Программа развития
рабочая программа на тему

Программа развития

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка- д/с «Сказка» обособленное подразделение «Детский сад              «Теремок» комбинированного вида»

 г. Ковылкино

 на период 2018-2022 гг.

Содержание

Паспорт Программы развития

МБДОУ «ЦРР-д/с «Сказка» обособленное подразделение «Детский сад «Теремок»  комбинированного вида» на 2018-2022г.

  Пояснительная записка

  Анализ проблемы, на решение которой направлена Программа

Актуальность создания программы развития ДОУ обусловлена:

- государственной политикой в области образования – повышением доступности    

  качественного образования, соответствующего требованиям инновационного  

  развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

- принятием нового Закона «Об образовании в Российской Федерации»;                          - введением Федерального  государственного образовательного стандарта  

  дошкольного образования. 

Для этого требуется:
- повышение качества образования;

- разработка и внедрение новых педагогических технологий;

- сохранение и укрепление здоровья воспитанников, применение

здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе Учреждения;
- активизация адресной  работы с семьями, которая позволит удовлетворить

индивидуальные запросы родителей.

1. Информационно - аналитическая справка.

1.1 Общие сведения об образовательном учреждении

Детский сад был открыт в 1985 году, как учреждение общеразвивающего вида. Здание ДОУ типовое, двухэтажное, в кирпичном исполнении, расположено в центре города. Ближайшее окружение - библиотека, СОШ им «Героя Советского Союза М.Г. Гуреева», краеведческий музей, ДК  и т. д. Участок озеленен, имеет спортивную площадку. Согласно специфике дошкольного учреждения режим пребывания детей в детском саду пятидневный, длительность пребывания воспитанников 12 часов с 07.00 – 19.00. Проектная мощность –  125 человека.  Общее количество групп – 6, из них: 1 группа раннего возраста (от 2 до 3 лет), 5 групп дошкольного возраста (от 3 до 7 лет).    

                Материально-техническое обеспечение, оснащение образовательного процесса и развивающая среда Учреждения соответствует ФГОС ДО. В ДОУ  созданы все необходимые условия для организации и проведения образовательного процесса. Все базисные компоненты развивающей предметной среды детства включают оптимальные условия для полноценного физического, художественно-эстетического,  познавательного,  речевого  и  социально-коммуникативного развития детей.

                Учреждение располагает учебно-методической литературой для реализации основной образовательной программы.

          Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет проводить   воспитательно-образовательную работу с детьми и стремиться к высоким результатам.

                Образовательная среда создана с учетом возрастных  возможностей  детей, индивидуальных особенностей  воспитанников, в том числе и для детей с ОВЗ и конструируется таким образом, чтобы в течение дня каждый ребенок мог найти  для себя  увлекательное занятие. В каждой возрастной группе   созданы  хорошие условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности, оборудованы «центры», в которых размещен познавательный и игровой материалы в соответствии с возрастом детей. Мебель, игровое оборудование   приобретено с  учетом санитарных и психолого-педагогических требований.

Это позволяет детям организовывать разные игры в соответствии со своими интересами и замыслами, а также найти удобное, комфортное и безопасное место в зависимости от своего эмоционального состояния. При этом обеспечивается доступность ко всему содержанию развивающей среды, предоставляется детям возможность самостоятельно менять среду своих игр и увлечений. Среда своевременно изменяется (обновляется) с учетом программы, усложняющегося уровня умений детей и их половых различий.

В детском саду имеется музыкально-физкультурный зал , в нем находится необходимое оборудование для совместной деятельности с детьми: цифровое фотепьяно, домашний кинотеатр,  музыкальный центр, набор детских музыкальных инструментов, музыкальные игрушки, игрушки для проведения музыкальных дидактических игр .

Для физкультурных занятий имеется гимнастические лестницы, башня для лазания, маты, тренажеры, мячи разных размеров, мешочки с песком для метания, гимнастические палки, скакалки, дорожки для профилактики плоскостопия, скамейки и т.д.

Медицинский блок состоит из смотрового и прививочного кабинетов,  изолятора. Медицинские кабинеты полностью оснащены всем необходимым оборудованием.

Питание детей производится в групповых комнатах.  Весь цикл приготовления блюд происходит на пищеблоке Учреждения. Помещение пищеблока размещается на первом этаже, имеет отдельный выход. Имеется десятидневное перспективное меню. При составлении меню используется разработанная картотека блюд, что обеспечивает сбалансированность питания по белкам, жирам, углеводам. Готовая пища выдается только после снятия пробы бракеражной комиссией и соответствующей записи в журнале результатов оценки готовых блюд.

Питьевой режим в детском саду проводится в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013, питьевая вода доступна воспитанникам в течение всего времени нахождения в ДОУ. Ориентировочные размеры потребления воды ребенком зависят от времени года, двигательной активности ребенка.

   Группы  постоянно пополняются периодической, методической и художественной литературой.

Предметная среда детского сада оборудована с учетом возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, отвечают необходимым требованиям безопасности и в целом создают оптимально-насыщенную, целостную многофункциональную среду.      

