Программа развития
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Восходовского детского сада № 15 «Ромашка» Варнавинского района Нижегородской области на 2013-2018 г.г.

Слайд 2

Информативная справка Дошкольное образовательное учреждение в п. Восход был создан в 1966 г. как ясли - детский сад «Ромашка» . В 1995г. ясли - детский сад «Ромашка» был передан в Варнавинское районное управление образования (РУО), после сокращения преобразован в детский сад №15 «Ромашка». 22.01.1999г. – Муниципальное дошкольное образовательное учреждение (МДОУ) Восходовский детский сад №15 «Ромашка». Свидетельство о государственной регистрации № 208 . Постановление № 1 от 22.01.1999г. 01.09.2011г. - Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение (МБДОУ) Восходовский детский сад №15 «Ромашка». Постановление № 704 от 16.08.2011г. Учредитель МБДОУ - Администрация Варнавинского муниципального района Нижегородской области.

Слайд 3

Организация взаимодействия МБДОУ с социумом Детский сад ФАП Библиотека Школа

Слайд 4

Распределение детей по подгруппам 3-4 г. 4-5 л. 5-6 л. 6-7 л. Девочки 3 2 5 2 Мальчики 1 4 3 2 Итого 4 6 8 4

Слайд 5

Распределение детей по группам здоровья: 1 группа 2 группа 3 группа 22 (100%)

Слайд 6

Проблемный вывод анализа состояния ДОУ Представленный анализ результатов оценки ДОУ позволяет выявить следующие особенности его деятельности: основной целью, желаемым результатом педагогического процесса является развитие гармоничной личности ребёнка, готовой к самореализации через доступные ему виды деятельности; по показателям педагогической деятельности, коллектив ДОУ добивается высоких показателей, свидетельствующих о всестороннем развитии детей; отмечена динамика сохранения и развития здоровья детей, совершенствуется социально-психологическое развитие детей, по большинству направлений развития детей прослеживается тенденция соответствия ФГОС дошкольного воспитания и образования; организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуально-типологические особенности детей, позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к детям. Содержание учебно-воспитательной работы соответствует требованиям социального заказа (родителей, школы), обеспечивает обогащённое развитие детей за счёт использования основной образовательной программы. Педагогический процесс в детском саду имеет развивающий характер, способствует формированию у детей реального образа мира и себя, развитию их способностей; созданы необходимые условия для решения задач на должном уровне: -собран коллектив единомышленников, осуществляется подготовка кадров, создан благоприятный социально-психологический климат в коллективе, отношения между администрацией и коллективом строятся на основе сотрудничества и взаимопомощи; - материально-техническое обеспечение ДОУ соответствует требованиям, предъявляемым к предметно-развивающей среде, которые обеспечивают эмоциональное благополучие детей.

Слайд 7

Концепция программы развития ДОУ Цель концепции: создание благоприятных социально-педагогических условий для максимального развития ребёнка, раскрытия его способностей и самореализации; обеспечение чувства психологической защищённости, развитие экологической культуры детей.

Слайд 8

Концепция программы развития ДОУ Объект воздействия концепции: дети 3 – 7 лет. Предмет: система педагогических средств и методов для развития личности ребёнка в разных видах деятельности.

Слайд 9

Концепция программы развития ДОУ Задачи: охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование потребности к здоровому образу жизни; развитие художественных способностей детей, создание потенциальных возможностей посредством развития различных видов художественной деятельности; формирование духовных потребностей детей, родителей, педагогов через общение к искусству и природе. развитие экологической культуры.

Слайд 10

Концепция программы развития ДОУ Гипотеза: социально-педагогический фактор развития личности детей определяется нами как социально-организованная взрослыми и возникающая по инициативе детей деятельность, включающая их в освоение окружающей среды. Эффективное развитие личности детей в процессе деятельности в открытой социальной среде возможно, если: - учитывается социально-педагогический потенциал микро социума; - деятельность детей включает формирование первичных потребностей и предпосылок освоения окружающего мира; - социально-педагогические условия направлены на развитие у ребёнка его эмоциональной сферы и самореализацию возможностей.

Слайд 11

Принципы содержания образовательного процесса и условия их реализации в ДОУ. Принцип личностного подхода в воспитании . Каждый воспитанник – личность, которую уважают и принимают. Отличительная черта воспитательного процесса в ДОУ – развивающий характер, который проявляется в создании условий для реализации своих индивидуальных особенностей, интересов, установок, направленности личности, своего «я». Принцип деятельного подхода . Взаимодействие с ребёнком основывается на признании его предшествующего развития, учёте его субъективного опыта.

Слайд 12

Прогнозируемые результаты сохранение и развитие образовательной системы, сложившейся в ДОУ , создание механизмов, обеспечивающих качество образования; повышение уровня охраны здоровья детей, улучшение работы по обеспечению психологической защищённости и положительного эмоционального самочувствия; обеспечение квалифицированной педагогической помощи родителям. повышение статуса ДОУ.

Слайд 13

Спасибо за внимание!