программа развития
рабочая программа по теме

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО

БЮДЖЕТНОГО

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Макарьевский детский сад «Колосок»

Варнавинский район

на 2012 - 2017 год

Содержание

Паспорт программы………………………………………………………………….

Информационная справка…………………………………………………………….

Проблемный анализ уровня работы учреждения

Концепция развития ДОУ ………………………………………………………… .

Стратегия развития ДОУ……………………………………………………………

Основные мероприятия по реализации программы………………………………

Ожидаемые результаты ……………………………………………………………

Паспорт Программы развития

Информационная справка  

по  муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению

Макарьевский детский сад «Колосок»

В  1979года был открыт детский сад –ясли в селе Макарий на 2 группы.В 1992 одна группа была закрыта в связи с сокращением количества детей оставалась одна разновозрастная группа детей с 1,5 до 7 лет. В январе 2012 года снова была открыта группа для детей младшего возраста.

 Юридические адрес: 606772 Нижегородская область, Варнавинский район ,с Макарий ,ул.Школьная дом 17.

Режим работы с 07.30  до 16.30 часов

Здание типовое., одноэтажное.

МБДОУ «Макарьевский детский сад »Колосок» осуществляет свою деятельность на основании:

 лицензии – Серия 52Л01 № 000047, регистрационный № 10534от 14.06.2012 г.;

Официальное наименование Учреждения (полное): Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Макарьевский детский сад «Колосок»

Сокращенное наименование: МБДОУ «Макарьевский детский сад»Колосок»

Учреждение является некоммерческой бюджетной организацией, созданной для выполнения работ, оказания услуг в целях осуществления предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий администрации Варнавинского муниципального района в сфере дошкольного образования детей.

Телефон: 8(83158) 33-2-42;

Е-mail: makariikolosok@mail.ru

Учредитель ДОУ - администрация Варнавинского муниципального района Нижегородской области.

В соответствии с государственным статусом образовательное учреждение реализует общеобразовательную программу дошкольного воспитания, образования и развития «ОТ рождения и до школы под редакцией, Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, соответствующая федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования. Приоритетными направлениями  являются: экологическое.

Дошкольное учреждение пользуется спросом в селе.         

В настоящее время в  МБДОУ «Макарьевский детский сад»Колосок» время функционируют 2 разновозрастные  группы 9 часовым пребыванием детей.

младшая группа – дети с 1,6.до 3 лет

старшая группа – дети с 3 до 7 лет

Общее количество детей, посещающих детский сад –25

   Работа педагогического коллектива характеризуется целостностью и предусматривает взаимосвязь между различными видами деятельности.
 За последние годы укрепилась материально-техническая база детского сада: обновилась мебель, сантехническое оборудование, приобретается оргтехника Ежегодно, силами коллектива проводится косметический ремонт учреждения.  

   В ДОУ имеется две игровые группы, спальня младшей группы, прачечная, пищеблок, изолятор, кабинет заведующей, физкультурный зал.
  Территория детского сада достаточно озеленена, все игровые участки оснащены необходимым  игровым оборудованием. Детский сад находится в окружении жилых домов. Рядом расположены КСК «Ветлуга», Макарьевская основная школа, библиотека, ФАП , почта.

   Для обеспечения реализации задач необходимо, чтобы ДОУ было частью образовательного пространства, поэтому МБДОУ «Макарьевский детский сад» «Колосок» открытая социальная система, успешно сотрудничающая с различными организациями:  КСК «Ветлуга», библиотекой, школой .

   Коллектив ДОУ, во главе с руководителем работает в контакте с другими детскими садами района .В ДОУ проводятся открытые занятия, Дни открытых дверей, различные конкурсы.

Информационно-аналитическое обеспечение.
Внешняя информация:
1. Документация:
- директивные документы;
- нормативные акты.
ДОУ укомплектован :
- методическими статьями;

- методической литературой;

Внутренняя информация:
1. Данные о материально-технической базе.
2. Сведения о детях в книге движения детей по детскому саду:
- количество;
- возраст;
- пол;
- состояние здоровья.
3. Сведения о кадрах:
- общее количество;
- дифференциация по разряду;
- дифференциация по стажу;
- дифференциация по возрасту.
4. Данные о состоянии и результатах учебно-воспитательного процесса:
- справки, анкеты.
5. Информация о работе с:
- родителями в годовом плане;
- школой в годовом плане;
7. Информация, характеризующая состояние методической работы в ОУ:
- педсоветы;
- программы;
- семинары;
- консультации.