                Разработана и внедрена система мер обеспечения безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на территории ДОУ: пожарная сигнализация, кнопка срочного вызова полиции, имеются первичные средства пожаротушения. В вечернее, ночное время в здании работает сторож.

 В ДОУ регулярно проводятся мероприятия по соблюдению правил пожарной безопасности, по основам безопасности, учебные тренировки.
С детьми регулярно проводятся занятия, беседы по правилам дорожного движения и безопасного поведения детей на улице, организуются экскурсии, игры.

         Необходимо:

• Совершенствовать предметно-развивающую среду с учетом реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
• Пополнять базу мультимедийных презентаций.
• Пополнять группы дидактическим и демонстрационным материалами по разделам ООП.

1.2 Общие сведения о коллективе детей, родителей, педагогов.

( на 01.01.2018г)

Количество воспитанников в ДОУ-112

с 2-3 лет -1 группа(18ч.)

с 3-4 лет-2 группа(32ч)

с 4-5 лет -1 группы(23ч)

с 5-6 лет-1 группа (23ч)

с 6-7лет -1 группа (16 ч)        

дети инвалиды и ОВЗ- отсутствуют.

Виды групп: оздоровительные, общеразвивающие,  

      Социальная характеристика семей

Образовательный уровень педагогов

По образованию: высшее образование - 8 чел; среднее профессиональное педагогическое - 9 чел;

Стаж педагогической работы представлен в следующей таблице:

По стажу работы: от 5 до 10 лет- 2 человека; от 10 до 15 лет – 3 человека; от 15 до 20 лет – 1 человек; от 20 и выше – 11 чел.

Распределение педагогического персонала по возрасту

По возрасту: от 20-30 лет- 1 чел., от 30-40 лет- 2 чел., от 40-50 лет- 7 чел.,   50-55 лет- 4чел.,   свыше 55 лет- 3 чел.

Аттестация педагогических работников

Все педагоги вовремя проходят курсы повышения квалификации в МРИО г. Саранск.

Вывод: в детском саду работают педагоги с высшим и средне – специальным  педагогическим образованием, 100 % педагогов аттестованы  на первую и высшую квалификационную категорию,  в 2017 году все педагоги  прошли курсы повышения квалификации. Таким образом  повысился профессиональный уровень педагогов, улучшилось качество педагогического процесса. 

1.3.Материально-техническое и информационное обеспечение

Большая роль в эффективности качества воспитательно-образовательного процесса детского сада отводится материально – техническому и информационному обеспечению ДОУ.  

      В ДОУ имеется библиотека методической и художественной литературы, иллюстративный материал, дидактические пособия, демонстрационный и раздаточный материал. В фонде методической литературы ДОУ есть подписные издания, мультимедийные презентации

Предметно-развивающая среда помещений и групповых комнат  ДОУ

Оборудование и технические средства, используемые в образовательном процессе:

Административные и служебные помещения:

   Кабинет зам. директора - заведующего, старшего воспитателя кабинет завхоза, прачечная, кладовые.

Материальная база периодически преобразовывается, трансформируется, обновляется для стимулирования физической, творческой, интеллектуальной активности детей.

Здание включает в себя:

• группы: раздевалка (для приема детей и хранения верхней одежды), групповая комната (для проведения игр, занятий и приема пищи), спальня, туалетная комната, буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды);
• музыкально - спортивный зал;
• кабинеты специалистов (кабинет учителя-логопеда -1);
• медицинский блок: кабинет медицинской сестры, изолятор, процедурная;
• пищеблок;
• административные помещения: кабинет заведующего, методический кабинет, кабинет завхоза;
• прачечная;
• подсобные помещения.

Оснащение групповых помещений (групповая, спальня): кровати  по количеству детей; столы, стулья по количеству детей с учетом антропометрических данных, детские стенки для пособий, игр, игрушек, зоны для сюжетно-ролевых игр.

Раздевалка: шкафчики для каждого ребенка, скамейки.

Предметно-развивающая среда – важный аспект, характеризующий качество дошкольного образования. Для обеспечения подлинно творческого развития необходимо единство предметно-развивающей среды и содержательного общения взрослых с детьми. Наличие подвижных и стационарных средств и объектов деятельности в условиях нашего ДОУ создают каждому ребенку возможность самостоятельного выбора деятельности и условий ее реализации.

Наш детский сад оснащен оборудованием для детской деятельности в помещении и на участке.

В группах имеются: игровой материал для познавательного развития детей раннего и дошкольного возраста; музыкального развития; для сюжетно-ролевых игр; для продуктивной и творческой деятельности; игрушки и оборудование для игр во время прогулок; оборудование для физического, интеллектуального и речевого развития; игры, способствующие развитию у детей психических процессов.

Все оборудование размещено по тематическому принципу для того, чтобы каждый ребенок мог найти себе занятие по душе. 

Оснащённость образовательного процесса: достаточный уровень. Оборудование и материалы представлены по всем видам деятельности в количестве достаточном для организованной или самостоятельной деятельности детей во всех группах учреждения. Материалы отражают не только возрастные, но и индивидуальные интересы и потребности детей, особенности группы. Для укрепления здоровья в каждой группе есть в наличии корригирующие дорожки, зоны здоровья. На игровых участках созданы зоны двигательной активности.

