Информация для методистов детского сада
материал по теме
Уважаемые коллеги!
Предстваленная информация поможет Вам спланировать и организовать работу с педагогическим коллективом ДОУ.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Карта анализа занятий по рисованию, лепке, аппликации
Дата:______________________________
Ф.И.О. педагога:__________________________________________________________________________
№ | Критерий | Показатель | Значение |
Организационный момент | |||
1 | Формы взаимного приветствия, приготовление к работе | эмоциональный настрой | |
оригинальность | |||
продолжительность | |||
связь с темой занятия | |||
Вводная часть | |||
2 | Смысловая завязка занятия | продуктивность в плане подготовки детей к восприятию дидактического материала | |
эмоциональность | |||
оригинальность замысла и воплощения | |||
творчество педагога | |||
Основная часть | |||
3 | Предъявление нового дидактического материала (выразительные средства изобразительного искусства) | содержательность | |
соответствие основным дидактическим принципам | |||
посильность объема предложенного ребенку для усвоения дидактического материала | |||
учет возрастных и личностных особенностей и возможностей детей | |||
учет принципа многообразия изображений | |||
владение воспитателем дидактическим материалом, умение донести содержание до каждого ребенка | |||
4 | Постановка практического задания перед ребенком | четкость, ясность постановки задания | |
доступность и посильность | |||
связь с теоретическим дидактическим материалом и вводной частью занятия | |||
5 | Практическая работа детей | соответствует запланированному виду познавательной деятельности | |
умение воспитателя ненавязчиво и своевременно прийти на помощь, напомнить и уточнить смысл задания | |||
результативность работы детей | |||
6 | Характер индивидуальной работы с ребенком | способность воспитателя видеть каждого ребенка | |
способность поддерживать активность каждого ребенка в процессе занятия | |||
способность чувствовать каждого ребенка | |||
характер взаимодействия - сотрудничество, сотворчество | |||
Заключительная часть | |||
7 | Результаты работы с детьми | взаимосвязь с целью и задачами занятия, основной проблемой | |
динамичность | |||
нетрадиционность подхода к анализу детских работ | |||
характер общения педагога с детьми | |||
характер требований педагога к поведению детей на занятии | |||
динамика занятия, характер смены видов деятельности ребенка на занятии | |||
итого: | |||
Высокий уровень -3 балла
Средний уровень -2 балла
Низкий уровень – 1 балл
Карта анализа занятий по познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Дата:______________________________
Ф.И.О. педагога:__________________________________________________________________________
№ | Критерий | Показатель | Значение |
Организационный момент | |||
1 | Формы взаимного приветствия, приготовление к работе | эмоциональный, психологический настрой | |
оригинальность | |||
продолжительность | |||
связь с темой занятия | |||
Вводная часть | |||
2 | Смысловая завязка занятия | продуктивность в плане подготовки детей к познавательно-исследовательской деятельности | |
эмоциональность | |||
оригинальность замысла и воплощения | |||
творчество педагога | |||
Основная часть | |||
3 | Предъявление нового дидактического материала | содержательность | |
соответствие основным дидактическим принципам | |||
посильность объема предложенного ребенку для реализации познавательно-исследовательской деятельности | |||
учет возрастных и личностных особенностей и возможностей детей | |||
четкость и ясность объяснения | |||
доступность объяснения | |||
владение воспитателем дидактическим материалом, умение донести содержание до каждого ребенка | |||
опора на предшествующий опыт | |||
наглядность | |||
правильность выбора методических приемов | |||
использование игровых приемов | |||
4 | Постановка практического задания перед ребенком | четкость, ясность постановки задания | |
доступность и посильность | |||
задание носит поисковый, творческий характер | |||
связь с теоретическим дидактическим материалом и вводной частью занятия | |||
грамотно подобранное оборудование | |||
умение стимулировать познавательно-исследовательскую активность детей | |||
5 | Практическая работа детей | самостоятельность и сосредоточенность | |
тщательность выполнения задания | |||
умение слушать и слышать | |||
поисковая (продуктивная) деятельность детей | |||
умение детей правильно обращаться с материалами и оборудованием | |||
6 | Характер индивидуальной работы с ребенком | способность воспитателя видеть каждого ребенка | |
способность поддерживать активность каждого ребенка в процессе занятия | |||
использование приемов организации помощи | |||
характер взаимодействия - сотрудничество, сотворчество | |||
Заключительная часть | |||
7 | Результаты работы с детьми | взаимосвязь с целью и задачами занятия, основной проблемой | |
усвоение детьми материала на основе личного опыта | |||
нетрадиционность подхода к анализу детских работ | |||
характер общения педагога с детьми | |||
характер требований педагога к поведению детей на занятии | |||
отсутствие фактов утомляемости | |||
итого: | |||
Высокий уровень -3 балла
Средний уровень -2 балла
Низкий уровень – 1 балл
Карта анализа занятий по чтению художественной литературы (коммуникации)
Дата:______________________________
Ф.И.О. педагога:__________________________________________________________________________
№ | Критерий | Показатель | Значение |
Организационный момент | |||
1 | Формы взаимного приветствия, приготовление к работе | эмоциональный, психологический настрой | |
оригинальность | |||
продолжительность | |||
связь с темой занятия | |||
Вводная часть | |||
2 | Смысловая завязка занятия | продуктивность в плане подготовки детей к слушанию и восприятию произведения | |
эмоциональность | |||
оригинальность замысла и воплощения | |||
творчество педагога | |||
Основная часть | |||
3 | Предъявление нового дидактического материала | содержательность | |
соответствие основным дидактическим принципам | |||
посильность объема предложенного ребенку для усвоения художественного текста | |||
учет возрастных и личностных особенностей и возможностей детей | |||
грамотность (четкость и ясность) речи | |||
доступность художественного текста | |||
владение воспитателем дидактическим материалом, умение донести содержание до каждого ребенка | |||
опора на предшествующий опыт | |||
наглядность | |||
правильность выбора методических приемов | |||
использование игровых приемов | |||
4 | Постановка практического задания перед ребенком | четкость, ясность постановки задания | |
доступность и посильность | |||
задание носит поисковый, творческий характер | |||
связь художественного текста с вводной частью занятия | |||
грамотно подобранное оборудование | |||
умение стимулировать познавательную активность детей | |||
5 | Практическая работа детей | самостоятельность и сосредоточенность | |
тщательность выполнения задания | |||
умение слушать и слышать | |||
поисковая (продуктивная) деятельность детей | |||
умение детей правильно обращаться с книгами и пособиями | |||
6 | Характер индивидуальной работы с ребенком | способность воспитателя видеть и чувствовать каждого ребенка | |
способность поддерживать активность каждого ребенка в процессе занятия | |||
использование приемов организации помощи | |||
характер взаимодействия - сотрудничество, сотворчество | |||
Заключительная часть | |||
7 | Результаты работы с детьми | взаимосвязь с целью и задачами занятия, основной проблемой | |
усвоение детьми материала | |||
нетрадиционность подхода к анализу детских работ | |||
характер общения педагога с детьми | |||
характер требований педагога к поведению детей на занятии | |||
отсутствие фактов утомляемости | |||
итого: | |||
Высокий уровень -3 балла
Средний уровень -2 балла
Низкий уровень – 1 балл
Карта анализа занятий по формированию целостной картины мира
Дата:______________________________
Ф.И.О. педагога:__________________________________________________________________________
№ | Критерий | Показатель | Значение |
Организационный момент | |||
1 | Формы взаимного приветствия, приготовление к работе | эмоциональный настрой | |
оригинальность | |||
продолжительность | |||
связь с темой занятия | |||
Вводная часть | |||
2 | Смысловая завязка занятия | продуктивность в плане подготовки детей к восприятию дидактического материала | |
эмоциональность | |||
оригинальность замысла и воплощения | |||
творчество педагога | |||
Основная часть | |||
3 | Предъявление нового дидактического материала | содержательность | |
соответствие основным дидактическим принципам | |||
посильность объема предложенного ребенку для усвоения дидактического материала | |||
учет возрастных и личностных особенностей и возможностей детей | |||
четкость и ясность объяснения | |||
доступность объяснения | |||
владение воспитателем дидактическим материалом, умение донести содержание до каждого ребенка | |||
опора на предшествующий опыт | |||
наглядность | |||
правильность выбора методических приемов | |||
использование игровых приемов | |||
4 | Постановка практического задания перед ребенком | четкость, ясность постановки задания | |
доступность и посильность | |||
задание носит поисковый, творческий характер | |||
связь с теоретическим дидактическим материалом и вводной частью занятия | |||
грамотно подобранное оборудование | |||
умение стимулировать познавательную активность детей | |||
5 | Практическая работа детей | самостоятельность и сосредоточенность | |
тщательность выполнения задания | |||
умение слушать и слышать | |||
поисковая (продуктивная) деятельность детей | |||
умение детей правильно обращаться с материалами и оборудованием | |||
6 | Характер индивидуальной работы с ребенком | способность воспитателя видеть и чувствовать каждого ребенка | |
способность поддерживать активность каждого ребенка в процессе занятия | |||
использование приемов организации помощи | |||
характер взаимодействия - сотрудничество, сотворчество | |||
Заключительная часть | |||
7 | Результаты работы с детьми | взаимосвязь с целью и задачами занятия, основной проблемой | |
усвоение детьми материала на основе личного опыта | |||
нетрадиционность подхода к анализу детских работ | |||
характер общения педагога с детьми | |||
характер требований педагога к поведению детей на занятии | |||
отсутствие фактов утомляемости | |||
итого: | |||
Высокий уровень -3 балла
Средний уровень -2 балла
Низкий уровень – 1 балл
Карта анализа занятий по формированию элементарных математических представлений
Дата:______________________________
Ф.И.О. педагога:__________________________________________________________________________
№ | Критерий | Показатель | Значение |
Организационный момент | |||
1 | Формы взаимного приветствия, приготовление к работе | эмоциональный настрой | |
оригинальность | |||
продолжительность | |||
связь с темой занятия | |||
Вводная часть | |||
2 | Смысловая завязка занятия | продуктивность в плане подготовки детей к восприятию дидактического материала | |
эмоциональность | |||
оригинальность замысла и воплощения | |||
творчество педагога | |||
Основная часть | |||
3 | Предъявление нового дидактического материала | содержательность | |
соответствие основным дидактическим принципам | |||
посильность объема предложенного ребенку для усвоения дидактического материала | |||
учет возрастных и личностных особенностей и возможностей детей | |||
четкость и ясность объяснения | |||
доступность объяснения | |||
владение воспитателем дидактическим материалом, умение донести содержание до каждого ребенка | |||
опора на предшествующий опыт | |||
наглядность | |||
правильность выбора методических приемов | |||
использование игровых приемов | |||
4 | Постановка практического задания перед ребенком | четкость, ясность постановки задания | |
доступность и посильность | |||
задание носит поисковый, творческий характер | |||
связь с теоретическим дидактическим материалом и вводной частью занятия | |||
грамотное использование математической терминологии | |||
способность создания проблемной ситуации | |||
5 | Практическая работа детей | самостоятельность и сосредоточенность | |
тщательность выполнения задания | |||
умение слушать и слышать | |||
поисковая (продуктивная) деятельность детей | |||
умение детей правильно обращаться с материалами и пособиями | |||
6 | Характер индивидуальной работы с ребенком | способность воспитателя видеть и чувствовать каждого ребенка | |
способность поддерживать активность каждого ребенка в процессе занятия | |||
использование приемов организации помощи | |||
характер взаимодействия - сотрудничество, сотворчество | |||
Заключительная часть | |||
7 | Результаты работы с детьми | взаимосвязь с целью и задачами занятия, основной проблемой | |
усвоение детьми материала на основе личного опыта | |||
нетрадиционность подхода к анализу детских работ | |||
характер общения педагога с детьми | |||
характер требований педагога к поведению детей на занятии | |||
отсутствие фактов утомляемости | |||
итого: | |||
Высокий уровень -3 балла
Средний уровень -2 балла
Низкий уровень – 1 балл
Карта анализа занятий по музыке
Дата:______________________________
Ф.И.О. педагога:__________________________________________________________________________
№ | Критерий | Показатель | Значение |
Организационный момент | |||
1 | Формы взаимного приветствия, приготовление к работе | эмоциональный, психологический настрой | |
оригинальность | |||
продолжительность | |||
связь с темой занятия | |||
Вводная часть | |||
2 | Смысловая завязка занятия | упражнения для подготовки детей к восприятию музыки | |
упражнения для определения характера, содержания, формы, средств выразительности | |||
упражнения для слуха и голоса, интонирования мелодии | |||
Основная часть | |||
3 | Слушание музыки | содержательность | |
выразительность исполнения | |||
посильность объема предложенного ребенку для усвоения дидактического материала | |||
учет возрастных и личностных особенностей и возможностей детей | |||
наличие приемов активизации внимания детей | |||
4 | Пение | естественность | |
мелодичность | |||
дыхание | |||
дикция | |||
чистота интонирования | |||
эмоциональность | |||
5 | Музыкально-ритмическая деятельность | правильность, точность движений | |
естественность движений | |||
ритмичность | |||
эмоциональность | |||
наглядность показа | |||
творческий характер | |||
6 | Музицирование или игра на детских музыкальных инструментах | настроенность музыкальных инструментов | |
способность детей назвать инструмент | |||
способность детей определить инструмент по звучанию | |||
умение детей пользоваться инструментами | |||
умение детей играть на инструментах в объединениях (ансамбль, дуэт, оркестр) | |||
7 | Характер индивидуальной работы с ребенком | способность воспитателя видеть каждого ребенка | |
способность поддерживать активность каждого ребенка в процессе занятия | |||
способность чувствовать каждого ребенка | |||
характер взаимодействия - сотрудничество, сотворчество | |||
8 | Характер работы с детьми | хор | |
подгруппа | |||
по цепочки | |||
с запевалами | |||
Заключительная часть | |||
9 | Результаты работы с детьми | характер общения педагога с детьми | |
характер требований педагога к поведению детей на занятии | |||
динамика занятия, характер смены музыкальных видов деятельности ребенка на занятии | |||
итого: | |||
Высокий уровень -3 балла
Средний уровень -2 балла
Низкий уровень – 1 балл
Карта анализа занятий по физической культуре
Дата:______________________________
Ф.И.О. педагога:__________________________________________________________________________
№ | Критерий | Показатель | Значение |
Организационный момент | |||
1 | Формы взаимного приветствия, приготовление к работе | эмоциональный, психологический настрой | |
музыкальное сопровождение | |||
продолжительность | |||
связь с темой занятия | |||
Вводная часть | |||
2 | Подготовка детей к занятию | правильность построения и перестроения | |
ходьба | |||
бег | |||
элементы корригирующей ходьбы | |||
осанка | |||
дыхание | |||
Основная часть | |||
3 | Общеразвивающие упражнения | упражнения с предметами | |
дозировка упражнений | |||
правильность построения комплекса упражнений и его количество | |||
использование игровых приемов | |||
4 | Основные виды движений | краткость и доступность объяснения педагогом (ср., ст. группы) | |
точность показа движений (мл. группа) | |||
ползание | |||
лазание | |||
спрыгивание | |||
метание | |||
использование оборудования | |||
5 | Организация подвижной игры | правильность выбора игры (не должна повторять ОВД) | |
двигательная активность | |||
продолжительность игры | |||
чёткость выделения сигналов | |||
использование атрибутики | |||
эмоциональный подъем | |||
6 | Характер индивидуальной работы с ребенком | способность воспитателя видеть каждого ребенка | |
способность поддерживать активность каждого ребенка в процессе занятия | |||
характер взаимодействия - сотрудничество, сотворчество | |||
7 | Формы работы с детьми | фронтальный метод работы | |
поточный метод работы | |||
подгрупповой метод работы | |||
Заключительная часть | |||
8 | Результаты работы с детьми | игра малой подвижности | |
спокойная ходьба с элементами дыхательных упражнений | |||
моторная плотность (отношение времени, затраченного на движения, к общему времени занятия) | |||
полнота осуществления задач: оздоровительных, | |||
воспитательных | |||
образовательных | |||
отсутствие снижения интереса и дисциплины | |||
итого: | |||
Высокий уровень -3 балла
Средний уровень -2 балла
Низкий уровень – 1 балл
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование.
Младшая группа. Дети 3-4 лет
Ходьба. Ходьба обычная, на носках, с высоким подниманием колена, в колонне по одному, по два (парами); в разных направлениях: по прямой, по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную. Ходьба с выполнением заданий (с остановкой, приседанием, поворотом). Ходьба по прямой дорожке (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м), по доске, гимнастической скамейке, бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой; ходьба по ребристой доске, с перешагиванием через предметы, рейки, по лестнице, положенной на пол. Ходьба по наклонной доске (высота 30-35 см). Медленное кружение в обе стороны.
