Концертно-игровая программа «В гости к Мойдодыру»

по здоровьесбнрежению

Программное содержание: Доставить детям радость, удовольствие.

Расширять и уточнять знания детей о правилах личной гигиены.

Воспитывать умения соблюдать правила личной гигиены.

Развивать речевую активность детей, смекалку и сообразительность.

Материал: Зубная паста, зубные щетки, полотенце, мыло, мочалки, расчески, платочки, игрушки, куклы, пазлы, гигиенические принадлежности ,плакаты с названием остановок.

Ход мероприятия:

Ведущий: Ребята, нам пришло письмо (показывает конверт, читает содержание)

Содержание письма: Здравствуйте ребятки!

Приглашаю вас к себе в гости.

(Мойдодыр).

Ведущий: Сегодня, ребята мы отправимся в гости к Мойдодыру. И я надеюсь, что вы хорошенько подумайте обо всем, что увидите и услышите.

И так садимся в поезд, занимаем свои места, а чтобы нам не было скучно, споем песню

Песенка Паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашкино».

Ведущий: Первая станция «Чумазулькино»

Давайте поближе познакомимся с жителями этой станции. Ребята, здесь живут те, кто перестал заботиться о чистоте и порядке. Они не умываются, не чистят зубы. Разучились пользоваться носовым платком. Да вот и одна из жительниц, посмотрите на нее сами.

Инсценировка «Девочка Чумазая».

Ведущий: Ребята, вы бы хотели быть похожими на эту девочку. (ответы детей)

Девочка Чумазая: Спасибо вам большое!

Ведущий: Внимание! Вы слышите сигнал? Наш поезд отправляется. Дружно с песенкой поехали дальше.

Вторая станция «Лентяйск»

Как вы думаете, почему так называется эта станция?

(ответы детей)

Ведущий: Ребята, станции «Чумазулька» и «Лентяйск» находятся близко друг от друга. Люди проживающие в них дружные соседи, между ними много общего. Грязнулями и чумазулями бывают ленивые люди.

Входит Лень (взрослый), звучит песня про Лень ансамбль Гномы и заколдовывает детей.

Ведущий: Просыпайтесь, не поддавайтесь колдовству Лени. Давайте лучше поиграем, покажем, какие мы умелые и ловкие.

Игра – эстафета "Умелые и ловкие"

Ведущий: Посмотрите, какие грязные и неопрятные куклы. Давайте приведем их в порядок. Напоминаю правила игры:

1-пара бежит – вытирает лицо кукле.

2-пара бежит – расчесывает волосы.

3-пара бежит – приводит в порядок внешний вид куклы.

Ведущий: Ну что ж отправляемся дальше.

Третья станция «Отгадайка» Жители этой станции любят отгадывать загадки, играть, шутить. А вы, ребята, любите угадывать загадки?

Хожу брожу не по лесам Костяная спинка,

А по усам, по волосам

И зубы у меня длинней

Чем у волков и у мышей.

(расческа)

Жесткая щетинка,

С мятной пастой дружит

Нам усердно служит

(зубная щетка)

Ускользает как живое Вафельное, полосатое

Но не выпущу его я

Белой пеной пенится

Руки мыть не ленится.

(мыло)

Ворсистое и мохнатое

Всегда под рукою

Что это такое?

(полотенце)

Ведущий: Я знаю, что вы очень любите играть. Давайте поиграем в игру «Чистюли» Мы поделимся на две команды. Нужно по очереди добежать до стола, взять по одному предмету, которые необходимы для того, чтобы выглядеть аккуратно и опрятно.

Проводиться игра "Чистюли"

Ведущий: Наш поезд отправляется.

Внимание! Внимание! Мы приехали на станцию «Чистоты и порядка»

Ребята, посмотрите, нас встречает сам Мойдодыр!

Мойдодыр: (взрослый)

Здравствуйте ребята! Вы меня небось узнали?

Я - Великий Умывальник!

Знаменитый Мойдодыр!

Умывальников начальник

И мочалок командир.

Ведущий: Мы приехали к вам в гости по вашему приглашению и хотим вступить в общество «Друзей чистоты»

Мойдодыр: Я с удовольствием приму вас в свое общество, но прежде, хочу проверить, хорошо ли вы знаете правила гигиены, умеете ли вы ухаживать за собой и соблюдаете ли вы режим дня. Если я скажу неправильно, то вы должны дать правильный ответ.

Расческой чистят зубы. Полотенцем моют руки.

Мылом расчесываются. Расческой намыливаются.

Нос вытирают рукавом.

Какие вы молодцы! Вас не запутать. Вы все знаете, я готов принять вас в свое общество. А сейчас помогите мне собрать картинки с изображением моих помощников.

Игра «Собери пазлы»

Мойдодыр :Спасибо ребятки! Я уверен. Что вы достойны быть членами общества «Друзей чистоты» Я тоже приготовил вам подарки. Я хочу подарить вам подарки (на выбор: платочки, зубные щетки).

Дети: Спасибо!

Ведущий: Ну что же ребята, в гостях хорошо, а дома лучше. Пора возвращаться в детский сад.

Выпускной утренник в подготовительной группе

 «Лучше всех!»

Старший воспитатель:
На праздник последний спешит детвора
Им с садом любимым прощаться пора.
Поэтому все мы, немного грустим,
Минутки прощанья замедлить хотим.
Ну, что тут поделать? Выросли дети!
Так пусть им повсюду солнышко светит!
И праздник торжественно мы открываем,
Мы воспитателей в зал приглашаем!
Звучат фанфары. В зал входят воспитатели.
Ведущая 1:Рады приветствовать мы вас
Сегодня здесь в последний раз.
Из года в год  так много лет подряд
Вы приводили к нам ребят.
Но миновали те деньки.
Они – уже выпускники!
Ведущая2: Сейчас в нашем зале праздник начнется. 
Кто прослезится, а кто улыбнется.
Скорей же встречайте виновников праздника:
Тихонь, почемучек, веселых проказников.

По-детски шаловливых самых,
Неповторимых, дорогих,
И всех по-своему любимых, 
И одинаково родных.

Ведущая1: А вот и наши выпускники

Звучат фонфары

Сегодня с детским садом прощаются (воспитатели по очереди называют детей)

Танец «Кружится пусть вальс».
Входят дети и исполняют танцевальную композицию с шарами, наполненными гелием,  отпускают их, и встают полукругом лицом к гостям:

Ребенок:Наш детский сад с утра украшен –

Сегодня праздник выпускной.

 И мы гордимся садом нашим,

 Ведь он для нас совсем родной!

 Здесь все работают с душою,

 Кругом мы видим чистоту.

 О нас заботятся, как мамы.

 Спасибо всем за доброту!

Ребенок: Скоро уйдем мы из детского сада,

Время уж в школу нам поступать,

Знаем, что много учиться нам надо,

Чтобы людьми настоящими стать.

Ребенок: Праздник прощальный, веселый и грустный,

Трудно волненье сдержать.

Мамы и папы, и педагоги

Нас в школу пришли провожать.

Ребенок: Мир неизвестный, школьный, чудесный

Нам бы скорей увидать,

Только так грустно с детсадом прощаться,

Будем всем сердцем скучать.

Ребенок: Вот и дошкольное детство проходит

Как нам его удержать?

С нежностью грустью любимый наш садик

Будем мы все вспоминать

Песня «До свиданья, детский сад»

Дети продолжают стоять

Ведущая2: (показывает) 
Вот такими малышами встретились в саду мы с вами. 
А потом тут годы шли, вы немножко подросли.
Ребята, помните, пять лет назад, как вы ходили в детский сад?

Ребёнок: Пришли мы в садик малышами,
Два года было нам тогда. 
Порою так хотели к маме!
А я ревела иногда!

Ребёнок: А я совсем-совсем не помню, 
Как в первый раз попал сюда,
Тогда мы были вот такими, 
Теперь мы ростом хоть куда!

Ребёнок: Бывало, плохо кушал я,
Кормили с ложечки меня,
Спасал слюнявчик нас от каши,
От чая, супа, простокваши.

Ребёнок: А помните, я из песка большие строил города?
Любили мы песком кидаться,
Любила Рита обниматься.
Такими были шалунами,
Дрались руками и ногами.

Ребёнок: Мы теперь уже забыли,
Что «малявочками» были…
Не умели одеваться, не умели умываться,
О многом можно вспоминать, 
Но в школу нам пора шагать.
Посмотрите вы на нас:
Мы все – прелесть, просто класс! Дети садятся на стульчики

Ведущая 1: Слышите, кто-то в нашу дверь стучится,
А войти сюда – боится!
Я пойду и погляжу,
А потом вам расскажу! (выглядывает за дверь)
Ребята, к Вам пришли игрушки: куклы, зайчики, зверюшки.
Вас сегодня от души
Хотят поздравить все они!