Микросоциальный заказ родителей на образовательные услуги ДОУ – это заказ на развитие индивидуальности, познавательной активности, на развитие у детей художественно – творческих способностей и эстетических представлений, творческого освоения окружающего мира на основе сохранения здоровья и формирования привычки к здоровому образу жизни.

Проблемный анализ уровня работы учреждения

   Главная цель разработанной программы ДОУ – повышение качества воспитания и образования детей, то есть полное удовлетворение социального заказа на образовательные услуги в отношении детей дошкольного возраста. Решение этой задачи связано с ответом на вопросы: Что нужно изменить? Что требует проблемного анализа настоящего состояния ОУ?

Анализ условий:
Важнейшими показателями, влияющими на результативность педпроцесса, являются условия его организации, анализ которых позволит выявить причины и возможные последствия его нарушения, также позволит наметить пути его совершенствования. Главным условием являются человеческие ресурсы, а именно педагогические кадры учреждения. Качественный состав педагогических кадров ОУ отражен в таблице.

Таблица № 1

Повышение уровня квалификации обеспечивается участием педагогов в методических объединениях, семинарах, через курсы повышения квалификации, самообразование, обмен педагогического опыта.

Таблица №2

   Материально-техническое обеспечение ДОУ позволяет решать воспитательно-образовательные задачи. Детский сад расположен в типовом здании, 2 прогулочных площадки с  нестандартным оборудованием, разработан огород для реализации программы по экологическому воспитанию детей.  Программно - методическое обеспечение педагогического процесса направлено на выполнение государственного стандарта дошкольного образования, что связано с использованием программ и технологий, обеспечивающих гармоничное развитие ребенка, ориентацию на удовлетворение социального заказа.

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса ДОУ

   В ДОУ используются программы и педагогические технологии, цель которых – обогащение общего, целостного развития ребёнка.

Содержание воспитательно-образовательного процесса в муниципальном   бюджетном дошкольном образовательном учреждении МБДОУ  Макарьевский детский сад «Колосок» определяется:

1. Общеобразовательной  программой дошкольного воспитания, образования и развития «От рождения и до школы» под редакцией, Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, соответствующая федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования.

2. Парциальной программой: С.Н.Николаева «Юный эколог» - обеспечивает формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, формирует его экологическое сознание.

Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает всей учебно-методической литературой для реализации основной комплексной программы «От рождения до школы» по направлениям развития детей:

-по развитию речи,

-ознакомлению с окружающим миром,

-художественной литературой,

формированию элементарных математических направлений,

-игровой и трудовой деятельности,

-нравственному и музыкальному воспитанию,

-физическому развитию,

-изобразительной деятельности.

   Образовательная среда создана с учетом возрастных особенностей детей, и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. Во всех  возрастных группах созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающий материал в соответствие с возрастом детей.  В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности.

Анализ воспитательно-образовательного процесса:
  Представленные результаты учебно-воспитательного процесса за, последние 2 года, позволяют сделать вывод о положительной динамике развития воспитанников.

 Динамика результативности по группам обеспечивается внедрением в практику работы ДОУ нового содержания и организации методов и приемов воспитания и обучения, комплексным подходом к развитию личности наших детей. Существенная динамика (по сравнению с предыдущим годом) отмечена в ознакомлении с окружающим,  развитии речевой деятельности, формировании элементарных математических представлений, трудовой деятельности, нравственном воспитании.

Анализ учебно-воспитательного процесса позволяет заключить, что его организация, содержание и формы, используемые в настоящее время в ОУ, обеспечивают психическое развитие детей, сохранение и укрепление их здоровья, готовность к следующему этапу жизни - школьному.

   Актуальной остается задача - повышение эффективности учебно-воспитательного процесса по достижению задач трех направлений развития ребенка. В этой связи требуется решение следующих проблем:

1. дальнейшая оптимизация программного обеспечения работы ОУ (соблюдение требований Госстандарта и их превышение через расширение вариативного и дополнительного образования);

2. активизация внедрения инновационных технологий в воспитательно-образовательный процесс;

3. совершенствование содержания и форм взаимодействия детского сада и семьи в образовательном процессе.

   Анализируя диагностику и самоанализ педагогов, проводимые ежегодно, выявлены проблемы и задачи, которые необходимо решать:

►работа по физическому воспитанию – необходимо расширять и углублять знания педагогов об организации оптимальной двигательной активности и проблемах физического воспитания;

►поиск новых эффективных форм работы с семьей;

►развитие речи дошкольников, включая нетрадиционные формы организации занятий в повседневной деятельности.