Оснащение музыкального зала: пианино, музыкальный центр, проектор, экран,   телевизор, детские музыкальные инструменты, шумовые инструменты, набор русских народных инструментов, портреты русских и зарубежных композиторов, демонстрационные картинки, музыкально-дидактические игры,  подборка аудио-кассет, музыкальные диски, атрибуты (ленточки, платочки, флажки и т.п.), костюмы, сюжетные картинки, панно для оформления зала,   костюмы для детей и взрослых.

Для спортивных занятий: снаряды для прыжков в высоту, стенка гимнастическая деревянная, скамейки, доски с подставками (наклонные), гимнастические маты, дуги, канат, шнуры короткие, длинные, веревки, ленты, кубики, кольцебросы, мишени, скакалки, кегли, палки гимнастические, мячи разных размеров, обручи разного диаметра, мешочки с грузами, сухой бассейн.  

Оборудована спортивная площадка, которая оснащена: беговая дорожка, яма для прыжков, снаряды для прыжков, подлезания и равновесия, металлические конструкции для метания в цель и лазанья.

Оснащение логопедического кабинета: стол для педагога, 2 стола для занятий с детьми, зеркало, стулья, шкаф для хранения пособий  методических пособий магнитная доска . Обследование: альбом для логопеда, дидактический материал по обследованию речи детей (звуковая сторона, грамматический строй), сборники тестов. Развитие мелкой моторики: мозаики, пазлы, счетные палочки, конструкторы. Развитие артикуляционной моторики: наборы картинок, пособия для целенаправленного выдоха. Подготовка, автоматизация, дифференциация звуков: логопедические зонды, практические пособия для логопедов, стихи для развития речи, дидактические игры и упражнения.

Оснащение методического кабинета: методическая литература по образовательным областям: здоровье, физическая культура, социально – коммуникативное развитие, познание, развитие речи,   чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка.

Материал по ознакомлению с окружающим: Серия картин – времена года, дикие и домашние животные, профессии, «звучащее слово», Альбомы, папки, наборы картинок – транспорт, хлеб, космос, ткани, портреты детских писателей, родная Армия, мой поселок, моя страна. Экология, природа – коллекция минералов, картины, книги о природе, микроскопы, муляжи овощей, фруктов. Развитие речи, коммуникация – сюжетные картинки, художественная детская литература, альбомы программных стихов, предметные картинки, альбомы. Демонстрационный материал по знакомству с понятием «звук», «слог», «предложение». Познавательное развитие, ФЭМП, ОБЖ, здоровье – картины, плакаты, схемы, диски. Подборка материалов для консультаций педагогам, родителям. Литература для работы с семьей. Периодическая печать, журналы «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Старший воспитатель». Материалы по аттестации педагогических и руководящих работников. Материалы по осуществлению контроля.

Библиотека для воспитанников:

• Русский фольклор.
• Фольклор народов мира,
• Произведения поэтов и писателей России,
• Произведения поэтов и писателей разных стран,

Литература для свободного чтения.

Медико-социальные условия пребывания воспитанников соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13.

Медицинское обслуживание детей обеспечивают: старшая медицинская сестра, врач-педиатр детской поликлиники.

Для охраны и укрепления здоровья детей в детском саду имеется процедурный кабинет, кабинет для медицинского осмотра, изолятор, осуществляются профилактические медицинские осмотры детей: в медицинских карточках фиксируются осмотры врачей-специалистов, педиатра детской поликлиники. Ведется оценка общей заболеваемости воспитанников, учет диспансерных детей.

Оснащение медицинского блока: письменный стол, стулья, 2 кушетки, шкаф для хранения документации, шкаф для одежды, шкаф медицинский, медицинский столик, раковины, весы медицинские, ростомер, цифровой полуавтоматический измеритель артериального давления и частоты пульса, медицинская аптечка для оказания первой помощи, бактерицидные облучатели, 1 холодильник, шпателя, градусники, лотки, биксы в достаточном количестве. 

Организация питания воспитанников осуществляется МБДОУ «ЦРР -детский сад «Сказка» обособленного подразделения «Детский сад «Теремок» комбинированного вида» с соблюдением действующих санитарных норм и нормативов, установленных для дошкольных образовательных учреждений.

Контроль за качеством питания (разнообразием), витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, выходом блюд, кулинарной обработкой, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на медицинский персонал, администрацию МБДОУ.

Пищеблок расположен на первом этаже здания. В состав пищеблока входят следующие помещения: горячий цех, цех суточного запаса продуктов, посудомоечная, складские помещения. Пищеблок имеет отдельный вход.

1.4.Позитивные изменения и проблемы  учебно-воспитательного процесса  в ДОУ

В дошкольном учреждение для сохранения и укрепления здоровья детей проводятся закаливающие мероприятия, которые выбираются родителями и специалистами  с учётом индивидуальных  возможностей и особенностей детей каждой группы: закаливание воздухом: воздушные ванны (постоянно); утренняя гимнастика; сон без маек; прогулки;  зарядка после сна, расширенное умывание холодной водой; массаж стоп: ходьба по ребристой доске, нетрадиционным дорожкам; фитоионизация воздуха луком и чесноком в период эпидемии гриппа.

