Цель

-Реализация содержания основной образовательной программы дошкольного образования (адаптированной образовательной программы)

Задачи

-Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

-Обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).

-Обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования.

-Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

-Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

-Формирование общей культуры личности воспитанников, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.

-Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей,принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

-Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей.

-Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

-Обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.

Принципы и подходы к формированию рабочей программы

-Полноценное проживание ребёнком этапа детства (младенческого, раннего и дошкольного) возраста, обогащение (амплификации) детского развития;

-Индивидуализация дошкольного образования, при которой сам ребенок становится субъектом образования;

-Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

-Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

-Взаимодействие воспитателя с семьей;

-Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

-Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

-Возрастная адекватность содержания образования (соответствие условий, требований, методов возрасту ребенка и особенностям его развития);

-Учёт этнокультурной ситуации развития детей.

-Обеспечение преемственности дошкольного общего и начального общего образования.

Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизиологического развития детей (группы)

-В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия.

-Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.

-Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности.

-Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной    моторики.

- Начинает  складываться произвольное запоминание.

- Начинает развиваться образное мышление.

- Изменяется содержание общения ребенка и взрослого.

- Ведущим становится познавательный мотив.

- Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.

-В группах начинают выделяться лидеры.

-Появляется конкурентность, соревновательность.

- Речь становится предметом активности детей.

Основания разработки рабочей программы

- Образовательная программа дошкольного образования (адаптированная образовательная программа дошкольного образования) ДОУ

Срок реализации рабочей программы

2019-2020 учебный год

Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы

- Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, принимает игровую задачу.

- Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к игре небольшими группами.

- Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях.

- Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.

- С пониманием следит за действиями героев кукольного театра; проявляет желание участвовать в театрализованных и сюжетно-ролевых играх.

- Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).

- У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.

Образовательные области

Основные цели и задачи

Социально-коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребёнка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками,  развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.

Ребёнок в семье и сообществе. Формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование гендерной, семейной принадлежности.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание. Развитие навыков самообслуживания; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду людей и его результатам. Формирование умения ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Формирование основ безопасности. Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Формирование представлений о некоторых типичных опасных ситуациях и способах поведения в них.

Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений. Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и цел пространстве и времени.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.).

Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Ознакомление с предметным окружением. Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творения человеческой мысли результата труда.

Формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создаёт предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром.

Ознакомление с социальным миром. Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей.

Ознакомление с миром природы. Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля. Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, чточеловек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её;  что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь её.

Речевое развитие

Развитие речи. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи,  связной речи — диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Художественная литература. Воспитание интереса и любви к чтению; развитиелитературной речи.Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить  за развитием действия.

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.

Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового-искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства.

Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.

Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве.

Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства.

Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

Конструктивно-модельная деятельность. Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов.

Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Музыкальная деятельность. Приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.

Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного, музыкального вкуса.Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности, развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении.

Физическое развитие

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.

Физическая культура. Сохранение, укрепление и охрана здоровья повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления. Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки, формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности, инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений, развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.

Месяц

Неделя

Темы

Образовательные области

Формы взаимодействия с детьми

(занятия, проекты и др.)

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Итоговое мероприятие

Сентябрь

3

 Детский сад. Игрушки.

Социально-коммуникативное развитие

• Беседа: «Нечаянно и нарочно. Правила поведения детей» «Кто работает в детском сад» «Что я думаю о себе и других» «Мальчики и девочки»
• Коммуникативная игра: «Что ты будешь делать, если тебя толкнули» «Комплименты»
• Игра релаксация: «Воздушные шарики»
• Дидактическая игра: «Где петрушка?» «Кому что нужно для работы» «Назови кто ты и твоё имя»
• Сюжетно ролевая: «Семья»

Иллюстрации и фотографии про детский сад.

Платочки синего, красного цвета.

Кубик, шишка, листик, шар.

Пластилин.

Внести книги.

Игрушки, книга А.  Барто «Игрушки»

Предметы личной гигиены иллюстрации.

Праздник «Здравствуй, детский сад!»

Нацелить, приобщить родителей к активной, совместной работе в новом учебном году.

Познавательное развитие

• НОД: «Что такое детский сад?
• Дидактическая игра: «Придумай сам» «Какая игрушка» «Кто больше увидит и назовёт» «Что где растёт?» «Определи на вкус»
• Чтение художественной литературы: К.Ушинского «Бодливая корова»; заучивание потешки «Дед хотел уху сварить»

Речевое развитие

• НОД: «Составление рассказов об игрушках»
• Беседа: «Предметы личной гигиены»
• Пальчиковая игра: «Капустный салат» «Зайка»
• Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Лисичка - сестричка», С.Маршак «Вот какой рассеянный», «Мойдодыр» К.Чуковский, стихотворение В.Вересова «Братишка»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД (рисование): «Нарисуй картинку про лето»
• НОД (лепка): «Вишня в корзинке»

Физическое развитие

• Комплекс утренней гимнастики (без предметов)
• Подвижная игра: «Найди пару» «Птички и кошки» «Самолёты» «Бабочки»
• Пальчиковая игра: «Вырос гриб»

4

Моя семья.

Социально-коммуникативное развитие

• Дидактическая игра: «Мы уже совсем большие» «Убери на место» «Моя семья»
• Беседа: «Кто работает в нашем детском саду» «Я и мои друзья» «Моя семья» «Мой день»
• Коммуникативная игра: «Дракон»
• Игра релаксация: «Птички»
• Сюжетно ролевая: «Магазин»
• Пальчиковая игра: «Пальцы дружная семья»

Пальчиковый театр

Иллюстрации на тему: «Моя семья»

Корзиночки с «тучкой» и «солнышко»

Фотографии семьи;

Иллюстративный материал;

Аудио запись «песенка Мамонтёнка»

Книги с произведе-ниями З.Александровой «Дождик»

Иллюстрации картин дождя пасмурной погоды

Карандаши и   сказочных деревьев

Познавательное развитие

• НОД: «На птичьем дворе» «Я и моя семья»
• Дидактическая игра: «Кто старше, кто моложе», «Разложи картинки по порядку» «Что где находится» «Где мишка искал свой мяч» «Где живёт?»
• Беседа:  «Что такое семья»
• Подвижная игра: «Автомобили» «Не попадись!»

Речевое развитие

• НОД: «Я и моя семья»
• Беседа: «Братья и сёстры»
• Дидактическая игра: «Найди ошибки»
• Чтение художественной литературы: «Два жадных медвежонка» «Игры-инсценировки Теремок» «Зайчишка трусишка», заучивание стихотворения «Дождик» З.Александровой, русская народная сказка «Жихарка», «Гуси лебеди», Ю.Казаков «Зачем мыши хвост»
• Пальчиковая игра: «Большая семья»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Сказочное дерево»
• НОД: (аппликация) «Украшение платочка»
• Чтение художественной литературы: К.Чуковский  «Чудо дерево»
• Дидактическая игра: «Мой портрет»

Физическое развитие

• Дыхательная гимнастика: «Гусь»
• Утренняя гимнастика: Комплекс утренней гимнастики №6
• Чтение художественной литературы:
• Подвижная игра: «Гуси» «Листопад»

1

Фрукты

Социально-коммуникативное развитие

• Чтение художественной литературы стихотворение Л. Зильберга «Питание»
• Сюжетно ролевая: «Салон красоты»
• НОД: «Разное настроение»
• Дидактическая игра: «Да или нет» «Назови части предмета»
• Беседа: «Труд людей в поле, саду, в огороде осенью»
• Игра релаксация: «Облака»
• Сюжетно ролевая: «Повар»

Познавательное развитие

• НОД: «Во саду ли в огороде»
• Дидактическая игра: «Соберём урожай» «Сравни зверят» «Опиши предмет»
• Беседа: «Что нам осень принесла»

Речевое развитие

• Чтение художественной литературы: загадки про фрукты, сказка «Лисичка со скалочкой»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Спелая груша»
• НОД: (Лепка) «Яблоко»
• Дидактическая игра: «Сравни и подбери фрукты по цвету»

Физическое развитие

• Утренняя гимнастика: Комплекс №2
• Подвижная игра: «Утром я скакал и днем»

2

Овощи.

Социально-коммуникативное развитие

• Беседа: «Труд людей в поле, саду, в огороде осенью», «Полезные овощи»
• Коммуникативная игра: «Дождик»

Познавательное развитие

• НОД: «Герои сказки «Репка»
• Пальчиковая игра: «Хозяйка однажды с базара пришла»
• Дидактическая игра: «Что сажают в огороде», «Съедобное/несъедобное»
• Подвижная игра: «Сбор овощей»
• Беседа: «Что нам осень принесла»

Речевое развитие

• НОД: «Рассказывание по картине «Кошка с котятами»
• Дидактическая игра: «Что положим в суп?»
• Беседа: «Как выращивают хлеб» «Овощи и фрукты»
• Чтение художественной литературы: «Щедрый урожай» стихотворение А. Игебаева, «Дядя Стёпа» стихотворение С.Михалкова, «Наш козёл…» заучивание потешки, «Зимовьё зверей» русская народная сказка.
• Пальчиковая игра: «Овощи для щей»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Овощи»
• НОД: (аппликация) «Огурец и помидор
• Дидактическая игра: «Что умеют делать звери»

Физическое развитие

• Дыхательная гимнастика: «Аист»
• Пальчиковая игра: «Пошли пальчики гулять»
• Подвижная игра: «Муравейник»

Октябрь

3

Ягоды.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: « Этикет»
• Дидактическая игра: «Сравни разных зверят» «Кого я загадала» «Угадай звук» «Сорока»
• Беседа: «Какие ягоды растут в лесу»
• Коммуникативная игра: «Дождик»
• Этюд: «Прогулка в лесу»
• Чтение художественной литературы: Э.Мошковская «Чужая морковка».
• Сюжетно ролевая: «В лес»

Иллюстрации по теме.

Муляжи овощей.

Книга «Фантазёры и лгунишки»

Н.Носова

Осенние картины и летние.

Камешки; два деревянных ящика.

Иллюстрации к произведению «Вежливое слово»

Игрушки разного цвета, кубики, матрёшки, мешочек чёрного цвета.

Книги с русскими народными сказками.

Конкурс поделок из природного материала.

Осенний утренник.