Концепция развития ДОУ

   Основная цель - обновление воспитательно-образовательного процесса, соответствие его Федеральным Государственным Требованиям (поэтапно учреждение переходит с 2012 – 2013 учебного года на новую программу, «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой 2012 г.).

   Достижения стратегической цели будет осуществляться через реализацию следующих направлений:

• работу с коллективом,

• работу с детьми,

• с родителями,

• с предметно-пространственной средой,

• с внешней средой.

   Организационной основой деятельности ДОУ в конкретный период (учебный год) будет являться годовой план, в котором конкретизируются задачи по всем направлениям деятельности и разрабатываются средства и способы их достижения.

ЗАДАЧИ:

1. Работа с детьми

1.1. Развивать способности, заложенные в каждом ребенке:

• Обеспечение высокого уровня научно-методического сопровождения образовательного процесса на основе ФГТ.

• Создание условий, обогащающих нравственно-духовный, эмоциональный мир ребенка.

• Воспитание чувства принадлежности к российской, европейской и мировой культурам.

1.2. Формировать в детях уверенность в себе, своих силах и возможностях:

• Организация предметно-развивающего, образовательного пространства для раскрытия интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка в рамках образовательного дошкольного стандарта.

• Обеспечение благоприятного перехода детей на следующую возрастную ступень.

1.3. Способствовать развитию познавательной активности детей в процессе формирования основ экологической культуры:

• Создание условий для позитивного восприятия и отношения ребенка к окружающему миру.

• Развитие инициативности, самостоятельности и творческого освоения детьми экологической культуры.

• Формирование у детей осознанного понимания взаимосвязей всего живого и неживого в природе.

1.4. Осуществлять современный подход к коррекционно-методической работе с детьми по развитию речи, как основной коммуникативной функции человека.

1.5. Создавать оптимальные условия для всестороннего развития нравственно - патриотического потенциала дошкольников на основе синтеза традиционного и инновационного опыта российской системы.

2. Работа с педагогами

2.1. Создать условия для профессионально-творческого роста и проявления социальной активности педагогов.

2.2. Обеспечить эффективное методическое сопровождение для реализации ФГТ.

3. Работа с внешней средой

3.1. Совершенствовать систему взаимодействия детского сада и школы.

3.2. Расширять сотрудничество с общественными, государственными, частными организациями с целью оказания материальной поддержки и реализации Программы развития детского сада до 2016 г.

4. Работа с родителями

Обеспечить стабильное функционирование системы преемственности ДОУ и семьи в воспитании и обучении детей, изучение и активизация педагогического потенциала семьи:

- комфортных условий воспитания и образования ребенка,

- медицинского обслуживания,

- дополнительных образовательных услуг.

5. Предметно-пространственная среда

Обеспечить динамичное развитие предметно-пространственной среды в соответствие с меняющимися потребностями детей и родителей.

Модель управления ДОУ

Стратегия развития ДОУ

     Первостепенной возможностью для дошкольного образования является развитие базиса личностной культуры ребенка, обеспечение его эмоционального благополучия, создание психолого-педагогических условий для развития способностей и склонностей.

     Все это, вместе взятое, можно рассматривать как ключевые образовательные потребности, которые формируются под воздействием образовательной среды, частью которой является и образовательное пространство детского сада. При этом важным условием для раскрытия созидательных потенций ребенка, удовлетворения его ключевых образовательных потребностей является безопасность образовательного пространства.

     Образовательное пространство – активное «поле» педагогической системы, на котором  организуется все многообразие процессов обучения, воспитания и развития.

        Безопасность – состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних угроз (Закон РФ «О безопасности»). Жизненно важные интересы представляют собой совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможность прогрессивного развития личности, общества, государства.

     Коллективом ДОУ создана система стабильного функционирования. Главное - сформированы традиции в образовательной системе, работе с семьями воспитанников. В ДОУ определенный контингент детей: есть дети из малообеспеченных семей. Организационная структура дошкольного учреждения соответствует миссии детского сада.

     Основными направлениями ДОУ являются:

Экологическое воспитание.

Для формирования у ребенка экологических знаний и умений на территории детского сада создан огород, который используется для труда дошкольников и познавательной деятельности в рамках воспитания здорового образа жизни, правильного питания.

В течение года проводятся занятия по экологическому воспитанию: занятия-путешествия, итоговые занятия, под руководством воспитателей. В старших группах дошкольники самостоятельно проводят эксперименты под руководством педагога, младшие воспитанники только наблюдают опыты, которые им демонстрирует воспитатель.

В группах созданы экологические уголки, подобрана литература, иллюстрации.