Выпускники дошкольного учреждения, стабильно на протяжении нескольких лет, показывают хорошую адаптацию к школе и успеваемость.

Коллектив ДОУ взаимодействует с другими социальными институтами: с Гимназией №1 СОШ «им героя Советского Союза М.Г. Гереева»; с библиотекой, городским музеем, детской поликлиникой, ДДТ, пожарной частью, ГИБДД, школой искусств. Это способствует обновлению содержания, повышению качества образования, расширению пространства для приобретения дошкольниками социального опыта.

2. Анализ результатов деятельности ДОУ.

2.1. Забота о здоровье воспитанников. Меры по охране и укреплению здоровья детей.

 Общее санитарно – гигиеническое состояние ДОУ (питьевой, световой, тепловой и воздушный режимы) соответствует требованиям СанПиН. В ДОУ созданы условия для организации 5-ти разового питания и медицинского обслуживания детей. Питание в детском саду осуществляется по примерному перспективному (10-дневному) меню для детей от 1,5 до окончания образовательных отношений. В дошкольном учреждении организовано  пяти разовое сбалансированное питание. При составлении меню используется разработанная картотека блюд. Распределение общей калорийности суточного рациона питания предусмотрено в зависимости от пребывания воспитанников. Еженедельно диетсестра и медицинская сестра контролирует выполнение среднесуточной нормы выдачи продуктов на одного ребенка и проводит коррекцию питания в следующей декаде; осуществляет подсчет основных пищевых ингредиентов один раз в месяц по итогам накопительной ведомости (подсчитываются калорийность, количество белков, жиров и углеводов).

Особое внимание   уделяется физкультурно-оздоровительной работе. Важным аспектом педагогической работы является эффективная организация здоровьесберегающего физического воспитания дошкольников, которое проводиться в следующих направлениях:

- разумное определение объемов физических нагрузок с учетом индивидуальных способностей ребенка, состояния здоровья и гигиенических норм;

- развитие двигательных качеств, обогащение двигательного опыта детей; развитие потребности в движениях;

- локальность действий упражнений для укрепления мышц, поддерживающих правильную осанку, свод стопы, обеспечивающих работу кисти;

- закаливание за счет использования различных средств физического воспитания для повышения резистентности организма к различным заболеваниям;

  Наряду с физкультурными занятиями, утренней гимнастикой, подвижными играми, прогулками в детском саду проводятся закаливание, корригирующая гимнастика после сна, профилактические мероприятия по предупреждению простудных и вирусных заболеваний.  Учитывая то, что начало формирования хронических болезней все чаще приходится на ранний и дошкольный возраст, педагогами нашего дошкольного учреждения активно используются оздоровительные программы и технологии, внедряются такие методы как: дыхательная гимнастика (во время утренней гимнастики, перед обедом, после сна); остеопатическая гимнастика (в постели, после сна); тренажерный путь (закаливающие мероприятия после сна);   пальчиковая гимнастика (как элемент занятия, физминутка, перед обедом, ужином); массаж ладоней, пальцев (перед занятиями, во время динамических пауз между занятиями).

Таким образом, в нашем дошкольном учреждении созданы все условия, необходимые для комплексного и систематического, гармоничного воздействия на физическое и психическое здоровье детей. Это воздействие организовано в непрерывном процессе профилактической, оздоровительной и коррекционной работы с нашими воспитанниками.

Анализ состояние здоровья детей в 01.2018 году показал:

Анализ детей по группам здоровья по годам

Проанализировав результат динамики здоровья детей по детскому саду можно отметить следующее, что ведущей патологией так и остаются простудные заболевания, ОРВ, ОРЗ.   Благодаря проводимым в детском саду профилактическим мероприятиям и физкультурно-оздоровительной работе снизилась заболеваемость, как простудными заболеваниями, так и общая заболеваемость.  

Итоги контроля подводились на педагогическом совете, где были сделаны выводы о необходимости:

1. Продолжать работу всего дошкольного учреждения по профилактике простудных заболеваний, реализации плана физкультурно- оздоровительной работы в группах;

2. Усилить контроль за физкультурно-оздоровительной работой со стороны администрации;

3. Организовать просветительскую работу по охране и укреплению здоровья детей с воспитателями и родителями;

4. Использовать в работе с детьми нетрадиционные здоровье сберегающие технологии.

Необходимо:

Положительная динамика укрепления здоровья воспитанников существует, но она недостаточна, для того чтобы говорить об эффективной системе здоровьесбережения в Учреждении, позволяющей спрогнозировать и предупредить детскую заболеваемость.

Физкультурно-оздоровительная работа учреждения ведется в системе, но требует продолжения работы:

 - по развитию здоровьесберегающих технологий в деятельности Учреждения.

 - по взаимодействию с социумом в вопросах поддержания и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса.