Бег. Бег обычный, на носках (подгруппами и всей группой), с одного края площадки на другой, в колонне по одному, в разных направлениях: по прямой, извилистой дорожкам (ширина 25-50 см, длина 5-6 м), по кругу, змейкой, врассыпную; бег с выполнением заданий (останавливаться, убегать от догоняющего, догонять убегающего, бежать по сигналу в указанное место), бег с изменением темпа (в медленном темпе в течение 50-60 секунд, в быстром темпе на расстояние 10 м).
Катание, бросание, ловля, метание. Катание мяча (шарика) друг другу, между предметами, в воротца (ширина 50-60 см). Метание на дальность правой и левой рукой (к концу года на расстояние 2,5-5 м), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой (расстояние 1,5-2 м), в вертикальную цель (высота центра мишени 1,2 м) правой и левой рукой (расстояние 1-1,5 м). Ловля мяча, брошенного воспитателем (расстояние 70-100 см). Бросание мяча вверх, вниз, об пол (землю), ловля его (2-3 раза подряд).
Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 6 м), между предметами, вокруг них; подлезание под препятствие (высота 50 см), не касаясь руками пола; пролезание в обруч; перелезание через бревно. Лазанье по лесенке-стремянке, гимнастической стенке (высота 1,5 м).
Прыжки. Прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед (расстояние 2-3 м), из кружка в кружок, вокруг предметов, между ними, прыжки с высоты 15-20 см, вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; через линию, шнур, через 4-6 линий (поочередно через каждую); через предметы (высота 5 см); в длину с места через две линии (расстояние между ними 25-30 см); в длину с места на расстояние не менее 40 см.
Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну по одному, шеренгу, круг; перестроение в колонну по два, врассыпную; размыкание и смыкание обычным шагом; повороты на месте направо, налево переступанием.
Ритмическая гимнастика. Выполнение разученных ранее общеразвивающих упражнений и циклических движений под музыку.
Общеразвивающие упражнения.
Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать и опускать прямые руки вперед, вверх, в стороны (одновременно, поочередно). Перекладывать предметы из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой. Хлопать в ладоши перед собой и отводить руки за спину. Вытягивать руки вперед, в стороны, поворачивать их ладонями вверх, поднимать и опускать кисти, шевелить пальцами.
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Передавать мяч друг другу над головой вперед-назад, с поворотом в стороны (вправо-влево). Из исходного положения сидя: поворачиваться положить предмет позади себя, повернуться и взять его), наклониться, подтянуть ноги к себе, обхватив колени руками. Из исходного положения лежа на спине: одновременно поднимать и опускать ноги, двигать ногами, как при езде на велосипеде. Из исходного положения лежа на животе: сгибать и разгибать ноги (поочередно и вместе), поворачиваться со спины на живот и обратно; прогибаться, приподнимая плечи, разводя руки в стороны.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Подниматься на носки; поочередно ставить ногу на носок вперед, назад, в сторону. Приседать, держась за опору и без нее; приседать, вынося руки вперед; приседать, обхватывая колени руками и наклоняя голову. Поочередно поднимать и опускать ноги, согнутые в коленях. Сидя захватывать пальцами ног мешочки с песком. Ходить по палке, валику (диаметр 6-8 см) приставным шагом, опираясь на них серединой ступни.
Подвижные игры.
С бегом. «Бегите ко мне!», «Птички и птенчики», «Мыши и кот», «Бегите к флажку!», «Найди свой цвет», «Трамвай», «Поезд», «Лохматый пес», «Птички в гнездышках».
С прыжками. «По ровненькой дорожке», «Поймай комара», «Воробышки и кот», «С кочки на кочку».
С подлезанием и лазаньем. «Наседка и цыплята», «Мыши в кладовой», «Кролики».
С бросанием и ловлей. «Кто бросит дальше мешочек», «Попади в круг», «Сбей кеглю», «Береги предмет».
На ориентировку в пространстве. «Найди свое место», «Угадай, кто и где кричит», «Найди, что спрятано».
Спортивные развлечения. «Кто быстрее?», «Зимние радости», «Мы растем сильными и смелыми».
Средняя группа. Дети 4-5 лет.
Ходьба. Ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, ходьба с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом, приставным шагом в сторону (направо и налево). Ходьба в колонне по одному, по двое (парами). Ходьба по прямой, по кругу, вдоль границ зала, змейкой (между предметами), врассыпную. Ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук); ходьба в чередовании с бегом, прыжками, изменением направления, темпа, со сменой направляющего. Ходьба между линиями (расстояние 10-15 см), по линии, по веревке (диаметр 1,5-3 см), по доске, гимнастической скамейке, бревну (с перешагиванием через предметы, с поворотом, с мешочком на голове, ставя ногу с носка, руки в стороны). Ходьба по ребристой доске, ходьба и бег по наклонной доске вверх и вниз (ширина 15-20 см, высота 30-35 см). Перешагивание через рейки лестницы, приподнятой на 20-25 см от пола, через набивной мяч (поочередно через 5-6 мячей, положенных на расстоянии друг от друга), с разными положениями рук. Кружение в обе стороны (руки на поясе).
Бег. Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом. Бег в колонне (по одному, по двое); бег в разных направлениях: по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную. Бег с изменением темпа, со сменой ведущего. Непрерывный бег в медленном темпе в течение 1-1,5 минуты. Бег на расстояние 40-60 м со средней скоростью; челночный бег 3 раза по 10 м; бег на 20 м (5,5-6 секунд; к концу года).
Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 10 м), между предметами, змейкой, по горизонтальной и наклонной доске, скамейке, по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Ползание на четвереньках, опираясь на стопы и ладони; подлезание под веревку, дугу (высота 50 см) правым и левым боком вперед. Пролезание в обруч, перелезание через бревно, гимнастическую скамейку. Лазанье по гимнастической стенке (перелезание с одного пролета на другой вправо и влево)
Прыжки. Прыжки на месте на двух ногах (20 прыжков 2-3 раза в чередовании с ходьбой), продвигаясь вперед (расстояние 2-3 м), с поворотом кругом. Прыжки: ноги вместе, ноги врозь, на одной ноге (на правой и левой поочередно). Прыжки через линию, поочередно через 4-5 линий, расстояние между которыми 40-50 см. Прыжки через 2-3 предмета (поочередно через каждый) высотой 5-10 см. Прыжки с высоты 20-25 см, в длину с места (не менее 70 см). Прыжки с короткой скакалкой.
Катание, бросание, ловля, метание. Прокатывание мячей, обручей дpyг другу между предметами. Бросание мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его (на расстоянии 1,5 м); перебрасывание мяча двумя руками : из-за головы и одной рукой через препятствия (с расстояния 2 м). Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками (3-4 раза подряд), отбивание мяча о землю правой и левой рукой (не менее 5 раз подряд). Метание предметов на дальность (не менее 3,5-6,5 м), в горизонтальную цель (с расстояния 2-2,5 м) правой и левой рукой, в вертикальную цель (высота центра мишени 1,5 м) с расстояния 1,5-2 м.
Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну по одному; в шеренгу, в круг; перестроение в колонну по два, по три; равнение по ориентирам; повороты направо, налево, кругом; размыкание и смыкание.
Ритмическая гимнастика. Выполнение знакомых, разученных ранее упражнений и цикличных движений под музыку.
Общеразвивающие упражнения
Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать руки вперед, в стороны, вверх (одновременно, поочередно отводить руки за спину из положений: руки вниз, руки на поясе, руки перед грудью; размахивать руками вперед-назад; выполнять круговые движения руками, согнутыми в локтях. Закладывать руки за голову, разводить в стороны и опускать. Поднимать руки через стороны вверх, плотно прижимаясь спиной к спинке стула (к стенке); поднимать палку (обруч) вверх, опускать за плечи; сжимать, разжимать кисти рук; вращать кисти рук из исходного положения руки вперед, в стороны.
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Поворачиваться в стороны, держа руки на поясе, разводя их в стороны; наклоняться вперед, касаясь пальцами рук носков ног. Наклоняться, выполняя задание: класть и брать предметы из разных исходных положений (ноги вместе, ноги врозь). Наклоняться в стороны, держа руки на поясе. Прокатывать мяч вокруг себя из исходного положения (сидя и стоя на коленях); перекладывать предметы из одной руки в другую под приподнятой ногой (правой и левой); сидя приподнимать обе ноги над полом; поднимать, сгибать, выпрямлять и опускать ноги на пол из исходных положений лежа на спине, сидя. Поворачиваться со спины на живот, держа в вытянутых руках предмет. Приподнимать вытянутые вперед руки, плечи и голову, лежа на животе.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Подниматься на носки; поочередно выставлять ногу вперед на пятку, на носок; выполнять притопы; полуприседания (4-5 раз подряд); приседания, держа руки на поясе, вытянув руки вперед, в стороны. Поочередно поднимать ноги, согнутые в коленях. Ходить по палке или по канату, опираясь носками о пол, пятками о палку (канат). Захватывать и перекладывать предметы с места на место стопами ног.
Статические упражнения. Сохранение равновесия в разных позах: стоя на носках, руки вверх; стоя на одной ноге, руки на поясе (5-7 секунд).
Подвижные игры
С бегом. «Самолеты», «Цветные автомобили», «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Найди себе пару», «Лошадки», «Позвони в погремушку, «Бездомный заяц», «Ловишки».
С прыжками. «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике», «Зайка серый умывается»
С ползанием и лазаньем. «Пастух и стадо», «Перелет птиц», «Котята и щенята»
С бросанием и ловлей. «Подбрось - поймай», «Сбей булаву», «Мяч через сетку».
На ориентировку в пространстве, на внимание. «Найди, где спрятано», «Найди и промолчи», «Кто ушел?», «Прятки».
Народные игры. «У медведя во бору» и др.
Спортивные развлечения. «Спорт — это сила и здоровье», «Веселые ритмы». «Здоровье дарит Айболит».
Старшая группа 5-6 лет
Ходьба. Ходьба обычная, на носках (руки за голову), на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена (бедра), перекатом с пятки на носок, приставным шагом вправо и влево. Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, вдоль стен зала с поворотом, с выполнением различных заданий воспитателя. Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки, веревке (диаметр 1,5-3 см), по наклонной доске прямо и боком, на носках. Ходьба по гимнастической скамейке, с перешагиванием через набивные мячи, приседанием на середине, раскладыванием и собиранием предметов, прокатыванием перед собой мяча двумя руками, боком (приставным шагом) с мешочком песка на голове. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз на носках, боком (приставным шагом). Кружение парами, держась за руки.
Бег. Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колена (бедра), мелким и широким шагом, в колонне по одному, по двое; змейкой, врассыпную, с препятствиями. Непрерывный бег в течение 1,5-2 минут в медленном темпе, бег в среднем темпе на 80-120 м (2-3 раза) в чередовании с ходьбой; челночный бег 3 раза по 10 м. Бег на скорость: 20 м примерно за 5-5,5 секунды (к концу года —30 м за 7,5-8,5 секунды). Бег по наклонной доске вверх и вниз на носках, боком приставным шагом. Кружение парами, держась за руки.
Ползание и лазанье. Ползание на четвереньках змейкой между предметами в чередовании с ходьбой, бегом, переползанием через препятствия; ползание на четвереньках (расстояние 3-4 м), толкая головой мяч; ползание по гимнастической скамейке, опираясь на предплечья и колени, на животе, подтягиваясь руками. Перелезание через несколько предметов подряд, пролезание в обруч разными способами, лазанье по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа, перелезание с одного пролета на другой, пролезание между рейками.
Прыжки. Прыжки на двух ногах на месте (по 30-40 прыжков 2-3 раза) чередовании с ходьбой, разными способами (ноги скрестно, ноги врозь, одна нога вперед — другая назад), продвигаясь вперед (на расстояние 4 м). Прыжки на одной ноге (правой и левой) на месте и продвигаясь вперед, в высоту с места прямо и боком через 5-6 предметов — поочередно через каждый (высота 15-20 см). Прыжки на мягкое покрытие высотой - 20 см, прыжки с высоты 30 см в обозначенное место, прыжки в длину с места (не менее 80 см), в длину с разбега (примерно 100 см), в высоту с разбега (30-40 см). Прыжки через короткую скакалку, вращая ее вперед и назад, через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся).
Бросание, ловля, метание. Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками (не менее 10 раз подряд); одной рукой (правой, левой не менее 4-6 раз); бросание мяча вверх и ловля его с хлопками. Перебрасывание мяча из одной руки в другую, друг другу из разных исходных положений и построений, различными способами (снизу, из-за головы, от груди, с отскоком от земли). Отбивание мяча о землю на месте с продвижением шагом вперед (на расстояние 5-6 м), прокатывание набивных мячей (вес 1 кг). Метание предметов на дальность (не менее 5-9 м), в горизонтальную и вертикальную цель (центр мишени на высоте 1 м) с расстояния 3-4 м.
Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну по одному, в шеренгу, круг; перестроение в колонну по двое, по трое; равнение в затылок, в колонне, в шеренге. Размыкание в колонне — на вытянутые руки вперед, в шеренге — на вытянутые руки в стороны. Повороты направо, налево, кругом переступанием, прыжком.
Ритмическая гимнастика. Красивое, грациозное выполнение знакомых физических упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным сопровождением.
Общеразвивающие упражнения
Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Разводить руки в стороны из положения руки перед грудью; поднимать руки вверх и разводить в стороны ладонями вверх из положения руки за голову. Поднимать руки со сцепленными в замок пальцами (кисти повернуты тыльной стороной внутрь) вперед-вверх; поднимать руки вверх-назад попеременно, одновременно. Поднимать и опускать кисти; сжимать и разжимать пальцы.
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Поднимать руки вверх и опускать вниз, стоя у стены, касаясь ее затылком, плечами, спиной, ягодицами и пятками. Поочередно поднимать согнутые прямые ноги, прижавшись к гимнастической стенке и взявшись руками за рейку на уровне пояса. Наклоняться вперед, стоя лицом к гимнастической стенке и взявшись за рейку на уровне пояса; наклоняться вперед, стараясь коснуться ладонями пола; наклоняться, поднимая за спиной сцепленные руки. Поворачиваться, разводя руки в стороны, из положений руки перед грудью, руки за голову. Поочередно отводить ноги в стороны из упора, присев; двигать ногами, скрещивая их из исходного положения лежа на спине. Подтягивать голову и ногу к груди (группироваться).
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Переступать на месте, не отрывая носки ног от пола. Приседать (с каждым разом все ниже), поднимая руки вперед, вверх, отводя их за спину. Поднимать прямые ноги вперед (махом); выполнять выпад вперед, в сторону (держа руки на поясе, совершая руками движения вперед, в сторону, вверх). Захватывать предметы пальцами ног, приподнимать и опускать их; перекладывать, передвигать их с места на место. Переступать приставным шагом в сторону на пятках, опираясь носками ног о палку (канат).
Статические упражнения. Сохранять равновесие, стоя на гимнастической скамейке на носках, приседая на носках; сохранять равновесие после бега и прыжков (приседая на носках, руки в стороны), стоя на одной ноге, руки на поясе.
Спортивные игры
Городки. Бросать биты сбоку, занимая правильное исходное положение. Знать 3-4 фигуры. Выбивать городки с полукона (2-3 м) и кона (5-6 м).
Элементы баскетбола. Перебрасывать мяч друг другу двумя руками от 7 уди, вести мяч правой, левой рукой. Бросать мяч в корзину двумя руками от груди.
Бадминтон. Отбивать волан ракеткой, направляя его в определенную сторону. Играть в паре с воспитателем.
Элементы футбола. Прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении. Обводить мяч вокруг предметов; закатывать в лунки, ворота; передавать ногой друг другу в парах, отбивать о стенку несколько раз подряд.
Подвижные игры
С бегом. «Ловишки», «Уголки», «Парный бег», «Мышеловка», «Мы веселые ребята», «Гуси-лебеди», «Сделай фигуру», «Караси и щука», «Перебежки», «Хитрая лиса», «Встречные перебежки», «Пустое место», «Затейники», «Бездомный заяц».
С прыжками. «Не оставайся на полу», «Кто лучше прыгнет?», «Удочка», «С кочки на кочку», «Кто сделает меньше прыжков?», «Классы».
С лазаньем и ползанием. «Кто скорее доберется до флажка?», «Медведь и пчелы», «Пожарные на ученье».
С метанием. «Охотники и зайцы», «Брось флажок?», «Попади в обруч», «Сбей мяч», «Сбей кеглю», «Мяч водящему», «Школа мяча», «Серсо».
Эстафеты. «Эстафета парами», «Пронеси мяч, не задев кеглю», «Забрось мяч в кольцо», «Дорожка препятствий».
С элементами соревнования. «Кто скорее пролезет через обруч к флажку?», «Кто быстрее?», «Кто выше?».
Народные игры. «Гори, гори ясно!» и др.
