"Огонь-друг, огонь-враг"
проект (старшая группа)

Проект «Огонь друг, огонь враг»

Подготовила: воспитатель

        Черешнева Т.М. 2022 г.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Продолжительность: краткосрочный, февраль.

Участники: дети, родители, воспитатели.

Возраст: старшая группа (5-6 лет)

Актуальность: Ребенок, начиная познавать окружающий мир, сталкивается с массой ситуация, которые на прямую или косвенно несут в себе угрозу его здоровью, и даже для жизни. Ребенок ведь приходит в этот мир, для долгой и счастливой жизни. Так должно быть, но к сожалению, не всегда так бывает.

Основная задача взрослых, привить детям культуру безопасного поведения. Как сделать так, чтобы и родители были спокойны, и дети были в безопасности?

Вот в чем задача, которая стоит перед нами взрослыми. А решить мы ее сможем только совместными усилиями педагогов и родителей, не забывая о том, что взрослые – пример для подражания детям, особенно, если эти взрослые родители, близкие люди.

Одна из сторон общей культуры безопасности – это безопасное поведение с огнем, или пожарная безопасность. Чтобы не случилась беда, мы взрослые, должны предупредить ребенка о возможных последствиях его действий, но не пугать его.

Проблема: Дети дошкольного возраста не знают назначения огня, у них отсутствует защитная психологическая реакция на безопасную обстановку. Дети не знают, как действовать при пожаре и это вызывает беспокойство за безопасность детей. Любопытство детей, часто ставит их перед реальными опасностями.

Цель: Способствовать осознанию того, что огонь – это опасное явление, если с ним неумело или не бережно обращаться, а также создать условия для формирования у детей основ пожарной безопасности.

Задачи:

1. Детям дать понятие, что огонь бывает другом, а бывает и врагом;
2. Воспитывать чувство благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях;
3. Закрепить знания правил пожарной безопасности, учить рассуждать и делать выводы;
4. Активизировать работу с родителями детей по изучению и закреплению правил пожарной безопасности, формировать готовность к сотрудничеству ДОУ.

Предполагаемый результат:

1. Умение четко называть свой адрес
2. Умение набирать номер телефона пожарной части, вести диалог с диспетчером по телефону
3. Правильное поведение в экстремальной ситуации
4. Знание средств пожаротушения: вода, земля, песок, огнетушитель, снег.
5. Знание профессии пожарного.

Подготовительный этап:

1. Подборка стихотворений
2. Демонстрационный материал
3. Видеофильмы
4. Опрос детей по данной теме
5. Сбор и анализ литературы
6. Подборка дидактических игр, пособий, атрибутов и оформление уголка

Основной этап:

Продуктивная деятельность:

1. Рисование рисунков «Пожар», «Кошкин дом»
2. Выпуск стенгазеты «С огнем не шути»
3. Папки передвижки для детей и родителей по пожарной безопасности
4. Лепка «Пожарные собаки»

Познавательное развитие:

1. Беседа «Чтобы не было беды», «Спички не тронь, в спичках огонь»
2. Беседа - рассуждение «Можно ли детям самостоятельно включать бытовые приборы»
3. Беседы, диалоги, рассказы о пожарной безопасности «Что делать, если...»
4. Занятие по окружающему миру «Дым и пожар»
5. Занятия: «Жили, были гномики», «Мы пожарные»
6. Вечерние посиделки у соседей «Огонь друг, огонь враг»
7. Кукольный театр «Доверчивый ёж»

Художественная литература:

1. С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»
2. «Как Стобед хотел испугать волка, а сам чуть не сгорел»
3. «Федул, что губы надул»
4. Загадки «Из спичечного коробка»
5. Просмотр мультфильмов «Кошкин дом», «Путаница»
6. Рассматривание плакатов и беседа о пожарной безопасности, о приборах и предметах пожарной безопасности в детском саду
7. Отгадывание кроссворда

Дидактические игры:

1. «Кому что нужно для работы»
2. «Как делать нельзя»
3. «Огнеопасные предметы»
4. «Причина пожара»
5. «Четвертый лишний»

Сюжетно – ролевые игры:

1. «Горит – не горит»
2. «Что нужно пожарным раньше и теперь»
3. «Диалоги по телефону 01»
4. Игра «Спасатели»

Физкультурный досуг:

1. Пожарный на учении
2. Ловкие и смелые – игра-эстафета

Итог проекта:

Показ сказки «Лесная история»

Результаты проектной деятельности:

1.  Дети научились предвидеть опасные ситуации и находить выходы из них;
2. Узнали о пожарно-опасных предметах, получили навык обращения в пожарную часть по номеру телефона 101, в случае необходимости;
3. Закрепили имеющиеся знания о поведении при возможном пожаре;
4. Появилось стремление к дальнейшему познанию окружающей среды.

Используемая литература:

1. «Детский сад от А до Я», 2006 №4
2. Голицина Н. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей», М., 2007
3. Мошкин В. «Воспитание культуры личной безопасности» // Основы безопасности жизнедеятельности, 2000, №8 стр.13-16
4. Стеркина Р.И. и др. «Основы безопасности детей дошкольного возраста», М., 1998
5. Шорыгина Т. «Беседы о правилах пожарной безопасности», М.,2008