Выход игрушек.
(заходят малыши младшей группы, переодетые в игрушек)

Ребёнок-игрушка: Ой, мы чуть не опоздали, нас ребята задержали. 
В школу скоро вы пойдёте, а нас с собою не берёте?

Девочка  (подходит к игрушке): Мои милые любимые игрушки
С вами весело было играть.
Куклы, зайчики, мишки, петрушки 
В школе будем о вас вспоминать.

Девочка  (подходит к кукле): С вами можно говорить,
Все секреты вам открыть,
Сказку тихо рассказать,
И в коляске покачать.

Ребёнок . (подходит к игрушке собачке): Милый, плюшевый щенок,
Ты мне вырасти помог.
Жаль, что ты не подрастёшь,
Со мною в школу не пойдёшь!

Ребёнок Ирина (подходит к игрушке зайчику): Длинноухий мой зайчишка,
Мой любимый, дорогой,
Оставайся ребятишкам,
Расстаёмся мы с тобой.

Ребёнок  (подходит к игрушке медведю): Мишка, друг мой косолапый,
Ты же добрый, ты не злой.
Ну, давай скорее лапу-
Попрощаемся с тобой!

Танец «Игрушки и дети».

Ребёнок-игрушка: Вы сегодня в первый класс
Все уходите от нас.
В школе хорошо учитесь,
Не деритесь, не ленитесь. (грозит пальчиком)

Ведущая 2: Спасибо вам, игрушки-малыши, что поздравить нас пришли. 
Подарок от нас примите и в группу тихонько идите.

(дарят небольшие шоколадки и провожают до двери)
(уходят под музыку)

 Ведущая 1: Какие хорошие выросли дети – 
Мы верим, что в школе вас радостно встретят! 
Выпускники 2021 года детского сада № 27 талантливы решительно во всём. 
Ведущая 2: Есть математики и музыканты, художники, танцоры и певцы. 
Что скажешь тут – все наши дети… молодцы! 
Должна Вам сказать, что каждый из них заслуживает звания «Лучше всех»!
Сегодня, дорогие гости, вам несомненно повезло, потому что Вы присутствуете на финальном шоу «Лучше всех!» Наши ребята докажут, что они достойны этого звания. Итак, мы начинаем! 

Звучит заставка передачи

 Ведущая 1: Представляем вам первых участников.... наши неповторимые красавицы-девочки.
Ребёнок : Вы раскрыли в нас таланты, мы певцы и музыканты.
Мы художники, танцоры, и, немножечко, актёры.
Вам спасибо за старания, за терпение и внимание.
Сегодня здесь и лишь для Вас станцуем танец мы сейчас.

Танец «Ромашковое поле»

Ведущая 2: Если вам понравилось выступление, не жалейте эмоций и ладошек. А сейчас  мы шоу продолжаем и песню про детский сад запеваем.

Песня «Круто ты попал в детский сад»

1 куплет:

По утрам как на работу

Мы идем в наш детский сад.

В воскресенье и субботу

Выходной у всех ребят.

Всю неделю мы играем

Занимаемся, поем.

Жаль, но скоро, очень скоро

В садик больше не придем.

Припев:

Круто, ты попал в детский сад!

Ты – звезда, ты – звезда,

Давай народ удиви

2 куплет:

Мы уже считать умеем

От нуля до десяти,

Скоро садик покидаем,

Скоро в школу нам идти.

Ты прости, нас воспитатель,

Что шалили иногда,

Но родной наш детский садик

Не забудем никогда.

Припев:

3 куплет:

Чтоб за нас вам не стыдиться,

Обещаем вам, друзья,

На отлично все учиться

Будем мы везде всегда.

Жаль нам с вами расставаться,

Но, увы, пришла пора.

Надо с детством попрощаться,

Детства кончилась игра.

Припев:

Ведущая 1: Следующий номер нашего шоу поразит Вас своим великолепием. Ведь Вы никогда не встречали столько талантливых мальчишек в одном месте и в одно время. Итак, встречайте. Лучшие джентельмены детского сада №27

«Танец джентельменов»

Ведущая2: Музыка незнакомая звучит и к нам на праздник кто-то спешит.

Под музыку из м/ф «Маша и медведь» на самокате въезжает Маша, останавливается, видит игрушки.

Маша. Чудненько. Сейчас, как поиграю (Начинает играть, то с мячом, то с куклой. Бросает играть).Скукотень! Чем бы ещё заняться (Видит детей). О-о, голубчики! Очень добренький вечер! Давайте знакомиться! Я - Маша! А вы кто?

Ведущий 1: Здравствуй, Маша! А это дети из детского сада.

Маша. Из детского сада? Что ли там детей выращивают?

 Ведущий 2: Нет! В детском саду дети играют и узнают много нового и интересного.

Ведущая 1: А знаешь, Маша, сегодня в детском саду праздник - шоу-проект «Лучше всех».

Маша: Это что еще такое?

 Ведущая 2: Наши дети - выпускники детского сада и сегодня они раскрывают нам свои таланты и показывают достижения, как они научились в детском саду петь, танцевать, стихи читать. А в сентябре они пойдут в школу.

Маша. Ух, ты! Я тоже хочу быть лучшей и пойти в школу! Мишка, ты где? Спишь что ли?  Не слышишь что ли, ребёнок почти вырос и в школу хочет (Будит медведя). Ну, Мишка, где же ты?

Входит Медведь

Медведь: Это что за представленье?
Что за шумное веселье?
Почему сюда пришли- все нарядны, хороши?
Ведущая1:

Маша: Мишка,  и я скоро пойду в школу. Давай учиться!

Ведущая 2: Подожди, подожди, Маша, вот так вот сразу нельзя. Чтобы пойти учиться в школу, нужно как следует подготовиться.

Маша: Тааак, я готова. Да готова я уже.

Ведущая 1: Хорошо, сейчас мы с ребятами это проверим.

Игра «Маша и буквы»

На экране появляется буква Р.

Маша. А-а-а! (Медведь качает головой).

Маша. Что ли не А? Что ли Ы-ы-ы?

Медведь. Р-р-р!

Маша. Нельзя рычать на ребёнка! Давай другую букву.

На экране появляется буква Ж.

Маша. Ой, боюсь! Какой страшный жук (Пугается, прячется за медведя. Медведь качает головой, выводит её).

Маша. Это что ли не жук? Уф, пронесло! Мишка, нельзя так пугать ребёнка. Ну, всё, я уже поучилась. Я такая поучительная! И вообще, зачем эти буквы, когда вон сколько игрушек есть. (Подходит к игрушкам, берет куклу) Я очень люблю играть. Я такая игривая! Дети, давайте поиграем

Исполняется игра: «_________________________».

Маша. Класс! Здорово!

 Ведущий 2: Маша, игры это очень хорошо! Но ты не забыла, что у детей праздник? Они готовятся идти в школу.

Маша. Э-эх! Я тоже люблю праздники. А ещё я люблю сказки. Я такая сказочница (звучит заставка передачи «В гостях у сказки», Маше подают небольшую ширму, она садится на стул, выглядывает в окошко и начинает рассказывать)
Маша:
Однажды чьим-то мамам… А может быть и папам…
И бабушкам, и дедушкам… Случайно повезло.
Послал Господь им мальчиков… А может быть и девочек….
А может и двойняшек, что тоже хорошо!

(под музыку заходят малыши с мамой и папой, в чепчиках и с пустышками)

Мама и папа гладят детей по голове, машут рукой и садятся на места.
1 ребенок: Нас везли, несли куда-то
2 ребенок: Оказалось, в детский сад.
3 ребенок: Всё здесь как-то очень странно,
4 ребенок: Отвезите нас назад.
Дети начинают плакать, выходит девочка-воспитатель.
Воспитатель: Ой, ой, ой! А кто тут плачет?
(девочка) Посмотрите, зайка скачет! (изображает зайчика)
Ну-ка, вынули платочки,
Вытерли носы – и точка! (дети достают платки, утираются)
Не сопите, не кряхтите,
На меня скорей смотрите. (раздаёт детям инструменты)
Будем мы играть и за мною повторять.

Частушки, а на проигрыш играют на инструментах. (на заднем плане Маша пляшет) 

1.Мы закончили, дет сад,
Школа впереди у нас.
Мы частушки вам споем,

И в школу сразу мы пойдем!

2. Скоро мы начнем учиться,
Часики затикали,
Поскорей бы наступили
Школьные каникулы!
3. В детском садике своем
Мы танцуем и поем.
Если б в школе танцевать-
Все учились бы на пять!

4. Воспитателей любимых
Очень жалко оставлять.
Разрешите нам и няню
На уроки в школу взять!
5. Мы частушки вам пропели,
Пели их мы от души.
Хороши наши частушки-
А разве мы не хороши?