Ежегодно проводится диагностика по экологическому воспитанию детей.

В детском саду проходят выставки рисунков на экологические темы, выставки поделок из природного и бросового материла, в которых принимают участие воспитанники и их родители.

С педагогами проводятся консультации,  педсоветы, теоретические и практические семинары.

Оздоровительное направление.

В плане оздоровления дошкольников ежегодно составляется план работы.

С детьми на занятиях и между ними проводятся динамические паузы.

 Для профилактики простудных заболеваний используется  витаминотерапия.

Организация подвижных игр на прогулке, соблюдение двигательного режима, проведение физкультурных занятий, туристических походов совместно с родителями, Неделя здоровья, Дни здоровья.

Проводятся закаливающие процедуры: ходьба по «дорожкам здоровья», точечный самомассаж, босохождение, умывание рук прохладной водой до локтей.

            С педагогами были проведены семинары «Использование здоровьесберегающих технологий в работе педагога», «Подвижная игра, как средство здоровьесбережения и всестороннего развития ребенка - дошкольника».

     Работа с родителями.

     Родительские собрания - одна из наиболее распространенных традиционных форм. Их целью является  повышение уровня воспитательных умений, педагогической культуры родителей. Также систематически проходит оформление информационных стендов, буклетов.

    Традиционной формой работы стали Дни открытых дверей и просмотр занятий, посещение и участие в утренниках, проводимых к праздникам.

     Из нетрадиционных форм в работе присутствуют выставки, походы, экскурсии, участие в творческих конкурсах.

Проблемный вывод.

Представленный анализ результатов оценки ДОУ позволяет выявить следующие особенности его деятельности:

1. основной целью, желаемым результатом педагогического процесса является всесторонне развитая и здоровая личность ребенка, готовая к самореализации через доступные ему виды деятельности;
2. по результатам диагностики коллектив ОУ добивается высоких показателей, свидетельствующих о положительной динамике  в развитии детей;
3. организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуально - типологические особенности детей, позволяет осуществить личностно - ориентированный подход к детям. Содержание учебно-воспитательной работы соответствует требованиям социального заказа (родителей, школы), обеспечивает обогащенное развитие детей за счет использования базовых программ.

Основные мероприятия по реализации Программы развития

 Целевая программа «Управление качеством дошкольного образования»

Проблема: наличие противоречий между содержанием современного педагогического образования и требованиями предъявляемыми социумом к личности и уровню профессиональной компетентности педагога. Необходимость разработки мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогов в работе с разновозрастным коллективом .

  Цель: Создание условий для участия всех заинтересованных субъектов в управлении качеством образования в МБДОУ «Макарьевский детский сад »Колосок» Соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.

 Задачи: Организовать эффективное взаимодействие  всех специалистов ДОУ, педагогов дополнительного образования для выполнения требований по созданию условий осуществления образовательного процесса.

Создать систему методического и дидактического обеспечения проектной деятельности, удобную для использования её педагогами в ежедневной работе. 

Организовать эффективное взаимодействие педагогического коллектива для выполнения требований к содержанию образовательного процесса.  

 Социальный эффект:
Повышение качества образовательного процесса

Проект 1.1. Программное обеспечение, методики, технологии.

 Проблема: Объективная необходимость  ориентировать на приоритет игровой,  самостоятельной деятельности детей, использование инновационных  программ и технологий  в решении совместной образовательной деятельности.

 Цель: обучение педагогов ДОУ технологиям проектирования и естественного включения семьи в проектную деятельность.

Задачи:

- Переориентировать педагогов на приоритет игровой, самостоятельной деятельности ребенка, обучить их методам вовлечения семей в проектную деятельность.                                                                                                                                     - Вовлекать родителей в построение индивидуального образовательного маршрута ребенка, посредством выявления индивидуальных особенностей воспитанников, учитывая его психическое и физическое здоровье, постоянного их информирования.

- Развивать социальное партнерство в процессе вовлечения детей дошкольного возраста в проектную деятельность.

- Организовать эффективное сетевое взаимодействие с партнерами детского сада посредством Интернета.

Ожидаемый продукт:

Методические разработки педагогов  проектной деятельности.
Внедрение технологии проектирования детской деятельности во все структурные подразделения учреждения.

Социальный эффект: 
Обучение родителей взаимодействию с ребенком дома.                                                 Проект 1.2. Информатизация дошкольного образования

Проблема:  Объективная необходимость в обработке большого объема управленческой и педагогической информации при осуществлении личностно-ориентированной парадигмы образования. Недооценка роли компьютерных технологий в решении этой проблемы.