2.2.Особенности образовательного процесса  в ДОУ.

Содержание образовательного процесса  выстроено в соответствии Основной образовательной программой  Учреждения. Программа разработана с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей  образовательного учреждения, региона и муниципалитета,  образовательных потребностей и запросов родителей воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени  дошкольного образования. Она охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей.

Кроме того, учтены концептуальные положения используемой  в  Учреждении (примерной) комплексной программы «Детство» под редакцией под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой,  

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Образовательный процесс в детском саду строится, прежде всего, на индивидуальном подходе к детям, создании благоприятного микроклимата в группе на основе интересного диалогического общения.

                 В Учреждении проводятся следующие виды непосредственно организованной деятельности, согласно каждой возрастной группе:

1. Речевое развитие. Развитие речи, обучение грамоте (старшая и подготовительная группы)
2. Речевое развитие. Приобщение к художественной литературе.
3. Познавательное развитие. Первые шаги в математику
4. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.
5. Социально –коммуникативное развитие. Ознакомление с социальным миром.
6. Художественно-эстетическое развитие. Лепка, рисование, аппликация,      

      конструирование/ ручной труд.

7. Физическая культура. Здоровье
8. Художественно-эстетическое развитие. Музыка
9. Досуги музыкальные, спортивные.

           Благодаря четкому планированию и  контролю, в детском саду хорошо отработана система  воспитательно-образовательной работы.

                Этому способствует взаимосвязь всех специалистов Учреждения: воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физическому воспитанию, учителя – логопеда.

              Расписание НОД составлено с учетом психофизических возможностей детей и обеспечивает взаимосвязь с повседневной жизнью детей в детском саду.

Важнейшими показателями, влияющими на результативность педагогического процесса, являются условия его организации. Главным условием являются человеческие ресурсы, а именно педагогические кадры ДОУ.                      Детский сад кадрами полностью укомплектовано. Повышение уровня квалификации обеспечивается участием педагогов в методических объединениях, конкурсах, через курсы повышения квалификации, самообразование, развитие педагогического опыта.

                Важнейшей характеристикой ДОУ является социально-психологический климат в коллективе. В настоящее время сформирован коллектив единомышленников с благоприятным психологическим климатом, способствующим нормальному  процессу решения стоящих перед коллективом задач. В Учреждении создаётся атмосфера  педагогического оптимизма и  ориентация  на успех.  

             Педагогов Учреждения отличает творческий подход к работе, инициативность, доброжелательность, демократичность в общении, открытость.

Организация групповой комнаты приближена к домашней обстановке, что способствует эмоциональному благополучию детей их быстрейшей адаптации при поступлении в детский сад.

В группе  игровое оборудование расположено по тематическому принципу для того, чтобы ребёнок мог самостоятельно выбрать себе занятие по душе. Для развития конструктивной деятельности дошкольников в группе имеются наборы крупного и мелкого строительного материала,  различные виды конструкторов.

Педагогами и родителями  заготавливается природный и бросовый материал для художественного конструирования. Для развития у детей естественнонаучных представлений в группе оборудована соответствующая зона «Познание». Воспитателями эстетично оборудованы центры экологического воспитания, в  которых представлены: календарь природы, стенд «Времена года», альбомы по сезонам,  различные виды комнатных растений, за которыми охотно ухаживают дети под руководством воспитателя.

На прогулках дети под руководством воспитателей ухаживают за цветами.

В ДОУ созданы условия по формированию элементарных математических представлений. Занятия строятся в игровой форме. В достаточном количестве  имеется демонстративный и раздаточный материал.

Нравственно-патриотическое воспитание осуществляется с младшего возраста. На занятиях детей знакомят с родным краем. В группах имеются флаг, герб Российской Федерации, куклы в национальных костюмах.

На  игровых  участках созданы необходимые условия для физического развития детей, он оснащен  спортивным оборудованием: балансир,  качели, горка, песочница, карусель, теневые навесы.

  Благодаря усилиям администрации и коллектива, в ДОУ создана база дидактических  игр, методической литературы. Программно-методическое обеспечение педагогического  процесса направлено на выполнение  Федеральных  государственных образовательных  стандартов дошкольного образования, что связано с использованием программ и технологий, обеспечивающих гармоничное развитие ребёнка, ориентацию на удовлетворение социального заказа.

В целом, условия, созданные  в детском саду, способствуют воспитанию у детей эстетического вкуса и направлены  на то, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя комфортно и защищено.

                Воспитатели и специалисты детского сада эффективно используют в работе дидактические и развивающие игры, игровые приемы и упражнения, умственные и речевые логические задачи.  Умственное воспитание детей предусматривает развитие их мышления и речи.

                Приветствуется  проведение интегрированных занятий, что способствует более быстрой динамике развития всех психических функций ребенка.

                Главным в работе педагогического коллектива является психологическая поддержка ребенка, понимание его интересов, проблем и желаний, учет психофизических особенностей каждого воспитанника, его настроения в данный момент, защита прав ребенка и выполнение всех положений Конвенции о правах ребенка.