Спортивные развлечения. «Веселые старты», «Подвижные игры», «Зимние состязаниям, «Детская Олимпиада».
Подготовительная группа 6-7 лет
Ходьба. Ходьба обычная, на носках с разными положениями рук, на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена (бедра), широким и мелким шагом, приставным шагом вперед и назад, гимназическим шагом, перекатом с пятки на носок; ходьба в полуприседе. Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, по четыре, в шеренге. Ходьба в разных направлениях: по кругу, по прямой с поворотами, змейкой, врассыпную. Ходьба в сочетании с другими видами движений. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом; с набивным мешочком на спине; приседая на одной ноге и пронося другую махом вперед сбоку скамейки; поднимая прямую ногу и делая под ней хлопок; с остановкой посредине и перешагиванием (палки, веревки), с приседанием и поворотом кругом, с перепрыгиванием через ленточку, Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки, по веревке (диаметр 1,5-3 см) прямо и боком. Кружение с закрытыми глазами (с остановкой и выполнением различных фигур).
Бег. Бег обычный, на носках, высоко поднимая колено, сильно сгибая ноги назад, выбрасывая прямые ноги вперед, мелким и широким шагом. Бег в колонне по одному, по двое, из разных исходных положений, в разных направлениях, с различными заданиями, с преодолением препятствий. Бег со скакалкой, с мячом, по доске, бревну, в чередовании с ходьбой, прыжками, с изменением темпа. Непрерывный бег в течение 2-3 минут. Бег со средней скоростью на 80-120 м (2—4 раза) в чередовании с ходьбой; челночный бег 3—5 раз по 10 м. Бег на скорость: 30 м примерно за 6,5-7,5 секунды к концу года.
Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке, бревну; ползание на животе и спине по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками и отталкиваясь ногами. Пролезание в обруч разными способами; подлезание под дугу, гимнастическую скамейку несколькими способами подряд (высота 35-50 см). Лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа, сохранением координации движений, использованием перекрестного и одноименного движения рук и ног, перелезанием с пролета на пролет по диагонали.
Прыжки. Прыжки на двух ногах: на месте (разными способами) по 30 прыжков 3—4 раза в чередовании с ходьбой, с поворотом кругом, продвигаясь вперед на 5-6 м, с зажатым между ног мешочком с песком. Прыжки через 6—8 набивных мячей последовательно через каждый; на одной ноге через линию, веревку вперед и назад, вправо и влево, на месте и с продвижением. Прыжки вверх из глубокого приседа, на мягкое покрытие с разбега (высота до 40 см). Прыжки с высоты 40 см, в длину с места (около 100 см), в длину с разбега (180-190 см), вверх с места, доставая предмет, подвешенный на 25-30 см выше поднятой руки ребенка, с разбега (не менее 50 см). Прыжки через короткую скакалку разными способами (на двух ногах, с ноги на ногу), прыжки через длинную скакалку по одному, парами, прыжки через большой обруч (как через скакалку). Подпрыгивание на двух ногах, стоя на скамейке, продвигаясь вперед; прыжки на двух ногах с продвижением вперед по наклонной поверхности.
Бросание, ловля, метание. Перебрасывание мяча друг другу снизу, из-за головы (расстояние 3-4 м), из положения сидя ноги скрестно; через сетку. Бросание мяча вверх, о землю, ловля его двумя руками (не менее 20 раз), одной рукой (не менее 10 раз), с хлопками, поворотами. Отбивание мяча правой и левой рукой поочередно на месте и в движении. Ведение мяча в разных направлениях. Перебрасывание набивных мячей. Метание на дальность (6-12 м) левой и правой рукой. Метание в цель из разных положений (стоя, стоя на коленях, сидя), метание в горизонтальную и вертикальную цель (с расстояния 4-5 м), метание в движущуюся цель.
Групповые упражнения с переходами. Построение (самостоятельно в колонну по одному, в круг, шеренгу. Перестроение в колонну по двое, по трое, по четыре на ходу, из одного круга в несколько (2—3). Расчет на «первый - второй» и перестроение из одной шеренги в две; равнение в колонне, круге; размыкание и смыкание приставным шагом; повороты направо, налево, кругом.
Ритмическая гимнастика. Красивое, грациозное выполнение физических упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным сопровождением.
Общеразвивающие упражнения
Упражнения для кистей рук, развития на укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать руки вверх, вперед, в стороны, вставая на носки (из положения стоя, пятки вместе, носки врозь), отставляя ногу назад на носок, прижимаясь к стенке; поднимать руки вверх из положения руки к плечам.
Поднимать и опускать плечи; энергично разгибать согнутые в локтях руки сжаты в кулаки), вперед и в стороны; отводить локти назад (рывки 2-3 раза) и выпрямлять руки в стороны из положения руки перед грудью; выполнять круговые движения согнутыми в локтях руками (кисти у плеч).
Вращать обруч одной рукой вокруг вертикальной оси, на предплечье и кисти руки перед собой и сбоку; вращать кистями рук. Разводить и сводить пальцы; поочередно соединять все пальцы с большим.
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Опускать и поворачивать голову в стороны. Поворачивать туловище в стороны, поднимая руки вверх — в стороны из положения руки к плечам (руки из-за головы): наклоняться вперед, подняв руки вверх, держа руки в стороны. В упоре сидя поднимать обе ноги (оттянув носки), удерживаясь в этом положении; переносить прямые ноги через скамейку, сидя на ней упоре сзади. Садиться из положения лежа на спине (закрепив ноги) и снова ложиться. Прогибаться, лежа на животе. Из положения лежа на спине поднимать обе ноги одновременно, стараясь коснуться лежащего за головой предмета. Из упора присев переходить в упор на одной ноге, отводя другую ногу назад (носок опирается о пол). Поочередно поднимать ногу, согнутую в колене; стоя, держась за опору, поочередно поднимать прямую ногу.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Выставлять ногу вперед на носок: приседать, держа руки за головой; поочередно пружинисто сгибать ноги (стоя, ноги врозь); приседать из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. Выполнять выпад вперед, в сторону; касаться носком выпрямленной ноги (мах вперед) ладони вытянутой вперед руки (одноименной и разноименной); свободно размахивать ногой вперед-назад, держась за опору. Захватывать ступнями ног палку посередине и поворачивать ее на полу.
Статические упражнения. Сохранять равновесие, стоя на скамейке, кубе на носках, на одной ноге, закрыв глаза, балансируя на большом набивном мяче (вес 3 кг). Общеразвивающие упражнения, стоя на левой или правой ноге и т.п.
Спортивные игры
Городки. Бросать биты сбоку, от плеча, занимая правильное исходное положение. Знать 4—5 фигур. Выбивать городки с полукона и кона при наименьшем количестве бросков бит.
Элементы баскетбола. Передавать мяч друг другу (двумя руками от груди, одной рукой от плеча). Перебрасывать мячи друг другу двумя руками от груди в движении. Ловить летящий мяч на разной высоте (на уровне груди, над головой, сбоку, снизу, у пола и т.п.) и с разных сторон. Бросать мяч в корзину двумя руками из-за головы, от плеча. Вести мяч одной рукой, передавая его из одной руки в другую, передвигаясь в разных направлениях, останавливаясь и снова передвигаясь по сигналу.
Элементы футбола. Передавать мяч друг другу, отбивая его правой и левой ногой, стоя на месте. Вести мяч змейкой между расставленными предметами, попадать в предметы, забивать мяч в ворота.
Элементы хоккея (без коньков — на снегу, на траве). Вести шайбу клюшкой, не отрывая ее от шайбы. Прокатывать шайбу клюшкой друг другу, задерживать шайбу клюшкой. Вести шайбу клюшкой вокруг предметов и между ними. Забивать шайбу в ворота, держа клюшку двумя руками (справа и слева). Попадать шайбой в ворота, ударять по ней с места и после ведения.
Бадминтон. Правильно держать ракетку. Перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки, через сетку. Свободно передвигаться по площадке во время игры.
Подвижные игры
С бегом. «Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», «Ловишка, бери ленту», «Совушка», «Чье звено скорее соберется?», «Кто скорее докатит обруч до флажка?», «Жмурки», «Два Мороза», «Догони свою пару», «Краски», «Горелки», «Коршун и наседка».
С прыжками. «Лягушки и цапля», «Не попадись», «Волк во рву».
С метанием и ловлей. «Кого назвали, тот ловит мяч», «Стоп», «Кто самый меткий?», «Охотники и звери», «Ловишки с мячом».
С ползанием и лазаньем. «Перелет птиц», «Ловля обезьян».
Эстафеты. «Веселые соревнования», «Дорожка препятствий».
С элементами соревнования. «Кто скорее добежит через препятствия к флажку?», «Чья команда забросит в корзину больше мячей?».
Народные игры. «Гори, гори ясно», лапта.
Спортивные развлечения. «Летняя Олимпиада», «Ловкие и смелые», «Спорт, спорт, спорт», «Зимние катания», «Игры-соревнования», «Путешествие в Спортландию».
Предварительный просмотр:
Структура организации двигательного режима.
Формы организации | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Поготов. к школе группа |
Утренняя гимнастика | 6-8 минут | 6-8 минут | 8-10 минут | 10-12 мин |
Хороводная игра или игра средней подвижности | 2-3 мин | 2-3 мин | 3-5 мин | 3-5 мин |
Физминутка во время занятия | 2-3 мин | 2-3 мин | 2-3 мин | 2-3 мин |
Динамическая пауза между занятиями (если нет физкультуры или музыки) | 5 мин | 5 мин | 5 мин | 5 мин |
Подвижная игра на прогулке | 6-10 мин | 10-15 мин | 15-20 мин | 15-20 мин |
Индивид. работа по развитию движений на прогулке | 8-10 мин | 10-12 мин | 10-15 мин | 10-15 мин |
Динамический час на прогулке | 15-20 мин | 20-25 мин | 25-30 мин | 30-35 мин |
Физкультурные занятия | 15 мин | 20 мин | 25 мин | 30 мин |
Гимнастика после дневного сна | 5-10 мин | 5-10 мин | 5-10 мин | 5-10 мин |
Спортивные развлечения | 20мин | 30 мин | 30 мин | 40-50 мин |
Спортивные праздники | 20 мин | 40 мин | 60-90 мин | 60-90 мин |
Неделя здоровья | Осень Весна | Осень Весна | Осень Весна | Осень Весна |
Подвижные игры во 2 половине дня | 6-10 мин | 10-15 мин | 15-20 мин | 15-20 мин |
Самостоятельная двигательная деятельность | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно |
Предварительный просмотр:
Календарный план занятий по физической культуре.
Младшая группа. Дети 3-4 года.
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1-я неделя | Свободная ходьба за воспитателем | без предметов | Ходьба по дорожке – между двумя параллельно лежащими веревками (ширина 30 см) | «Бегите ко мне» | Спокойная ходьба за воспитателем |
2-я неделя | Ходьба врассыпную и бег за воспитателем | с палкой | Ползание на четвереньках (4-6 м) | «Догони меня» | Ходьба за воспитателем | |
3-я неделя | Ходьба и между стульями | с мячом | Ходьба по доске (длина 2,5-3 м.) | «В гости в куклам» | Ходьба за воспитателем | |
4-я неделя | Ходьба врассыпную Бег | без предметов | Ползание на четвереньках Подползти под веревку (высота 40-45 см) | «Бегите ко мне» | Спокойная ходьба | |
О К ТЯ Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба и бег за воспитателем | с лентой | Лазание по гимнастической стенке любым способом | «Догоните мяч» | Ходьба за воспитателем |
Ходьба чередуется с бегом | с погремуш-кой | Ходьба по доске с последующим ползанием на четвереньках до определенного места Прокатывание мяча | «Бегите ко мне» | Спокойная ходьба врассыпную | ||
2-я неделя | Ходьба и бег за воспитателем | без предметов | Бросание мешочков в ящик Прыжки через веревку на двух ногах | «Догоните меня» | Ходьба за воспитателем | |
Ходьба и бег за воспитателем | с кольцом | Ползание на четвереньках между шнурами Ходьба по доске | «Догони мяч» | Ходьба обычным шагом и на носках | ||
3-я неделя | Ходьба и бег за воспитателем | без предметов | Бросание мяча двумя руками из-за головы Прыжки в длину с места через веревку | «Догони мяч» | Спокойная ходьба | |
Ходьба и бег с погремушкой | с мячом | Бросания мяча на дальность от груди Прокатывание мяча | «Через ручеек» | Спокойная ходьба парами | ||
4-я неделя | Ходьба и бег с ленточкой в руке | без предметов | Бросание мяча на дальность от груди Ходьба по наклонной доске вверх и вниз | «Солнышко и дождик» | Ходьба обычным шагом и на носках | |
Ходьба и бег со сменой темпа | с флажками | Бросание и ловля мяча Ходьба по наклонной доске вверх и вниз | «Солнышко и дождик» | Спокойная ходьба парами | ||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть |
Н О Я Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба за машиной, которую везет воспитатель | без предметов | Метание мешочка Прыжки в длину на двух ногах с места | «Догоните меня» | Ходьба с остановкой по сигналу |
Ходьба и бег за воспитателем | с палкой | Катание мячей Перешагивание через препятствие | «Догоните меня» | Игра «Кто тише» | ||
2-я неделя | Ходьба и бег между кубиками | с мячом | Метание мешочков Ходьба по наклонной доске вверх и вниз | «Догони мяч» | Спокойная ходьба | |
Ходьба и бег за воспитателем | без предметов | Ползание на четвереньках до рейки Прыжки в длину с места | «Догони мяч» | Ходьба со сменой темпа | ||
3-я неделя | Ходьба и бег за воспитателем Ходьба по кругу, взявшись за руки | с лентой | Метание мешочков в корзину Прыжки на двух ногах через веревку | «Солнышко и дождик» | Ходьба на носках | |
Ходьба и бег с платочком в руке | с палкой | Ходьба по гимнастической скамейке Катание мяча в воротца | «Солнышко и дождик» | Ходьба за воспитателем | ||
4-я неделя | Ходьба и бег за воспитателем | без предметов | Ходьба по наклонной доске вверх и вниз Прыжки в длину с места через две веревки | Воробушки и автомобиль | Ходьба друг за другом | |
Ходьба и бег за воспитателем | с кольцом | Ползание на четвереньках и подлезание под дугу.Прыжки в длину с места через две веревки | Воробушки и автомобиль | Ходьба со сменой темпа | ||
Д Е К А Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба и бег друг за другом | без предметов | Метание на дальность маленьких мячей Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке | «Поезд» | Ходьба друг за другом |
Ходьба и бег друг за другом | с мячом | Ходьба по наклонной доске вверх, вниз Бросание и ловля мяча | «Поезд» | Обычная ходьба | ||
2-я неделя | Ходьба и бег друг за другом 25 секунд | без предметов | Бросание на дальность мешочков Ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны | «Самолеты» | Ходьба с остановкой по сигналу | |
Ходьба и бег между обручами | с флажками | Ходьба по гимнастической скамейке Прыжки в длину с места | «Самолеты» | Ходьба с остановкой на сигнал | ||
3-я неделя | Ходьба и бег в колонне по одному | без предметов | Бросание мешочков в горизонтальную цель Прыжки в длину с места на двух ногах | «Пузырь» | Ходьба обычная и на носках | |
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть |
Д Е К А Б Р Ь | Ходьба и бег в колонне по одному | без предметов | Бросание мяча вдаль из-за головы Ползание на четвереньках и подлезание под рейку | «Пузырь» | Ходьба змейкой за воспитателем | |
4-я неделя | Ходьба и бег друг за другом | с флажками | Ходьба по наклонной доске вверх и вниз Прыжки в длину с места на двух ногах | «Птички в гнездышках» | Ходьба друг за другом со сменой темпа | |
Ходьба и бег в колонне по одному | без предметов | Бросание мешочков на дальность Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке | «Птички в гнездышках» | Ходьба | ||
Я Н В А Р Ь | 1-я неделя | Ходьба и бег в колонне по одному с платочком | с погремушкой | Катание мяча в воротца Лазание по гимнастической стенке | «Догони меня» | Ходьба в колонне по одному |