Познавательное развитие

• НОД: «Приметы осени» «Путешествие в осенний лес»
• Дидактическая игра: «Назови как можно больше предметов» «Подбери по форме» «Кто во что одет» «Кто летает»
• Беседа: «Отличия летней и осенней природы»
• Подвижная игра: «Мишка в лесу»

Речевое развитие

• НОД: «Русская народная сказка «Мужик  и медведь»
• Дидактическая игра: «Назови как больше предметов»
• Беседа: «Ранняя осень» «Отличия летней и осенней природы»
• Чтение художественной литературы: «Ветер, ветер! Ты могуч…» А.С.Пушкин, «Ножки, ножки, где вы были?» заучивание потешки, «Игра» стихотворение Д.Хармса, «Вежливое слово» Э. Мошковский, «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лисичка-сестричка и серый волк» русская народная сказка
• Пальчиковая игра: «Арбуз»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Виноград»
• НОД: (аппликация) «Ветка рябины»
• Дидактическая игра: «Цвета»

Физическое развитие

• Утренняя гимнастика: Комплекс №2
• Подвижная игра: «У медведя во бору» «Бездомный заяц»
• Дыхательная гимнастика: «Ветер и листья»

4

Деревья.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: « Этикет»
• Дидактическая игра: «Сравни разных зверят» «Кого я загадала» «Сорока»
• Беседа: «Деревья на нашем участке»
• Игра- релаксация «Шишки»
• Этюд: «Прогулка в лесу»
• Чтение художественной литературы: Козлов С. «Такое дерево»
• Сюжетно ролевая: «В лес»

Фотографии берёз, и берёзовой рощи.

Иллюстрации и разрезные картинки деревьев и кустарников.

Познавательное развитие

• НОД: «К ребятам приходит доктор Айболит» «Один, много, мало»
• Дидактическая игра: «Найди дерево» «Лето или осень» «Найди ошибку» Беседа: «Надо ли учиться дружбе»
• Подвижная игра: «Пробеги не задень»

Речевое развитие

• НОД: «Петушок и бобовое зёрнышко»
• Дидактическая игра: «Какой, какая, какое?» «Доскажи словечко»
• Беседа: «Учимся видеть хорошее»
• Чтение художественной литературы: «Мешок с яблоками»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Кленовый листок»
• НОД: (аппликация) «Осень в лесу»
• Дидактическая игра: «Собери цветок» «Что умеют делать звери»
• Подвижная игра: «Лохматый пес»

Физическое развитие

• НОД: «Пчёлка»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №3
• Беседа: «Здоровые зубы»
• Пальчиковая игра: «Вышел дождик погулять»

Подвижная игра: «Весёлые ребята»

5

Осень.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Настоящие мальчики и девочки»
• Дидактическая игра: «Садовник и цветы» «Давай помиримся»
• Беседа: «Фантазёры и лгунишки»
• Коммуникативная игра: «Доброе животное»
• Игра релаксация: «Водопад»
• Подвижная игра: «Бездомный заяц»
• Сюжетно ролевая «Магазин цветов»

Иллюстрации по теме.

Муляжи овощей.

Книга «Фантазёры и лгунишки»

Н.Носова

Осенние картины и летние.

Камешки; два деревянных ящика

Познавательное развитие

• НОД: «Приметы осени» «Путешествие в осенний лес»
• Дидактическая игра: «Назови как можно больше предметов» «Подбери по форме» «Кто во что одет» «Кто летает»
• Беседа: «Отличия летней и осенней природы»
• Подвижная игра: «Мишка в лесу»

Речевое развитие

•  НОД: «Русская народная сказка «Мужик  и медведь»
• Дидактическая игра: «Назови как больше предметов»
• Беседа: «Ранняя осень» «Отличия летней и осенней природы»
• Чтение художественной литературы: «Ветер, ветер! Ты могуч…» А.С.Пушкин, «Ножки, ножки, где вы были?» заучивание потешки, «Игра» стихотворение Д.Хармса, «Вежливое слово» Э. Мошковский, «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лисичка-сестричка и серый волк» русская народная сказка

• Пальчиковая игра: «Осенние листья» «ветер по лесу гулял»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Цветные шары (круглой и овальной формы)»
• НОД: (аппликация) «Красивые флажки»

• Дидактическая игра: «Цвета»

Физическое развитие

• Утренняя гимнастика: Комплекс №2
• Подвижная игра: «У медведя во бору» «Бездомный заяц»

• Дыхательная гимнастика: «Ветер и листья»

1

Грибы

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: « Этикет»
• Дидактическая игра: «Кого я загадала» «Угадай звук»
• Беседа: «Личная гигиена»
• Коммуникативная игра: «Дождик»
• Игра релаксация: «Солнышко»
• Чтение художественной литературы: Э.Мошковская «Чужая морковка».
• Сюжетно ролевая: «Почта»

Книга А.Барто «Медвежонок- невежа»

Иллюстративный материал по лексической теме.

Атрибуты к сюжетной игре «Садовник».

Литературный материал по лексической теме.

Познавательное развитие

• НОД: «К ребятам приходит доктор Айболит» «Один, много, мало»
• Дидактическая игра: «Найди дерево» «Лето или осень» «Найди ошибку» «Найди свою половинку» «Догони свою тень»
• Беседа: «Надо ли учиться дружбе»
• Подвижная игра: «Пробеги не задень»

Речевое развитие

• НОД: «Петушок и бобовое зёрнышко»
• Дидактическая игра: «Закончи предложение» «Какой, какая, какое?» «Доскажи словечко»
• Беседа: «Учимся видеть хорошее»
• Чтение художественной литературы: «Мешок» заучивание татарской песенки,  «Лиса и козёл» русская народная сказка
• Пальчиковая игра: «Грибочки»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Мухомор»
• НОД: (аппликация) «Грибы»
• Дидактическая игра: «Что умеют делать звери»
• Подвижная игра: «Урожай»

Физическое развитие

• НОД: «Пчёлка»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №4
• Беседа: «Здоровые зубы»
• Пальчиковая игра: «Вышел дождик погулять»
• Подвижная игра: «Грибник»

Ноябрь

1

Человек.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Человек и его поступки»
• Дидактическая игра: «Здоровое питание» «Полезные и вредные продукты» «Вымоем куклу»
• Беседа: «Зачем знать правила дорожного движения»
• Подвижная игра:
• Коммуникативная игра «Рукавичка»
• Игра релаксация: «Солнечный зайчик»
• Чтение художественной литературы стихотворение Л. Зильберга «Питание»
• Сюжетно ролевая: «Больница

Иллюстрации по теме

Картинки «Витамины»

Атрибуты для игры с/р «Больница»

Игрушка «Айболита»

Кукла Таня

Художественная литература по теме.

Пооперационные карты «Грибы»

Сказка «Колосок» картинки для пересказа

Познавательное развитие

• НОД: «К ребятам приходит доктор Айболит» «Считаем белочек и зайчиков»
• Дидактическая игра: «Волшебный мешочек»
• Беседа: «Части тела человека» «Если кто-то заболел» «Таня простудилась»
• Подвижная игра: «Мышка моет лапки»

Речевое развитие

• НОД: «Колосок» пересказ сказки.
• Дидактическая игра: «Курочка-Рябушечка» «Что умеет делать?» «Назови ласково»
• Беседа: «Что такое здоровье?» «Берегите ваши носики»
• Чтение художественной литературы: «Тайное становится явным» В.Драгунский, «Сидит, сидит зайка…» заучивание, «Лисичка со скалочкой» русс.нар. сказка, «Осенние листья по ветру кружат» чтение стихотворения
• Пальчиковая игра: «Сороконожка»
• Подвижная игра: «Гуси и волк»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Портрет»
• НОД: (лепка) «Витамины»

Физическое развитие

• Дыхательная гимнастика: «Аист»
• Утренняя гимнастика: Комплекс утренней гимнастики №5
• Пальчиковая игра: «Птичья гимнастика»
• Подвижная игра: «Паровоз» «Ворона и собачка» «Собачка и воробьи»

2

Одежда.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Предметы одежды»
• Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы»
• Беседа: «У нас сегодня гости»
• Коммуникативная игра: «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»
• Игра релаксация: «Драгоценность»
• Чтение художественной литературы: «Про черепаху»
• Сюжетно ролевая:«Магазин»

Иллюстрации по лексической теме.

Познавательное развитие

• НОД: «Из чего делают одежду»,
• Дидактическая игра: «Застегни пуговицы»
• Беседа: « Мамины помошники»
• Пальчиковая игра: «Пальчики богатыри», «Стала бабушка гостей созывать».
• Подвижная игра: «Золотые ворота»

Речевое развитие

• НОД: «Лиса и козёл» пересказ русской народной сказки.
• Дидактическая игра: «Что бывает жёлтое в природе» «Подбери игрушку и материал» «Как говорит Таня?» «Оденем куклу на прогулку» «Какая заплатка подходит к коврику» «Разложи правильно»
• Беседа: «Одежда для куклы»
• Чтение художественной литературы: «Пальцы» немецкая народная песенка заучивание, «Лисица – лапотница» русская сказка, «Новость» заучивание стихотворения Ю.Кушака.
• Пальчиковая игра: «По реке плывёт кораблик»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Шапка»
• НОД: (аппликация) «Куртка»
• Дидактическая игра: «Ассоциации»

Физическое развитие

• НОД: «Прогулка в осеннем лесу»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №3
• Подвижная игра: «Белки на дереве» «Белые медведи

3

Домашние птицы.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Домашние птицы»
• Дидактическая игра: «Кому что нужно?» «Мой день» «Когда это бывает»
• Беседа: «Птицы и люди»
• Игра релаксация: «Мои друзья»
• Коммуникативная игра: «Ручейки и озера»
• Пальчиковая игра: «Наши  пальчики грустят»
• Сюжетно ролевая: «Я водитель»

Картинки с изображениями птиц.

Иллюстративный материал по лексической теме.

Атрибуты к сюжетной игре «Я водитель».

Литературный материал по лексической теме.