              В соответствии с основной образовательной Программой Учреждения была дополнена и переоборудована  предметно - развивающая среда в группах. В период учебного процесса педагогический  коллектив накапливал и приобретал программный и дидактический материал, что позволило педагогам добиться в учебно-воспитательном процессе нужных результатов. Значительные улучшения произошли  в уровне развития детей с ознакомлением   окружающего мира, экологии, музыкальной, театрализованной, физкультурной, а также в уровне игровой деятельности. Опираясь на результаты диагностики, можно сказать, что основная образовательная Программа Учреждения осваивается с учетом возрастных требований. Но наблюдается недостаточный уровень в реализации образовательной области «Познавательное развитие», а именно познавательно-исследовательская деятельность. Дети больше работают по образцу, воспитателем  недостаточно применяется в непосредственной образовательной деятельности опытно-экспериментальная деятельность. Необходимо уделить педагогическому коллективу внимание на НОД по художественному творчеству, конструированию,  и по формированию элементарных математических представлений.  Проведённый анализ результатов педагогической деятельности коллектива    показал, что вывод их на должный уровень во многом зависит от содержания, технологий и организации учебно-воспитательного процесса.

          Развивающее обучение в новой модели образовательного пространства предлагает использование новых программ и технологий, которые предусматривают не просто усвоение нового содержания, а такую организацию познавательной деятельности детей, которая обеспечивает ребёнку новые достижения и продвижения в развитии.

  Необходимо:

• В связи с введением в образовательный процесс ФГОС и новых форм работы необходимо повышать уровень квалификации педагогического персонала учреждения для более качественного планирования и организации образовательного  процесса, для  получения максимально возможных образовательных результатов.

Необходимо:

• содержание предметно - развивающей среды в группах недостаточно отвечает потребностям современных детей, необходимо постоянно улучшать  материальную базу детского сада.

2.3. Вовлечения членов семей воспитанников в образовательный процесс.

      Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию детей в тесном контакте с семьёй. Педагоги убеждены в том, что основное воздействие на развитие ребёнка всегда будет оказывать не детский сад, не школа, а прежде всего родители, семья.

      Главная цель работы педагогов с семьёй психолого-педагогическое просвещение, оказание помощи в воспитании детей, профилактика нарушений в детско-родительских отношениях. Педагоги используют разнообразные формы вовлечения семьи в образовательный процесс.

Необходимо:

• Осуществлять поиск эффективных путей взаимодействия (индивидуально ориентированных) с родителями детей нового поколения, привлечение их к совместному процессу воспитания, образования, оздоровления, развития детей, используя наряду с живым общением (безусловно, приоритетным), современные технологии (Интернет-ресурсы, участие в разработке и реализации совместных педагогических проектов, участие в управлении ДОО и др.)

Проблемное поле:

     Неоднородный контингент родителей, имеющий различные цели и ценности.

     Наличие в Учреждении  родителей (законных представителей) с потребительским отношением к процессу образования, воспитания и развития их детей, с пассивным отношением  к участию в интерактивных мероприятиях, в управлении  ДОО. Недостаточная  заинтересованность и уровень компетентности родителей в вопросах ведения  здорового образа жизни и низкий уровень активной жизненной позиции.

3 Концепция Программы развития ДОУ.

         Основной целью Программы развития является создание в Учреждении системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование.  А так же создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов образовательной деятельности по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно-ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребёнка с учётом его психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала.

         Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и Программы развития Учреждения направлена на сохранение позитивных достижений ДОУ. Внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющих ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и ДОУ.

           Вместе с тем инновационный характер преобразования означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности ДОУ, соответствие потребностям современного информационного общества в максимальном развитии способностей ребёнка.

          В связи с этим, результатом воспитания и образования дошкольника должны стать сформированные у ребёнка ключевые компетенции:

Коммуникативная – умение общаться с целью быть понятым.

Социальная – умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими.

Информационная – владение умением систематизировать и «сворачивать» информацию, работать с разными видами информации.

Продуктивная – умение планировать, доводить начатое до конца, способствовать созданию собственного продукта (рисунка, поделки, постройки).

Нравственная – готовность, способность и потребность жить в обществе по общепринятым нормам и правилам.

Физическая – готовность, способность и потребность в здоровом образе жизни.

           Ценность качества образовательного процесса для ДОУ напрямую связано с ценностью ребёнка. Стремление простроить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны – бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой стороны профессиональное создание оптимальных условий для его развития в воспитательно-образовательном процессе.

Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития деятельности ОП «Детский сад Теремок» комбинированного вида» служат:

• Качество образования  
• Здоровье
• Сотрудничество

Основные принципы, которыми будем руководствоваться,

выстраивая  деятельность ДОУ:

принцип системности – целостный подход, взаимодействие  всех направлений и звеньев на достижение оптимального результата – развития личности ребенка;

принцип развивающего образования опирается на «зону ближайшего развития» и предполагает использование новейших технологий и методик;

принцип индивидуализации и дифференциации предполагает учет субъективного опыта, индивидуальных предпочтений, склонностей, интересов и способностей детей и взрослых;

принцип  гуманизации – основывается на усилении внимания к личности каждого воспитанника как высшей ценности общества, установке на формирование гражданина с полноценным познавательно – речевыми, моральными и физическими качествами, создании максимально благоприятных условий для развития его творческой индивидуальности;

принцип увлекательности – является одним из важнейших. Весь образовательный материал интересен детям, доступен и подается в игровой форме;

принцип вариативности предполагает разнообразие содержания, форм и методов с учетом целей развития и педагогической поддержки каждого ребенка;

принцип инновационности – определяет постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, технологий и форм работы;

принцип активности – предполагает освоение ребенком программы через собственную деятельность под руководством взрослого.

              Образ будущего ДОУ -  это Учреждение, где ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, возможностями и способностями. Педагоги развивают свои профессиональные и личностные качества; руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов; коллектив работает в творческом поисковом режиме, основываясь на гуманных отношениях партнерского сотрудничества.

  Основной структурной единицей в процессе развития ДОУ выступает взаимодействие участников образовательных отношений в системе «педагог- ребенок- родитель».

• Родители формируют социальный заказ на уровне общественной потребности;
• Воспитатели являются непосредственным реализатором образовательных услуг на уровне государства;
• Дети выступают как потребители оказываемых ДОО услуг по обучению и воспитанию, развитию личности.

              Для того, чтобы педагоги могли эффективно осуществлять взаимодействие с семьей, необходимо повышение их правовой и психолого-педагогической культуры, формирование гуманистических взглядов на процесс образования, а также профессиональные умения контактировать с родителями.

  Таким образом, цель разработки данной концепции Программы развития ДОУ заключается в том, чтобы способствовать организации комфортного и эффективного процесса образования детей дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию ребёнка на протяжении всего пребывания в детском саду.

4.  Стратегия развития ДОУ.

Основные направления по реализации программы развития

Стратегия развития учреждения рассчитана на период до 2022 года. Стратегия определяет совокупность реализации приоритетных направлений, ориентированных на развитие Учреждения. Эти направления сформулированы  в целевых программах «Качество образования», «Здоровье», «Сотрудничество»  обеспечивающих участие в реализации программы коллектива детского сада, родителей воспитанников, социума. Программы  взаимосвязаны между собой стратегической целью и отражают последовательность тактических мероприятий.

Создание условий в ДОУ для реализации ФГОС.

Целевая программа:  «Качество образования»

Проблема: наличие противоречий между содержанием современного педагогического образования, требованиями предъявляемыми социумом к личности и уровнем профессиональной компетентности педагога. Необходимость разработки мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогов.  

  Цель: Совершенствование образовательной деятельности  ДОУ через овладение современными программами и технологиями, обеспечивающими целостное развитие  ребенка-дошкольника. Соответствие уровня и качества подготовки выпускников  ДОУ требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Задачи:

• Создание системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное  и доступное образование
• Поэтапное обновление ООП в соответствии с ФГОС и социальным заказом родителей.
• Обновление предметно-развивающей среды ДОО, способствующей реализации нового содержания  и достижению новых образовательных результатов.
• Активное внедрение ИКТ  в образовательный и управленческий процесс.

План действий по реализации программы «Качество образования»

Прогнозируемый результат:

      Обновление содержания образования в соответствии с современными требованиями общества и социальным заказом родителей:

*  создание благоприятной социально-развивающей среды в группах- 100%;

* обеспечение детей знаниями и навыками, необходимыми для поступления в школу и быстрой адаптации к школьным условиям на 90%;

* систематическое информирование родителей о результатах деятельности ДОУ — 100%.

* обогащение условий для сохранения, укрепления психофизического здоровья детей, обеспечение безопасности их жизнедеятельности — 100%.

 Повышение качества образовательной деятельности:

* применение к практике обучения и воспитания детей индивидуального подхода- 100%

* обеспечение активного участия детей в занятиях по интересам, разного рода праздниках и развлечениях — 90%;

* приобщение детей к истокам народной культуры, воспитание патриотизма — 95%.

 Целевая программа: «Здоровье»

Проблема: Недостаточный уровень развития здоровьесберегающей среды в ДОО. Средний уровень знаний и практических умений педагогов и родителей в области оздоровления ребенка и обеспечения его физического развития.                                 Цель: Совершенствование здоровьесберегающей  и здоровьеформирующей среды в ДОУ,  повышение уровня знаний и  практических умений педагогов и родителей в области оздоровления ребенка  и обеспечения его физического развития.                                                                                                                                            Задачи:

• Обеспечить раннее формирование ориентации ценностей ЗОЖ у детей дошкольного возраста.
• Обеспечить условия для полноценного физического развития детей в ДОУ.
• Повысить  педагогическое мастерство и деловую квалификацию педагогов  по организации двигательной деятельности детей
• Вооружить родителей психолого-педагогическими знаниями по воспитанию здорового и физически развитого ребенка

План действий по реализации программы «Здоровье»

Прогнозируемый результат:

• Создание безопасных условий для жизни и здоровья участников образовательного процесса для 100% воспитанников.
• Оснащение предметно-развивающей среды ДОО оборудованием для развития двигательных навыков о проведения занятий физической культурой на 95%.
• Формирование стойкой мотивации на поддержание здорового образа жизни в семьях 75% воспитанников.
• Повышение педагогами своего профессионального уровня на 85% в вопросах здоровьесбережения и практических навыков в организации двигательной деятельности дошкольников

Целевая программа:  «Сотрудничество»

Проблема: Содержание родительских собраний, консультаций недостаточно дифференцированно. При взаимодействии с семьей воспитанника не учитываются возможности и условия конкретных семей, их интересы.   Недостаточное количество родителей вовлечено в работу ДОУ.