Ходьба и бег за воспитателем | с кольцом | Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. Бросание мешочков в горизонтальную цель | «Догони меня» | Ходьба, игра «Найди себе пару» | ||
2-я неделя | Ходьба и бег в колонне по одному за воспитателем | без предметов | Прыжки в длину с места на двух ногах Бросание мешочков в горизонтальную цель | «Воробушки и автомобиль» | Ходьба в колонне, игра «Кто тише» | |
Ходьба чередуется с бегом в разные стороны | с мячом | Ползание на четвереньках и подлезание под дугу Прыжки в длину с места | «Воробушки и автомобиль» | Ходьба змейкой за воспитателем | ||
3-я неделя | Ходьба и бег в колонне по одному | без предметов | Ходьба по наклонной доске вниз Бросание мешочков на дальность | «Птички в гнездышках» | Ходьба с остановкой по сигналу | |
Ходьба чередуется с бегом в колонне по одному | с флажками | Бросание мешочков в горизонтальную цель Прыжки в длину с места на двух ногах | «Птички в гнездышках» | Ходьба по кругу, держась за руки | ||
4-я неделя | Ходьба и бег в быстром и медленном темпе | без предметов | Ходьба по гимнастической скамейке Ползание на четвереньках и подлезание под рейку | «Жуки» | Ходьба друг за другом | |
Ходьба и бег в колонне по одному | с погремуш-кой | Бросание мяча на дальность из-за головы Катание мяча друг другу сидя, ноги врозь | «Жуки» | Ходьба на носках и обычным шмгом | ||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть |
Ф Е В Р А Л Ь | 1-я неделя | Ходьба и бег колонне по одному между кубиками | без предметов | Метание вдаль двумя руками из-за головы. Катание мяча в воротца на расстоянии 1-1,5 м | «Воробушки и автомобиль» | Ходьба с остановкой по сигналу |
Ходьба и бег в колонне по одному с флажком | с палкой | Ползание на четвереньках дои рейки, подлезание под нее Прыжки в длину с места | «Воробушки и автомобиль» | Ходьба, игра «Кто тише» | ||
2-я неделя | Ходьба и бег в колонне по одному | с мячом | Ходьба по наклонной доске вверх и вниз Бросание правой и левой рукой в горизонтальную цель | «Кошка и мышки» | Ходьба друг за другом | |
Чередование ходьбы и бега в колонне по одному и врассыпную | без предметов | Ходьба по гимнастической скамейке друг за другом Бросание мяча воспитателю и его ловля | «Кот и мышки» | Ходьба на носках и обычным шагом | ||
3-я неделя | Ходьба с бегом чередуются | с лентой | Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке Ходьба, переступая кубики | «Догоните меня» | Ходьба в колонне по обному | |
Ходьба и бег с кубиками в руках | с погремуш-кой | Ползание на четвереньках и подлезание под рейку Катание мяча друг другу | «Догоните меня» | Ходьба обычным шагом и на носках | ||
4-я неделя | Чередование ходьбы и бега в колонне по одному | без предметов | Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке Катание мяча под дугу на расстоянии 1 м | «Поезд» | Ходьба с остановкой по сигналу | |
Ходьба и бег с лентой | с кольцом | Ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны Прыжки в длину с места | «Поезд» | Ходьба в колонне по одному | ||
М А Р Т | 1-я неделя | Ходьба и бег чередуются | без предметов | Бросание мяча на дальность из-за головы Катание мяча в воротца на расстоянии 1м | «Кошка и мышки» | Ходьба обычным шагом и на носках |
Ходьба и бег между обручами | с мячом | Ходьба по гимнастической скамейке Бросание мяча на дальность из-за головы | «Кошка и мышки» | Ходьба парами | ||
2-я неделя | Ходьба и бег в колонне по одному | без предметов | Бросание мешочков на дальность Ходьба по наклонной доске вверх и вниз | «Пузырь» | Ходьба в колонне с остановкой по сигналу | |
Ходьба и бег змейкой между стульями | с флажками | Ходьба по гимнастической скамейке, Ползание на четвереньках до рейки, подлезание под нее | «Пузырь» | Ходьба, ритмично хлопать в ладоши |
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть |
М А Р Т | 3-я неделя | Ходьба по кругу, взявшись за руки | без предметов | Прыжки в длину с места на двух ногах Ходьба по шнуру | «Солнышко и дождик» | Ходьба обычным шагом и на носках |
Ходьба и бег в колонне по одному | с палкой | Бросание и ловля мяча Ходьба по наклонной доске | «Солнышко и дождик» | Ходьба гурьбой | ||
4-я неделя | Ходьба и бег в колонне с платочком | с мячом | Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке Прыжки в длину с места через веревку | «Мой веселый, звонкий мяч» | Ходьба в колонне с остановкой по сигналу | |
Ходьба и бег врассыпную с погремушкой | без предметов | Ходьба на четвереньках друг за другом Прыжки с гимнастической скамейки | «Мой веселый, звонкий мяч» | Ходьба обычным шагом и на носках | ||
А П Р Е Л Ь | 1-я неделя | Ходьба и бег друг за другом со сменой направления | с лентой | Ходьба по гимнастической скамейке, прыжки с нее бросание мяча воспитателю и его ловля | «Пузырь» | Спокойная ходьба друг за другом |
Ходьба и бег в колонне по одному с платочком | с погремуш-кой | Ползание на четвереньках и подлезание под дугу Бросание мешочков в горизонтальную цель | «Пузырь» | Ходьба в колонне с остановкой по сигналу | ||
2-я неделя | Ходьба в колонне по одному, ритмично греметь погремушкой | без предметов | Бросание мяча на дальность двумя руками из-за головы Катать мяч друг другу | Воробушки и автомобиль | Ходьба по кругу, взявшись за руки | |
Ходьба, во время которой ритмично ударять кубик о кубик | с кольцом | Ходьба по наклонной доске вверх и вниз Бросание мяча вверх и вниз через сетку | Воробушки и автомобиль | Ходьба врассыпную и парами | ||
3-я неделя | Ходьба и бег в колонне по одному | без предметов | Метание мячей на дальность Прыжки в длину с места на двух ногах | «Солнышко и дождик» | Ходьба с остановкой по сигналу | |
Ходьба и бег с лентой в руке | с мячом | Ходьба по гимнастической скамейке, в конце спрыгнуть Бросание и ловля мяча | «Солнышко и дождик» | Ходьба. Игра «Кто тише» | ||
4-я неделя | Ходьба и бег в медленном и быстром темпе | без предметов | Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке Бросание мяча на дальность от груди | Птички в гнездышках | Ходьба в колонне по одному | |
Ходьба и бег за воспитателем со сменой направления | с флажками | Бросание мешочков в горизонтальную цель Ходьба по наклонной доске вверх и вниз | Птички в гнездышках | Ходьба друг за другом» | ||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть |
М А Й | 1-я неделя | Ходьба и бег в колонне по одному и врассыпную | без предметов | Бросание мячей на дальность из-за головы обеими руками Ходьба по наклонной доске вверх и вниз | «Пузырь» | Ходьба по кругу, взявшись за руки |
Ходьба и бег змейкой за воспитателем между предметами | с палкой | Бросание мешочков на дальность Ползание на четвереньках и подлезание под дугу | «Пузырь» | Ходьба в колонне по одному | ||
2-я неделя | Ходьба и бег в колонне по одному с платочком | с мячом | Ходьба по гимнастической скамейке Бросание мешочков на дальность | «Солнышко и дождик» | Ходьба с остановкой по сигналу | |
Ходьба и бег в колонне по одному | без предметов | Бросание мяча на дальность из-за головы двумя руками Прокатывание мяча друг другу | «Солнышко и дождик» | Ходьба в колонне по одному | ||
3-я неделя | Ходьба и бег за воспитателем со сменой направления | с лентой | Бросание мяча на дальность через сетку Ходьба по гимнастической скамейке, в конце спрыгнуть | «Мой веселый, звонкий мяч» | Ходьба за воспитателем с остановкой по сигналу | |
Ходьба и бег с обручем в руках со сменой темпа | с погремуш-кой | Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке Катание мяча друг другу | Ходьба в колонне с остановкой по сигналу | |||
4-я неделя | Ходьба и бег в колонне по одному и врассыпную | без предметов | Бросание мешочков на дальность Прыжки в длину с места на двух ногах | Ходьба в спокойном темпе | ||
Ходьба и бег друг за другом с мячом в руках | с кольцом | Бросание мяча через сетку Ходьба по гимнастической скамейке | «Воробушки и автомобиль» | Ходьба обыкновенным шагом и на носках |
Средняя группа. Дети 4-5 лет
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне, стойка у стены. Бег врассыпную в чередовании с ходьба в колонне | без предметов | Подпрыгивание на месте (батуте) на двух ногах Подбрасывание и ловля мяча | «Мой веселый, звонкий мяч | Ходьба в колонне |
2-я неделя | Обследование уровня развития основных движений | |||||
3-я неделя | Ходьба в колонне, ходьба на носках и пятках. Прыжки на двух нога с продвижением | с кольцом | Подбрасывание и ловля большого мяча, ползание по прямой на ладонях и коленях | «Воробушки и автомобиль» | Ходьба, игра «Иголка и нитка» | |
4-я неделя | Ходьба в колонне, ходьба на носках, прыжки с продвижением вперед 5Х2 м | без предметов | Подлезание под дугу н=50 см на ладонях и коленях. Ходьба между шнурами с мешочком на голове | «Подбрось – поймай» | Ходьба «Иголка и нитка» | |
О К ТЯ Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне ходьба за первым за последним бег врассыпную с остановкой на сигнал. Ходьба в колонне | с лентой | Лазание по гимнастической стенке любым способом | «»Зайцы и волк» | Ходьба |
Ходьба в колонне с изменением направления, перестроение в пары при перемещении в обоих направлениях, бег врассыпную, ходьба в колонне | с мячом | Прыжки из обруча в обруч (8 шт), Ходьба по ребристой доске. Подбрасывание и ловля мяча перед собой | «Кролики» | Ходьба | ||
2-я неделя | Ходьба в колонне с изменением направления с перестроением в пары в обоих направлениях, на носках, с высоким подниманием ног, на прямых ногах в парах | без предметов | Прокатывание большого мяча в ворота шириной 50.40 см с расстояния 1,5 м, бег за мячом, ходьба 2 м, подлезание под дугу – ползание 2 м | «Кролики» | Ходьба, потряхивание расслабленными кистями рук | |
Ходьба в колонне, на носках, пятках. Прыжки на двух нога с продвижением вперед в ритме музыки. Ходьба врассыпную, ходьба в колонне | с флажками | Игровое упражнение «Светофор» – прокатывание большого мяча в даль, ходьба за мячом, прыжки с большим мячом, зажатым между ног. | «Зайцы и волк» | Ходьба | ||
3-я неделя | Ходьба в колонне, на носках. Бег врассыпную с остановкой на сигнал. Ходьба в колонне | с палкой | Прыжки по дорожкам – 6 штук шириной 25 см. Подтягивание на руках, лежа на гимн. Скамейке | «Зайцы и волк» | Ходьба | |
Ходьба в колонне, на пятках. Бег с остановкой на сигнал. Ходьба в колонне | с мячом | Подтягивание на руках на гимнастической скамейке, лежа на животе, с разным и.п. для ног. Бег 10 м. | «Наседка и цыплята» | Ходьба, игра «Иголка и нитка» | ||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | |
ОКТЯБРЬ | 4-я неделя | Ходьба в колонне. Перестроение в пары, ходьба в парах, не держась за руки на носках и пятках. Бег врассыпную. Ходьба в колонне | без предметов | Прокатывание большого мяча с расстояния 1,5 м затем 2 м. Бег 10 м | «Кто быстрее» | Ходьба с игрой «Руки, как плети» | |
Ходьба в колонне на носках и пятках, бег врассыпную с остановкой на сигнал, ходьба в колонне | с флажками | Прыжки на месте 5 раз, прыжки через 6 линий на расстоянии 50 см. Ходьба по канату приставным шагом боком. | «Кто быстрее перенесет предмет» | Ходьба | |||
Н О Я Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба, с высоким подниманием ног. Бег врассыпную с остановкой на сигнал. Ходьба в колонне | без предметов | Метание мешочков правой и левой рукой на расстояние 4 м. Подлезание под шнур(.Высота 50 см) | «Зайцы м волк» | Ходьба | |
Ходьба в колонне, на пятках. Бег врассыпную с остановкой на сигнал. Ходьба в колонне. | с кольцом | Метание мешочков правой и левой рукой в большой обруч с расстояния 4 м. Спрыгивание со скамьи (высота 30 см). Ходьба по канату боком приставным шагом | «Кролики» | Ходьба | |||
2-я неделя | Ходьба в колонне. Бег врассыпную, упражнение «Стоп». Ходьба в колонне | с лентой | Прокатывание малого мяча правой и левой руками снизу по дорожке. Бег за мячом вдоль стены. Спрыгивание с куба в обруч. Ходьба по ребристой доске. | «Перелет птиц» | Ходьба. Игра «Раздувайся, пузырь» | ||
Ходьба в колонне. Бег врассыпную. Упражнение «Стоп». Ходьба в колонне | с мячом | Прокатывание малого мяча. Спрыгивание с куба с поворотом на 90. Ходьба по ребристой доске. | «Перелет птиц» | Ходьба | |||
3-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары, ходьба в парах, держась за руки. Ходьба в колонне на носках и на пятках. | без предметов | Отбивание и ловля мяча. Ползание на ладонях и ступенях (6 М) – выпрямиться – упражнение «Стрела» | «Наседка и цыплята» | Ходьба | ||
Ходьба в колонне, змейкой на носках, упражнение «Допрыгни до ленты» - ползание на ладонях и коленях | с флажками | Подбрасывание, ловля большого мяча. Отбивание и ловля большого мяча под ритмичную музыку. Ползание на ступнях и ладонях по скамейке, спрыгивание с поворотом на 90 | «Наседка и цыплята» | Ходьба. Игра «Иголка и нитка» | |||
4-я неделя | Ходьба в колонне на носках, упр. «Допрыгни до ленты», ползание на ладонях и ступнях. Ходьба | с палкой | Подбрасывание мяча вверх и ловля его после отскока. Бег из и.п. Спиной к направлению движения. Ползание на ступнях и ладонях по доске в быстром темпе. | «Наседка и цыплята» | Ходьба | ||
Ходьба в колонне, на носках и пятках. Прыжки из обруча в обруч (8 шт). Ходьба змейкой. Бег врассыпную. Ходьба в колонне | с мячом | Подбрасывание и ловля большого мяча. Спрыгивание с куба через ручей (шир.30 см, 50 см) | «У медведя во бору» | Ходьба. Упражнение «Улитка» | |||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | |
Д Е К А Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне, с высоким подниманием ног. Прыжки в приседе, ходьба «Пингвины». Ходьба | без предметов | Спрыгивание с куба высотой 40 см. с поворотом на 90 в обруч. Ползание на ладонях и ступнях (2 м), подлезание под веревку (60 см), ползание на ладонях и ступнях (2м). Ходьба | «Цветные автомобили» | Ходьба | |
Ходьба в колонне, с высоким подниманием ног, на пятках. Прыжки в приседе. Ходьба «Пингвины». Ходьба. | с кольцом | Спрыгивание с куба (выс. 40 см) с поворотом на 90 в обруч. Ходьба (2 м), подлезание под шнур (60 см), ходьба (2 м), подлезание под шнур (40 см). | «Светофор» | Ходьба, | |||
2-я неделя | Ходьба в колонне, с высоким подниманием ног, ходьба на пятках. Прыжки из обруча в обруч (8 шт), расположенных в шахматном порядке. Ходьба в колонне | с лентой | Прыжки в высоту через 4 валика высотой 15 см, разложенных на расстоянии 50 см. Подтягивание на скамейке, лежа на животе, руки скрестно. | «Котята и щенята» | Ходьба, повороты туловища и расслабленных рук вправо-влево | ||
Ходьба в колонне, перестроение в пары, ходьба в парах – «Достань коленом до ладони». Прыжки из обруча в обруч, расп. в шахматном порядке двумя колоннами. Ходьба в колонне. | с мячом | Прыжки через 3 валика (20 см), расп. на расстоянии 3 м. Подтягивание на руках по скамейке, лежа на животе. Ходьба по шнуру приставным шагом вперед. | «Котята и щенята» | Ходьба и игра «Раздувайся, пузырь» | |||
3-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары, прохождение парами через середину зала. Бег двумя колоннами между мячами. Ходьба в парах на носках | без предметов | Прыжки в высоту с места, с зажатым между коленями мячом. Подтягивание на скамейке, лежа на животе. Ходьба по шнуру приставным шагом «Пятка к носку». Ходьба в колонне | «Не попадись мышеловку» | Ходьба | ||
Ходьба в колонне, перестроение в пары, прохождение парами через середину зала. Бег двумя колоннами между маленькими мячами. Ходьба в парах на носках | с флажками | Прокатывание малого мяча в ворота с расстояния 2 м, 3м. «Догони свой мяч, пока он не остановился» | «Кролики» | Ходьба. Игра «Найди кролика» | |||
