ПРОГРАММА работы секции руководителей дошкольных образовательных организаций "Повышение качества управления дошкольным образовательным учреждением в условиях стандартизации".
материал по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Шеморданский детский сад №2 «Теремок» Сабинского муниципального района Республики Татарстан»

«Ступеньки к мастерству» - система работы с молодыми педагогами в ДОУ.

Каримова Г.Р. - старший воспитатель.

                                     2015-2016 учебный год.

Актуальность и социальная значимость проблемы психолого-педагогического сопровождения молодого специалиста

Сегодня, в эпоху реформы системы образования, вопрос о подготовке  для работы в дошкольных образовательных учреждениях практико-ориентированных молодых специалистов поднимается на различных уровнях.  Возможно, уже в ближайшем будущем в дошкольные учреждения придут именно такие педагоги. У нас на сегодняшний день дела обстоят так.

   МБДОУ «Теремок» - вновь открывшийся после капремонта в 2015 году - детский сад.  Поэтому начну с того, что,  желающих устроиться  на работу  в детский сад немало, но существует проблема, как привлечь в детский сад грамотных молодых специалистов, и. что еще существеннее, как подвести их к той планке компетентности, которая считается нормой успешного существования любой профессиональной группы. Коллектив подобрался молодой, проблемы, названные выше,  диктуют нам необходимость организации системы работы с молодыми педагогами, которую мы условно назвали «Ступенька к мастерству».  Значимость системы работы определяется поиском ответов на 1000 и 1 вопрос молодых специалистов. Вопросы (финансовые или проблемы престижа профессии воспитателя в обществе) не находятся в компетентности администрации образовательного учреждения, это дело времени и вопрос многих образовательных реформ. А вот проблему адаптации в коллективе, создание эмоционально-благоприятной атмосферы, вопросы методической подготовки грамотного специалиста, и один из самых больных вопросов - как отличные теоретические знания, полученные в ВУЗах  состыковать  с практикой, вполне можно решать в стенах образовательного учреждения.

И мы поставили перед собой -

Цель: обеспечить  профессиональный  и творческий рост молодых педагогов.

Задачи:

• Обеспечить наиболее легкую адаптацию молодых педагогов в коллективе.
• Формировать профессионально значимые качества молодых педагогов, необходимые для эффективного и конструктивного взаимодействия со всеми участниками педагогического процесса.
• Совершенствовать качество воспитательно-образовательного процесса путем повышения профессионального мастерства молодых специалистов.
• Приобщать молодых специалистов к корпоративной культуре (под корпоративной культурой мы понимаем устойчивый, складывающийся в процессе жизнедеятельности МБДОУ, стиль работы  сотрудников, принципы организации внутренних процессов учреждения и стратегии деятельности, обеспечивающих стабильное функционирование и развитие) МБДОУ, объединять вокруг традиций МБДОУ.

Работая с молодыми педагогами  мы опирались  на следующие наиболее значимые  на начальном этапе принципы:

Принцип сотрудничества и диалога позволяет создать в ходе занятий атмосферу доброжелательности, эмоциональной раскрепощённости среди начинающих педагогов и опытных специалистов.

Принцип системности - непрерывности образования, накопления опыта;

Принцип многоуровневой дифференциации - организация подгрупп для занятий по стажу работы, по уровню квалификационной категории педагогов, по выявленным проблемам в работе.

План работы с молодыми воспитателями.

в 2015-2016 учебном году.

В прошедшем учебном году нам пришлось нелегко,  так как вновь набранный коллектив состоял  сплошь из молодых и неопытных специалистов. Много было трудностей: приходилось объяснять не только теорию, но и показывать всё на практике. Проводила занятия по лепке, рисованию, другим дисциплинам, чтобы на примере показать, как распределять время, материал, учить предвидеть  утомление детей и менять деятельность т.д. Приходилось вести и разъяснительную работу по специфике деятельности педагога, т.к. приобретённые теоретические знания не всегда связывались с практикой. Есть у нас в коллективе и такие педагоги, на которых уже можно ровняться, есть и достижения. Плюсы молодого коллектива в том, что молодежь легко обучаема, энергична. В этом году в нашей профессиональной группе прибыло еще  на три молодых педагога, учитывая, что прошлогодний опыт принёс свои плоды, будем продолжать работу по адаптации молодёжи в педагогике.  

Материал, используемый нами для изучения стартовых возможностей педагогов, самоанализа и стрессоустойчивости.

Памятка для молодого специалиста

Старайтесь:

• Иметь в душе прекрасный идеал, высокую мечту и стремиться к ней. Быть лучше, помня, что совершенствованию нет предела.
• Расти профессионально, быть в курсе последних достижений педагогической науки, не останавливаться на достигнутом.
• Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.
• Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.
• Прощать, сочувствовать, сопереживать, быть великодушным и снисходительным.
• Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.
• Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие – основа вашего здоровья.
• Всюду навести порядок и уют, создать оазис доброты, любви и красоты – в душе, в семье, на работе. Прививайте это детям.
• Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным.