Маша. (Замечает ранец).Ой, а это что (Берёт его, показывает Медведю). Мишка, смотри, какая у меня штуковина? Так, так, та-ак. (Надевает его наголову, бегает, разведя руки в стороны). 5 минут, полёт нормальный. (Врезается в медведя, тот снимает ранец с её головы, объясняет, что с ним ходят в школу). Что ли с ним в школу ходят? (Заглядывает внутрь). А там что? Ничего (Медведь показывает на стол, где лежат школьные принадлежности). Что ли это всё туда надо положить? Что ли они туда все поместятся? (Медведь кивает головой). И это надо делать самой? Не-е! Пусть лучше ребята собирают. Я ещё маленькая!

Игра: «Собери портфель».

Маша: Ура! Вот здорово! Я и тебя , Миша, возьму с собой в школу. 
Медведь берет удочку и садится около обруча с оценками.
Маша: А что ты делаешь?
Медведь: Тс-с-с. Берет еще одну удочку и дает Маше.
Маша: Мишка, у меня клюет? А у тебя клюет? Как клюет? Кто клюет?
Медведь сердится и рычит. 
Маша: Не рычи на меня! Мишка, у меня клюет? А у тебя клюет? Как клюет? Кто клюет?
Медведь сердится, рычит и бросает удочку.
Маша: Заслужила. Ну, Мишка, давай, с ребятами поиграем в рыбалку.
Медведь: Хорошо, но только эта рыбалка непростая, а оценочная. Если выловишь хорошую оценку, то и учиться будешь хорошо, а если не выловишь- тогда дело плохо!
Игра Рыбалка»

В обруче лежат цифры (пятерки, двойки, тройки, четверки), вырезанные из картона. Удочкой нужно зацепить “хорошую отметку”.

Маша: Ой, ой, ой. Всё то они знают, всё умеют и на четверки и пятерки учиться будут.

Ведущая 1:А Вы знаете, что у наших талантливых детей столь же талантливые родители, и поют они ничуть не хуже своих ребятишек и танцуют. Хотите посмотреть?

Танец мам «Детсадовскаая кадриль»

Маша: А хорошо мы подружились с ребятами, правда, Мишка?
Медведь: Конечно! А еще я хочу дать на прощание несколько советов будущим школьникам:
Утром рано просыпайтесь,
Хорошенько умывайтесь,
Чтобы в школе не зевать,
Носом в парту не клевать!
Маша: Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей,
И найдёшь себе друзей!
Медведь: Вот, ребята, все советы,
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь …
До свиданья! В добрый путь!
уходят

Ведущая2: Подходит к концу и наш шоу-проект «Лучше всех 2018».

Ведущая 1: Окончен наш бал, завершается праздник,

Счастливой дороги тебе, первоклассник,

Пусть школьная жизнь будет так же прекрасна,

Как день этот светлый, веселый и ясный!

Выходят дети, встают полукругом.

Дети:

1. Как ни грустно расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Мы говорим: «Спасибо вам!»

2. Спасибо вам за ласку,

За песни и за сказку,

И за стихотворение,

Но больше за терпение.

3. Пришла пора расстаться,

Прощай, наш детский сад.

Хотелось бы остаться,

Но школа ждет ребят.

4. Ты нас заботливо растил,

Нам сказки каждый день дарил.

От всех ребят, от всех ребят

Все. Тебе спасибо, детский сад!

Исполняется песня «Очень жалко расставаться».

Дети садятся на стульчики

Ведушая2: Вот и подошло к концу наше шоу «Лучше всех». И пришла пора представить всю команду, которая трудилась над воспитанием таких замечательных и неповторимых звёзд.  (Ведущие по очереди называют сотрудников. Сотрудники д. с.  выходят и встают полукругом)

Ведущая 1: А сейчас, слово предоставляется   заведующему нашего детского сада.
Слово заведующего.

 Ведущая 2: А сейчас предоставляется слово родителям выпускников.

Поздравление родителей.

 Ведущая1: А сейчас настал самый ответственный момент нашего шоу «Лучше всех». Как лучшие дети нашего детского сада Вы получаете медали и памятные подарки. 

Ведущая 2: А мы от всего сердца благодарим спонсоров проекта, самых близких людей выпускников – это наших родителей! Большое спасибо за помощь, понимание и сотрудничество! Аплодисменты нашим родителям!

Ведущая1: Наступил час расставанья,
Дети уходят от нас в первый класс.
И сегодня на прощанье
Танцуют танец для вас !

Танец «Птицы мои птицы»

Сценарий фольклорного развлечения

«Гуляют ребятки в зимние святки»

Программное содержание: прививать любовь и интерес к русскому народному творчеству: обрядам, обрядовым песням. Доставить радость.

Ведущая-Хозяйка : Здравствуйте ребята, гости дорогие. Зима самое интересное время для игр и забав. А ещё зима богата праздниками.  

Святки здесь сейчас у нас

Мы сюда позвали вас,

Поиграть, повеселиться,

В русский пляс с душой пуститься!

Святки празднует народ,

Поскорее в хоровод!

Хороводная игра «Наша зимушка-зима»

 - А кто- нибудь из вас знает что такое святки? Тогда слушайте!

Как когда-то наши прадедушки,

Ну а с ними прабабушки.

 Приходили на веселые святки,

На песни всем миром да загадки.

 Праздник этот самый длинный.

Он веселый и старинный.

Наши предки пили, ели,

Веселились две недели.

От Рождества и до Крещения,

Приготовив угощенье,

Пели разные колядки,

По дворам ходили в святки

 Наряжались и шутили,

Праздник ждали и любили.

Так давайте же сейчас

Встретим мы его у нас.

Ведущая: 

Эй, хозяева, вставайте!

Шире двери открывайте!

На пороге коляда

Веселиться всем пора!

Посмотрите к нам гости идут, поздравления несут.

Русская народная песня «Как на тоненький ледок»

(За дверью раздаётся стук)

Хозяйка Заходите, гости дорогие!(Появляется  Петрушка)

ПЕТРУШКА: Тра-ля-ля! А вот и я! Здравствуйте, мои друзья!
Надел шапку на макушку, знаете кто я?
Петрушка!
Угадали, молодцы! Все по свету шел, да шел
И на праздник к вам пришел!
А кто из вас скороговорку  за мной повторить горазд?

«Всех скороговорок не переговоришь, не выговоришь»
Дети говорят скороговорки

-Три сороки-тараторки тараторили на горке.

-Подарили Вареньке варежки да валенки

-Хорош пирожок-внутри творожок

-Везёт Сенька с Санькой Соньку на санках.

-У зайки-Бубы заболели зубы

-У Ивашки-рубашка, у рубашкуи-кармашки.

Петрушка Молодцы, ребята! А сейчас  отгадайте- ка мои загадочки.

Чьи рисунки на окне,

Как узор на хрустале?

Щиплет всякого за нос

Это  дедушка ...

(мороз)

Дом ее на белой туче,

Но ей страшен солнца лучик.

Серебристая пушинка,

Очень лёгкая...

(Снежинка)

Она в серебро с жемчугами одета

волшебная внучка волшебного деда(Снегурочка)

Серебристая морковка прицепилась к крыше ловко

Прицепилась за карниз и растёт зимою вниз. ( Сосулька)

Он из снега одного,

Из морковки нос его.

Чуть тепло, заплачет вмиг

И растает ...

(снеговик)

Это что же за девица не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год? (Ёлка)

Петрушка: В хоровод вы все вставайте, про ёлку песню запевайте!

                        Хоровод «В лесу родилась Ёлочка»

Хозяйка. Слышите, ребятки, кажется, кто-то опять в гости к нам идёт,

Появляются взрослые в масках козы и медведя

Ряженые: Здравствуйте, люди добрые!

С новым годом с новым счастьем!

Чтоб здоровы были,

Много лет чтоб жили!

Мы сегодня в доме вашем

В вашу честь споем и спляшем!

Всех зовем на наши святки!

Ждут вас игры и загадки.

Ждут вас, пляски ждет вас смех!

Шуток хватит здесь на всех!

Коза. А ну, Топтыгин, шаркни ножкой,

Повесели гостей немножко.

Медведь. Давай, Коза, покажем,

Как мы лихо пляшем! (топает ногами)

Коза. Выходи плясать, Медведь,

Я частушку буду петь.

Мы частушки пропоем,

А потом плясать пойдем.

Ох, топни, нога, топни, правенькая

Всё равно пойду плясать, хоть и маленькая.

Медведь. Ты когда поешь, Коза,

Не закатывай глаза.

Петь ты не умеешь,

Не поешь, а блеешь.