4-я неделя | Ходьба в колонне, в шеренге приставным шагом боком. Бег врассыпную. Упражнение «Сделай фигуру». Ходьба в колонне. | с палкой | Прокатывание малого мяча в ворота с раст. 2,3,4 м. Челночный бег 2Х10 м «Кто быстрее пробежит к флажку» | «Кролики» | Ходьба. Игра «Найди кролика» | ||
Ходьба в колонне, в шеренге приставным шагом боком. Бег врассыпную. Упражнение «Сделай фигуру». Ходьба в колонне. | с мячом | Прокатывание малого мяча в ворота с раст. 2,3,4 м. Челночный бег 2Х10 м «Кто быстрее пробежит к флажку» | «Кролики» | Ходьба. Игра «Найди кролика» | |||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | |
Я Н В А Р Ь | 1-я неделя | ||||||
2-я неделя | Ходьба в колонне, елочкой. Прыжки через 8 шнуров (40 см), бег через шнуры. Ходьба | с кольцом | Прыжки в длину с места, через ручей (60 см). Подбрасывание, ловля большого мяча. | «Кто быстрее прибежит к флажку» | Ходьба | ||
Ходьба в колонне, елочкой. Прыжки через 8 шнуров. Бег змейкой между шнурами. Ходьба | с лентой | Прыжки в длину с места через рвы разной ширины (40, 50,60 см.) Подбрасывание и ловля большого мяча. | «Кто быстрее прибежит к флажку» | Ходьба | |||
3-я неделя | Ходьба в колонне, на носках, с высоким подниманием колен. Бег змейкой. Ходьба. | с мячом | Спрыгивание со скамейки высотой 20 см. в обозначенное место. Перебрасывание и ловля большого мяча в парах. (2,5 м). | «Цветные автомобили» | Ходьба, упражнение «Улитка» | ||
Ходьба в колонне, на носках, с высоким подниманием колен. Бег змейкой. Ходьба | без предметов | Спрыгивание со скамейки высотой 20 см. в обозначенное место с поворотом на 90, приземляться на мат. Влезание и спуск по гимнастической стенке. | «Мяч через сетку» | Ходьба | |||
4-я неделя | Ходьба в колонне, на носках, на пятках. Бег врассыпную. Ходьба | с флажками | Лазание по гимнастической стенке. Ходьба с высоким подниманием ног их обруча в обруч. Подтягивание на скамейке на руках, лежа на животе. Бег с высоким подниманием ног из обруча в обруч | «Наседка и цыплята» | Ходьба. Игра «Найди потерявшегося цыпленка» | ||
Ходьба в колонне, перестроение в пары. Ходьба в парах с высоким подниманием колен, бег врассыпную. Ходьба | с палкой | Лазание по гимнастической стенке. Ходьба с высоким подниманием ног их обруча в обруч. Подтягивание на скамейке на руках, лежа на животе. Бег с высоким подниманием ног из обруча в обруч | «Наседка и цыплята» | Ходьба. Игра «Найди потерявшегося цыпленка» | |||
Ф Е В Р А Л Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары. Бег врассыпную. Ходьба | без предметов | «Брось мешочек до стены» (4 м). Лазание по гимнастической стенке. Подлезание под дугу (45, 60 см.) | «Самолеты» | Ходьба | |
Ходьба в колонне. Перестроение в пары. Прохождение парами через середину зала. Бег врассыпную. Ходьба | с кольцом | «Выбей кубик за линию» (Расстояние до линии 4 м). Прыжок в длину с места – подтягивание на скамейке. | «Кролики» | Ходьба | |||
2-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение парами. Ходьба парами на носках, с высоким подниманием колен. Бег врассыпную в парах с остановкой на сигнал. | с лентой | Выбивание кубика за линию. Прыжки в длину с места. Ходьба на ладонях и ступнях спиной вниз. | «Кто быстрее прибежит к флажку» | Ходьба | ||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | |
Ф Е В Р А Л Ь | 2-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары. Ходьба парами с высоким подниманием колен. Бег, бег врассыпную парами. | с мячом | Прыжок через ручей 50 см. Подлезание под дугу 60 см – прыжок в длину 60 см. – подлезание под дугу60 см.. | «Мяч через сетку» | Ходьба, игра «Кто ушел» | |
3-я неделя | Ходьба в колонне, по кругу, взявшись за руки. Прыжки на месте, с продвижением вперед на одной ноге попеременно. Ходьба | без предметов | Бег из обруча в обруч, расстояние 30 см. - Подлезание под высоту 60 см. - Бег из обруча в обруч – подлезание под высоту 50 см | «Мяч через сетку» | Ходьба | ||
Ходьба в колонне, по кругу с изменением направления. Прыжки на одной ноге поочередно с продвижением вперед. Ходьба | с флажками | «Парашютисты». Спрыгивание с куба в круг – прокатывание малого мяча по дорожка шир 40 см и дл. 4 м – бег за мячом. | «Мыши в кладовой» | Ходьба. Игра «Иголка и нитка» | |||
4-я неделя | Ходьба в колонне, на носках, змейкой между кубиками. Бег змейкой. Ходьба | с палкой | Спрыгивание с куба с поворотом на 90 в одну и другую сторону. Прокатывание малого мяча по дорожке дл. 5 м. Бег за мячом | «Быстро возьми» | Ходьба | ||
Ходьба в колонне, на носках, змейкой между кубиками. Бег змейкой. Ходьба | без предметов | Перепрыгни через ручей. Подъем по наклонной доске на ладонях и ступнях. Спуск по наклонной доске на ступнях | «Автомобили" | ||||
М А Р Т | 1-я неделя | Ходьба в колонне на носках, руки вверх, на пятках руки вперед. Беги с изменением направления. Ходьба | с лентой | Подъем по наклонной доске на ладонях и ступнях. Спуск на ступнях без помощи рук. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи | «Автомобили» | Ходьба | |
Ходьба в колонне, на носках руки вверх, на пятках руки вперед. Бег с изменением направления. Ходьба. | с мячом | Ползание на четвереньках с прокатыванием большого мяча головой. Перебрасывание большого мяча в парах | «Куры и цыплята» | Ходьба | |||
2-я неделя | Ходьба в колонне, на носках змейкой между большими мячами. Бег змейкой между мячами. Ходьба с мячом. | без предметов | «Кто быстрее». Прокатывание большого мяча головой, перебрасывание большого мяча в парах | «Куры и цыплята» | Ходьба, семенящий бег с расслабленными руками | ||
Ходьба в колонне, на носках змейкой между большими мячами. Бег змейкой между мячами. Ходьба с мячом. | с флажками | «Кто быстрее возьмет кубик» – ползание на ладонях и ступнях до линии бег в быстром темпе кубик вверх. Подтягивание на скамейке на руках, лежа на животе из разных и.п. | «Самолеты» | Ходьба, семенящий бег с расслабленными руками | |||
3-я неделя | Ходьба широким шагом из обруча в обруч. Бег из обруча в обруч. Ходьба змейкой между обручами. Ходьба | с палкой | Прыжки из обруча в обруч (7 шт) – ходьба. Бросание набивных мячей в парах | «Котята и щенята» | Ходьба. Игра «Улитка» | ||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | |||||||
М А Р Т | 3-я неделя | Ходьба широким шагом из обруча в обруч. Бег из обруча в обруч. Ходьба змейкой между обручами. Ходьба | без предметов | Прыжки из обруча в обруч (7 шт) – выпрыгивание из обруча справа и слева. Перебрасывание большого мяча друг другу с расстояния 2 м. | «Котята и щенята» | Ходьба Игра «Найди щенка» | |||||||
4-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары. Ходьба парами, держась за руки, на носках, с высоким подниманием колен. Бег врассыпную с остановкой на сигнал .Ходьба | с кольцом | Прыжки через ручей 40 см. Ходьба по ребристой доске. Прыжки через ручей 70 см. Ползание между кеглями змейкой. Перебрасывание мяча (расстояние 2,5 – 3 м) | «Кто быстрее принесет кубик» | Ходьба с потряхиванием расслабленными руками | ||||||||
Ходьба в колонне, перестроение в пары. Ходьба парами, держась за руки, на носках, с высоким подниманием колен. Бег врассыпную с остановкой на сигнал .Ходьба | с лентой | «Кто прыгнет дальше через ручей», «Кто самый меткий» – броски малого мяча снизу одной рукой в корзину. | «Кто быстрее принесет кубик» | Ходьба | |||||||||
А П Р Е Л Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне, с перешагиванием через валик высотой 10 см. Ползание змейкой между валиками. Бег в колонне. Ходьба | с флажками | «Кто меньше сделает прыжков до шнура» - шнур на расстоянии 5 м от детей. Бросок маленького мяча в корзину с расстояния 3 м. . Бросок маленького мяча в корзину с расстояния 3 м. | «Цветные автомобили» | Ходьба | |||||||
Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Бег | с палкой | Перебрасывание большого мяча в парах, выполняя круговой замах двумя руками от груди. Переход с одного пролета гимнастической стенки на другой | «Кто быстрее пробежит в флажку» | Ходьба | |||||||||
2-я неделя | Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Бег | без предметов | Перебрасывание большого мяча в парах, выполняя круговой замах двумя руками от груди. Переход с одного пролета гимнастической стенки на другой | «Бездомный заяц» | Ходьба | ||||||||
Ходьба в колонне, боком приставным шагом по гимнастической палке, опираясь на пятки. Прыжки боком через палки Бег змейкой между палками. Ходьба | с лентой | Бросок большого мяча на мягкий коврик (3 м.) Вращение скакалок с перешагиванием или перепрыгиванием | «Перелет птиц» | Ходьба | |||||||||
3-я неделя | Ходьба в колонне, боком приставным шагом по гимнастической палке, опираясь на пятки. Прыжки боком через палки Бег змейкой между палками. Ходьба | с мячом | Бросок большого мяча в корзину с оасст.2,5 м с использованием кругового замаха. Прыжки через скакалку | «Перелет птиц» | Ходьба | ||||||||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | |||||||
А П Р Е Л Ь | 3-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары, парами на носках с высоким подниманием ног. Бег врассыпную по сигналу построение в круг. Расширение и сужение круга. Ходьба | без предметов | Броски в корзину большого мяча с расстояния 2 м, 3м. Прыжки через скакалку. | «Пастух и стадо» | Ходьба | |||||||
4-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары, парами на носках с высоким подниманием ног. Бег врассыпную по сигналу построение в круг. Расширение и сужение круга. Ходьба | с кольцом | Лазание по гимнастической стенке – переход на соседний пролет. Бросок большого мяча двумя руками от груди (3 м). Бросок малого мяча одной рукой снизу | «Пастух и стадо» | Ходьба | ||||||||
Ходьба в колонне, перестроение в пары. Ходьба и бег двумя колоннами в разных направлениях. Ходьба с остановкой на сигнал | с лентой | Метание маленького мяча в корзину. Метание большого мяча в корзину. Прыжки в длину с места | «Пастух и стадо» | Ходьба | |||||||||
М А Й | 1-я неделя | Ходьба в колонне Ходьба спортивным шагом Ходьба змейкой | с палкой | Подпрыгивание на батуте Подбрасывание и ловля мяча | «Медведь и пчелы» | Ходьба в колонне | |||||||
2-я неделя | Ходьба в колонне Ходьба противоходом двумя колоннами Боковой галоп в одну и другую сторону Ходьба | без предметов | Подбрасывание и ловля мяча Подлезания под дугу н=60 см прыжки через набивные мешки Подлезания под дугу н=50 см прыжки из обруча в обруч | «Перелет птиц» | Ходьба | ||||||||
3-я неделя | Обследование уровня развития основных движений | ||||||||||||
4-я неделя | Ходьба в колоне, Перестроение в пары, в парах на носках, Бег врассыпную Ходьба в колонне «Найди свою пару» | с лентой | Прыжки в длину с места Подлезания под шнуры | «Догони свою пару» | Ходьба в колонне | ||||||||
Старшая группа. Дети 5-6 лет
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | |||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне, стойка у стены. Бег врассыпную в чередовании с ходьба в колонне | без предметов | Подпрыгивание на месте (батуте) на двух ногах. Подбрасывание и ловля мяча | «Мой веселый, звонкий мяч | Ходьба в колонне | |||
2-я неделя | Обследование уровня развития основных движений | ||||||||
3-я неделя | Ходьба в колонне, ходьба на носках и пятках. Прыжки на двух нога с продвижением | с кольцом | Подбрасывание и ловля большого мяча, ползание по прямой на ладонях и коленях | «Воробушки и автомобиль» | Ходьба, игра «Иголка и нитка» | ||||
4-я неделя | Ходьба в колонне, ходьба на носках, прыжки с продвижением вперед 5Х2 м | без предметов | Подлезание под дугу н=50 см на ладонях и коленях. Ходьба между шнурами с мешочком на голове | «Подбрось – поймай» | Ходьба «Иголка и нитка» | ||||
О К Т Я Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне, стойка у стены. Бег врассыпную в чередовании с ходьба в колонне | с мячом | Подпрыгивание на месте (батуте) на двух ногах. Подбрасывание и ловля мяча | «Волшебные елочки» | Ходьба в колонне | |||
Ходьба в колонне, ходьба на носках и пятках. Прыжки на двух нога с продвижением вперед 3Х3 метра | без предметов | Подбрасывание и ловля большого мяча, ползание по прямой на ладонях и коленях | «Волшебные елочки» | Ходьба, игра «Иголка и нитка» | |||||
2-я неделя | Ходьба в колонне, ходьба на носках, прыжки с продвижением вперед 5Х2 м | с флажками | Подлезание под дугу н=50 см на ладонях и коленях. Ходьба между шнурами с мешочком на голове | «Подбрось – поймай» | Ходьба «Иголка и нитка» | ||||
Ходьба в колонне, на носках Бег врассыпную с остановкой на сигнал | с палкой | Подлезание под шнур н=65 и 40 см. Ходьба между предметами с мешочком на голове | «Зайцы и волк» | Ходьба Пальчиковая игра «Замок» | |||||
3-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары, ходьба в парах на носках Бег врассыпную. Ходьба | без предметов | Прыжки в длину с места 60 и 50 см.ю Подлезание под шнуры 65 и 40 см Ходьба мешочком на голове | «Найди себе пару» | Ходьба | ||||
Ходьба в колонне, перестроение в пары, ходьба в парах на носках Бег врассыпную.Ходьба | с лентой | Прыжки в длину с места 60 и 70 см Ходьба по доске приставными шагами Отбивание мяча о пол | «Мы веселые ребята» | Ходьба, | |||||
4-я неделя | Ходьба, ходьба на носках и пятках, с высоким подниманием колен, прыжки с ноги на ногу. Бег в умеренном темпе | с мячом | Подбрасывание и ловля мяча, отбивание мяча об пол. Прыжки в длину с места 50-60 см | «Мы веселые ребята» | Ходьба | ||||
Ходьба на носках, на пятках ,с высоким подниманием ног. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Бег, ходьба | без предметов | Метание большого мяча от груди двумя руками в корзину 3 м. Ползание на ладонях и коленях между шнурами, прокатывая головой мяч | «Мы веселые ребята» | Ходьба хороводная | |||||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | |||
Н О Я Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне. Ходьба с остановкой на сигнал в шаге, поворот на 180. Ходьба с высоким подниманием колен. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед Бег, ходьба | с кольцом | Метание большого мяча вдаль от груди с замахом, пролезание в обруч боком | «Мышеловка» | Ходьба | |||
Ходьба в колонне, перестроение в пары, ходьба на носках и пятках в парах, ходьба в колонне с поворотом | с мячом | Пролезание в обруч боком, метание вдаль большого мяча двумя руками от груди круговым замахом | «Караси и щука» | Ходьба игра «Море волнуется» | |||||
2-я неделя | Ходьба в полуприседе, ходьба на носках, двумя колоннами, бег, бег с высоким подниманием ног | без предметов | Прыжок «достань до погремушки, до ленты» Отбивание и ловля мяча через дорожку шир 30 см. Бросок от груди рн=2,5 м | «Караси и щука» | Ходьба | ||||
Ходьба, Ходьба двумя колоннами Ходьба на носках, ходьба в рассыпную. Упражнение «Лягушата» в колонне Ходьба | с флажками | Отбивание мяча от пола ладонью на месте Прыжки через мячи, расположенных на противоположных сторонах в ряд на расстоянии 30 см. Ползание по наклонному скату | «Ловишки» | Ходьба | |||||
3-я неделя | Ходьба со сменой ведущего, бег врассыпную, бег с остановкой на сигнал | с палкой | Ведение мяча на месте, ползание между кубиками на ладонях и коленях По дорожке на ступнях и ладонях | «Зайцы и волк» | Ходьба | ||||
Ходьба в колонне, ходьба змейкой, бег врассыпную, ходьба на ягодицах, ходьба | без предметов | Ведение мяча на месте, спрыгивание со скамейки с поворотом на 90 Ходьба приставными шагами по шнуру | «Кот и мыши» | Ходьба | |||||
