

5

48

Я инициирую командные формы решения локальной задачи.

1

2

3

4

5

49

Я открыто принимаю аргументированную картину мира окружающих, даже если они не согласуется с моей.

1

2

3

4

5

50

Я руководствуюсь в принятии решений четкими внутренними ориентирами и ценностями.

1

2

3

4

5

51

Я использую при анализе проблемы различные подходы, включая междисциплинарные.

1

2

3

4

5

52

Я быстро адаптируюсь к изменениям в планах.

1

2

3

4

5

53

Я использую различные источники, чтобы знать и понимать потребности работодателей в целом и конкретных компаний в частности.

1

2

3

4

5

54

Я опираюсь на советы окружающих принимая решения, которые касаются лично меня.

5

4

3

2

1

55

Окружающие меня люди подтверждают, что я точно понимаю их эмоции и состояния.

1

2

3

4

5

№

Вид деятельности

Название

Сентябрь

1.

Сбор и предоставление

 информации

«Перечень навыков soft-skills и способы их

 развития»,«ФГОСДО»,

«Профессиональный стандарт «Педагог»

Октябрь- февраль

1.

Консультация

«Soft skills воспитателя – это…»

2.

Тренинг

«Педагог – это звучит гордо»

3.

Мастер-класс

«Ораторское искусство»

4.

Тренинг

«Напишите мне письмо»

5.

Семинар-практикум

«Формула решения конфликтов»

6.

Деловая игра

«Креативность — как один из компонентов

 профессиональной компетентности

 современного педагога ДОУ»

7.

Тренинг

 «Тимбилдинг или занятие

по командообразованию»

8.

Семинар-практикум

«Эффективная деятельность»

Май

1.

Подведение итогов

Мониторинг

2.

Презентация работы педагогов 

Выступление педагога на свободную тему

Кныш Н.В.        

Сергиенко О.В.

Панкрац С.А.

Горовик А.В.

1.Вебинар «Реализация исследовательской и проектной деятельности в соответствии с ФГОС ДО»

2. Вебинар «Подготовка детей к школе. Окружающий мир: теория и практика»

3. Вебинар «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста средствами методических пособий издательства «Просвещение»

4.Вебинар «Художественно-эстетическое развитие музыкальности и приобщение к музыкальной культуре»

5. Вебинар «Исследование и конструирование различных экосистем на занятиях в ДОУ»

6. Вебинар «Образование в семье: сказка и книга в жизни ребенка»

7. Вебинар «готов ли ребенок к школе»

8. Вебинар «Здоровьесбережение дошкольников и младших школьников»

1.Тестирование «Методика воспитательной деятельности педагога»

2. Вебинар «Развиваем дошколят: подготовка руки к письму. С чего начать»

3. Вебинар «Развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации у детей при подготовке к школе»

4. Вебинар «Игровая заниматика – игры и упражнения на развитие предпосылок логического мышления»

5. Вебинар «Учимся думать, рассуждать, фантазировать. Готовим ребенка к школе»

6. Вебинар Экологическое образование дошкольников»

7. Вебинар «Развитие речи дошкольников на этапе подготовки к школе»

8. Вебинар «Развитие эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста»

9. Вебинар «Искусство и проблема передачи социального опыта»

10. Вебинар «Готов ли ребенок к школе»

11. Публикация « Самоанализ работы по эколоии»

12. Публикация «Сценарий утренника к 23 февраля»

13. Публикация «Сценарий новогоднего утренника во второй младшей группе»

1. Медианар «творчество как нетъемлемый компонент личности современного педагога»

2.Медианар «Здоровье педагога как профессиональная ценность и залог успешного образовательного процесса»

3. Медианар « Обеспечение единства образовательной, развивающей и воспитательной среды – основная задача педагога»

4. Вебинар «Образование в семье: игра как ведущая деятельность дошкольника. Игровые формы образования»

5.Всероссийское открытое онлайн-занятие по курсу математического развития «Игралочка»

6. Семинар «Сотрудничество ДОУ с семьями воспитанников»

7. Семинар «ФГОС ДО»

8.Областной лекторий «Формирование словарного запаса как основа знаний и представлений ребенка об окружающем мире»

9.Областной лекторий «Реализация Stem- образования в НСО»

10. Вебинар «Управление современной ДОО: содержание образования. Методическая работа»

11. Вебинар «В детский сад с улыбкой. Что должны знать заботливые родители»

12.Онлайн-тестирование «Защита персональных данных»

1.Вебинар «Социально-коммуникативное развитие дошкольного возраста средствами методических пособий Издательства «Просвещение»

2. Вебинар «Художественно-эстетическое развитие музыкальности и приобщение к музыкальной культуре»

3. Вебинар «Исследование и конструирование различных экосистем на занятиях в ДОО»

4. Установочный семинар для участников конкурса «Воспитатель года НСО»

Международный уровень

Всероссийский уровень

Областной уровень

Районный уровень

1.Профессиональная олимпиада «Художественно-эстетическое воспитание дошкольников» (диплом 1 степени Сергиенко О.В.)