Познавательное развитие

• НОД: «Птицы в деревне», «Мальвина учится считать»
• Дидактическая игра: «Не ошибись», «Почини спортивную форму»
• Беседа: «Домашние птицы»
• Подвижная игра: «Солнечный зайчик»

Речевое развитие

• НОД: «Лисичка со скалочкой» пересказ.
• Дидактическая игра: «Три шага», «Кто больше вспомнит»
• Беседа: «Птенцы», «Путешествие в страну здоровья»
• Чтение художественной литературы: «Песенка про сказку» Ю.Мориц, «Сосны» стихотворение И.Токмаковой, «Гадкий утенок»
• Пальчиковая игра: «Гуси»
• Подвижная игра: «Волк и гуси»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Утенок»
• НОД: (аппликация) «Цыпленок»
• Дидактическая игра: «Цвета»

Физическое развитие

• Утренняя гимнастика: Комплекс №2
• Подвижная игра: «Гуси-лебеди»»

4

Дикие птицы.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Этикет и взаимоотношения в семье»
• Дидактическая игра: «Кто, чем питается?»
• Беседа: «Как люди могут помочь зимующим птицам»
• Коммуникативная игра: «Колпачки» «Добрые слова» «Птичьи следы» «Волшебные ниточки»
• Игра релаксация: «Злюка успокоилась»
• Пальчиковая игра: «Мы распахнём по шире дверь», «Летела кукушка мимо сада»
• Подвижная игра: «Полярная сова»
• Сюжетно ролевая: «Почта»

Плоскостной театр по сказкам «Гуси Лебеди», «Сестрица Алёнушка»

Аудио запись песни «Маленькой ёлочке холодно зимой».

Изображения птиц у кормушек.

Картинки с изображением

Познавательное развитие

• НОД: «Зимующие птицы», «Колобок считает геометрические фигуры».
• Дидактическая игра: «Какой птички не стало», «Бусы соберём», «Большие и маленькие», «Длинное короткое».
• Беседа: «Моя любимая птичка»
• Чтение художественной литературы: загадки о зимующих птицах.
• Пальчиковая игра: «Пять воробьёв на заборе сидели», «Мы распахнём по шире дверь»

Речевое развитие

• НОД: «Составление повествовательного рассказа  «У кормушки»
• Дидактическая игра: «Узнай зимующую птицу»,
• Беседа: «Что ты знаешь о птицах?» «Чего боятся птицы зимой»
• Чтение художественной литературы: «Идёт лисичка по мосту» заучивание потешки, «Котька и птичка» Н.Романовой, «Очень страшная история»  стихотворение Д.Хармса, «Красная шапочка» сказка Ш.Перро.
• Пальчиковая игра: «Летела кукушка мимо сада»
• Подвижная игра: «Попрыгунчики воробушки», «Пять воробьёв на заборе сидели»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Дятел»
• НОД: (аппликация) «Снегири»
• Подвижная игра: «Снежинки и ветер»

Физическое развитие

• НОД: «Научим кошку быть хорошей»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №1
• Подвижная игра: «Белки на дереве», «Белые медведи»

Декабрь

1

Домашние животные.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Мы заботимся о домашних животных»
• Дидактическая игра: «Кто где живёт?»,
• Беседа: «Домашние животные»
• Коммуникативная игра: «Смешинка»
• Игра-релаксация: «Морская звезда»
• Чтение художественной литературы:
• Подвижная игра: «Тень-тень-потетень»
• Сюжетно ролевая: «Ветклиника»

Сюжетные картинки как человек проявляет заботу о домашних животных.

Иллюстративный материал по теме.

Книги для чтения.

Атрибуты к сюжетной игре.

Картинки домашних животных и их детёнышей.

Силуэты домашних животных.

Трафареты.

Игрушечный медведь.

Гигиенические принадлежности.

Познавательное развитие

• НОД: «Весёлые зверята»
• Дидактическая игра: «Кто чем питается?»,
• Беседа: «Домашние животные и их детёныши»
• Чтение художественной литературы:
• Подвижная игра: «Я садовником родился»

Речевое развитие

• НОД: «Деревенский двор»
• Дидактическая игра: «Что сначала, что потом», «Заведём домашних животных».
• Беседа: «Как ухаживать за кошкой»
• Чтение художественной литературы: «Мафин и его весёлые друзья» Э.Хогард, «Бодливая корова» К. Ушинский, «Мальчик стерег овец» Л.Н. Толстой, «Как собака друга искала» мордовская народная сказка.
• Пальчиковая игра: «Мышка и кошка»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Котёнок»
• НОД: (лепка) «Утята»
• Подвижная игра: «Гуси-Лебеди»
• Пальчиковая игра: «Утята»

Физическое развитие

• НОД: «Мойте руки с мылом»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №4
• Беседа: «Безопасная езда на велосипеде»

2

Дикие животные.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Права и обязанности человека»
• Дидактическая игра: «Один много»
• Беседа: «Кто как к зиме приготовился»
• Коммуникативная игра: «Упрямое зеркало» «Далеко близко»
• Чтение художественной литературы: Ю. Мориц «Дом гнома, гном - дома»  А. Барто «Дома»
• Пальчиковая игра: «На лужок пришли зайчата»
• Сюжетно ролевая: «Парикмахерская»

Сюжетные картинки диких животных в лесу.

Иллюстративный материал по теме.

Атрибуты для сюжетной игры «Парикмахерская».

Литература по теме.

Иллюстрации Е.Чарушина.

Образцы для аппликации животные в движении.

Русские народные сказки.

Картинки и фотографии в лесу.

Познавательное развитие

• НОД: «Дикие животные»,
• Дидактическая игра: «Будь внимательным»
• Беседа: «Что деревянное, что резиновое» «Как живут дикие животные
• Пальчиковая игра: «Разминаем пальчики»
• Подвижная игра: «Хитрая лиса», «У медведя в бору».

Речевое развитие

• НОД: «Лисята и зайчата»
• Дидактическая игра: «Определи, чего не стало?», «Кто лишний?»,
• Беседа: «Дикие животные зимой» «Где найти ежа и медведя зимой»»
• Чтение художественной литературы: «Лисичка сестричка и серый волк», «Три медведя», «Лесные сказки» В.Бианки.
• Пальчиковая игра: «Волчок»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД (рисование тычком): «Медведь»
• НОД (аппликация): «Лиса и зайчонок»
• Беседа: «Любимые лакомства медведя»

Физическое развитие

• НОД: «У медведя»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №4
• Беседа: «Поход в лес»

3

Новый год.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Внешние различия мужчин и женщин»
• Дидактическая игра: «Кому что подходит»,
• Беседа: «Правила безопасности обращения с ёлочными игрушками»
• Коммуникативная игра: «Включаем телевизор»
• Игра релаксация: «Любопытная Варвара»
• Чтение художественной литературы: загадки про зиму, сказка «Девочка снегурочка»
• Подвижная игра: «Черепаха путешественница»
• Сюжетно ролевая: «Магазин»

Игрушка Мишка.

Иллюстрации с изображениями мужчин и женщин.

Иллюстрации с сказкам.

Сюжетные картинки с поступками мужчин и женщин.

Картинки с ёлочными украшениями, ёлочные украшения.

Фотографии разных Дедов Морозов.

Кукла снегурочка.

Ленты и кусочки ткани.

Зимнее небо в разное время суток картинки.

Книжки по лексической теме .

Иллюстративный материал на тему «Новый год».

Познавательное развитие

• НОД: «Что такое Новый год?» «Полагаем сравнить ширину и длину»
• Дидактическая игра: «Выбери нужное», «Волшебная дорожка», «Найди одинаковые ёлочные шары»
• Беседа: «Как и чем украсить группу к Новому году?» «Наблюдение за сезонными изменениями зимой»
• Пальчиковая игра: «Ждали праздника мы долго», «Мы на ёлке веселились»
• Подвижная игра: «Снежинка»

Речевое развитие

• НОД: составление рассказа «Новый год в детском саду»
• Дидактическая игра: «Новая кукла»
• Беседа: «Ёлочные украшения»
• Чтение художественной литературы: «Ветер, ветер! Ты могуч…» стихотворение А.Пушкина, «Уж ты, зимушка зима, ты с морозами пришла» заучивание потешки, «Страшный гость» алтайская народная сказка, «Почему медведь зимой спит» стихотворение В.Орловой.
• Пальчиковая игра: «Мы на ёлке веселились» «Будем ёлку наряжать»
• Подвижная игра: «Башни»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Снегурочка»
• НОД: (лепка) «Снегурочка в шубке»
• Чтение художественной литературы: «Снегурочка» стихотворение Г.Лагздынь.
• Подвижная игра: «Снежинки и ветер»

Физическое развитие

• Утренняя гимнастика: Комплекс №15
• НОД: «Наконец пришла зима»
• Дидактическая игра: «Обгоняли»
• Подвижная игра: «Катание на санках», «Броски снежков»

4

Зима.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Такие разные интересы»
• Дидактическая игра: «Кому что?», «Кто чем занят?».
• Беседа: Осторожно сосульки, снег с крыши» «Гололёд на улице»
• Коммуникативная игра: «Цифры»
• Игра релаксация: «Замедленное движение»
• Пальчиковая игра: «Перед нами ёлочка»
• Подвижная игра: «Сбей булаву мячом»
• Сюжетно ролевая: «Больница»

Коллекция марок, открыток, календарей.

Иллюстративный материал по теме «Зима».

Предметные картинки на каждого ребёнка.

Фотографии снегопада.

Картинки разных ёлок.

Сказка «Морозко»

Снежинки разных размеров.

Иллюстрации неживой природы.

Сюжетная картинка как образуются сосульки. Сундук и иллюстрации героев сказки «Морозко»

Познавательное развитие

•  НОД: «Угощение для белочки и зайчика», «Свойства снега и льда»
• Дидактическая игра: «Сборные матрёшки» «Скачки на лошадках», «Что у вас?» «Что бывает зимой»
• Беседа: «Приметы зимы» «Снегопад» «Снег и лёд главные признаки зимы»
• Пальчиковая игра: «Серенький заинька»

Речевое развитие

• НОД: «Герои русской народной сказки «Морозко»
• Дидактическая игра: «Купи бычка»
• Беседа: «Снегопад»
• Чтение художественной литературы: «Морозко» сказка в обработке А. Толстой, «В медвежий час» Г.Цыферова, «Приключение в лесу Ёлки - на - Горке» сказка Т.Эгнер, «Я люблю» стихотворение Г.Виеру,
• Пальчиковая игра: «Ёлка быстро получается»
• Подвижная игра: «Cнежиночки пушистые»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Наша нарядная Ёлка»
• НОД: (лепка) «Снеговик»
• Чтение художественной литературы: «Как на тоненький ледок» прослушивание и заучивание потешки.
• Подвижная игра: «Снежинки и ветер»

Физическое развитие

• НОД: «Играем с белочкой»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №1
• Подвижная игра: «Снежки» «На горке»

Январь

2

Зимние забавы.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Как жили люди раньше»
• Дидактическая игра: «Опасная ситуация»
• Беседа: « Соблюдаем правила безопасности при играх на воздухе зимой» «В какие игры можно играть зимой»
• Коммуникативная игра: «Общий круг»
• Игра релаксация: «Снежная баба»
• Сюжетно ролевая: «Зимние забавы дома»

Макет избы, шалаша.