4-я неделя | Ходьба на внешней стороне стопы, Ходьба с высоким подниманием колен бег двумя колоннами. Ходьба | с флажками | Ходьба по гимнастической скамейке, спрыгивание с поворотом на 90, Ходьба по дорожке с перешагиванием через набивные мячи. Подлезание под шнур н=65 см Ходьба по ребристой доске, Подлезание под дугу | «Мы веселые ребята» | Ходьба | ||||
Ходьба в колонне, ходьба с разворотом носка во внутрь, с поворотом, прыжки с доставанием до предмета. Ходьба | с палкой | Метание в обруч. Бег из и.п. стоя спиной к направлению движения | «Кот и мыши» | Ходьба | |||||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | |||
Д Е К А Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары, ходьба в парах с высоким подниманием ног, Ходьба скрестным шагом в парах, ходьба | с кольцом | Метание вдаль малого мешочка снизу одной рукой снизу .Подлезание под шнур н=40 см Бег из и.п стоя спиной к направлению движения | «Хитрая лиса» | Ходьба | |||
Ходьба в колонне, двумя колоннами перекатом с пятки на носок, бег врассыпную, ходьба врассыпную, ходьба на ягодицах | с мячом | Метание вдаль малого мешочка снизу одной рукой снизу Подлезание под шнур н= 40,50,65 см | «Мышеловка» | Ходьба | |||||
2-я неделя | Ходьба в колонне, ходьба врассыпную, ходьба на ягодицах, ходьба между мячами, бег между мячами, ведение мяча вокруг себя. Ходьба | без предметов | Спрыгивание в обруч, пролезание в обруч боком, метание вдаль мешочка одной рукой снизу | «Парные перебежки» | Ходьба | ||||
Ходьба в колонне, ходьба через набивные мячи в чередовании на носках и пятках. Бег с огибанием мячей. Бег с отбиванием мячей с продвижением вперед. Прыжки на двух нога с продвижением вперед. Ходьба | с флажками | Подтягивание, лежа на животе, спрыгивание до черты. Лазание по гимнастической стенке на две рейки | «Перемени предмет» | Ходьба «Ручеек» | |||||
3-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары, путем расхождение через середину зала. Прыжки с ноги на ногу, ходьба в колонне | с палкой | Подтягивание на скамейке, лежа на животе с помощью рук, Ходьба по набивным мячам, лазание по гимнастической стенке | «Перемени предмет» | Ходьба | ||||
Ходьба на носках, ходьба с перекатом, ходьба на ягодицах, прыжки с ноги на ногу, ходьба скрестным шагом, боковой галоп | без предметов | Предложить детям самостоятельно отобрать пособия для выполнения физических упражнений | По желанию детей | «Волшебные снежинки» | |||||
4-я неделя | Ходьба со сменой ведущего, бег врассыпную, бег с остановкой на сигнал | с флажками | Ведение мяча на месте, ползание между кубиками на ладонях и коленях По дорожке на ступнях и ладонях | «Зайцы и волк» | Ходьба | ||||
Ходьба в колонне, ходьба змейкой, бег врассыпную, ходьба на ягодицах, ходьба | с палкой | Ведение мяча на месте, спрыгивание со скамейки с поворотом на 90 Ходьба приставными шагами по шнуру | «Кот и мыши» | Ходьба | |||||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | |||
Я Н В А Р Ь | 1-я неделя | ||||||||
2-я неделя | Ходьба в колонне, двумя колоннами, скрестным шагом, с высоким подниманием колен, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег и ходьба | без предметов | Прыжки в длину с места н=70 см, Подлезание под две дуги 60 и 40 см Метание вдаль одной рукой снизу | «Чья команда быстрее» | Ходьба, игра «Заморожу» | ||||
Ходьба в колонне, на носках между мячами, прыжки через мячи, ведение мяча по прямой | с флажками | Перебрасывание и ловля мяча стоя и сидя в парах, пролезание в обруч боком, прыжки в длину с места 80 см | «Чья команда быстрее к флажку» | Игра«Улитка». Ходьба | |||||
3-я неделя | Построение в шеренгу, перестроение в две колонны, ходьба двумя колоннами в разных направлениях с высоким подниманием бедра, с поочередным движением рук вверх, вниз, на носках, руки вверх ладонь к ладони. Бег в среднем темпе. Прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед | с палкой | Круговая тренировка Ползание на четвереньках с мешочком на спине, подтягивание на скамейке, лежа на животе, ходьба по массажной дорожке, ведение мяча правой и левой рукой | «Собери венок» | Ходьба , игра «С платочком» | ||||
Ходьба в колонне, двумя колоннами, скрестным шагом, с высоким подниманием колен, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег и ходьба | без предметов | Прыжки в длину с места н=70 см, Подлезание под две дуги 60 и 40 см Метание вдаль одной рукой снизу | «Чья команда быстрее» | Ходьба, игра «Заморожу» | |||||
4-я неделя | Ходьба в колонне, на носках между мячами, прыжки через мячи, ведение мяча по прямой | с флажками | Перебрасывание и ловля мяча стоя и сидя в парах, пролезание в обруч боком, прыжки в длину с места 80 см | «Чья команда быстрее к флажку» | Игра«Улитка». Ходьба | ||||
Ходьба, перестроение в пары путем расхождения через середину. Ходьба в парах с заданиями. Бег | с палкой | Прыжки в длину с места . Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо от головы двумя руками 1,5 – 2,5 м | «Наседка и цыплята» | Ходьба | |||||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть |
Ф Е В Р А Л Ь | 1-я неделя | Ходьба, на носках., на пятках, с высоким подниманием колен. Подпрыгивание на месте на одной ноге | с палкой | Подпрыгивание «Достань до кольца», пролезание в обруч, ведение и забрасывание мяча в корзину с расстояния 2,5 м | «Салки с ленточкой» | Ходьба |
Ходьба в колонне, змейкой, на внешней стороне стопы в полуприседе, прыжки на одной ноге с продвижением вперед | с мячом | Бросок большого мяча в даль, ходьба по узкой рейке гимнастической скамейке. Прыжок в длину с места 80 см | «Наседка и цыплята» | Ходьба | ||
2-я неделя | Ходьба в колонне, гимнастическим шагом, в полуприседе, бег змейкой | без предметов | Запрыгивание на мат, перебрасывание мяча из рук в руки, лазание по гимнастической стенке | «Выше ноги от земли» | Ходьба | |
Ходьба гимнастическим шагом, в приседе, двумя колоннами. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с остановкой на сигнал. Прыжки с поворотом на 180 | с лентой | Перебрасывание мяча из рук в руки, запрыгивание на гимнастическую скамейку, ползание между рейками гимнастической лестницы | «Совушка» | Ходьба | ||
3-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары, перестроение в тройки, бег с захлестыванием голени, ходьба | с мячом | Лазание по гимнастической стенке, спрыгивание с гимнастической скамейки с поворотом на 90 и 180, бросок набивного мяча в даль | «Ловишка, бери ленту» | Ходьба, игра «Улитка» | |
Ходьба в приседе двумя колоннами, ходьба на носках, бег с захлестыванием, ходьба | без предметов | Прыжок в высоту с разбега н=25 см, бросок набивного мяча в даль, лазание по гимнастической стенке | «Хитрая лиса» | Ходьба, игра «Ручеек» | ||
4-я неделя | Ходьба в колонне, между предметами, бег между предметами, прыжки на одной ноге между предметами, перестроение в пары | с кольцом | Прыжок в высоту с разбега, 25см,30см. Лазание по гимнастической стенке, метание в движущуюся цель | «Воробышки и кошка» | Ходьба | |
Ходьба, по диагонали, скрестным шагом, перекатом с пятки на носок. Упражнение «Ударь в бубен». Ходьба | без предметов | Подлезание под шнур, н=60 и 40 см. Прыжок в высоту с разбега н=30см., метание в движущуюся цель | «Два мороза» | Ходьба с изображением животных |
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть |
М А Р Т | 1-я неделя | Ходьба в колонне, парами, бег парами, держась за руки, ходьба в колонне, тройками, бег тройками. Держась за руки с высоким подниманием ног | с палкой | Прыжок в длину с разбега, метание в движущуюся цель, ползание между предметами на предплечьях и коленях с мешочком на спине, ползание по наклонной доске | «Не оставайся на полу» | Ходьба |
Ходьба в колонне, парами, в колонне, тройками, прыжки с ноги на ногу в тройках. Ходьба | с мячом | Бросок большого мяча из-за головы двумя руками в даль, прыжок в длину с разбега, Ходьба по гимнастической скамейке с выносом прямой ноги вперед | «Медведь и пчелы» (с лазанием) | Ходьба, игра «Иголка и нитка» | ||
2-я неделя | Ходьба двумя колоннами, со сменой темпа, широким шагом, семенящим шагом, бег со сменой направления, ходьба на носках | без предметов | Ходьба по скамейке, прыжок в длину с разбега, бросок большого мяча из-за головы двумя руками | «Медведь и пчелы» (с лазанием) | Ходьба, игра «Улитка» | |
Ходьба через предметы, на носках между предметами, прыжки на одной ноге между предметами, ведение мяча по кругу | с лентой | Прыжки в длину с места, ведение мяча с забрасыванием в баскетбольное кольцо, подтягивание на скамейке руками скрестным хватом, лежа на животе | «Удочка» | Ходьба и игра «Найди, где спрятано» | ||
3-я неделя | Ходьба в колонне, двумя колоннами, со сменой направления, двумя колоннами, бег со сменой направляющего, ходьба в приседе, ходьба | с мячом | Ползание по пластунски, ходьба по канату, лежащему на полу, прыжок в длину с места | «Мяч по кругу» | Ходьба, пальчиковая гимнастика | |
Ходьба в колонне, двумя колоннами, со сменой направляющего, двумя колоннами, бег со сменой направляющего, бег в приседе. Ходьба | с флажками | Ползание по пластунски, ходьба по канату, лежащему на полу, прыжок в высоту с разбега н=30 см | «Мяч по кругу» | Ходьба Игра «Море волнуется» | ||
4-я неделя | Ходьба в колонне, врассыпную, бег врассыпную, бег с остановкой на сигнал, Ходьба | с кольцом | Метание мешочка, прыжки в высоту с разбега н=30 см, лазание по гимнастической стенке, перекрестной координацией | «Охотник и зайцы» | Ходьба Игра «Море волнуется» | |
Ходьба в колонне, на носках, ходьба на пятках, скрестным шагом, бег с высоким подниманием колен, ходьба | без предметов | Лазание по гимнастической стенке перекрестной координацией, метание мешочка в даль, запрыгивание на скамейку, покрытую матом, спрыгивание с поворотом на 180 | «Пятнашки» | Ходьба Игра «Море волнуется» |
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть |
А П Р Е Л Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне, по диагонали с разворотом носка внутрь, со сменой направления, бег широким шагом, семенящим шагом | с палкой | Подлезание под шнур по пластунски,н=30 см, сбивание кубиков маленькими мячами н=3 м, запрыгивание и спрыгивание со скамейки, покрытой матом,н=25 см | «Пожарные на учении» | Ходьба, построение из одного круга в два-три |
Ходьба в колонне, перестроение в тройки, ходьба в тройках на внешней стороне стопы, ходьба перекатом с пятки на носок, ходьба в колонне, бег скрестным шагом | с мячом | Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки с мешочком на голове, сбивание кубиков маленьким мячом с расстояния 2,5, 3, 3,5 м. Прыжки в длину с разбега | «Пожарные на учении | Ходьба, построение из одного круга в два-три | ||
2-я неделя | Ходьба в колонне, змейкой, по диагонали, в полуприседе, обычным шагом, гимнастическим шагом, бег с захлестыванием голени, бег скрестным шагом | без предметов | Сбивание кубиков малым мячом с н=3 м , ходьба по гимнастической скамейке с выносом прямой ноги вперед, прыжок в длину с разбега | «Бездомный заяц» | Ходьба. Игра «Запрещенное движение» | |
Ходьба в колонне, приставным шагом, бег врассыпную, бег врассыпную с заданиями, прыжки из глубокого приседа «лягушата» | с лентой | Прыжки через короткую скакалку, пролезание в обруч и под стулья, подбрасывание и ловля мяча, отбивание и сбивание | «Волк во рву» | Ходьба, упражнения на расслабление | ||
3-я неделя | Ходьба, скрестным шагом, в приседе, бег широким шагом, прыжки из обруча в обруч, ходьба | с мячом | Перебрасывание большого мяча от головы, из-за головы двумя руками через сетку, прыжки через короткую скакалку, ползание на ладонях и коленях а проталкиванием большого мяча головой | «Гуси-лебеди» | Ходьба и ходьба по наклонной поверхности | |
Ходьба по ребристой доске, бег по ребристой доске, ходьба на носках между мешочками и гантелями, прыжки через мешочки и гантели | с флажками | Метание мешочка в даль из-за плеча одной рукой, прыжки в высоту с места «достань головой до колокольчика», ползание на ладонях и коленях с подлезанием под шнур | «У медведя во бору | Ходьба и ходьба по наклонной поверхности | ||
4-я неделя | ,Ходьба, ходьба с высоким подниманием колен на носках, прыжки на одной ноге с продвижением вперед в чередовании с ходьбой | с кольцом | Прыжки в высоту с разбега н=30, 35,40 см, метание мешочков вдаль с использованием кругового замаха, лазание по веревочной лестнице, перекрестной координацией | «Горелки» | Ходьба. Игра «Запрещенное движение» | |
Ходьба, прыжки на одной ноге, ходьба с высоким подниманием колен, перекатом с пятки на носок, бег врассыпную, с остановкой на сигнал | без предметов | Прыжки в дли с разбега, бросание и прокатывание набивного мяча, лазание по веревочной лестнице перекрестной координацией | «Охотники и утки» | Ходьба. Игра «У кого мяч» |
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | ||||
М А Й | 1-я неделя | Ходьба в колонне, стойка у стены Бег врассыпную в чередовании с ходьба в колонне | с мячом | Подпрыгивание на месте (батуте) на двух ногах Подбрасывание и ловля мяча | «Волшебные елочки» | Ходьба в колонне | ||||
Ходьба в колонне, ходьба на носках и пятках Прыжки на двух нога с продвижением вперед 3Х3 метра | без предметов | Подбрасывание и ловля большого мяча, ползание по прямой на ладонях и коленях | «Волшебные елочки» | Ходьба, игра «Иголка и нитка» | ||||||
2-я неделя | Ходьба в колонне, ходьба на носках, прыжки с продвижением вперед 5Х2 м | с лентой | Подлезание под дугу н=50 см на ладонях и коленях Ходьба между шнурами с мешочком на голове | «Подбрось – поймай» | Ходьба «Иголка и нитка» | |||||
Ходьба в колонне, на носках Бег врассыпную с остановкой на сигнал | с мячом | Подлезание под шнур н=65 и 40 см. Ходьба между предметами с мешочком на голове | «Зайцы и волк» | Ходьба Пальчиковая игра «Замок» | ||||||
3-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары, ходьба в парах на носках Бег врассыпную Ходьба | с флажками | Прыжки в длину с места 60 и 50 см.ю Подлезание под шнуры 65 и 40 см Ходьба мешочком на голове | «Найди себе пару» | Ходьба | |||||
Обследование уровня развития основных движений | ||||||||||
4-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары, ходьба в парах на носках Бег врассыпную Ходьба | с кольцом | Прыжки в длину с места 60 и 70 см Ходьба по доске приставными шагами Отбивание мяча о пол | «Мы веселые ребята» | Ходьба, | |||||
Подготовительная группа. Дети 5-7 лет
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | ||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1-я неделя | Построение в колонну; бег в умеренном темпе за педагогом между предметами до 2 минут (в чередовании с ходьбой) | с мячом | Игровые упражнения, «Прокати не урони» «Кто быстрее» «Забрось в кольцо» | «Совушка» | Ходьба в колонне по одному | ||||
2-я неделя | Обследование уровня развития основных движений | |||||||||
Построение в шеренгу, проверка осанки, равнение. Перестроение в колонну по одному; ходьба и бег в колонне по одному между предметами; ходьба и бег врассыпную | без предметов | Бросание мяча о пол одной рукой, а ловля двумя 8 – 10 раз, Лазанье – пролезание в обруч правым (левым) боком 5 – 6 раз,Ходьба по гимн. скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше | «Пожарные на учении» | Ходьба в колонне по одному | ||||||
3-я неделя | Построение в шеренгу, проверка осанки, равнение. Перестроение в колонну по одному; ходьба и бег в колонне по одному между предметами; ходьба и бег врассыпную | с лентой | Бросание мяча о пол и ловля его одной рукой, бросание мяча вверх и ловля его одной рукой 8 – 10 раз, Пролезание в обруч правым (левым) боком 3 – 4 раза подряд, Ходьба по скамейке, ударяя мячом о пол и ловля его двумя руками | «Пожарные на учении» | Ходьба в колонне по одному | |||||