Коза. А ты, Мишенька-медведь,

Сам ты не умеешь петь,

Ты тугой на ухо –

Ни голоса, ни слуха.

Медведь. Ах, Коза ты, Козочка,

Серенькая розочка.

Хватит нам браниться,

Давай с тобой мириться.

Коза. Ах, мой Миша дорогой,

Не ругались мы с тобой.

Мы с тобой шутили,

Народ повеселили.

Медведь Веселей, коза, пляши, твои ножки хороши!

Танец-игра «Давай, Коза, попрыгаем» (внутри круга Коза).

Коза: А сейчас, ребята, давайте поиграем в весёлую игру-повторялочку. Поднимайтесь со своих стульчиков и на месте повторяйте движения.

Песенка-игра "Лепим снеговика"

Коза и медведь. Мы с тобой колядовали, дружно пели и плясали,

Очень утомилися, дружно поклонилися!

 Хозяйка Звенит веселый хоровод,
Кружит нас каруселью.
Другой игры настал черед,
Рады все веселью

Игра «Карусели».

Хозяйка Молодцы, ребятки, умеете вы веселится. Ну, а какой святочный праздник без , шуток-прибауток да без веселых игр  ? А ещё святки славились гаданиями.

Стук в дверь, входит Цыганка с корзинкой.

Цыганка: -Позолотите ручку, а я погадаю.

Ведущий: -Проходите, не стесняйтесь.

Цыганка: -А сейчас мы погадаем,
И в корзиночку заглянем.
Что вас ждёт в этом году?
Кто сердится на судьбу?
В этой маленькой корзинке,
Что угодно для души.
Кому вынется, тому сбудется,
Скоро сбудется, не минуется.

Нитка! Далеко расстилается. Ждет тебя дорога, путешествие.

Булка! В твоем доме достаток будет, благополучие.

Колечко! К тебе гости идут ко мне-женихи.

Лента! К богатству, прибыли.

Пуговица! Кому попадется-обновой обернется!

Кусочек ваты! Кому станется- мягкая жизнь достанется.

Монетка! К достатку, жить будешь богато.

Деревянная щепка! К крепкому здоровью, хорошей жизни.

Конфетка! Вытащишь конфетку-сладко будет деткам!

Звоночек! К хорошим новостям.

Погремушка! Означает веселую жизнь.

 Ряженые: А теперь, Хозяюшка.  угостишь гостей?

Понравились тебе наши песни, игры, пляски?

Хозяйка: Молодцы! И песни хорошо пели и танцевали,

И играли. Вот вам угощение - сушки да печенье, пряники, конфетки,

Угощайтесь на здоровье, взрослые и детки!

Приглашает на чаепитие .

Хозяйка. У праздника есть начало, у праздника есть конец.

Кто с нами играл и смеялся, весь праздник тот был молодец.

Загадайте все желание, чтобы легче было прощание!

(Раздаёт детям звёздочки из фольги на исполнение желания).

Хозяйка. Всем людям добрым желаю добра, золота и серебра,

         Пышных пирогов , мягоньких блинов,

         Доброго здоровья, маслица коровьего!    До свидания, ребята!

Звучит  фонограмма песня «Рождество» в исполнении шоу-группы «Улыбка»

«Вечеринка в научном стиле»

в подготовительной группе компенсирующей направленности

Цель: формирование познавательного интереса у дошкольников в процессе экспериментальной деятельности.

Задачи:

-Расширять представления детей об окружающем мире,
через опытную деятельность.

-Воспитывать социально-личностные качества каждого ребёнка:
коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, элементарны
самоконтроль и саморегуляцию своих действий.

-Развивать у детей познавательную активность, умственные и
мыслительные способности: анализ, сравнение, выводы.

Ход мероприятия:

Дети  читают табличку «Детская лаборатория».

Воспитатель: Дорогие ребята и уважаемые взрослые! Я рада приветствовать вас в нашей веселой научной лаборатории! Ребята, а вы знаете, что такое лаборатория?  Кто знает (ответ), чем там занимаются?(Это место где ученые проводят опыты и ставят эксперименты).Правильно, в лаборатории проводят опыты и эксперименты. А работают в лаборатории профессоры. Сегодня вас ждет много увлекательных опытов. Ребята, а вы хотите стать настоящими учеными? Да!Хотите разгадать все загадки природы? — Да!Ну что ж, тогда приступаем! А помогут нам в этом наши гости.Встречайте! Профессор Почемучкин и профессор Всезнайкин!

Под музыку из м/ф «Бременские музыканты» заходят два профессора.

У профессора Всезнайкина в руках желтый старенький чемодан. В нем разная бутафория.

Профессоры здороваются с детьми и взрослыми.

Профессор Почемучкин: Привет малыши! Узнали?  Сегодня вас ждут замечательные опыты и много интересных открытий, а чтобы у нас все получилось, вам нужно внимательно слушать и точно повторять все эксперименты!

Профессор Всезнайкин: У нас очень много дел и так не хватает помощников. Вы согласны нам помочь? Посмотрите на наши лабораторные столы, они полностью готовы к работе. Занимайте свои рабочие места. Профессор Всезнайкин знакомит детей с:

Правила поведения в лаборатории.

Внимательно слушать воспитателя.

Соблюдать тишину.

Не толкать соседа во время работы.

Сначала посмотри, а потом повтори.

Выполнил и положи на место.

Дети прикрепляют соответствующие знаки на доску.

(Дети надевают халаты и фартучки.)

Профессор Почемучкин: И так, наша первая лаборатория…

«Где прячется воздух».

Профессор загадывает детям загадку:

Он прозрачный невидимка,

легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу густой, душистый

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает теплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой,

Мы о нем не говорим.

Просто мы его вдыхаем

Он ведь нам необходим!

ПрофессорВсезнайкин: Правильно, воздух. Для чего он нужен? Можем ли мы его увидеть? Где находится воздух? Как узнать есть ли воздух вокруг?

Игровое упражнение: «Почувствуйте воздух»: дети машут листами бумаги возле своего лица.

ПрофессорПочемучкин:Что вы чувствуете? Какой вывод сделаем? (Воздуха мы не видим, но он везде нас окружает).

И так, сейчас я покажу вам опыт. А его секрет мы будем разгадывать вместе. Главным героем этого опыта будет воздух.

Опыт называется «Сухим из воды».

Из «волшебного сундука» достаем прозрачный стакан, салфетку, кусочек двустороннего скотча, эти предметы вам хорошо знакомы и наверняка есть в каждом доме. Но в наших руках с ними сейчас произойдет настоящее чудо! Смотрите внимательно. Мы прикрепляем сухую салфетку на дно стакана. Убедитесь, что она абсолютно сухая (дать потрогать салфетку на дне стакана). И так наш стакан и салфетка отправляются в подводное путешествие (стакан

с салфеткой опускается в емкость с водой так, чтобы он был полностью погружен в воду, затем стакан вынимается)

Как вы думаете, может ли наша салфетка выйти из воды совершенно сухой?Давайте проверим наши догадки

(дать возможность потрогать салфетку).

Вот так фокус, удался! Наша салфетка вышла из воды совершенно сухой.

Как же это получилось? Мы уверены, что вы разгадаете секрет

(дать возможность самим повторить эксперимент).

ПрофессорВсезнайкин: А вот и вторая лаборатория, посмотрим, что же интересного происходит здесь?

«Свойства магнитов» .

Профессор (загадывает загадку):

Этот камень не простой,

Он с изюминкой одной.

Может двигать он предметы

Ипритягивать железо.

Угадайте, не спешите

Этот камень назовите

(магнит).

Опыт «Свойства магнитов».

ПрофессорПочемучкин:Может ли магнитная сила проходить через предметы?(В банку с водойбросаем скрепку.) Как вы думаете, сможем ли мы, достать скрепку не намочив руки? Давайте проверим. Прислоняем магнит к стенке банки на уровне скрепки и медленно двигаем магнит по стенке вверх.Скрепка перемещается вместе с магнитом и поднимается вверх. Это происходит потому, что магнитная сила действует и сквозь стекло и сквозь воду.

ПрофессорВсезнайкин:Дети, какой вывод мы сделаем? Магнитная сила может проходить через предметы и вещества. Поэтому мы легко достаем скрепку, не намочив руки.

ПрофессорПочемучкин: Ну, что же, а мы отправляемся в нашу следующую лабораторию « Свойства воды».

ПрофессорВсезнайкин: Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить.

Опыт «Разноцветная вода»

На подносе в ряд стоят 4 пластиковые прозрачные баночки, наполненные водой.

ПрофессорПочемучкин: А сейчас мы произнесем волшебные слова:

«Была водичка простой,

стань водичка цветной»!