2.Профессиональная олимпиада для работников ОО «Инфографика в образовательной деятельности: онлайн-редактор CANVA»( диплом 2 степени Панкрац С.А.)

3. «Осеннее вдохновение» (участие Панкрац С.А.)

4. Олимпиада «Художественно-эстетическое воспитание дошкольников» (диплом 2 степени Кныш Н.В.)

5. «ИКТ в образовательном процессе» (2 место Горовик А.В.)

6. Международная педагогическая олимпиада «Конструирование и экспериментирование в ДОО в условиях реализации ФГОС»

(диплом 2 степени Панкрац С.А., Сергиенко О.В.)

7.»Талантливое поколение» (участие Сергиенко О.В.)

8.Олимпиада «Приобщение детей к культурному наследию» (диплом 1 степени Сергиенко О.В.)

9. Педагогическая лаборатория- методические разработки в соответствии с ФГОС ДО» (2 место Панкрац С.А.)

1. Педагогическая олимпиада «Дошкольная педагогика» (5 место Панкрац С.А., 5 место Сергиенко О.В.)

2. Конкурс в честь Всероссийского дня семьи, любви и верности (3 место Сергиенко О.В.)

3. «Сегодня мамин день» (2 место Сергиенко О.В.)

4. «Моя родина – Россия» (участие Панкрац С.А.)

5.Взаимодействие семьи и детского сада в развитии личности ребенка (участие Панкрац С.А.)

6. Всероссийский творческий конкурс «Фантазия из бумаги» (участие Панкрац С.А.)

6. «За здоровьем я слежу,зимним спортом дорожу» (участие Панкрац С.А.)

7. Всероссийский конкурс презентаций по нравственно-патриотическому воспитанию «Защитники отечества» (участие Панкрац С.А.)

1. «Безопасность на дорогах». Номинация «Мультимедийная презентация» (участники панкрац С.А., Горовик А.В.)

2. Конкурс мультимедийных презентаций «Мой папа- герой» (участие Панкрац С.А.)

1.Инфошкола-2019 (участие Горовик А.В., Кныш Н.В.)

2. «Лучший уголок по безопасности дорожного движения» ( 1 место Панкрац С.А.)

3. «Безопасность на дорогах» ( 1 место Панкрац С.А.)

4. «Воспитатель года – 2019» ( 1 место Горовик А.В.)

Международный уровень

Всероссийский уровень

Областной уровень

Районный уровень

1.Международный конкурс «Лига эрудитов» (1 место Сергиенко М., рук-ль Сергиенко О.В.)

2.Конкурс декоративно-прикладного творчества «Город мастеров» (участие Панкрац П., рук-ль Кныш Н.В.)

3. Международная викторина для дошкольников «Чудеса науки» (диплом 1 степени Кузьмин М., рук-ль Панкрац С.А.)

4. Викторина «Новогодняя сказка» (диплом 1 степени Керова М.. рук-ль Сергиенко О.В.)

5. Викторина «Масленица» (диплом 1 степени Акентьева А., рук-ль Сергиенко О.В.)

6.Международная викторина для дошкольников «Моя родина – Россия» (диплом 1 степени, Азуп К., диплом 1 степени Сергиенко М, рук-ль Сергиенко О.В.)

1.Всероссийский конкурс детского творчества «Бумажная аппликация» (участие Панкрац А., рук-ль Панкрац С.А.)

2.Всероссийский творческий конкурс для дошкольников «Поделка из природного материала» (участие Песта Д., рук-ль Панкрац С.А.)

3.Блиц-олимпиада «Загадками полна осенняя пора» (3 место Ланина Е., рук-ль Панкрац С.А.)

4. Блиц-олимпиада «Загадочный мир птиц» (2 место Шпенева М., рук-ль Панкрац С.А.)

5.Блиц-олимпиада «Сегодня мамин день» ( 1 место Панкрац А., рук-ль Панкрац С.А.)

6.Блиц-олимпиада «Загадочный мир диких животных» (1 место Сергиенко М., рук-ль Сергиенко О.В.)

7.Блиц-олимпиада «Новогодние загадки от Деда Мороза и Снегурочки» (1 место  Сергиенко М., рук-ль Сергиенко О.В.)

8.Конкурс детских рисунков «Мой папа», посвященный Дню защитников Отечества (лауреат 1 степени Панкрац А., рук-ль Кныш Н.В.)

9.Конкурс-олимпиада «В мире животных» ( 1 место Сергиенко М., рук-ль Сергиенко О.В.)

1.Крутотец НСО (участие Сергиенко М., Панкрац С.А.)

1. Парад победы

(участие Ланина Е., Адамсон В., Паульс П.)