Игрушка матрешка.

Иллюстрации деревьев.

Зимний пейзаж.

Раздаточный материал.

Куклы 3-4.

Сюжетные картинки «Зимние забавы»

Пооперационные карты по лепке снеговиков.

 Атрибуты для сюжетной игры «Зимние забавы дома»

Познавательное развитие

• НОД: «Сравним длину», «Зимние развлечения».
• Дидактическая игра: «Назови правильно» «Так бывает или нет?»
• Беседа: «Волшебница зима»
• Чтение художественной литературы:
• Пальчиковая игра: «Снежок»

Речевое развитие

• НОД: Составление сюжетного рассказа «Зимние забавы»
• Дидактическая игра: «Неумейка», «Метель», «Доскажи словечко».
• Беседа: «Зимние забавы детей»
• Чтение художественной литературы: стихи загадки о зиме, зимних забавах, «Ребята и утята» М.Пришвин, «Хитрая лиса» корякская народная сказка, «Первый снег» стихотворение Я.Акима, «Не ветер бушует над бором» стихотворение Н.Некрасова.
• Пальчиковая игра:  «На дворе мороз и ветер»
• Подвижная игра: «Снег кружится»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Развесистое дерево»
• НОД: (лепка) «Снеговик»
• Чтение художественной литературы: «Как на тоненький ледок» прослушивание и заучивание потешки.
• Подвижная игра: «Снежинки и ветер»

Физическое развитие

• НОД: «Ловим снежинки»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №3
• Подвижная игра: «Лиса и зайцы»

3

Зимние виды спорта.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Труд «мужской» и «женский»
• Дидактическая игра: «Дегустаторы», «Найди пару».
• Беседа: «Мой любимый вид спорта»
• Коммуникативная игра: «Передай сигнал» «Кто как кричит»
• Игра релаксация: «Отдыхаем»
• Чтение художественной литературы: «Моя тренировка» стихотворение А.Мальцева .
• Подвижная игра: «Зеркало»
• Сюжетно ролевая: «Строители»

Куклы мужчины и женщины.

Атрибуты для сюжетной игры «Строители»

Иллюстрации разных зимних видов спорта.

Игрушки к НОД.

Изображение облаков различной формы.

Игрушечные медведи пластилин.

Кукла и набор посуды для сервировки стола.

Книги С.Маршака.

Картинки с загадками по теме.

Мячи для детей по количеству.

Познавательное развитие

• НОД: «Считаем матрешек и медвежат», «Зимниевды спорта»
• Дидактическая игра: «Сила воображения», «Запрещенные цвета»,
• Беседа: «Зимние виды спорта».
• Подвижная игра: «Снежная карусель», «Построй команду по росту».

Речевое развитие

• НОД: Пересказ русской народной сказки «Три медведя»
• Дидактическая игра: «Кукла Маша обедает»
• Беседа: «Спортом будем заниматься», «Утренняя гимнастика», «Спорт залог здоровья».
• Чтение художественной литературы: «По пана Трулялинского» стихотворение Ю.Тувима, «Сегодня день целый» заучивание потешки, «Три поросёнка» С.Маршак, «Оленёнок» заучивание стихотворения Ю. Кушака.
• Пальчиковая игра: «Братья лежебоки», «Снег пушистый лег на ветки».
• Подвижная игра: «Найди по следу»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Любимая игрушка»
• НОД: (лепка) «Игрушечный мишка»
• Беседа: «Мишка чемпион»

Физическое развитие

• НОД: «Зайчата растут здоровыми»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №2
• Подвижная игра: «Мой весёлый звонкий мяч»

4

Мебель.

Социально-

коммуникативное развитие

• НОД: «Правила безопасного поведения»
• Дидактическая игра: «Кому что нужно для труда», «Помощники»
• Беседа: «Как помочь бабушке накрыть стол»
• Игра релаксация: «Тучи»
• Коммуникативная игра: «Качели»
• Сюжетно ролевая: «Магазин»

Иллюстрации  мебели.

Разрезные картинки «Мебели» «Предметах быта»

Познавательное развитие

• НОД: «Из чего же сделан стол», «Сравнение большой, маленький, средней»
• Дидактическая игра: «Помогите Незнайки»
• Беседа: «Какие предметы быта были раньше», «Какие разные стаканы».
• Пальчиковая игра: «Мебель».
• Подвижная игра: «Земля, вода, воздух»

Речевое развитие

• Дидактическая игра: «Скажи ласково»
• Беседа: «Мебель»
• Чтение художественной литературы:  «У стола четыре ножки» С.Маршак, «Что нельзя купить» В.Орлов, «Ай до суп1»
• Подвижная игра: «Поезд»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Стол и стул»
• НОД: (лепка) «Мебель для Зайчишки»

Физическое развитие

• НОД: «Чтобы зубки не болели»
• Дидактическая игра: «Что хорошо для здоровья, что плохо»
• Подвижная игра: «Кот и мыши»

Февраль

1

Посуда.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Правила безопасного поведения»
• Дидактическая игра: «Кому что нужно для труда», «Помощники»
• Беседа: «Как помочь бабушке накрыть стол»
• Игра релаксация: «Тучи»
• Коммуникативная игра: «Качели»
• Сюжетно ролевая: «Магазин Посуды»

Мишка игрушка.

Большой конверт с письмом.

Разрезные картинки «Посуды» «Предметах быта»

Разные виды посуды.

Иллюстрации к произведению« Федорино горе» , книга.

Силуэты посуды для росписи

Познавательное развитие

• НОД: «Сравнение большой, маленький, средней»
• Дидактическая игра: «Помогите Незнайки»
• Беседа: «Какие разные стаканы».
• Пальчиковая игра: «Посуда».
• Подвижная игра: «Земля, вода, воздух»

Речевое развитие

• НОД: «Как уютно в нашем доме»
• Дидактическая игра: «Скажи ласково»
• Беседа: «Посуда», «Если ты разбил посуду»
• Чтение художественной литературы: «Федорино горе» К.Чуковский «Что взяла клади на место», З.Александрова, «Что нельзя купить» В.Орлов, «Ай до суп!», «Ой как вкусно пахнет щами» И. Токмакова.
• Подвижная игра: «Добеги и возьми…»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Красивые узоры на посуде»
• НОД: (лепка) «Чашка и блюдце»
• Дидактическая игра: «Подбери чашки и блюдца»
• Беседа: «Какая была посуда раньше»

Физическое развитие

• НОД: «Моем посуду»
• Подвижная игра: «Кот и мыши»

2

Продукты.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Мы растём»
• Дидактическая игра: «Полезные и вредные продукты» «Если малыш поранился» «Если кто-то заболел»
• Беседа «Продукты»
• Подвижная игра: «Ёж и мыши»
• Коммуникативная игра «Рукавичка»
• Игра релаксация: «Солнечный зайчик»
• Чтение художественной литературы стихотворение Л.Зильберга «Питание»
• Сюжетно ролевая: «Больница»

• Пальчиковая игра: «Наш малыш»

Познавательное развитие

• НОД: «В магазине»
• Дидактическая игра: «Кому что нужно»
• Беседа: «Витамины»
• Чтение художественной литературы: загадки про продукты
• Подвижная игра: «Сбор овощей»

Речевое развитие

• НОД: «Составление рассказов об игрушках»
• Беседа: «Полезный завтрак»
• Пальчиковая игра: «Капустный салат»

• Чтение художественной литературы

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Мороженое»
• НОД: (лепка) «Бублики, баранки»

• Чтение художественной литературы: разгадывание загадок про рыбок, «Любитель рыболов» А. Барто

Физическое развитие

•  Дыхательная гимнастика: «Аист»
• Утренняя гимнастика: Комплекс утренней гимнастики №6
• Пальчиковая игра: «Пошли пальчики гулять»

• Подвижная игра: «Муравейник»

3

День защитников отечества.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Человек и природа»
• Дидактическая игра: «Наведи порядок»
• Беседа: «Предметы вокруг нас»
• Коммуникативная игра: «Подарок для всех»
• Игра релаксация: «Качели»
• Чтение художественной литературы: Л.Воронковой «Как Алёнка разбила зеркало» (глава из книги «Солнечный денёк»), загадывание загадок про лесных жителей.
• Сюжетно ролевая: «Повар»

Иллюстративный материал по теме «Наша армия»

Сказки русские народные.

Предметы из пластмассы и других материалов.

Игрушки из разных материалов.

Набор геометрических фигур.

Бубен, массажные мячи на каждого.

Книги С.Воронина.

Познавательное развитие

• НОД: «Служу родине», «Поможем бабушки и дедушки»
• Дидактическая игра: «Подбери животному шубку», «Наша армия родная», «Что бывает круглое в природе»
• Беседа: «Из каких материалов сделаны игрушки», «Предметы из пластмассы»
• Пальчиковая игра: «Наша армия», «Я построю самолёт»
• Подвижная игра: «Поймай снежок»

Речевое развитие

• НОД: «Лиса и козёл» пересказ русской народной сказки.
• Дидактическая игра: «Что бывает жёлтое в природе» «Подбери игрушку и материал» «Как говорит Таня?» «Оденем куклу на прогулку» «Какая заплатка подходит к коврику» «Разложи правильно»
• Чтение художественной литературы: «Пальцы» немецкая народная песенка заучивание, «Лисица – лапотница» русская сказка, «Новость» заучивание стихотворения Ю.Кушака.
• Пальчиковая игра: «По реке плывёт кораблик»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Птичка синичка»
• НОД: (лепка) «Птички прилетели на кормушку»
• Дидактическая игра: «Ассорти цветов»
• Беседа: «Какими игрушками играли раньше»

Физическое развитие

• НОД: «Мы готовимся в полёт»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №2
• Подвижная игра: «Снежки» «Ловушки ёлочки»

4

Профессии.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Труд людей»
• Дидактическая игра: «Что нужно пожарным»
• Беседа: «Кем я стану когда вырасту»
• Коммуникативная игра: «Поезд»

Сюжетно ролевая: «Пожарник»

Иллюстрации разных профессий.