Начинаем взбалтывать воду в баночках. Вода окрашивается в яркие цвета (оранжевый, синий и т. д.) (на внутреннюю сторону крышки нанесена гуашь)

ПрофессорВсезнайкин:Как вы думаете, в чем секрет этого опыта? Почему вода окрасилась в разные цвета?

Дети:Вода смешалась с краской и поэтому стала цветной.

Опыт «Как кипит холодная вода»

ПрофессорПочемучкин: Берём стакан с обыкновенной водой. Из половинки лимона выдавливаем сок в стакан с водой. Размешиваем ложечкой. Как вы думаете, что получилось? (кислая вода) Возьмите ложечки и попробуйте.

А сейчас мы заставим кипеть эту воду. Верите?Берем, приготовленную заранее  пищевую соду и быстро кидаем соду в воду). Что происходит? (идут пузырьки, как при кипении) Правильно, создаётся видимость кипения, а на самом деле вода остаётся холодной. Потрогайте стакан с водой (она холодная)

А теперь скажите, как мы заставили кипеть воду?

Вывод: при соединении лимонной (кислой) воды и пищевой соды

происходит реакция, которая создаёт видимость кипения.

Опыт «Цветной вулкан».

Цель: научить детей внимательно и заинтересованно наблюдать за природным окружением-смотреть и видеть, слушать и слышать, пропускать полученные впечатления через разум и делать необходимые выводы;

развивать у детей познавательные умения и навыки, умственную активность, позитивное и бережное отношение к объектам природы и формировать экологическую культуру.

Материал: красители, сода, уксус, жидкое мыло, стаканы, ложки.

Опыт вместе с детьми проводит профессор Почемучкин

ПрофессорПочемучкин: А сейчас нам будет очень весело: так что поехали. Мы сейчас будем делать цветной вулкан.

А для этого нам нужно:

жидкое мыло

красители

ложки

стаканы

сода

уксус

Алгоритм нашего опыта таков:

Сначала добавляем красители. Это какой цвет? Да. Ладно.

Забираем красители. Итак, у нас есть 5 стаканов. Каких цветов?(Дети называют цвета) Молодцы.

Следующий этап: Берем мыло и в каждый стакан наливаем немножко, например, по три нажима. А я гурман, поэтому хочу еще нажать по разочку. Сколько раз я нажимал?

Дети: 4 раза.

ПрофессорПочемучкин: Следующий этап: это сода. В каждый стакан по две вот таких мерных ложечки соды. Вы умеете считать?

Дети: Да

ПрофессорВсезнайкин: Ну, сейчас проверим. (Дети тщательно перемешивают соду с красителем.)Посмотрите, как красиво закрашивается сода-из белого цвета, она приобретает другой цвет. Ладно. А сейчас тщательно нужно перемешать образовавшийся раствор. И самое важное — сейчас мы берем уксус, который возможно ваша мама добавляет в салат. И так ручки убираем. И сейчас начнется что-то необычное. Готовы?Поехали. Смотрите, как смешиваются цвета. Вам понравилось?

Задача. Ориентировка в пространстве

Цель: продолжать упражнять детей в умении определять направление движения: вперед-назад, справа-налево, вверх-вниз. Помочь детям усвоить понятия «справа», «слева», «посередине». Развивать внимание, мышление.

Материал: карточки поделенные на 9 ячеек, маленькие объемные пластмассовые фигуры(куб, цилиндр, куб). По команде воспитателя дети ориентируются в клеточках (Н-р: — поставьте, желтый куб в вехнюю левую клеточку…)

Ведущий: Ребята, вам понравилось проводить опыты с профессором Всезнайкиным и профессором Почемучкиным?

Дети: Да!

Ведущий: На этом наше путешествие в мир опытов и экспериментов не заканчивается. Мы желаем вам продолжать его вместе со своими родителями. Наблюдайте за миром вокруг, задавайте вопросы и ищите на них ответы, экспериментируйте и открывайте законы природы и мироздания!

Все вместе: До новых встреч!

Развлечение в старшей группе

компенсирующей направленности          

     «До свидания, лето!»

Цель: создать эмоционально положительное настроение, развивать воображение и творческие способности

Задачи:

-осуществлять взаимосвязь по физическому и экологическому воспитанию;

- развивать любознательность, ловкость, координацию движений;

- воспитывать дружелюбие, стремление к взаимовыручке;

Ход развлечения:

Ведущая. Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас всех на нашей летней площадке. Как вы все подросли, загорели! Хорошо вы отдохнули летом? (Ответ детей.) Покажите, как вы подросли за лето.(Дети тянут руки вверх). Какими стали сильными. (Дети показывают «сильные» руки). А сегодня у нас веселый праздник – прощание с летом. У меня для вас вопрос. В какое время года расцветает вся природа? Здесь другого нет ответа. Ну, конечно – это… 

Дети. Лето!

Ведущая. Летняя пора прекрасна,
Это каждому ведь ясно.
А чем же можно заниматься в летнее время? Отвечайте мне «да» или «нет»

Игра «Да» и «нет»

Можно летом в речке плавать? (да) А на пляже загорать? (да)

Лыжным спортом заниматься? (нет) Для венка цветов нарвать? (да)

Ходить в лес по ягоды, грибы? (да) Кататься на ледянках с горы? (нет)

Рыбку в речке половить? (да) Бабу снежную слепить? (нет)

Бабочку сачком поймать? (да) Деда Мороза в гости ждать? (нет)

Ведущая. Молодцы! Вспомнили чем можно заниматься летом.

Давайте вспомним, каким было лето у нас.

Выход Лета под песенку «Вот оно какое наше лето»

Лето: А почему вы такие печальные?

Воспитатель: Мы же сегодня с тобой прощаемся до следующего года. А нам не хочется!

Лето. Вы не печальтесь, не надо грустить

Я пришло вас веселить.

Будем вместе мы играть

Песни петь и танцевать.

Звучит музыка, на метле влетает Баба Яга.

Баба Яга. Безобразие! Веселитесь, да еще без меня! Думали, не учую?

Что, не боитесь меня?

(Ответы детей)

Баба Яга. Правильно, кто веселиться, тот не боится!

Ведущий: У нас сегодня праздник. Хочешь с нами поиграть?

Баба Яга: Ой, очень хочу! Я не играла уже 300 лет!

Игра «Бабка Ёжка». Все становятся в большой круг, берутся за руки и двигаются по кругу, приговаривая: «Бабка - Ёжка –костяная ножка с печки упала, ножку сломала». После этого все опускают руки и разбегаются. Кого Баба Яга задела, тот останавливается, словно «заколдованный».

Баба Яга: У меня сегодня прекрасное настроение, даже петь

Хочется!

Двести лет с плеча долой,

В омут танца с головой,

Молодой человек,

Потанцуйте же со мной!

Танец «Повторяй за мной» Ручку правую вперед, а потом ее назад…

Баба Яга показывает движения, дети повторяют за ней.

Баба Яга: Люблю я лето – тепло, хорошо, красиво! Цветов повсюду много…

Ведущий: Ребята, давайте порадуем Бабу Ягу, посадим цветы, чтобы это лето надолго нам всем запомнилось.

Эстафета «Укрась поляну»

Дети делятся на 2 команды. Задача каждой команды – украсить «поляну» - ватман, ромашками нужного цвета (красный ватман – красными цветами, синий ватман - синими).

Баба Яга. Здорово у нас получилось! Молодцы, ребята!А У меня в лесочке, есть ягоды, грибочки.

Игра: У вас две корзинки. В одну собираем ягоды, в другую грибы.

Дети под музыку собирают ягоды и грибы, а Баба Яга старается им помешать, вытащить из корзинок то грибок, то ягодку.

Ведущая: Молодцы, ребята! Справились с заданием.

Дети: Спасибо лету

Лето: Ребята, а вы витаминами за лето запаслись? Овощей-фруктов много ели? А сейчас мы будем играть с арбузом! А Баба Яга нам будет помогать.

Проводится музыкальная игра «Арбузик».

Под музыку дети передают мяч-арбузик по кругу. На ком музыка остановится, тот выходит в круг и показывает танцевальные движения, а все остальные повторяют.

Ведущий:. Мы прощаемся с теплым летом, и будем его ждать в гости через год. Давайте все вместе встанем в дружный хоровод.

Раз, два, три, четыре!

Ну-ка, делай круг пошире!

Общий хоровод «Доброе лето». (исп. В. Ударцев)

Ведущий: Наш праздник ребята заканчивается. Но мы не будем грустить, потому что лето снова к нам придет с теплым солнышком, душистой земляникой, горячим песком и теплым ветерком.

Танец Лето это праздник , герои прощаются , раздают угощения и уходят

«Зимняя спортивная олимпиада».

Сценарий спортивного развлечения в старшей группе компенсирующей направленности ЗПР

Цель: формирование у детей представления об Олимпийских играх современности как части общечеловеческой культуры. Воспитание чувства патриотизма за свою Родину.