Построение в колонну; ходьба и бег в колонне по одному с перешагиванием через бруски (высота 10 см); перестроение в 2 шеренги; ходьба и бег на скорость (дистанция 20 м) 2 – 3 раза | с мячом | Игровые упражнения, Бросание мяча о землю в ходьбе и ловлю его одной рукой прыжки из обруча в обруч | «Мышеловка» | Игра малой подвижности или эстафета с мячом | ||||||
4-я неделя | Построение в колонну по одному; ходьба и бег с замедлением и ускорением темпа движения по сигналу педагога; игровое упражнение «Быстро в клоны» | с флажками | Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками (хват с боков скамейки) 2 – 3 раза Ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на поясе 2 – 3 раза Прыжки на двух ногах между кеглями 2 – 3 раза | «Караси и Щука» | Ходьба в колонне по одному за самым ловким | |||||
Построение в колонну; бег в умеренном темпе за педагогом между предметами до 2 минут (в чередовании с ходьбой) | с кольцом | Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками 2 раза ходьба с перешагиванием через мячи боком, поднимая высоко колени 2 - 3р аза Прыжки на правой и левой ноге между предметами 2 – 3 раза | «Караси и Щука» | Ходьба в колонне по одному за самым ловким | ||||||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть |
О К Т Я Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне Ходьба спортивным шагом Ходьба змейкой | с мячом | Подпрыгивание на батуте Подбрасывание и ловля мяча | «Медведь и пчелы» | Ходьба в колонне |
2-я неделя | Ходьба в колонне, Ходьба противоходом двумя колоннами. Боковой галоп в одну и другую сторону. Ходьба | без предметов | Подбрасывание и ловля мяча. Подлезания под дугу н=60 см прыжки через набивные мешки Подлезания под дугу н=50 см прыжки из обруча в обруч | «Перелет птиц» | Ходьба | |
3-я неделя | Ходьба в колоне, Перестроение в пары, в парах на носках. Бег врассыпную Ходьба в колонне. «Найди свою пару» | с лентой | Прыжки в длину с места Подлезания под шнуры | «Догони свою пару» | Ходьба в колонне | |
4-я неделя | Ходьба в колонне Перестроение в пары Ходьба на носках двумя колоннами Бег врассыпную. «Сделай фигуру» Ходьба в колоне. Бег с захлестыванием голени. Ходьба. Перестроение в | с мячом | Прыжки в длину с места | «Кто быстрее к флажку» | Ходьба Игра «Запрещенное движение» | |
Н О Я Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне. С поворотом на 180 в шаге. На пятках. Гимнастическим шагом. Прыжки с продвижением вперед | с флажками | Ведение мяча, забрасывание в корзину Подлезание в обруч, ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки. | «Ловишка, бери ленту» | Ходьба |
2-я неделя | Ходьба в колонне. Перестроение в пары. Ходьба в парах на носках, перекатом пятки на носок. Ходьба с высоким подниманием ног. | с кольцом | Ведение и передача мяча, действуя в парах Прыжки в высоту с разбега н=30 см | «Ловишка, бери ленту» | Ходьба Игра «Течет ручей» | |
3-я неделя | Ходьба в колонне. Перестроение в пары. Ходьба змейкой двумя колоннами противоходом на носках, скрестным шагом | с палкой | Ведение, передача и ловля мяча передвигаясь парами. Запрыгивание на гимнастическую скамейку н=20 см, спрыгивание с поворотом на 90 и на 180 Ползание по-пластунски | «Медведь и пчелы» | Ходьба | |
4-я неделя | Ходьба в колонне Перестроение в пары Двумя колоннами по диагонали Бег врассыпную Ходьба в колонне, бег с захлестыванием голени Ходьба | без предметов | Лазание по гимнастической стенке Прыжки в длину с места Подтягивание на скамейке лежа на животе | «Мяч водящему» | Ходьба |
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть |
Д Е К А Б Р Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне. Перестроение в пары Ходьба в парах с высоким подниманием ног, скрестным шагом. «Ударь в бубен» толчок ногой с места и с разбега, Ходьба | с мячом | Лазание по гимнастической стенке Бег из разных исходных положений | «Охотники и звери» | Ходьба |
2-я неделя | Ходьба. Перестроение в пары.Двумя колоннами. Упражнение «Ударь в бубен» двумя колоннами. Бег врассыпную с короткими лентами с остановкой на сигнал и с заданием «Сделай фигуру».Ходьба | без предметов | Прыжки в высоту с разбега Подлезание под дуги разной высоты и обруч Бег из положения лежа на животе | «Охотники и звери» | Ходьба | |
3-я неделя | Ходьба в колонне. Перестроение в пары путем расхождения через середину зала. Ходьба на носках и пятках. Прыжки в парах с ноги на ногу Ходьба в колонне | с лентой | Ведение мяча, забрасывание в баскетбольное кольцо с расстояния 2м и 3м Ползание, крадучись на коленях и предплечьях | «Ловля обезьян» | Ходьба | |
4-я неделя | Ходьба в колонне. С перекатом с пятки на носок. Спиной вперед Спортивным шагом .Бег врассыпную Прыжки «Лягушата». Ходьба | с мячом | Метание вдаль мешочков и шишек Спрыгивание со скамейки до черты 60 см 80 см, 100 см. Ползание способом по выбору детей | «Ловишка, бери ленту» | Ходьба | |
Я Н В А Р Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне. Ходьба гимнастическим шагом. Спортивным шагом. Бег врассыпную с остановкой на сигнал «Сделай фигуру». Ходьба | с флажками | Прыжки на куб с разбега, спрыгивание с поворотом на 90. Подлезание под дугу н=30 см,50 см, лазание по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет | «В чьей команде меньше мячей» | Ходьба |
2-я неделя | Ходьба в колонне. Перестроение в пары. Ходьба двумя колоннами по всему пространству зала. Ходьба на ягодицах. Ходьба и бег скрестным шагом. Ходьба в колонне | с кольцом | Ходьба | «Ловишка» с лентами | Ходьба | |
3-я неделя | Ходьба в колонне. Бег врассыпную с остановкой на сигнал «Сделай фигуру». Имитационные движения: «Цапля», перестроение в 4 колонны | с палкой | Метание набивного мяча вдаль с круговым замахом. Прыжки в длину с разбега, подлезание под три предмета разной высоты | «Два мороза» | Ходьба | |
4-я неделя | Ходьба в колонне. Перестроение парами. На носках между мячами, Прыжки через мячи двумя колоннами. Разбор мячей Ведение мяча в колонне по прямой и с ускорением Ходьба с мячом | без предметов | Перебрасывание и ловля мяча в парах Прыжки в длину с места Подтягивание на скамейке лежа на животе | «Ловля обезьян» | Ходьба |
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть |
Ф Е В Р А Л ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне. Ходьба на носках с перестроением в пары путем расхождения через середину. Ходьба «Пингвины» и перестроение в четверки | с мячом | Прыжки на куб н=40 см с разбега Подлезание под дугу 50 см, пролезание в обруч, лазание по гимнастической стенке | «В чьей команде меньше мячей» | Ходьба |
2-я неделя | Ходьба в колонне. В полуприседе. С высоким подниманием колен. Бег врассыпную с остановкой на сигнал, упражнение «Фотограф». Ходьба в колонне | без предметов | Подбрасывание и ловля мяча разными способами. Подлезание последовательно под дуги высотой 60 см,35 см,50 см и обруч Ходьба по шатающейся гимнастической скамейке | «Мы веселые ребята» | Ходьба | |
3-я неделя | Ходьба в колонне. Перестроение в пары. В парах с высоким подниманием колен. Двумя колоннами скрестным шагом, «пингвины». «Ударь в бубен» | с лентой | Метание в висящий большой мяч с расстояния 3,5-4 м маленьким мячом Прыжки в высоту с разбега н=30-35 см. | «Ловишка, бери ленту» | Ходьба. | |
4-я неделя | Ходьба в колонне. Двумя колоннами гимнастическим шагом, спортивным шагом. Бег боковой галоп вправо, влево. Ходьба, перестроение тройками | с мячом | Кувырок вперед: из упора присев Метание маленьким мячом в висящий большой мяч с расстояния 2,5 м – 3 м Прыжки в высоту с разбега н=30,35 см | «Кот и мыши» | Ходьба | |
М А Р Т | 1-я неделя | Ходьба в колонне. Двумя колоннами с высоким подниманием ног. Со сменой ведущего. Бег в колонне по два в разных направлениях. Ходьба с перестроением в три колонны | с флажками | Прыжки в длину с разбега. Подлезание под ряд дуг н=60,50,40 см. Пролезание в обруч Подтягивание на скамейке, лежа на животе с различным положением | «Ловишки с мячом» | Ходьба на носках с закрытыми глазами |
Ходьба в колонне. Спортивной ходьбой. С высоким подниманием колен. Бег с выносом прямых ног. Ходьба с перестроением в три колонны | с кольцом | Прыжки на гимнастическую скамейку, покрытую матом,н=40 см – спрыгивание с поворотом 180 и 360 Подлезание под дугу 40-50-60 см | «Ловишка с мячом» | Ходьба | ||
2-я неделя | Ходьба .Ходьба между большими мячами. Бег между мячами. Прыжки на двух ногах. Перешагивание через мячи, прыжки на одной ноге между мячами, ходьба | с палкой | Кувырок- лазание по гимнастической стенке с пролета на пролет Ведение мяча и забрасывание в баскетбольное кольцо | «Лягушки и цапля» | Ходьба | |
Ходьба в парах, перестроение в четверки, перестроение в пары. Ведение мяча, передвигаясь ходьбой и бегом | без предметов | Ведение, передача мяча партнеру в парах, забрасывание в баскетбольное кольцо Кувырок – подлезание под дугу н=50 см, - лазание по гимнастической стенке | «Лягушки и цапля» | Ходьба |
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | ||||||||
М А Р Т | 3-я неделя | Ходьба на месте, не отрывая носков от пола, поочередно поднимая пятки, со сменой направляющего. Бег, боковой галоп, ходьба | с мячом | Перебрасывание, ловля большого мяча в парах S=3 м. Прыжки в длину с места – пролезание в обруч боком – подлезание под дугу н=40 см. | «Перелет птиц» | Ходьба «Улитка» | ||||||||
Ходьба в колонне, на месте не отрывая носков от пола, выполняя поочередные движения руками вперед, в стороны вверх, Бег врассыпную с остановкой на сигнал. Ходьба в колонне с перестроением в три колонны | без предметов | Прыжки в длину с места Подтягивание на скамейке, пролезание в обруч боком | «Поменяйтесь местами» | Ходьба «Ручеек» | ||||||||||
4-я неделя | Ходьба на месте, не отрывая носков от пола, гимнастическим шагом. Бег, бег врассыпную Ходьба, перестроение в три колонны | с лентой | Прыжки в высоту с разбега н=30,35,40 см Метание набивного мяча до игрушек 2м,- -5м | «Поменяйтесь местами» | Ходьба | |||||||||
Ходьба в колонне, гимнастическим шагом, Бег врассыпную с остановкой на сигнал Ходьба спортивным шагом, с перестроением в три колонны | с мячом | Прыжки в высоту с разбега 35-40 см Метание набивного мяча вдаль | «Наседка и цыплята» | Ходьба | ||||||||||
А П Р Е Л Ь | 1-я неделя | Ходьба в колонне, двумя колоннами Бег и ходьба | с флажками | Прыжки в высоту с разбега Метание большого мяча в большой мяч, маленького мяча в большой мяч Метание мешочка в обруч, лежащий на полу | «Ловишка, бери ленту» | Ходьба «Птицы» | ||||||||
Ходьба , двумя колоннами, с перестроением в три колонны Бег змейкой | с кольцом | Лазание по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет Метание «Школа мяча» | «Кто быстрее к флажку» | Ходьба, пальчиковая гимнастика | ||||||||||
2-я неделя | Ходьба и бег двумя колоннами противоходом. Ходьба по ребристому мостику. Бег змейкой, ходьба с перестроением в три колонны | с палкой | Запрыгивание на скамейку н=30 см, спрыгивание с поворотом на 180 Упражнение «Гусеница» | «Пожарные на учении» | Ходьба, пальчиковая гимнастика | |||||||||
Ходьба двумя колоннами, скрестным шагом, в приседе, гимнастическим шагом, «пингвины». Бег двумя колоннами. Ходьба | без предметов | Запрыгивание на скамейку н=30 см спрыгивание с поворотом 360. Ведение и забрасывание большого мяча в баскетбольное кольцо | «Пожарные на учении» | Ходьба, пальчиковая гимнастика | ||||||||||
3-я неделя | Ходьба, скрестным шагом. Упражнение «гусеница». Бег с захлестыванием. Ходьба | с кольцом | Прыжки в длину с места. Ведение мяча в парах, передача, ловля ,забрасывание в корзину | «Ловишка, бери ленту» | Ходьба | |||||||||
Месяц | № недели | Вводная часть | ОРУ | Основные движения | Подвижная игра | Заключительная часть | ||||||||
А П Р Е Л Ь | 4-я неделя | Ходьба, ходьба двумя колоннами противоходом.. Ходьба на носках, перекатом с пятки на носок. Прыжки с ноги на ногу, на одной ноге (на батуте). Ходьба | с мячом | Прыжки в длину с разбега, расстояние для разбега 6 и 10 м. Ведение, передача и забрасывание мяча в баскетбольное кольцо | «Кто быстрее к флажку» н=50 см | Ходьба, пальчиковая гимнастика | ||||||||
Ходьба, ходьба в рассыпную ,двумя колоннами на носках выпадами вперед. Бег врассыпную, игра «Кто как передвигается» (лягушка, гусеница, пингвин, черепаха, паук). Ходьба | с флажками | Прыжки в длину с разбега Ведение, передача и забрасывание мяча в корзину тройками | «Кто быстрее к колокольчику» | Ходьба | ||||||||||
М А Й | 1-я неделя | Ходьба в колонне, стойка у стены. Бег врассыпную в чередовании с ходьба в колонне | с мячом | Подпрыгивание на месте (батуте) на двух ногах Подбрасывание и ловля мяча | «Волшебные елочки» | Ходьба в колонне | ||||||||
Ходьба в колонне, ходьба на носках и пятках. Прыжки на двух нога с продвижением вперед 3Х3 метра | без предметов | Подбрасывание и ловля большого мяча, ползание по прямой на ладонях и коленях | «Волшебные елочки» | Ходьба, игра «Иголка и нитка» | ||||||||||
2-я неделя | Ходьба в колонне, ходьба на носках, прыжки с продвижением вперед 5Х2 м | с лентой | Подлезание под дугу н=50 см на ладонях и коленях Ходьба между шнурами с мешочком на голове | «Подбрось – поймай» | Ходьба «Иголка и нитка» | |||||||||
Ходьба в колонне, на носках Бег врассыпную с остановкой на сигнал | с мячом | Подлезание под шнур н=65 и 40 см. Ходьба между предметами с мешочком на голове | «Зайцы и волк» | Ходьба Пальчиковая игра «Замок» | ||||||||||
3-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары, ходьба в парах на носках Бег врассыпную Ходьба | с флажками | Прыжки в длину с места 60 и 50 см.ю Подлезание под шнуры 65 и 40 см Ходьба мешочком на голове | «Найди себе пару» | Ходьба | |||||||||
Обследование уровня развития основных движений | ||||||||||||||
4-я неделя | Ходьба в колонне, перестроение в пары, ходьба в парах на носках Бег врассыпную Ходьба | с кольцом | Прыжки в длину с места 60 и 70 см Ходьба по доске приставными шагами Отбивание мяча о пол | «Мы веселые ребята» | Ходьба, | |||||||||
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это будущее горе, это наши слезы, эта наша вина перед нами людьми, перед всей страной». А.С. Макаренко
Показателями негативного влияния неблагополучной семьи на ребенка, является нарушение поведения, через бродяжничество, агрессивность, хулиганство, кражи, вымогательство, правонарушения, аморальные формы поведения, неадекватные реакции на замечания взрослых, что влечет к нарушению развития детей, которое выражено: в низкой успеваемости неуравновешенности психики подростковом алкоголизме проституции конфликты с учителями, родителями, контакты с криминогенными группировками.
Эффективными мерами воздействия на неблагополучную семью являются: -Принудительное лечение от алкоголизма - лишение родительских прав, -консультирование - обучающие консультации для родителей - пропаганда семейных ценностей - административные штрафы - постоянный патронаж, в раннем выявлении и индивидуальный взаимодействие всех служб в раннем выявлении и индивидуальный подход к решению проблем каждой семьи.
Приемы, (методы) коррекционной работы с неблагополучными семьями. 1. Убеждение- разъяснение и доказательство правильности и необъективности определенного поведения, либо недопустимости какого – то поступка. 2. Моральная поддержка – по отношению к детям, где ребенок чувствует себя лишним, ненужным. 3. Вовлечение в интересную деятельность – поручение дела, которое приведет к успеху, укрепит веру в собственные силы. 4. Готовность сопереживать - этот часто отсутствует в неблагополучной семье. 5. Нравственное упражнение по формированию нравственных качеств.