Книги по теме.

Атрибуты к сюжетно ролевой игре «Пожарник».

Картинки что может повредить слух, зрение.

Плоский театр Д.Стёпа на картоне.

Театр «Кошкин дом»

Познавательное развитие

• НОД: «Почтальон», «Поможем Дяте Стёпе».
• Дидактическая игра: «Слушай и исполняй», «Чем был – чем стал»,

Беседа: «Будущие защитники».

Речевое развитие

• НОД: «Профессии разные нужны»
• Дидактическая игра: «Правильно или нет?»
• Беседа: «Кем я хочу стать», «Как важно быть врачом»
• Чтение художественной литературы: «Поёт зима -аукает» стихотворение С.Есенина, «Сладкая каша» Братья Гримм, «Повара» Б. Заходер,  «Повар» В. Орлов,  Н.Нищева «В магазин везут продукты».
• Пальчиковая игра: «Пожар»

Подвижная игра: «Машинист»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Кастрюля»
• НОД: (лепка) «Машина»
• Дидактическая игра: «Ассорти цветов»

Физическое развитие

• НОД: «Береги уши и глаза»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №33
• Подвижная игра: «Белки на дереве»

Март

1

Мамин праздник.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Одежда русских людей»
• Дидактическая игра: «Мышки норушки» «Выбираем сувениры» « В гости к кукле Кате»
• Беседа: «Праздник для наших мам»
• Коммуникативная игра: «Волшебные водоросли»
• Игра релаксация: «Игра с песком»
• Чтение художественной литературы: А. Барто «Мы знаем, что надо придумать»
• Сюжетно ролевая: «Парикмахерская»

Иллюстрации по теме 8 марта.

Домовёнок Кузя.

Альбом русских народных костюмов.

Образцы кокошников.

Куклы в русских костюмах.

Подборка литературы по теме.

Фотографии «Наши мамы»

Иллюстрации и репродукции матери.

Муляжи овощей, фруктов.

Корзинка.

Цветная бумага для аппликации.

Игрушки медвежонок, зайчонок.

Праздник «Мамин день»

Продолжать приобщать родителей

К проведению совместных праздников.

Приглашение, «Проводы зимы!», «Вкусные блины!»

Познавательное развитие

• НОД: «Женский праздник», «Навестим кота Леопольда»
• Дидактическая игра: «Игра с обручами», «Барашек серенький» «Зашей комбинезон» «Узнай цветок» «Геометрическое лото»
• Беседа: «Золотые руки бабушки моей» «Зачем дарят цветы»
• Пальчиковая игра:
• Подвижная игра: «Лягушки и цапля»

Речевое развитие

• НОД: «Моя мама» описательный рассказ.
• Дидактическая игра: «Скажи правильно», «Кого можно гладить», «Назови одним словом»
• Беседа: «Подарок для мам и бабушек» «Как порадовать воспитателей»
• Чтение художественной литературы: «Ястреб» заучивание грузинской песенки, «Я знаю что надо придумать» заучивание стихотворения А.Барто, «Винни – Пух и все-все-все» А.Милна, «Чудаки» стихотворение Ю.Владимирова.
• Пальчиковая игра: «Наши мамы»
• Подвижная игра: «Надень шляпу»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Мимоза»
• НОД: (аппликация) «Букет для мам»
• Дидактическая игра: «Ассорти цветов»
• Беседа: «Какими игрушками играли раньше»

Физическое развитие

• НОД: «Вылечим медвежонка»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №23
• Подвижная игра: «Белки на дереве» «Белые медведи»

2

Весна.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Русская кухня»
• Дидактическая игра: «Кому что нужно»
• Беседа: «Что такое здоровье», «Птицы весной».  
• Коммуникативная игра: «Газета»
• Игра релаксация: «Сосулька»
• Чтение художественной литературы: А. Веденского «О девочке Маше, о собаке петушке и о кошке Ниточке»
• Подвижная игра: «Зайка беленький»
• «Сюжетно ролевая: «Почта»

Книги в уголок по лексической теме.

Иллюстративный материал по лексической теме.

Атрибуты к сюжетной игре «Садовник».

Литературный материал по лексической теме.

Картинки с изображением насекомых.

Зеркала.

Раскраски весна.

Мыло полотенце.

Познавательное развитие

• НОД: «Вот и кончилась зима, весна спешит к нам в гости», «Кто, где живёт».
• Дидактическая игра: «Оденем куклу на прогулку», «Ежик».
• Беседа: «Первоцветы» «Птицы весной» «Звери весной» «Весенние работы в поле саду и огороде»
• Пальчиковая игра: «Посадили зернышко»

Речевое развитие

• НОД: «Описательный рассказ о птицах»
• Дидактическая игра: «Азбука здоровья»
• Беседа: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Ели малыш поранился».
• Чтение художественной литературы: «Иди, весна, иди, красна» заучивание стихотворения, «Каша из топора», «Мама! глянь-ка из окошка…» А.Фет.
• Пальчиковая игра: «Шаловливые сосульки»
• Подвижная игра: «Медведи просыпаются»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Расцвели красивые цветы»
• НОД: (лепка) «Мисочка»
• Беседа: «Какими игрушками играли раньше»

Физическое развитие

• НОД: «Медведи просыпаются»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №24
• Подвижная игра: «К названому дереву беги»

3

Декоративно-народные игрушки.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Народная игрушка»
• Дидактическая игра: «Собери игрушку»
• Беседа: «Народная игрушка бывает разная»
• Коммуникативная игра: «Оцени поступок»
• Игра релаксация: «Сдвинь камень»

Сюжетно ролевая: «Магазин игрушек»

Иллюстративный материал по лексической теме.

Атрибуты к сюжетной игре «Магазин игрушек».

Литературный материал по лексической теме.

Предметные и сюжетные картинки.

Матрёшки разного размера.

Дымка, Богородская игрушка, Филимоновская.

Познавательное развитие

• НОД: «Русская матрёшка», «В театре зверей»
• Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»
• Беседа: «История дымковской игрушки»
• Пальчиковая игра: «Божья коровка»
• Подвижная игра: «Весёлая карусель»

Речевое развитие

• НОД: «Зайчата потерялись»
• Дидактическая игра: «Подбери нужное слово», «Добрые слова»,
• Беседа: «История матрёшек»
• Чтение художественной литературы: «Никто» стихотворение Б.Заходер, «Дымка»,  «Журавль и цапля» народная сказка, «Воробьишко» М.Горький.
• Пальчиковая игра: «Вот сорока прилетела»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: ( декоративное рисование) «Мое любимое солнышко»
• НОД: (лепка) «Козлёночек»
• Беседа: «Как играть дымкой»

Физическое развитие

• НОД: «Весёлые спортсмены»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №1

Подвижная игра: «Мы весёлые ребята»

4

Комнатные растения.

Социально-коммуникативное развитие

• Дидактическая игра: «Кому что нужно?» «Мой день» «Когда это бывает»
• Беседа: «Растения и люди»
• Игра релаксация: «Мои друзья»
• Коммуникативная игра: «Ручейки и озера»
• Пальчиковая игра: «Наши  пальчики грустят»
• Сюжетно ролевая: «Я водитель»

Картинки с изображениями комнатных растений.

Лейки.

Познавательное развитие

• НОД: «Мальвина учится считать»
• Дидактическая игра: «Не ошибись», «Почини спортивную форму»
• Беседа: «Как ухаживать за растениями»
• Подвижная игра: «Солнечный зайчик»

Речевое развитие

• НОД: «Лисичка со скалочкой» пересказ.
• Дидактическая игра: «Три шага», «Кто больше вспомнит»
• Беседа: «Путешествие в страну здоровья»
• Чтение художественной литературы: «Песенка про сказку» Ю.Мориц, «Сосны» стихотворение И.Токмаковой, «Жаворонки прилетели» «Лиса и козёл» сказка.
• Пальчиковая игра: «Филин»
• Подвижная игра: «Хоровод пчёлок»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Фиалка»
• НОД: (аппликация) «Толстянка»
• Дидактическая игра: «Цвета»

Физическое развитие

• НОД: «Путешествие на олене»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №3
• Подвижная игра: «Гуси-лебеди»»

Апрель

1

Космос.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Кто работает в детском саду»
• Дидактическая игра: «Где, что можно делать?»
• Коммуникативная игра: «Радио»
• Игра релаксация: «Весенний ручеёк»
• Сюжетно ролевая: «Садовник»

Иллюстративный материал по лексической теме.

Атрибуты к сюжетной игре «Семья».

Литературный материал по лексической теме.

Рисунки с изображением птиц.

Космические картинки.

Набор для аппликации.

Проведение открытого мероприятия для родителей.

Воспитывать уважение к воспитателям, детскому саду, интерес к воспит.-образовательному процессу.

Познавательное развитие

• НОД: «Космическое путешествие», «Посчитаем мы планеты»
• Дидактическая игра: «Угадай на вкус», «О чем говорит светофор»
• Беседа: «Масленичная неделя»
• Чтение художественной литературы:
• Пальчиковая игра: «Космонавты»

Речевое развитие

• НОД: заучивание потешки «Бабушка Ульяна»
• Дидактическая игра: «Таня простудилась»,
• Беседа: «История возникновения русского костюма», «Берёза как символ России».
• Чтение художественной литературы: «Российская семья» стихотворение В. Степанова, «Разгром» заучивание стихотворения Э.Успенского, «Маша и медведь».
• Пальчиковая игра:  «Весна», «Пчелки».
• Подвижная игра: «Филин и пташки»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Звездное небо»
• НОД: (аппликация) «В космосе»
• Дидактическая игра: «Отгадай-ка»

Физическое развитие

• НОД: «Зачем мыть с мылом руки»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №4
• Подвижная игра: «Мыши»

2

Рыбки в аквариуме.

Социально-коммуникативное развитие

• Дидактическая игра: «Запомни движения»
• Коммуникативная игра: «Напряжение - расслабление»
• Сюжетно ролевая: «Семья»

Иллюстративный материал по лексической теме.