Цель:  партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОУ, в основу которого заложены идеи гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с акцентом на личностно-деятельный подход.

Задачи:

• Изучение лучшего опыта семейного воспитания, пропаганда его среди широкого круга родителей, использование в работе детского сада положительного опыта семейного воспитания.
• Создание благоприятных условий для повышения педагогической и психологической грамотности родителей в воспитании и образовании детей дошкольного возраста.
•  Повышение уровня знаний, умений и навыков воспитателей в области сотрудничества с семьей.
• Изменение позиции родителей по отношению к деятельности  детского сада;
• Привлечение родителей к активному участию в организации, планировании и контроле деятельности  ДОО.

План действий по реализации программы « Сотрудничество»

5. Прогнозируемый результат программы развития  к 2022 году.

     Реализация Программы позволит повысить качество и обеспечить условия получения образовательных услуг для всех категорий семей и воспитанников, не зависимо от социального и имущественного статуса, состояния здоровья в условиях  инновационного режима развития МБДОУ  «ЦРР-д/с «Сказка» ОП «Детский сад «Теремок» комбинированного вида».

 В ходе реализации Программы предполагается достижение следующих

                                                      результатов:

• повышение уровня профессиональной компетенции педагогов -100%
• создание развивающей среды и материально-технической базы в группах в соответствии с образовательными областями основной образовательной программы  ДОУ на 95%;
• рост творческих достижений всех субъектов образовательного процесса, овладение комплексом технических навыков и умений на 100%, необходимых для их реализации;
• обеспечение готовности  90% воспитанников к обучению в школе.
• Показателями является 100% итоговый мониторинг по образовательным областям ООП;
• активное включение 70% родителей в образовательный процесс;
• создание привлекательного имиджа учреждения в глазах всех субъектов образовательного процесса, разработка стратегии по благоустройству территории детского сада.

     Для воспитанников и родителей:

• каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного роста;
• хорошее состояние здоровья детей будет способствовать повышению качества их образования;
• обеспечение индивидуального  психологического –педагогического  сопровождения для каждого воспитанника  ДОУ;  
• каждой семье будет предоставлена консультативная помощь в воспитании  и развитии детей, право на участие и контроля в работе детского сада.

Для педагогов:

• каждому педагогу будет предоставлена возможность для повышения профессионального мастерства;
• дальнейшее развитие условий для успешного освоения педагогических технологий( использование новинок педагогической деятельности);
• поддержка инновационной деятельности (обобщение опыта, участие в педагогических мероприятиях).

Для  ДОУ:

• будет налажена система управления качеством образования дошкольников                 ( планирование, контроль, анализирование работы);
• развитие сотрудничества с другими социальными системами ( школа, музей, детская библиотека, школа искусств)
• будут обновляться, и развиваться материально-технические условия пребывания детей в учреждении.

6.Финансирование Программы развития

Финансирование осуществляется в пределах текущего финансирования.

7.Система организации контроля за выполнением Программы развития 

1. Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет администрация ОП  «Теремок» комбинированного вида»
2. Творческая группа разрабатывает ежегодные планы мероприятий с указанием ответственных за реализацию отдельных проектов, представляет их на Педагогическом совете.
3. Освещение хода реализации Программы (по результатам отчетов) на сайте дошкольного образовательного учреждения, на конференциях и семинарах разного уровня и др.
4. Ежегодные отчеты на педагогических советах дошкольного образовательного учреждения, родительских собраниях и сайте ДОУ.
5. Результаты контроля и отчёты о проведённых мероприятиях, публичные отчеты руководителя дошкольного образовательного учреждения публикуются на сайте ДОУ.

Такова модель будущего учреждения, которое видится нам в результате реализации Программы развития, которая призвана обеспечить гарантированный, экономичный и своевременный переход ДОУ в новое качественное состояние.

         Список  литературы

1. Белая К.Ю.  От сентября до сентября: календарный план работы руководителя и воспитателя детского сада. М., 2010.
2. Белая К.Ю. Программы и планы в ДОО. Технология разработки в соответствии с ФГОС ДО. М.: ТЦ Сфера, 2014г.
3. Солодянкина О.В. Система планирования в дошкольном учреждении: метод. пособие. М.,2009.
4. Зебзеева В.А. Нормативное обеспечение дошкольного образования (с коментариями) М.: ТЦ Сфера, 2015.
5. Нормативная база современного дошкольного образования. М: Просвещение, 2014г.