Направления работы с неблагополучной семьей. Диагностика семейного неблагополучия через наблюдения, анкетирование детей и родителей, мини- консилиумы, анализ документов, протоколы ГКДН, составление карт социально – психологического сопровождения. Индивидуальная помощь неблагополучной семье, через советы по преодолению сложных жизненных ситуаций, консультации специалистов, индивидуальные беседы, индивидуальный социальный патронаж семей, родительские собрания на дому. Профилактика семейного неблагополучия: родительский всеобуч, лектории для подростков, семинары для учителей и родителей, высокий процент охвата устройства в летние лагеря, летние площадки, постановка на учет.
Рекомендации педагогам по работе с неблагополучной семьей. Убедившись, что ребенок живет в тяжелых условиях педагог должен : Объяснить родителям, что из-за конфликтов друг с другом, страдает ребенок, если не удается образумить родителей, создавших своему ребенку, обстоятельства, способные изуродовать его душу, нужно изолировать ребенка от подобных родителей, поместить его в интернат, посоветовать передать на время родственникам вариантов много, и в каждом конкретном случае оптимальный из них будет сугубо индивидуальным. Дефекты воспитания это и есть первейший, главнейший показатель неблагополучной семьи. Всем хорошо известны последствия жизни и воспитания в неблагополучной семье. - детская безнадзорность - побеги из дома - правонарушения и преступная деятельность - алкоголизм - Наркомания и токсикомания.
Беседа учителя с родителями ребенка из неблагополучной семьи, должна начинаться с беседы примерного плана. Что я хорошего могу сказать о подростке? ( с целью психологического расположения к себе родителей, привлечения их в союзники). Что меня беспокоит в нем? ( то, самое, что является предметом вызова родителей в школу, прихода к ним домой). Каковы по нашему общему мнению причины, этого отрицательного явления, факта( это вызывает на откровенность, а значит позволит выяснить истинные причины. Какие меры следует предпринять со стороны школы?( выработка общей стратегии и тактики воспитания и перевоспитания). Задача всего пед. коллектива работающего с подростками, воспитывающихся в неблагоприятных условиях среды, которые сами, пока изменить условия не в состоянии - сформировать внутреннюю устойчивость личности, критическое восприятие отрицательных факторов. Каких общих требований, общих принципов перехода к ребенку следует придерживаться, чтобы меры были эффективными( в этой ситуации родители откровенно становятся на сторону учителя и активно ему помогают.
Карта индивидуальной социально – педагогической поддержки семьи несовершеннолетнего ____________________________________ ( к патронажу семьи) Сведения о семье: Ф.И.О. матери____________________________________________ Ф.И.О. отца______________________________________________ Другие члены семьи_______________________________________ Адрес постоянного или временного проживания_________________ 4.Образование: Отца__________________________________________ Матери_______________________________________ Выполняемая на момент постановки на учет работы: Мать_____________________________________________________ Отец_____________________________________________________ Другие члены семьи________________________________________ Самозанятость ( указать вид деятельности)_______________________
Социально - бытовой статус семьи: неполная, многодетная, малообеспеченная, другое( указать).___________________________ Социальный статус семьи: работающие, неработающие, безработные, пенсионеры ( вид пенсии)_____________________________________ Социально – средовый статус семьи: вынужденные переселенцы, без определенного места жительства, условно – заключенные. Жилищно – бытовые условия: см.( акт обследования). Источники доходов семьи: зарплата, пенсия, пособия, компенсации, стипендии. Другие. Наличие в семье граждан льготных категорий ( указать статус). _____________________________________________________________ Наличие в семье инвалидов ( указать диагноз, срок инвалидности, группу______________________________________________________ Причина постановки на социальный патронаж____________________ _______________________________________________________________ 14. Прогнозируемый результат СПП семьи_________________________
Даж е очень хорошие специалисты являются временными в жизни ребенка, в то время как его семья с ним всегда: от того, насколько родители ощущают себя ответственными за путь своего ребенка, насколько понимают его настоящие проблемы, зависит как возможность положительной динамики и состояние ребенка, так и более полная и счастливая жизнь его семьи.
Предварительный просмотр:
Утверждаю Заведующий МАДОУ № 38 «Теремок» _______________________Н.А. Пануца «____»________________2017г. |
Циклограмма деятельности заместителя заведующего
по учебно - воспитательной работе МАДОУ № 38 «Теремок» Л.А. Коклягиной
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Понедельник | Обход групп. Организационные вопросы. Наблюдение и анализ учебно-воспитательного процесса | |||
Административное совещание | ||||
Работа с документацией | ||||
По аттестации педагогов | По анализу педпроцесса | Оформление протоколов | Планирование | |
Контроль по плану ДОУ | ||||
Вторник | Анализ учебно-воспитательного процесса. Контроль по плану ДОУ | |||
1я и 2я младшая группы | Средние группы | Старшие группы | Подготовительные группы | |
Работа с кадрами | ||||
Самообразование педагогов (собеседование) | Консультации | Контроль работы специалистов | Оформление опыта работы | |
Методический час. Подготовка к пед. часу или педсовету | ||||
Заседание методсовета (1 раз в квартал) | ||||
Резерв времени | Работа с документацией | Взаимодействие со службами ДОУ | ||
Среда | Наблюдение за педпроцессом (создание проблемных ситуаций, выполнение годовых задач) | |||
Взаимодействие с медсестрой | Решение текущих вопросов с родителями | Консультации для младших воспитателей | Взаимодействие с социумом | |
Педсовет (1 раз в квартал) | ||||
Работа с родителями | ||||
Консультации | Посещение родительских собраний | Организация дня открытых дверей для родителей | Посещение родительских собраний | |
Контроль по плану | ||||
Четверг | Анализ педпроцесса | |||
Анализ календарных планов | ||||
Малые педсоветы | ||||
Контроль по плану | ||||
Консультирование | Оформление документации | Взаимодействие с социумом | ||
По планированию | По оформлению документации в группах | |||
Пятница | Контроль за проведением | |||
Анализ педагогического процесса | ||||
Работа в методическом кабинете | Подготовка к семинарам, педагогическим советам, консультированию педагогов | Составление плана работы на месяц | Планерное совещание руководителей | |
Индивидуальная работа с родителями | ||||
Заместитель заведующего по УВР Л.А. Коклягина
Предварительный просмотр:
Сценарий итогового педагогического совета: 1.06.2018г.
Все участники педсовета становятся в круг.
Ведущий: Сегодня мы с вами собрались для того, чтобы подвести итоги работы педагогического коллектива за 2017-2018 учебный год. В этом году была выполнена большая работа по решению поставленных задач, достигнуты определённые результаты, за которые, несомненно, можно всем вместе порадоваться. Но для начала, я предлагаю вспомнить прошедший учебный год и ответить на вопрос:, «Что Вам особенно удалось в этом учебном году?» (можно назвать открытое занятие, проведённое мероприятие и т. д.).Охарактеризуйте одним словом.
(н-р Мне запомнилось участие нашей команды в спартакиаде педагогических работников». Активный.)
Слушаю всех.
Ведущий: Вы знаете о том, что большое внимание уделяется ведению в образовательном учреждении проектной деятельности. На протяжении всего года, ежемесячно мы запускали тематические проекты. Самыми активными за год стали Воспитатели подготовительных групп –. Кроме того Наталья Валериевна принимала участие в муниципальном конкурсе среди ДОУ «Экоколобок»
Объявляется номинация «Лучший проект ДОУ».
Награждается грамотой педагог за активное участие в проектной деятельности ДОУ.
А что еще было интересного у Вас в течении учебного года. Предлагаю каждому представить свою аналитическую деятельность за учебный год. Регламент выступления 6-7 минут.
План выступления:
- Цель
- Как достигалась, через какие мероприятия, деятельность
- Результаты участия в конкурсе, если были
- Тема саморазвития
- Оценка своей деятельности
- Цель на следующий год.
Ведущий:
Каждого педагога, работающего в нашем детском саду, можно считать творческой личностью. Объявляется следующая номинация «Самый творческий педагог», победитель в которой определился большинством голосов, подсчитанных в ходе обработки заполненных вами анкет. Заведующий вручает грамоту воспитателю.
Ведущий: Точная наука математика не терпит приблизительности, но любит цифры, формы и графики. И сейчас совершенно точные результаты педагогической диагностики по освоению образовательных областей по ФГОС ДО.
Анализ усвоения образовательной программы дошкольниками в 2017-2018 году.
Объявляется номинация «Самый результативный педагог»: педагог, у которого по результатам освоения программы наблюдается заметная положительная динамика и высокий балл усвоения образовательной программы. В данной номинации награждается
Ведущий: Всех педагогов я прошу ответить на вопрос: «С какими трудностями вы столкнулись? Что у вас не получилось?».
(Не от всех педагогов получаю обратную связь, поэтому сложность в своевременном заполнении отчетной документации, очень низкий уровень активности во внеурочной деятельности педагогами)
Ответы педагогов по очереди.
Ведущий: Анализ своей профессиональной деятельности представляет Иванова А.Б.
Наши педагоги шагают в ногу с современными требованиями к образовательной деятельности. Каждый старается внести в работу с детьми что-то новое, интересное, позитивное – иными словами, то, что даёт детям возможность развиваться и не только детям.
Объявляется номинация «Активный новатор» - в данной номинации поощряется педагог, активно внедряющий инновационные технологии, и набравший наибольшее количество голосов по вашим анкетам.
Ведущий: Предлагаю всем присутствующим встать в круг и по очереди ответить на вопрос «Какие они – воспитанники этого года?». Ответы педагогов. Затем ведущий предлагает всем сесть на стулья.
В следующих номинациях грамоты вручаются самым терпеливым, доброжелательным и внимательным воспитателям, которые набирали наибольшее количество голосов по вашим анкетам.
Заведующий вручает грамоты воспитателям в номинациях «За чуткость и понимание».
Ведущий: Объявляется номинация «Верность профессии».
В данной номинации награждается педагог, имеющий самый большой педагогический стаж работы и огромным трепетом относящийся к своей профессии.
Заведующий вручает грамоту воспитателю. педагогический стаж составляет______лет
Ведущий:
Быть педагогом совсем не просто. Педагог не просто должен учить детей, он должен быть воспитателем, наставником и самое главное – другом. Таковым является «Главный наставник и лучший друг»
Заведующий вручает грамоту воспитателю.
Ведущий: Об этих педагогах можно смело сказать «Они справятся с любой ролью и на детском празднике, и на взрослом». В их копилке очень много сыгранных персонажей разнопланового характера.
Номинация «Артистка больших и малых сцен».
Заведующий вручает грамоту воспитателю.
Ведущий:
Психология – наука, непростая очень штука.
Без психолога в наш век жить не сможет человек.
Аналитический отчет педагога-психолога.
Заведующий вручает грамоту педагогу-психологу в номинации «Мисс Антистресс и Хранительница детских тайн»
Ведущий:
Ни у кого сомнений нет,
Как в жизни важен логопед,
Поэтому слово передается Екатерине Леонидовне, которая расскажет о своей профессиональной деятельности за учебный год .
Татьяна Юрьевна – одарённый педагог и добрейшей души человек.
Заведующий вручает грамоту учителю-логопеду «Лучший языковед и речеправ».
Ведущий: Лето – самая благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного всестороннего, психического и физического развития. Как поётся в известной песне О. Митяева: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, нашей задачей является наполнить эту жизнь радостью общения в соревнованиях, играх, конкурсах, сделать так, чтобы и детям, и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово.
По результата работы творческой группы вашему вниманию представляем рабочий план на летний период. Поясняю по плану. Запускаю для ознакомления.
Ведущий: Задачи на следующий учебный год.
Годовые задачи на 2018– 2019 учебный год:
1. Охрана жизни и укрепление здоровья детей, обеспечение их психичес-кого благополучия, а также формирование у дошкольников начальных представлений о здоровом образе жизни.
2. Обеспечение гармоничного физического развития детей посредством игровой деятельности.
3. Формирование положительного имиджа дошкольного образовательного учреждения как способ обеспечения качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО.
4. Повышение статуса семьи посредством укрепления семейных ценностей и традиций.
И в заключении я хочу запустить анкету, с целью дальнейшего качественного планирования работы нашего детского сада, чтобы поставленные задачи на следующий учебный год были выполнены 100 процентов.
Ведущий: Проект решения педсовета. Голосование.
Проект решения педсовета:
1. По итогам отчётов за год считать работу коллектива в целом удовлетворительной.
2. Утвердить план работы ДОУ на летний оздоровительный период, проводить все запланированные мероприятия.
3. Заслушать отчёты воспитателей и специалистов о проделанной работе в летний период на установочном педсовете в сентябре 2018г.
4. Принять предложенные задачи на 2018-2019 учебный год:
• Охрана жизни и укрепление здоровья детей, обеспечение их психичес-кого благополучия, а также формирование у дошкольников начальных представлений о здоровом образе жизни.
• Обеспечение гармоничного физического развития детей посредством игровой деятельности.
• Формирование положительного имиджа дошкольного образовательного учреждения как способ обеспечения качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО.
• Повышение статуса семьи посредством укрепления семейных ценностей и традиций.
Голосование за, против
Анкета для педагогов.
Уважаемые коллеги! Укажите в данной анкете, кто из коллег может быть награжден в номинациях (указаны ниже) по итогам работы за прошедший период (напишите ФИО).
Ваше мнение очень важно!
«Самый творческий педагог»______________________________________________
«Активный новатор идей»_____________________________________________________
«За богатый внутренний мир»_________________________________________________
«За чуткость и понимание»_________________________________________________
«За активное участие в утренниках, артистизм»_____________________________________
«Главный наставник и лучший друг»________________________________________________
Анкета для педагогов.
Уважаемые коллеги! Укажите в данной анкете, кто из коллег может быть награжден в номинациях (указаны ниже) по итогам работы за прошедший период (напишите ФИО).
Ваше мнение очень важно!
«Самый творческий педагог»______________________________________________
«Активный новатор идей»_____________________________________________________
«За богатый внутренний мир»_________________________________________________
«За чуткость и понимание»_________________________________________________
«За активное участие в утренниках, артистизм»_____________________________________
«Главный наставник и лучший друг»________________________________________________
Анкета
Цель: выявить эффективность организации методической работы в учреждении, наметить перспективы проектирования плана методической работы на предстоящий год.
- Ф.И.О._____________________________________________________________
- В каких мероприятиях методического характера в этом году Вы были задействованы (в ДОУ и районе)? (перечислить)__________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Какие формы методической работы, на Ваш взгляд, способствуют повышению вашего педагогического мастерства? (подчеркнуть, если нет добавить):
– посещение курсов;
– проведение обучающих мастер-классов;
– участие в работе семинаров-практикумов;
– участие в работе круглых столов;
– работа по самообразованию;
– педагогические мастерские;
– др.:________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Обеспечены ли вы методическими материалами для работы? ______________
- Как вы оцениваете качество методической работы в вашем учреждении?
а) удовлетворительно; б) хорошо; в) отлично.
- Ваша тема по самообразованию?__________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________ - По каким направлениям нуждаетесь в работе по повышению собственной методической грамотности?____________________________________________
- Каким опытом работы вы бы могли поделиться с коллегами в следующем году?___________________________________________________________________________________________________________________________________
- Какой вклад в развитие методической работы в детском саду могли бы внести лично Вы?___________________________________________________________
- Какие рекомендации Вы могли бы дать по организации методической работы в учреждении? (Впишите то, чего на Ваш взгляд недостает):_________________
_______________________________________________________________________
- Считаете ли Вы, что спланированная методическая работа в учреждении соответствует вашим профессиональным потребностям? а) полностью, б) частично, в) нет.
- Ваши пожелания по организации методической работы в учреждении:_________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Особенности проведения "Мастер – класса" (информация для заведующих и воспитателей детских садов).
(Информация для заведующих и воспитателей детских садов). Воспитателю необходимо постоянно учиться, друг у друга. И лучше побудителям для этого должен стать взаимообмен профессиональным оп...
Информация о детском саде
Название учреждения...
«РОЛЬ НАГЛЯДНОЙ ИНФОРМАЦИИ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ ДЕТСКОГО САДА С СЕМЬЕЙ»
Большую роль в повышении педагогической культуры родителей играет наглядная информация. Ее главная задача — систематическое ознакомление родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детск...
Информация для родителей в период адаптации детей к детскому саду.
Здесь представлен материал для размещения в родительском уголке группы раннего возраста, посвященный вопросам адаптации детей и их родителей к детскому саду....
Информация из опыта работы: «Развитие общения и построение партнерских отношений у девочек и мальчиков в условиях детского сада».
Информация из опыта работы:«Развитие общения и построение партнерских отношений у девочек и мальчиков в условиях детского сада»....