Познавательное развитие

• НОД: «Рыбы в аквариуме»,
• Дидактическая игра: «Что за рыбка?»
• Беседа: «Как живут в воде?»

Речевое развитие

• НОД: заучивание потешки «Бабушка Ульяна»
• Дидактическая игра: «Таня простудилась»,
• Беседа: «История возникновения русского костюма», «Берёза как символ России».
• Чтение художественной литературы: рассказ Л. Берга «Рыбка»
• Пальчиковая игра:  «Весна», «Пчелки».
• Подвижная игра: «Филин и пташки»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Аквариум с рыбками»
• НОД: (аппликация) «Дельфин»
• Дидактическая игра: «Составь узор для сарафана»

Физическое развитие

• НОД: «На прогулке»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №4
• Подвижная игра: «Котята и щенята»

3

Транспорт.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Транспорт и средства связи » 2
• Дидактическая игра: «Что делать, если потерялся»
• Беседа: «Почему не нужно кушать в транспорте?», «Как дети добираются до детского сада».
• Коммуникативная игра:
• Чтение художественной литературы: «Чужой приходит в дом» М.Зощенко.
• Подвижная игра «Перевези груз»
• Сюжетно ролевая: «Водитель автобуса»

Иллюстрации «Волк и семеро козлят»

Игрушка мишка

Атрибуты для игры «Водитель автобуса»

Книжки К.Чуковского.

Листья для подвижной игры разной формы.

Иллюстрации разного вида транспорта.

Силуэты автобуса разной формы, и цветовой гаммы.

Познавательное развитие

• НОД: «В гостях у Светофора», «Все профессии важны»
• Дидактическая игра: «Весёлый поезд»
• Пальчиковая игра: «Мы – шоферы»
• Подвижная игра: «Чье звено скорее соберется?»

Речевое развитие

• НОД: Пересказ  рассказа Я.Тайца «Поезд»
• Дидактическая игра: «Угадай, на чём поедем?», «Скажи ласково».
• Беседа: «Красный, желтый, зеленый».
• Чтение художественной литературы: «Айболит» (про зайчика) К. Чуковского заучивание, «Машины» Я. Пишумов,
• Пальчиковая игра: «Машина»
• Подвижная игра: «Листопад», «Птички и дождик».

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Автобусы едут по дороге»
• НОД: (аппликация) «Автобус»
• Чтение художественной литературы: «Домик у перехода» А.Усачев .

Физическое развитие

• НОД: «Гигиена по утрам»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №4
• Беседа: «Безопасная езда на велосипеде»
• Подвижная игра: «Мы – шофёры»

4

Безопасность (ПДД).

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Правила безопасного поведения на дороге»
• Дидактическая игра: «Опасно не опасно»
• Беседа: «Спички детям не игрушка»
• Коммуникативная игра: «Какие бывают иголки»
• Игра релаксация: «Шишки»

Сюжетно ролевая: «Водитель»

Иллюстративный материал по лексической теме.

Атрибуты к сюжетной игре «Водитель».

Литературный материал по лексической теме.

Автомобили разной тематики, спец. транспорт.

Познавательное развитие

• НОД: «Пешеходы и водители», «Поездка в Простоквашино».
• Дидактическая игра: «Собери машину», «Светофор».
• Беседа: «Как переходить улицу»
• Пальчиковая игра: «Светофор»

Речевое развитие

• НОД: «Автомобиль»
• Дидактическая игра: «Стоп, машина!»
• Беседа: «Как вести себя дома если остался один»
• Чтение художественной литературы: «Светофор» А.Северный, «Про правила дорожного движения» А.Волков,. «Транспорт большого города» Рыжова. Е, «Заучивание стихотворения Р.Фархади«У любого перекрестка нас встречает светофор», «Домик у перехода» А.Усачев .
• Пальчиковая игра: «Раз машина, два камаз…»

Подвижная игра: «Цветные автомобили»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Светофор»
• НОД: (аппликация) «Автомобиль»

Физическое развитие

• НОД: «Гигиена по утрам»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №5
• Беседа: «Безопасная езда на велосипеде»
• Подвижная игра: «Мы – шофёры»

Май

1

Город.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Взаимоотношения между детьми»
• Дидактическая игра: «Доставь донесение»
• Беседа: «День победы»
• НОД: «Мы заботимся о родном городе»
• Игра релаксация: «Мы умеем отдыхать»
• Пальчиковая игра: «Пусть будет мир»
• Сюжетно ролевая: «Врач»

Иллюстративный материал с изображением родного города.

Атрибуты к сюжетной игре «Врач».

Открытки к дню Победы.

Фотовыставка «Улицы нашего города, района».

Итоговое общее родительское собрание: “Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей”.

Озеленение и благоустройство участков и территории совместно с родителями.

Познавательное развитие

• НОД: «Считаем вместе с ёжиком».
• НОД: «Мой любимый город»
• Беседа: «Памятники героям великой войны»

Речевое развитие

• НОД: «Весна»
• Дидактическая игра: «Разноцветный сундучок», «Олины помощники».
• Беседа: «Защитники отечества»
• Чтение художественной литературы: «Праздничный салют» Т. Шарыгиной, «Два братца Кондрата строили башню» заучивание потешки, «Сказка про козявочку» М.Сиберяк.
• Пальчиковая игра: «Самолёт»
• Подвижная игра: «Непогода и птицы»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование)  «Салют»
• НОД: (аппликация) «Город»

Физическое развитие

• НОД: «Ёжики и зайчики»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №32
• Подвижная игра: «Белки на дереве» «Белые медведи»

2

Цветы.

Социально-коммуникативное развитие

• НОД: «Наша страна Россия»
• Дидактическая игра: «Кто где живёт?»
• Беседа: «Какие мы разные»
• Коммуникативная игра: «Смешинка»
• Игра релаксация: «Звездочка»
• Сюжетно ролевая: «Зоопарк»

Географическая карта России.

Тематический альбом «Москва».

Разные животные для игры в «Зоопарк».

Игрушка белочка, грибы, желуди, корзинка.

Иллюстративный материал по теме «Дикие и домашние животные»

Книги В.Бианки.

Иллюстрации Е.Чарушина.

Познавательное развитие

• НОД: «Дикие и домашние животные», «День рожденья медвежонка»
• Дидактическая игра: «Кто чем питается»,
• Беседа: «Могут ли дружить животные», «Можно ли приручить диких животных».
• Пальчиковая игра: «Котята»
• Подвижная игра: «Кот и мыши»

Речевое развитие

• НОД: «Белочка» описательный рассказ,
• Дидактическая игра: «Как растёт одуванчик», «Что с начало, что потом», «Цветочный магазин», «Где прячется рыбка».
• Беседа: «Домашние и дикие животные, и их детёныши»
• Чтение художественной литературы: «Теремок», «Под грибом» В.Сутеев, «Царевна - лягушка» сказка, чтение рассказов В.Бианки.
• Пальчиковая игра: «У жирафа есть полоски»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Одуванчик весной»
• НОД: (лепка) «Цветок фиалки»
• Дидактическая игра: «Ассорти цветов»
• Беседа: «Какими игрушками играли раньше»

Физическое развитие

• НОД: «У медведя»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №34
• Подвижная игра: «Заяц - месяц»

3

Насекомые.

Социально-коммуникативное развитие

• Дидактическая игра: «Найди пару»
• Беседа: «Шестиногие малыши», «Опасные насекомые»
• Коммуникативная игра: «Чей голос»
• Игра релаксация: «Черепаха»
• Сюжетно ролевая: «Олимпиада»

Иллюстративный материал по теме «Насекомые»

Наборы геометрических фигур объёмных.

Сказки В.Сутеева.

Массажный коврик, игрушки.

Познавательное развитие

• НОД: «История одежды», «Строим теремок»
• Дидактическая игра: «Ключ иголка», «Спортивное домино»,
• Беседа: «Футбол - любимая игра»,
• Чтение художественной литературы:
• Пальчиковая игра: «Я с игрушками играю»
• Подвижная игра: «Жуки»

Речевое развитие

• НОД: «Три котёнка» пересказ сказки В.Сутеева.
• Дидактическая игра: «Спорт лото», «Чей лист»,
• Беседа: «Я занимаюсь спортом», «Летние виды спорта», «В здоровом теле здоровый дух», «Правила закаливания».
• Чтение художественной литературы: «Качели» Ф.Грубина заучивание, «Куда бежите ножки» заучивание потешеки, «Тараканище» К.Чуковского, «Одни неприятности» Г.Остера.
• Пальчиковая игра: «Игрушки»
• Подвижная игра: «Серсо»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Бабочка»
• НОД: (аппликация) «Пчёлки»
• Дидактическая игра: «Ассорти цветов»

Физическое развитие

• НОД: «Теремок»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №33
• Подвижная игра: «Совушки»

4

Скоро лето!

Социально-коммуникативное развитие

• Коммуникативная игра: «Похвалилки»
• Игра релаксация: «Сон на берегу моря»
• Пальчиковая игра: «Пироги»
• Сюжетно ролевая: «Буфет»

Картинки «Лето»

Мяч

Атрибуты для сюжетной игры «Буфет».

Краски гуашь.

Познавательное развитие

• НОД: «Здравствуй лето!» «Математическое путешествие с почтальоном»
• Дидактическая игра: «Лето красное пришло», «Кто за кем?».
• Беседа: «Безопасное поведение на воде», «Полевые и луговые цветы».
• Пальчиковая игра: «Смелые гуси»
• Подвижная игра: «Дятел»

Речевое развитие

• Дидактическая игра: «Подскажи словечко», «Чья голова».
• Беседа: «Ягоды на летней полянке»
• Чтение художественной литературы: «Лето» Трутнева выучить, «Солнышко-ведрышко», «На море» Я. Пантелеев, «Июнь» С. Маршак.
• Пальчиковая игра: «Ягоды»

Художественно-эстетическое развитие

• НОД: (рисование) «Здравствуй, лето!»
• НОД: (лепка) «По выбору детей»
• Дидактическая игра: «Ассорти цветов»
• Беседа: «Какими игрушками играли раньше»:

Физическое развитие

• НОД: «После дождика будет радуга»
• Утренняя гимнастика: Комплекс №35
• Подвижная игра: «Солнышко и дождик»

Объект

педагогической диагностики (мониторинга)

Формы и методы

Периодичность проведения

Длительность проведения

Сроки проведения

Индивидуальные достижения детей в контексте образова-тельныхобластей:

"Социально-коммуни-кативное развитие",

"Познавательное развитие",

"Речевое развитие",

"Художественно-эстетическое развитие",

 "Физическое развитие".