Цель: Повышение уровня профессионального мастерства сотрудников детского сада в применении ИКТ.

Задачи:

- Разработать информационную модель и компьютерную технологию управления  качеством дошкольного образования.

- Создать  документооборот в ДОУ с применением информационных технологий.

- Организовать эффективное сетевое взаимодействие.

Ожидаемый продукт:

Подготовка методических рекомендаций по использованию ИКТ.

Номенклатура электронной документации образовательной деятельности в области педагогических технологий.

Презентации о мероприятиях ДОУ и опыте работы педагогов.

Индивидуальные сайты педагогов

Социальный эффект:

Преодоление дефицита учебно-методических материалов и повышение уровня компетентности педагогов.

Улучшение качества реализации образовательной деятельности и распространение опыта работы .

Постоянное информирование родителей о деятельности учреждения, достижениях ребенка и получение обратной связи.

Проект 1.3. Кадровая политика

Проблема:  Недостаточность разработки механизма экспертизы инновационной и экспериментальной деятельности педагогов.

Цель: Формирование социального заказа на повышение квалификации педагогов, исходя из их профессионального развития.

Задачи:

1.Разработать системный подход к организации непрерывного образования сотрудников (горизонтальное и вертикальное).

2.Привлечь социальных партнёров для совместной работы по проекту «Кадровая политика».

3.Повысить мотивацию педагогов для участия в конкурсном движении путем формирования механизма экспертизы инновационной деятельности.

Ожидаемый продукт:

Диагностические карты  профессионального мастерства по определению личных потребностей сотрудников в обучении.

Индивидуальные перспективные планы повышения квалификации педагогов работников.

Привлечение внебюджетных средств. 

Социальный эффект:

Повышение уровня компетенции педагогов.

Улучшение качества образования детей посредством участия сотрудников в конкурсном движении.

Улучшение материального состояния педагогов.                                                                          Проект 1.4. Социальное партнерство

Проблема: При создавшихся  в нашей стране экономических, социальных и политических условиях, современное образовательное учреждение не может эффективно осуществлять функцию воспитания без установления взаимовыгодного социального партнерства.

Цель: Создание взаимовыгодного социального партнерства для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего  поколения.

Задачи:

1.Найти формы эффективного взаимодействия ДОУ с социальными партнерами по вопросам оздоровления детей, а также семейного, патриотического воспитания;

2.Совершенствовать профессиональную компетентность и общекультурный уровень педагогических работников;

3.Формирование положительного имиджа, как образовательного учреждения, так и социального партнера.

Целевая программа «Здоровье»

Проект. Здоровьесберегающие технологии

Проблема: Низкий уровень знаний родителей в области оздоровления ребенка в условиях экологического, экономического и социального неблагополучия в обществе.

Цель: Комплексная система воспитания и развития, ребенка, направленная на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в виде сохранения собственного здоровья.

Задачи:

- Создание комфортного микроклимата, в детском коллективе, в ДОУ в целом;

- Повышение физкультурно-оздоровительной грамотности родителей;

- Обучение навыкам здоровье сберегающих технологий: формирование у детей знаний, умений и навыков сохранения здоровья и ответственности за него;

- Формирование профессиональной позиции педагога, характеризующейся мотивацией к здоровому образу жизни, ответственности за своё здоровье и здоровье детей.

Ожидаемый продукт:

Информационные стенды для родителей в группах: «Для вас, родители», «Будем здоровы»,

«Чем мы занимались», «Для мам и пап».

Социальный эффект:

Формирование стойкой мотивации на поддержание здорового образа жизни в семье.

Возрождение традиционного семейного воспитания здорового ребенка, укрепление внутрисемейных отношений, оздоровление семьи, ведение здорового образа жизни, доступная медицинская, психологическая, педагогическая и юридическая помощь по проблемам молодой семьи, репродуктивного здоровья.

Раннее формирование семейной ориентации детей-дошкольников
Повышение специалистами и педагогами своего профессионального уровня. Распространение педагогического опыта.

Ожидаемые результаты реализации программы:

1. Укрепление физического и психического здоровья детей.

2. Повышение профессиональной компетентности педагогов, их деятельность в инновационном режиме.

3. Повышение социальной, коммуникативной, информационной и деятельностной компетентностей воспитанников ДОУ.

4. Обеспечение выравнивания стартовых возможностей детей для обучения их в школе.

5. В МБДОУ «Макарьевский детский сад »Колосок» воспитательно-образовательная работа сформирована в соответствии с ФГТ и Программой развития.

6. Внедрена  образовательная программа ДОУ на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой .)