Консультация для воспитателей на тему «ЧТО ТАКОЕ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ДО)?» часть2
консультация по теме

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1 комбинированного вида городского округа Власиха Консультация для воспитателей №2 на тему « ЧТО ТАКОЕ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ДО)? » Подготовила: старший воспитатель МДОУ Д/с №1 комбинированного вида г.о. Власиха МО Шестакова С.С. 08.10.2014г.

Слайд 2

ФГОС устанавливаются в РФ (ст. 2, п. 6) и представляют собой « совокупность обязательных требований к дошкольному образованию , утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования » .

Слайд 3

Стандарт включает в себя требования: 1. К условиям реализации основных образовательных программ: к развивающей предметно-пространственной среде (РППС), психолого-педагогическим , кадровым, финансовым, материально-техническим; 2. К структуре основных образовательных программ и их объему, в том числе соотношению обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательных отношений; 3. К результатам освоения основных образовательных программ.

Слайд 4

Психолого-педагогические условия реализации Программы Максимально допустимый объѐм образовательной нагрузки должен соответствовать санитарно -эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требованияк устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций",утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный № 28564)

Слайд 5

Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей (основные компетенции педагогических работников) Обеспечение эмоционального благополучия через: •непосредственное общение с каждым ребѐнком •уважительное отношение к каждому ребѐнку , к его чувствам и потребностям

Слайд 6

Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей (основные компетенции педагогических работников) (продолжение) 2. Поддержка индивидуальности и инициативы детей через: •создание условий для свободного выбора детьми деятельности и участников совместной деятельности •создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей • недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности

Слайд 7

Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей (основные компетенции педагогических работников) (продолжение) 3. Установление правил взаимодействия в разных ситуациях: •создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностями социальным слоям, а также имеющими различные(в том числе ограниченные) возможности здоровья •развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками •развитие умения детей работать в группе сверстников

Слайд 8

Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей (основные компетенции педагогических работников)(продолжение) Психолого-педагогические условия реализации Программы 4. Построение вариативного развивающего образования, ориентированного на зону ближайшего развития каждого ребѐнка , через: •создание условий для овладения культурными средствами деятельности •организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно –эстетического развития детей •поддержку спонтанной игры детей, еѐ обогащение, обеспечение игрового времени и пространства •оценку индивидуального развития детей

Слайд 9

Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей (основные компетенции педагогических работников) (продолжение) 5. Взаимодействие с родителями по вопросам образования ребѐнка , непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьѐй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи

Слайд 10

Организация должна создавать возможности: для предоставления информации о Программе семье и всем заинтересованным лицам, вовлечѐнным в образовательную деятельность, а также широкой общественности; для взрослых по поиску и использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде для обсуждения с родителями детей вопросов, связанных с реализацией Программы