-Наблюде-ние

-Анализ продуктов детской деятель-ности

2 раза в год

2 недели

Сентябрь

Май

Месяц

Темы

Формы работы

Дополнительная информация

IX-2019 г.

Детский сад. Игрушки. Семья.

Родительское собрание

«Задачи на  новый учебный год, особенности физического развития детей 4-5 лет»

Праздник «Здравствуй, детский сад!»

Фотовыставка «Я и моя семья»

Папки-передвижки «Наше здоровье»

«Для Вас родители» (отношения между детьми и взрослыми)

X-2019 г.

Фрукты. Овощи. Ягоды. Деревья. Осень.

Конкурс-выставка «Осенние фантазии»

Осенний утренник

« Осень в гости к нам пришла»

Памятка «Витамины в питании дошкольника»

Советы родителям

«Значение утренней зарядки для развития дошкольника»

XI-2019 г.

Грибы. Человек. Одежда. Домашние птицы.

Кукольный спектакль «Капризка»

Памятка «Гигиена зрения и слуха дошкольника»

Памятка «Упражнения для крупной моторики», «Упражнения на развитие наблюдательности и внимания»

XII2019г.

Дикие птицы. Домашние животные. Дикие животные.

Скоро, скоро Новый год.

Конкурс новогодних игрушек «Мастерская  Деда Мороза».

Фотовыставка «Украшаем новогоднюю ёлку»

Памятка «Как одевать ребёнка зимой»

Папка-передвижка «Правила безопасности в зимнее время»

Памятка «Домашние животные дома»

I-2020 г.

Зима. Зимние забавы. Зимние виды спорта. Мебель.

Конкурс «Кормушка для птиц»

Памятка «Как кататься на коньках и лыжах»

Консультация «Значение настольных игр в развитии ребёнка»

II-2020 г.

Посуда. Продукты. День защитников Отечества. Профессии.

Конкурс рисунков «Военная техника» (родители-дети)

Масленица - «Проводы зимы!- вкусные блины!»

Памятка  «Игры на свежем воздухе в зимнее время года»

Оформление стенда «Читать с удовольствием», «Как воспитать интерес ребёнка к книге»

III-2020г.

Мамин праздник. Весна. Декоративно-народные игрушки. Комнатные растения.

Выставка рисунков «Весенний букет»

(родители-дети)

Праздник «Мамин день»

Памятка-советы «Выбираем весеннюю обувь для ребёнка»

Рекомендации для совместных прогулок «Наблюдаем за птицами»

IV-2020 г.

Космос. Рыбки в аквариуме. Транспорт. Безопасность (ПДД)

Проведение открытого мероприятия для родителей.

Статья «Как предупредить весенний авитаминоз»

Папка – передвижка «Правила дорожного движения»

V-2020  г.

Город. Цветы. Насекомые. Скоро лето.

Итоговое общее родительское собрание: «Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей».

Статьи «Правила поведения на водоёме в весенне-летний период»

Памятка «Как организовать летний отдых детей».

СОГЛАСОВАНО

Врач-педиатр ГБДОУ детский сад №17

__________________ М.А. Керро

УТВЕРЖДЕНО

приказом

заведуюего ГБДОУ детский сад №17

___________________ Ю.Н.Бабкова

Приказ №137 от 30.08.2019г.

Режимные моменты

Время проведения

Утренний прием на воздухе, игры

7:00-8:05

Утренняя гимнастика на воздухе, оздоровительный бег

8:05-8:15

Подготовка к завтраку, завтрак

8:15-8:55

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

8:55-9:40

Подготовка ко 2 завтраку, 2 завтрак

9:40-10:00

Совместная образовательная деятельность на воздухе («физкультура» или «музыка») Закаливающие мероприятия (солнечные, воздушные ванны, обливание)

10:00-12:20

Гигиенические процедуры, подготовка к обеду

12:20-12:30

Обед

12:30-13:00

Дневной сон

13:00-15:10

Постепенный подъем, закаливающие и гигиенические процедуры

15:10-15:25

Полдник

15:25-15:50

Совместная деятельность. Прогулка

15:50-19:00

СОГЛАСОВАНО

Врач-педиатр ГБДОУ детский сад №17

__________________ М.А. Керро

УТВЕРЖДЕНО

приказом

заведуюего ГБДОУ детский сад №17

___________________ Ю.Н.Бабкова

Приказ №137 от 30.08.2019г.

Режимные моменты

Время проведения

Утренний прием, игры

7:00-8:10

Утренняя гимнастика, дежурство

8:10-8:25

Подготовка к завтраку, завтрак

8:25-9:00

Непосредственно образовательная деятельность

9:00-10:00

Второй завтрак

10:00-10:15

Подготовка к прогулке, прогулка

10:15-12:00

Возвращение с прогулки, игры

12:00-12:20

Подготовка к обеду, обед

12:20-12:50

Подготовка ко сну, дневной сон

13:00-15:00

Постепенный подъем, закаливающие и гигиенические процедуры

15:00-15:25

Подготовка к полднику, полдник

15:25-15:50

Игры, самостоятельная деятельность детей

15:50-16:20

Чтение художественной литературы

16:20-16:35

Подготовка к прогулке, прогулка

16:35-17:50

Игры, уход детей домой

17:50-19:00

СОГЛАСОВАНО

Врач-педиатр ГБДОУ детский сад №17

__________________ М.А. Керро

УТВЕРЖДЕНО

приказом

заведуюего ГБДОУ детский сад №17

___________________ Ю.Н.Бабкова

Приказ №137 от 30.08.2019г.

Время (мин)

1. Утренняя гимнастика

8

2. Физкультурная пауза и двигательная разминка

5

3. Физминутка

2

4. Физическое развитие

20

5. Подвижные игры и физические упражнения на утренней прогулке

15

6. Индивидуальная работа по развитию движений

3

7. Игровые упражнения

5

8. Сезонные упражнения (санки, лыжи, катание с горки)

5

9. Элементы спортивных игр

-

10. Оздоровительная ходьба

5

11. Бодрящая гимнастика

10

12. Самостоятельная двигательная активность на утренней прогулке

30

13. Спортивный досуг

20

14. Самостоятельная двигательная активность детей на вечерней прогулке

35

15. Индивидуальная работа по развитию движений на вечерней прогулке

3

16. Подвижные игры на вечерней прогулке

10

17. Самостоятельные игры детей в помещении и прочие движения в режиме дня

40

ИТОГО:

2.            часа

Режимные моменты

Двигательная активность

Время

Утренняя гимнастика

Гимнастика  под музыку

8.10-8.25

Непрерывная образовательная деятельность

Физкультурное занятие, физкультминутки, пальчиковая гимнастика, глазная гимнастика, подвижные игры, динамические перемены, дыхательная гимнастика

9.10-10.00

Между образовательной деятельности

Динамическая перемена

9.30-9.40

Прогулка

Подвижные игры, подгрупповые и индивидуальные  физические упражнения по развитию движений, эстафеты

10.15-12.10

Оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры: дыхательная, глазная, пальчиковая гимнастика

12.10-12.30

Закаливающие процедуры

Закаливающие процедуры (полоскание рта, мытья рук до локтя)

12.50-13.00

Постепенный подъем, гигиенические и закаливающие процедуры

Закаливающие процедуры (воздушные ванна, водные процедуры, оздоровительная ходьба, гимнастика после сна.

15.00-15.25

 Игры, самостоятельная деятельность детей

Подвижные игры в помещении

15.50-16.15

 Подгрупповая оздоровительная работа

Пальчиковая гимнастика, глазная гимнастика, самостоятельная двигательная активность

16.15-16.30

Прогулка

Подвижные игры, индивидуальная работа по развитию движений, самостоятельная двигательная активность, эстафеты.

16.30-17.50

Совместная деятельность педагога с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная

деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

• непрерывная образовательная деятельность
• занятия
• образовательные проекты
• праздники
• развлечения
• экскурсии
• тематические беседы

Решение образовательных задач в ходе режимных моментов

• Создание условий для самостоятельной деятельности детей в режимных моментах, на прогулке.
• Оказание недирективной помощи воспитанникам

Решение образовательных задач в семье

Образовательная область

Обогащение (пополнение) развивающей предметно-пространственной среды группы

Содержание

Срок (месяц)

Социально-коммуникативное развитие

Обновление уголка сюжетно-ролевой игры: игрушечная посуда: набор чайной посуды (крупной и средней), набор кухонной  и столовой посуды

февраль

Обновление уголка сюжетно-ролевых игр "Больница"- баночки, градусники и т.д

январь

Приобретение -"Кольцеброс"- для игр на улице; ведёрки, формочки.

май

Познавательное развитие

Дополнение наглядного материала по ОБЖ

Изготовление пособия "Светофор"

ноябрь

Обновление дидактической игры для уголка ОБЖ "Хорошо-плохо"

ноябрь

Дополнение конструкторов, кубиков

(настольный строительный материал из дерева)

апрель

Изготовление игры "Застегни пуговицы-лепестки" (мелкая моторика )

октябрь

Обновление схематического изображения построек для строительного материала

апрель

Дополнение уголка "Строитель" нетрадиционного материала: подборка из бросового материала – бумажные коробки, цилиндры, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки и т.п.

декабрь

Речевое развитие

Обновление иллюстративного материала по теме: "Посуда"-речевое развитие

Март

январь

Обновление сюжетных картинок "Я доктор","Что нужно делать чтобы не болеть" (спорт, закаливание ит.д)

Обновление пособий для развития мелкой моторике. Картотека пальчиковых игр

октябрь

Художественно-эстетическое развитие

Пополнение картотеки по музыкальному развитию "Потешки"

Февраль

Изготовление музыкальных инструментов типа"Маракасы" из сыпучих материалов .

Февраль

Физическое развитие

Обновление пособий для спортивного уголка: комплекс упражнений для профилактики плоскостопия

Дополнение спортивного уголка: мячи большие, малые, средние обручи, кольцеброс, мешочки с грузом.