Задачи:

Воспитательные:

Воспитывать любовь к спорту, чувство товарищества и спортивный характер.

Воспитывать стремление участвовать в играх-эстафетах.

Развивающие:

Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве, развивать умение выполнять подражательные движения.

Развивать чувство ритма, умение выполнять простейшие перестроения, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Образовательные:

Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Закрепить знания о зимних видах спорта.

Расширять представления о событиях общественной жизни страны.

Предварительная работа:

1. Беседа «История Олимпийских игр».

2. Беседа «Олимпийская символика и традиции».

3. Просмотр мультфильмов и спортивных передач о зимних видах спорта.

4. Создание сборника стихов, загадок о зимних видах спорта и их значении для человека (при участии родителей).

5. Изготовление олимпийских символов Сочи.

6. Просмотр презинтации на тему "Из истории возникновения Олимпийских игр".

Место проведения: на улице.

Оборудование: Клюшки-2 шт., шайбы-2 шт, сани-2 шт., снежки-20 шт, ориентиры-6 шт., мягкие модули-4 шт, обручи - 2 шт, швабры - 2 шт., мешочки с песком - 12 шт.

Ход развлечения:

Ведущий: Здравствуйте, дорогие гости! Мы начинаем торжественную церемонию открытия наших зимних Олимпийских игр.

Вход детей под музыку Звезды спорта

На центральный олимпийский стадион выходит команда «Хоккеисты» . На центральную дорожку олимпийского стадиона выходит команда «Биатлонисты» 

Ведущий

Мы игры олимпийцев открываем

На этот праздник приглашаем всех!

Здоровья, счастья, радости желаем,

Пусть олимпийский к вам придет успех!

Что такое Олимпиада?

Это честный спортивный бой!

В ней участвовать – это награда

Победить же может любой!

Ведущая: Ребята вы знаете, что олимпийские игры – это главные спортивные соревнования, которые проводятся по разным видам спорта. А какие зимние виды спорта вы знаете?

Ведущий: Кто-то в нашу дверь стучит, кто-то в гости к нам спешит?

(заходит под музыку Снеговик, выносит символ олимпиады – огонь и флаг)

Снеговик: Всем ребятам мой привет и такое слово! Спорт любите с малых лет, будете здоровы. Я на праздник к вам пришел! Вы меня узнали?

Ведущий: Снеговик мы тебя узнали, и рады видеть на нашем олимпийском стадионе! А что же держишь ты в руках?

Снеговик: Победный огонь олимпийский принёс, чтоб все вы его увидали!

Давно уже греки его нам зажгли, и дух всем спортивный подняли!

И вот в Олимпии от солнечных лучей,

Рожден огонь олимпиад священный.

Ведущий: Спасибо тебе Снеговик, за олимпийский огонь!

И действительно, ребята, по традиции, перед началом каждой олимпиады спортсмены зажигают олимпийский огонь. Олимпийский огонь является символом любой олимпиады! Сегодня мы также зажигаем Олимпийский огонь - символ мира и дружбы народов планеты.

Снеговик, а что еще у тебя в руке?

Снеговик: а это ребята флаг – символ Олимпиады, на нем не пишут слов, но все люди знают, что пять разноцветных переплетённых колец - это символ мира и дружбы спортсменов пяти континентов.

Ведуший:

Пять колец на флаге белом

Меж собой переплелись,

Будто все спортсмены мира

Крепко за руки взялись.

Ведущий:

Олимпийские игры объявляются открытыми. Перед соревнованиями все спортсмены выполняют разминку.

Разминка песня «Вперёд»

Ведущий: Всем участникам желаем удачи, здоровья, счастья, солнечного света и побед! Девиз Олимпийцев! «Быстрее, выше, сильнее»

Ведущий: сейчас можно начинать наши соревнования, но для начало отгадайте мою загадку:

Загадки:

-Клюшкой шайбу точно бей

Любят все игру – хоккей!

игра «Хоккей» - клюшкой провести шайбу вокруг ориентира и обратно, передать другому.

Ведущий:

-Очень трудно быть, не спорьте,

Самым метким в этом спорте.

Просто мчаться по лыжне

То под силу даже мне.

Сам попробуй бегать день,

А потом попасть в мишень,

Лежа навзничь, из винтовки.

Тут нельзя без тренировки!

А мишень тебе не слон.

Спорт зовётся - биатлон

игра «Биатлон» -прыжки с зажатым между ног мягким модулем до корзины, взять мешочик и попасть в цель.

Ведущая: Отгадайте загадку.

Вопрос не лёгкий у меня,

Как это называют,

Когда спортсмены на санях

По жёлобу съезжают? –бобслей, санный спорт

игра «Санный спорт»- дети строятся парами, один ребенок на санях, а другой его катит на санях, передают эстафету следующей паре.

Ведущая: Продолжаем наши соревнования

Снеговик: у меня есть очень интересная игра, ребятам точно понравиться.

ИГРА "Снежки"

Ведущий: хорошо, немного размялись. Следующий вид спорта.

На площадке ледяной

Игроки метут метлой

И по льду гоняют камень

Что за спорт здесь перед нами?

Проводится эстафета: «Кёрлинг».

Соревнуются две команды. По сигналу первые участники при помощи швабры проводят жолуб по дорожке и загоняют ее в центр круга. Затем берут жолубь в руки, возвращаются назад и передают следующему игроку. Побеждает команда, первой пришедшая к финишу.

Ведущий: заключительная наша игра "Фигурное катание"

"Фигурное катание" - дети берутся за руки лицом друг к другу, держа воздушный шар между собой, боковым голо пом оббегают ориентир и передают воздушный шар следующим участникам.

Снеговик:

Быстро бегать – это всем привычно,

С эстафетой справились отлично.

Вы нас всех здесь покорили,

Вы силу духа проявили!

А теперь пора прощаться,

И домой мне возвращаться.

НАГРАЖДЕНИЕ КОМАНД медалями

Ведущий. Команды, равняйсь, смирно. Снеговик забирает флаг и огонь и прощается с ребятами. Зимнюю олимпиаду считать закрытой!

Игра-викторина по ПДД в подготовительной группе

«Знатоки правил дорожного движения».

Цель: повторить и закрепить правила дорожного движения.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.

2. Развивать слуховое восприятие на основе различения звуков на дороге.

3. Развивать умение отгадывать загадки и соотносить их с изображением.

4. Повышать уровень логического мышления, концентрации внимания.

5. Воспитывать дружеские взаимоотношения, поощрять взаимопомощь.

6. Создание положительного эмоционального настроения.

Материал: презентационное оборудование, электронная презентация, музыкальный центр, два детских стола, детские стулья, разрезные картинки машинки, дорожные знаки, галстуки для команд «Зебра» и «Автомобилисты», мольберт, фишки, карточки с сигналами светофора, грамоты.

Ход занятия:

Звучит фоновая музыка А. Вайнер «По правилам»

Под музыку выходит Медведь. За ним выбегает Маша с завязанными глазами. Она пытается поймать Медведя, натыкается на него и снимает повязку с глаз.

Маша: Это не медведь, это лось какой-то! А это ещё кто? (обращаясь к ребятам)

– Очень добрый день!

Медведь: Это ребята. Они все ходят в детский сад, играют, поют и учатся.

Маша: И я как все! Хочу учиться, веселиться! Миша! Хочу в садик! Хочу – хочу – хочу!

Медведь: Да будет тебе детский сад.

Маша: Вот и ладненько! Вот и прекрасненько!

-И про игрушки, и про парту не забудь!

Медведь приносит парту и стул. Маша усаживается и складывает руки на парте.

Маша: Давай теперь учи.

Медведь: Сегодня мы поговорим о том, как избежать опасности на улице.

Маша: Я очень хорошо могу убегать от волка. Это, ой-ой-ой, какая опасность!

Правда – правда!

Медведь: Это в лесу опасность – волк, а в городе …

Маша: Что в городе?

Медведь: Отгадайте загадку.

Для этого коня еда –

Бензин, масло и вода.

На лугу он не пасётся,

По дорогам он несётся (автомобиль).

Маша: А это! Для чего он нужен?

Отвечают ребята.

Медведь: А чтобы ты лучше поняла, что такое транспорт, давай поиграем в игру.

Игра «Едет – не едет».

(Маша и медведь называют разные слова. Если оно имеет отношение к транспорту – дети хлопают, если нет – молчат. Например: автобус, арбуз, такси, метро, музей, поезд, снег, мяч, трамвай, троллейбус, велосипед, сапоги.)

Маша: Хочу машину! Хочу – хочу – хочу!