Помните:

• "Терпение – дар Неба". Обладающий терпением не унизится до раздражения.
• Всегда есть тот, кому нужна ваша помощь, кому труднее, чем вам.
• Великая миссия женщины – нести в мир любовь, красоту и гармонию.
• Коллектив – это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми словами, добрыми делами.
• Ваши объяснения должны быть простыми и понятными детям.
• Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно.
• Не скупитесь на похвалу.
• Не создавайте конфликтных ситуаций.
• Следите за внешностью и поведением.
• Ваше отношение к работе, людям, предметам – образец для подражания.

Воспитывая детей, стремитесь:

• Любить ребенка таким, каков он есть.
• Уважать в каждом ребенке личность.
• Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу.
• Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.
• Сделать родителей своими союзниками в деле воспитания.
• Разговаривать с ребенком заботливым, ободряющим тоном.
• Поощрять стремление ребенка задавать вопросы.

Анкета изучения затруднений педагога ДОУ

в организации современного качества образования

(самодиагностика педагога дошкольного образования)

Тест для молодого воспитателя на определение его педагогической стрессоустойчивости.

(Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева)

Из приведенных пословиц и поговорок выберите те, которые в наибольшей степени отражают особенности Вашей жизни в качестве молодого специалиста:

1. Поступление на работу в детский сад:

А. Не ищи зайца в бору – на опушке сидит.

Б. Ехал к вам, да заехал к нам.

В. Попался, как ворона в суп.

2. Посвящение в должность воспитателя:

А. Посла не секут, не рубят, а только жалуют.

Б. Летать летаю, а сесть не дают.

В. Напишешь пером, что не вывезешь волом.

3. Первый самостоятельный опыт:

А. Прежде веку не помрешь.

Б. Его пошли, да сам за ним иди.

В. Как ступил, так и по уши в воду.

4. Отношение к наставничеству:

А. Наука учит только умного.

Б. Болящий ожидает здравия даже до смерти.

В. Кабы знать, где упасть, так и соломки подостлал.

5. Проведение занятий с детьми:

А. Не бьет стрела татарина.

Б. Ехала кума неведомо куда.

6. Проведение режимных моментов:

А. День в день, топор в день.

Б. Жив, жив Курилка.

В. Что ни хвать, то ерш, да еж.

7. Родительские собрания:

А. Не трудно сделать, да трудно задумать.

Б. Первый блин комом.

В. Жаловался всем, да никто не слушает.

8. Участие в педагогических советах в ДОУ:

А. Живет и эта песня для почину.

Б. Стрелял в воробья, да попал в журавля.

В. Фасон дороже приклада.

9. Конец учебного года:

А. Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастерства.

Б. За ученого (битого) двух неученых (небитых) дают.

В. Вечер плач, а заутра радость.

Ключ к тесту Если у Вас преобладают ответы:

"А" – у Вас сформированы устойчивые представления о себе как "идеальном педагоге" (каким бы Вы хотели стать), "потенциальном педагоге" (каким бы Вы могли стать) и "реальном педагоге" (как Вы себя оцениваете). Это позволяет Вам уже учиться у более опытных педагогов и успешно работать по выбранной специальности.

"Б" – у Вас недостаточно дифференцированы представления о себе как о реальном и потенциальном педагоге. Вы привыкли учиться и работать, не задумываясь над тем, что меняетесь в ходе этого процесса. Попробуйте посмотреть на себя со стороны – и увидите, что у Вас уже вырабатывается свой собственный, присущий только Вам, стиль педагогической деятельности.

"В" – У Вас занижена самооценка как самообразовательной, так и профессиональной деятельности. Это приводит к неуверенности в своих силах и пассивности. Попробуйте придумать себе идеальный образ себя – педагога и Вы убедитесь, что разница между Вашими возможностями и желаниями намного меньше, чем Вам кажется!

Стрессоустойчивость: для ответов типа "А" – нормальная.

для ответов типа " Б" – неустойчивая.

для ответов типа "В" – свидетельствует о необходимости оказания психологической помощи в процессе адаптации к требованиям педагогической профессии.

Анкета молодого специалиста

1. Почему Вы выбрали профессию воспитателя? Чем она для Вас привлекательна?

2. Как Вы оцениваете различные стороны своей профессиональной подготовки?

3. С какими трудностями Вы столкнулись в работе? В какой помощи Вы больше всего нуждаетесь?

4. Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с педагогическим коллективом?

5. Какие задачи Вы ставите перед собой в ближайшее время?

6. Каковы Ваши профессиональные планы на будущее?

7. Если бы Вам представилась возможность вновь выбрать профессию, стали бы Вы воспитателем?

8. Что Вас привлекает в работе коллектива:

• новизна деятельности;
• условия работы;
• возможность экспериментирования;
• пример и влияние коллег и руководителя;
• организация труда;
• доверие;
• возможность профессионального роста.

9. Что Вам хотелось бы изменить?