"Развитие логического мышления и творческого воображения у дошкольников по программе "Успех"" (на татарском языке)
проект по теме

Түбән Кама шәһәренең“Гомуми үстерелешле 76 нчы балалар бакчасы”муниципаль бюджет мәктәпкәчә мәгариф учреждениесе
Ахунҗанова Вәсилә Хатип кызыөлкән тәрбияче
«Успех» программасында уйлау дәрәҗәсе һәм иҗат үсешенең үзара бәйләнеше
Главное в ФГТ:Перейти от простой передачи детям знаний к формированию умения учиться, добывать и анализировать знания самому.
Балалар белән педагогик эш түбәндәге юнәлешләр буенча оештырыла:Милли- региональ үзенчәлекләрне исәпкә алу; Кешелеклелек, гуманизм, башка милләт вәкилләренә, аларның теленә, мәдәниятенә, тарихына, гореф - гадәтләренә уңай мөнәсәбәт тәрбияләү; Баланы шәхес буларак формалаштыру, аның иҗади сәләтен үстерү өчен үсеш бирә торган тирәлек, тиешле шартлар булдыру;
“Познание” Этот раздел, согласно ФГТ, «направлен на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: развитие сенсорной культуры; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей».
«Коммуникация» направлена «на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности; (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) практическое овладение воспитанниками нормами речи.
«Чтение художественной литературы» Направлена «на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса».
Творческие игры (подвижные, сюжетные, дидактические, строительные…) Прежде всего: следует формировать их творческую активность. Это обеспечит самостоятельность в применении двигательных навыков в игре. расширять знания и представления детей об окружающем. Для этого детей знакомят с действиями различных персонажей, читают соответствующую литературу, рассматривают картины, Необходимо:проводить беседы, уточнять их представление о теме, предмете игры, об игровых персонажах, учить выделять в прослушанных сказках, рассказах эпизод, вызывая эмоциональное переживание, желание отобразить этот эпизод в игре. Желательно предложить данный эпизод в разных вариантах, привлекая детей к импровизации. В поисках решения тех или иных задач в играх детям предлагается придумать свое действие, не похожее на действия других детей, новые правила, решить по-своему данную задачу. Постановка соответствующих задач, их решение способствует не только сознательному творческому движению, но и развитию умственных способностей детей.
Художественное творчество
При организации занятий :Дети могут сами решать, участвовать или нет в общей работе. Ребенку создается возможность выбора – участвовать в этой работе или организовать что-то другое, заняться чем-то другим. Это свобода выбора между деятельностями и их содержанием, а не между деятельностью и ничегонеделанием.Вырабатываются порядок и организация совместной деятельности: свободное размещение детей за общим столом, их общение с другими детьми по ходу работы и перемещение по мере необходимости, могут обратиться к педагогу, подойти к нему, обсудить с ним интересующие их вопросы, связанные с выполнением работы, получить необходимую помощь.Дети могут работать в разном темпе. Объем работы каждый ребенок может определить для себя сам: что он сделает, но сделает хорошо и доведет начатое дело до конца. Дети, которые закончили работу раньше, могут заниматься тем, что их интересует. В том случае, если ребенок не справился с работой, он может продолжить ее в последующие дни.