Медведь: Чтобы управлять машиной, надо много учиться и хорошо знать правила дорожного движения (показывает книгу «ПДД»)

Маша: Ну, вот ещё! Если бы хоть правила лесного движения, а то дорожного,

….Кто их знает?

Медведь: А вот это мы сейчас и проверим.

Ведущий: Ребята сегодня здесь собрались не случайно. Они изучают ПДД и сейчас покажут, чему они научились.

Маша: Показывайте, доказывайте, начинайте! А я посмотрю. Может, действительно их знать надо, эти правила.

Ведущий: А вы Маша и Медведь, будете  нашим Жюри. Прошу Судейскую команду занять свои места!

Всем! Всем! Всем! Сегодня у нас большой и интересный день,

Мы начинаем весёлую, интеллектуальную игру «Знатоки ПДД».

Приветствие команд

У нас в игре принимают участие 2 команды: «Красный огонек» и «Зеленый огонек». (Выходят команды).

Слово для приветствия предоставляется команде «Красный огонек».

Девиз: Мы красненькие огоньки,

Не любим над собой насмешки.

Ты правила все соблюдай

И на дороге не зевай.

Команда «Зеленый огонек»

Девиз: Зелененькие тоже впереди,

Подскажут вам когда дорогу перейти.

Ты, помни, это, друг всегда,

Чтоб не случилась вдруг беда.

Ведущая: Ребята, сегодня вам предстоит посоревноваться

-Прошу команды занять свои места.

Дети рассаживаются на стульчики полукругом, лицом к экрану.

Стук в дверь.

Инспектор: - Ребята, я инспектор ГИБДД, Петров Николай Иванович. Я слышал, что вы  знакомились с правилами дорожного движения и хочу проверить ваши знания.

Ведущий: Ты попал в детский сад, на игру «Знатоки дорожных правил».

Инспектор: Сегодня я задам ребятам вопросы.

Ведущий:  Напоминаю правила: нужно внимательно выслушать задание или вопрос, обсудить его в команде

и дать ответ. За правильный ответ команда получает приз- «машинку».

Разминка «Блиц – вопросы»

Вопросы детям:

1. Назовите часть дороги, по которой ходят пешеходы. (ТРОТУАР)
2. Полосатая дорожка, зеброю зовут, но не та, что в зоопарке, по ней люди все идут. (ПЕРЕХОД)
3. Хозяин дороги (СВЕТОФОР).
4. Край дороги. (ОБОЧИНА).
5. Что в руках у регулировщика? (ЖЕЗЛ)
6. Человек, идущий по дороге. (ПЕШЕХОД).
7. Не живая, а идет, неподвижна, а ведет. (ДОРОГА).
8. Какая часть дороги предназначена для машин. (ПРОЕЗЖАЯ).

Инспектор: Молодцы, ребята с разминкой вы справились.

Начинаем 1-й раунд «Азбука пешехода».

Каждой команде задается по четыре вопроса.

Вопросы и ответы команде «Красный огонек»:

1. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (на зеленый)

2. Когда машина едет, какое колесо не крутиться. (запасное).

3. Транспортное происшествие. (авария).

4. Если на дороге случилась беда, срочно звони….(02)

Вопросы и ответы команде «Зеленый огонек»:

1. Какие машины могут ехать на красный свет? (Спецмашины)

2. Пересечение двух дорог. (перекресток).

3. Где следует ожидать автобуса? (Остановка)

4. Кто поможет вам перейти через дорогу? (Зебра)

(за каждый правильный ответ команда получает по 1машинке.)

Инспектор: - Молодцы, справились с заданием.

На этом раунд закончен и переходим ко 2-му раунду «Угадай звуки на дороге».

-Проверим, умеете ли вы узнавать звуки на дороге. Начинает команда «Красный огонек», затем команда «Зеленый огонек» и так по очереди.

Звучит аудио запись звуков машины, сирены полиции, трактора, мотоцикла и лошади команды по очереди угадывают звук. На экране появляются изображения.

Инспектор: -Правильно ответили, угадали все звуки, получаете по 1 машинке. На этом заканчивается второй раунд.

Ведущий: Объявляем музыкальную паузу!

Танец-игра «Колесики, колесики и красивый руль…»

Инспектор: - Начинаем 3-й раунд «Автомульти».

- Все вы любите смотреть мультфильмы. Сейчас проверим, знаете ли вы, на каком транспорте передвигались герои мультфильмов. (Участникам предлагается ответить на вопросы по мультфильмам и сказкам, в которых упоминаются транспортные средства. Отвечают команды по очереди.  После правильного ответа ребенка, появляется транспортное средство)

1команда «Красный огонек»

- На чем ехал Емеля к царю во дворец? (На печке).

- Любимый вид транспорта кота Леопольда? (Двухколесный велосипед).

- Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки? (В карету).

2 команда «Зеленый огонек»

- Какой личный транспорт у Бабы Яги? (Ступа).

- На чем поехал в Ленинград человек рассеянный? (На поезде).

- Что подарили родители дяди Федора почтальону Печкину? (Велосипед).

Инспектор: -Молодцы ребята, и с этим заданием вы тоже справились. Получаете еще по 1 машинке.

4-й раунд «Говорящие знаки» (загадки, в которых спрятаны названия дорожных знаков).

Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ,

Там, где знак. (пешеходный переход).

***

А под этим знаком

Ни за что на свете

На катайтесь, дети

На велосипеде. (Движение на велосипеде запрещено)

***

Лена с Настенькой в тревоге:

Нужен доктор им в дороге.

Не смотрите грустным взглядом,

Помощь близко, помощь рядом. (Пункт медицинской помощи)

***

Если кушать ты захочешь-

Посмотри скорей сюда:

Этот знак тебе подскажет-

Здесь есть вкусная еда! (Пункт питания).

***

Здесь дорожные работы-

Не проехать, не пройти.

Это место пешеходу

Лучше просто обойти. (Дорожные работы).

***

Ни во двор, ни в переулок,

Ни в пустячный закоулок

Не проехать тут никак

Не позволит этот знак.

Помни! Означает он «Въезд машинам запрещен!»

После ответа показывается дорожный знак

Инспектор: Спасибо ребята, справились и с этим заданием получаете еще по 1 машинке. Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями.

Инспектор:  Подведем итоги конкурса, команда «Красный огонек отдайте машинки Маше, а команда «Зеленый огонек»-Медведю. Пока жюри подводит итоги, мы поиграем в игру. «Светофор» и у неё такие правила: когда я покажу вам зелёный круг, то вы должны потопать ножками, имитируя ходьбу, жёлтый круг - вы хлопаете в ладоши, а на красный круг - соблюдаем тишину.

Ведущий: А теперь слово предоставляем слово нашему уважаемому жюри. Награждение грамотами.

Инспектор: Ребята, вы все молодцы! Дети показали отличные знания.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти.

Помните правила эти всегда,

Чтоб не случилась с вами беда!

Ведущий: Вот и закончилась наша игра «Знатоки  правил дорожного движения».

Квест-игра «Если добрый ты»

Задачи:

Раскрыть сущность понятий «добро» и «доброта», «добрые поступки».

Активизировать словарь детей (добро, радость, счастье, забота, внимание).

Развивать у детей логическое мышление, воображение и внимание, усилить интерес к игровой деятельности квест-игра.

Сформировать представление у детей о доброте, воспитывать добрые чувства к окружающим людям, помочь понять детям, что все нуждаются в любви и доброжелательном отношении.

Ход игры:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Мы очень рады вас всех видеть! Сегодня нас ожидает большое и увлекательное путешествие. Мы с вами отправимся на поиски волшебного зеркала добра, чтобы узнать у него, где живет доброта.

А вы знаете, что такое доброта? (Ответы детей). Молодцы!

Чтобы не брать с собой в дорогу ничего лишнего, мы оставим здесь свои обиды, переживания, гнев.

Упражнение «Шкатулка переживаний»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эту шкатулку, предлагаю отправить её по кругу, чтобы собрать в неё ваши неприятные переживания и заботы. Вы можете сказать об этом шепотом, но обязательно в эту шкатулку. Потом мы её закроем, и оставим, а вместе с ней пусть исчезнуть и ваши неприятности и переживания. Итак, вы готовы?

Звучит  мелодия «Дорогою добра»

Воспитатель: Давайте выберем первый конверт (В ходе игры дети сами выбирают конверт, а затем находят нужное задание, обозначенное данным цветом)

Задание (желтый конверт) Игра «Ромашка»

Воспитатель: - Подойдите, пожалуйста, к этой ромашке (на мольберте прикреплена ромашка). С обратной стороны лепестков ромашки  написаны слова. Я вам помогу их прочитать. Снимайте по одному  лепестку.

 Хорошее это слово?  Давайте его заменим на доброе, хорошее слово, противоположное по смыслу:

1. грубый – ласковый                                          

2. злой – добрый

3. жадный – щедрый

4. грустный – веселый

5. горе – радость

6. вражда – мир

7. обман – правда

8. жестокость – милосердие.