сентябрь

Наименование ТСО

Количество

Год выпуска

Где установлено

Состояние

Мультимедийный проектор (переносной) с экраном

1

2013

Методический кабинет

рабочее

Компьютер детский

2

2010

Группы 4, 11

рабочее

Компьютеры взрослые

7

разные

Кабинет заведующего

Методический кабинет

Кабинет завхоза

Комната сказок

Медицинский кабинет

Логопедический кабинет № 1

Кладовая

рабочее

Музыкальный центр

2

разные

Музыкальный зал

Комната сказок

рабочее

Магнитофоны

13

разные

Физкультурный зал

Групповые помещения

рабочее

Копир

2

2003

2014

Методический кабинет

Кабинет заведующего

рабочее

Сканер

2

разные

Кабинет заведующего

Методический кабинет

рабочее

Принтеры

5

разные

Кабинет заведующего

Методический кабинет

Комната сказок

Кабинет завхоза

Кладовая

рабочее

Телевизоры

5

разные

Группы №№ 2, 3, 5, 8, 10

рабочее

Видеомагнитофон

1

2009

Группа № 8

рабочее

DVD-плеер

1

2013

Группа 10

рабочее

Образовательная область, направление образовательной

деятельности

Список литературы (учебно-методические пособия, методические разработки, др.)

Социально-коммуникативное развитие

1. Арнаутова Е.П. Опрос как метод изучения семейного воспитания дошкольников. – М.: ДОМ, 2007.
2. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие.- М.: Мозаика-Синтез, 2011.
3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
4. Зацепина М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
5. Куцакова Л. В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. — М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.
6. Петрова В. И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез,2006-2010.
7. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. — М.: - Мозаика-Синтез, 2007-2010.
8. Петрова В.И., Стульник  Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика- Синтез, 2006.
9. Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной: Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
10.  Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. — М.: Просвещение, 1991.
11. Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008.
12. Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников (конспекты занятий). – М.: Перспектива, 2008
13. Белая К.Ю., Кондрыкинская Л.А. Патриотическое воспитание. (Учебно-методическое пособие). – М.: Элти-Кудиц, 2002.
14. Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
15. Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. Дошкольникам о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
16. Фалькович Т.А. Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию дошкольников. Старшая и подготовительная группы. – М.: Вако, 2008.
17. Солнцева О.В., Коренева-Леонтьева Е.В. Город-сказка, город-быль. – СПб.: Речь, 2013.
18. Шорыгина Т. А. Беседы о хорошем и плохом поведении. – М.: ТЦ «Сфера» 2010.
19. Мосалова Л.Л. Я и мир. Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. – СПб.: Детство-пресс 2010.

20.Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010.

21.Князева О.Л., Стеркина Р.Б., Авдеева Н.Н. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

22.Фисенко М.А. ОБЖ. Средняя и старшая группы. Разработки занятий. – Волгоград: Корифей, 2010.

23.Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности. – М.: ТЦ «Сфера». 2009.

24.Поддубная Л.Б. ОБЖ. Занимательные материалы. Средняя группа. – Волгоград: Корифей, 2009.

25.Буре Р.С. Нравственно- трудовое воспитание детей в детском саду. - М.: Просвещение,1987.

26.Алямовская  В.Г. Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава «Дежурство». – М: Сфера, 2005.

27.Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Культура поведения за столом. Глава «Мы с Вовой дежурим по столовой». – М.: Ижица, 2004.

28.Логинова В.И. Трудовое воспитание  детей. Учебное пособие. – Ленинград, 1974.

29.Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях. – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»).

30.Дыбина О.В. Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников. – М: Сфера, 2001.

31.Пантелеева Л.В. Кукольный домик (детское рукоделие). – М: Карапуз, 2005.

32.Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» ». – М.: Мозаика-синтез, 2006-2010.

33.З.А.Богатеева «Чудесные поделки из бумаги». – М.: Просвещение 1992..

Познавательное развитие

1. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром. – М.: Мозаика-Синтез», 2010.
2. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений. – М.: Мозаика-Синтез», 2010.
3. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений. – М.: Мозаика-Синтез» 2010.
4. Ушакова О.С. Программа по развитию речи. – М.: «Вентана-граф», 2008.
5. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
6. Дьяченко О.М. Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет. – М.: Просвещение, 1991.
7. Шустерман М.Н. Новые приключения Колобка, или Развитие талантливого мышления ребенка. – СПб.: Речь, 2006.
8. Ткаченко Т.А. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков. – М.: Эксмо, 2009.
9. Ткаченко Т.А. Веселые пальчики. Развиваем мелкую моторику. – М.: Эксмо, 2009.
10. Соколова Ю.А. Игры с пальчиками. – М.: Эксмо, 2009.
11. Потапова Татьяна. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
12. Шорыгина Т.А. Беседы о воде в природе. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
13. Шорыгина Т.А. Беседы о русском лесе. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
14. Косокова Н. В некотором царстве… Викторины для детей 4–6 лет. – Новосибирск: Умные вопросы, 2009.
15. Шорыгина Т.А. Рыбы. Какие они? – М.: Гном и Д, 2008.
16. Кнушевицкая Н.А. Стихи и речевые упражнения по теме "Грибы". Развитие логического мышления и речи у детей. – М.: Гном и Д, 2008.
17. Ракитина И.В. Головные уборы. Какие они? – М.: Гном и Д, 2008.
18. Нефедова К.П. Дом. Какой он? Пособие для воспитателей, гувернеров, родителей. – М.: Гном и Д, 2008.
19. Нефедова К.П. Бытовые электроприборы. Какие они? Пособие для воспитателей, гувернеров, родителей. – М.: Гном и Д, 2008.
20. Нефедова К.П. Мебель. Какая она? Пособие для воспитателей, гувернеров, родителей. – М.: Гном и Д, 2008.
21. Шорыгина Т.А. Какие звери в лесу?! Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: Гном и Д, 2009.
22. Паникова Е.А. Беседы о космосе. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
23. Мартынова Е.А. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет. Тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий – Волгоград: Учитель, 2009.
24. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала. – М.2006.
25. Виноградова Н.Ф., Журова Л.Е., Козлова С.А.Программа обучения и развития детей 5 -7 лет. – М., 2007.
26. Лыкова И.А. Цветные ладошки. – М., 2007.
27. Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. – М., 2007.
28. Серия «Мир в картинках». Наглядно-дидактическое пособие.    - М. Мозаика-Синтез, 2005-2011.

Речевое развитие

1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985.
3. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
4. Гербова В.В. Правильно или неправильно. Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
5. Азбука для малышей: Рабочие тетради для занятий с детьми. – М. Мозаика-Синтез, 2011.- (Школа семи гномов).
6. Прописи для малышей. Рабочие тетради для занятий с детьми. – М. Мозаика-Синтез, 2011. (Школа семи гномов).
7. Ушакова О.С Занятия по развитию речи в детском саду. – М.: Просвещение, 1993.
8. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985.
9. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М.: 1987.
10. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. – М.: Просвещение, 1983.
11. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи». – М.: Мозаика-синтез, 2010г.
12. Серия «Грамматика в картинках»: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2011.
13. Серия «Рассказы по картинкам»: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2011.
14. Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (2 младшая, средняя, старшая, подготовительная  группа). Учебное пособие – М.: Педагогическое общество России, 2007.
15. Гербова В.В. «Приобщение детей к художественной литературе. – М.: Мозаика-синтез, 2005-2010.
16. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомим детей с литературой». – М.: ТЦ Сфера, 2009 г.
17. Гурович Л., Береговая Л., Логинова В. Ребенок и книга. – СПб., 1996.
18. Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010.
19. Гербова В. В., Ильчук Н.П. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 4-5 лет. – М., 2005.

Художественно-эстетическое развитие

1. Комарова Т.С. Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
2. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
3. Комарова Т.С. Школа эстетического воспитания. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
4. Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
5. Лыкова И.А.  Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: Карапуз-дидактика, 2007.
6. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая группы). – М.: Владос, 2001.

9. Грибовская А.А. Детям о народном искусстве.
10. Грибовская А.А. Аппликация в детском саду (в 2-х частях).
11. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. – М.: Академия, 1997.
12. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. – М.: Просвещение, 1995.
13. Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. – М.:, 2002.
14. Комарова Т.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет.сада.- 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991.
15. Комарова Т.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном творчестве. – М.: Пед. общество России, 2002.
16. Лыкова И.А.  Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Карапуз-Дидактика, 2006.
17. Мартынова Е.А. Художественно-творческая деятельность. Развернутое тематическое планирование. Младшая, средняя, старшая дошкольная возрастная группа   Волгоград «Учитель» 2009.

Физическое развитие

1. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтеэ, 2005-2010.
2. Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность. – М.: 2004.
3. Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
4. Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Народные праздники в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
5. Зацепина М. Б., Антонова ТВ. Праздники и развлечения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
6. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», младшая группа. –СПб.: Композитор, 1999.
7. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. – М.: ГНОМ и Д, 2000. – (Музыка для дошкольников и младших школьников.)
8. Сауко Т.Н., Буренина А.И. Топ-хлоп, малыши: программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет. – СПб., 2001.
9. Фольклор – музыка – театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Программ.-метод. пособие / под ред. С. И. Мерзляковой. – М.: ВЛАДОС, 2003г. – 216 с.: ил. – (Воспитание и доп. образование детей)
10. Библиотека  музыкального руководителя и педагога музыки. – М.: ВЛАДОС, 2001.
11. Радынова О.П. Беседы о музыкальных инструментах. Комплект из 3 аудиокассет с дидактическим альбомом. – М., 1997.
12.  Хрестоматия музыкального репертуара. Пятый год жизни. – М.: Центр Гармония, 1993.
13. Тютюнниковой Т.Э. «Элементарное музицирование».
14. Алексеева Л.Н. , Тютюнникова Т.Э. «Музыка».
15. Учебно-наглядное пособие «Музыка». – М.: АСТ, 1998.

№ п/п

Базовый вид деятельности

В неделю

В месяц

В год

Формы контроля

Средняя группа (от четырёх до пяти лет)

1.

Физическое развитие в помещении

2

8

72

педагогическая   диагностика

2.

Физическое развитие на прогулке

1

4

36

педагогическая диагностика

3.

Познавательное развитие

2

8

72

педагогическая диагностика

4.

Речевое развитие

1

4

36

педагогическая диагностика

5.

Рисование

1

4

36

педагогическая диагностика

6.

Лепка

 1(в 2 недели)

2

18

педагогическая диагностика

7.

Аппликация

   1(в 2 недели)

2

18