Ты лети, наш цветок,

Через запад на восток.

И по всей земле лети,

Семена добра дари

Воспитатель: Молодцы! Вы все слова расколдовали, сделали всё правильно, вот вам осколок зеркала. Дети получают осколок).

Задание (зеленый конверт) Игра «Хорошие и плохие поступки»

Воспитатель: Дорогие ребята! Многие из вас, наверняка, слышали такие строчки из стихотворения поэта Владимира Маяковского:

Кроха-сын к отцу пришел,

И спросила кроха:

«Что такое хорошо,

И что такое плохо?»

- Давайте попробуем разобраться, что такое хорошо и что такое плохо? Предлагаю посмотреть на картинки и найти среди них хорошие и плохие поступки.

Дети по очереди берут картинки и анализируют изображаемую ситуацию, затем распределяют на хорошие и плохие поступки (вешают на веревки с помощью прищепок, дифференцируя на хорошие и плохие поступки с помощью маркеров-смайликов).

Молодцы! Вы справились с заданием. Держите осколок зеркала.

Задание (красный конверт) «Магическая свеча»

Воспитатель: В народе говорят: «Добро творит чудеса». Зажжем свечу и представим, что она магическая, и отныне все, кто возьмет ее в руки, превращаются в волшебника. Включите свою фантазию, представьте, что каждый из вас стал добрым волшебником. Чтобы вы сделали, став волшебником? Начните так:

- Если бы я стал волшебником, я бы сделал …

Воспитатель: Молодцы ребята!  Вы получаете еще один  осколок волшебного зеркала.

Задание (голубой конверт) «Солнышко добра»

Воспитатель: А сейчас мы вместе сделаем ваше общее солнышко доброты. Скажите, что помогает нам делать добрые дела: чем мы сажаем дерево? Чем помогаем мыть посуду маме? Чем убираем игрушки на места? С помощью чего помогаем подняться упавшему малышу?

Воспитатель: Правильно, это наши ручки. Сейчас каждый получит шаблон такой руки, где вы нарисуете фломастерами глазки, носик, улыбку. Ваши ручки будут лучиками солнышка доброты, которое будет висеть у вас в группе.  

Воспитатель: Молодцы! Вот вам осколок волшебного зеркала. Ну что ж, давайте попробуем собрать из осколков наше волшебное зеркало. (Дети собирают осколки в шкатулку, педагог незаметно меняет шкатулку на другую, в которой лежит угощение, а под ним настоящее зеркало. Дети разбирают сладости, видят зеркало).,

Воспитатель: -Что же вы видите? (Ответы детей) -Так где же живет доброта? -Конечно, доброта живет внутри нас!

Рефлексия (под спокойную музыку)

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожелание «В добрый час».

Доброта — она от века

Украшенье человека…

Музыкальное упражнение «Шире круг»

Квест - игра по ПДД в подготовительной группе

«Маша и медведь спешат на день рождения к Тимофею»

Цель: Изучение и повторение дорожных правил через игру.

Задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках, о назначении светофора и его сигналах, закрепить знания детей по правилам безопасного поведения в окружающем мире. Развивать мышление, внимание, память, речевую активность, продолжить формирование интереса к изучению правил дорожного движения посредством игр.

Ход игры:

Воспитатель:

Город, в котором с тобой мы живем

Можно по праву сравнить с букварем

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город все время дает нам урок.

Вот она - азбука над головой:

Знаки мы видим повсюду с тобой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

Воспитатель: О чем мы будем сегодня говорить?

(ответы детей, стук в дверь).

Воспитатель: Кто это к нам стучится?

Звучит музыкальное сопровождение из мультфильма «Маша и медведь» Входит Медведь перемотанная голова, рука, бинтом.

Воспитатель: Медведь, что с тобой случилось?

Медведь :

Торопились мы ребята

Тимофеяпоздравить вместе с Машей

К светофору подошли-

Зазевались, заболтались,

Разбежались, потерялись…

Я пошел на красный свет-

Приключилось много бед…

Под машину сам попал

Так и Машу и подарок потерял!

Воспитатель: Медведь вы с Машей, наверное, не знаете правила дорожного движения?

Медведь : Нет!

Воспитатель: Видите, ребята, что может случиться, если не знать правил дорожного движения.

- Наши ребята расскажут вам, что они знают, и помогут нам найти Машу с подарком для нашего именинника

Воспитатель: Чтобы их найти, нам придется пройти непростые испытания, проверив свои знания о правилах безопасности на дорогах. Перед тем как начать поиски, предлагаю нам провести разминку.

Игра «Разрешается-запрещается».

И проспекты, и бульвары –

Всюду улицы шумны.

Тут шалить, мешать народу (запрещается)

Быть примерным пешеходом… (разрешается)

В мяч играть на остановке… (запрещается).

Идти толпой по тротуару (запрещается).

Обходить автобус сзади… (разрешается)

Перебегать дорогу перед близко идущим транспортом (запрещается)

Выбегать на проезжую часть (запрещается)

Ну, а спереди, конечно… (запрещается).

Если ты гуляешь просто - все равно вперед гляди,

Через шумный перекресток осторожно проходи.

Переход при красном свете… (запрещается).

При зеленом даже детям… (разрешается).

- Играть возле проезжей части (запрещается).

- Уважать правила дорожного движения… (разрешается).

Воспитатель: Молодцы! Я убедилась, что вы готовы отправиться на поиски Маши. Нам предстоит преодолеть все препятствия. Надо найти конверты с заданиями и выполнить их. Послушайте первую загадку –подсказку, если отгадаете, узнаете, где находится конверт с первым заданием.

У него четыре ножки.

На него разложим ложки.

Ставим вазы, чашки, кружки.

Стулья у него подружки.  (стол)

Воспитатель: Правильно, стол. Найдите, пожалуйста на столе конверт.

Задание 1. Воспитатель достает из конверта «Дорожные знаки». («Пешеходный переход», «Дети», «Велосипедная дорожка», «Остановка автобуса».)

Воспитатель: Здесь картинки. Но, похоже, кто-то их испортил. Вам их надо сложить, и посмотреть, что получится.

Дети выполняют задания, поделившись на группы по два человека.

Воспитатель: Как называются эти знаки и что они обозначают? (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы! Первое задание выполнено. Чтобы найти следующее задание, послушайте вторую загадку-подсказку.

Когда его открываем,

то чистый воздух в квартиру пускаем. (Окно.)

Воспитатель: Найдите, пожалуйста конверт с заданием. (Дети находят конверт на подоконнике в группе.)

Задание 2. Д/И «Найди пешехода- нарушителя»

Воспитатель: Второе задание тоже выполнено. Слушаем внимательно следующую загадку –подсказку.

Они ходят, но стоят

Всем о времени твердят,

Когда спать, когда вставать,

Когда можно погулять. (Часы.)

Воспитатель: Найдите конверт с очередным заданием. (дети находят конверт, прикрепленный на часах в группе).

Задание 3. Д/И «Четвертый лишний» (Виды транспорта.)

Воспитатель: Вы хорошо справились и с этим заданием. Надо найти очередной конверт с заданием. Слушайте и отгадывайте следующую четвертую загадку- подсказку.

Меня за ручку ты возьмешь.

Услышишь, как водичка льется

И сразу ручки мыть пойдешь

Или возьмешь расческу расчесаться. (Дверь.)

Воспитатель: Правильно, это дверь. Найдите, пожалуйста конверт с заданием.

Задание 4. Проводится игра «Расставь правильно дорожные знаки».

(К картинке с определенной дорожной ситуацией подобрать нужный дорожный знак.)

Воспитатель: Молодцы ребята, все задания  выполнили.  чтобы найти Машу, предлагаю поехать на машине. Согласны? (звучит музыка)

Физминутка: _______________________-

Входит Маша с  шариком  и медалью

Звучит песня из мультфильма «Маша и медведь» поздравление с днем рождения

Маша: Друзья мои! Я здесь! Спасибо, что нашли меня.

Воспитатель : Машенька, а ты знаешь правила дорожного движения?

Маша: Да! А Мишка не знает поэтому мы и потерялись.

Воспитатель: Ребята, давайте напомним правила дорожного движения для Маши и медведя, чтобы они никогда больше не попали в беду.

Игра «Топни- хлопни»

1. Мальчик ведет девочку через дорогу в неположенном месте (топают).

2. Люди ждут автобус на автобусной остановке (хлопают).

3. Дети играют в футбол на проезжей части дороги (топают).

4. Дети переходят дорогу на зеленый сигнал светофора (хлопают).

5. Пешеходы идут по тротуару (хлопают).

6. Дети бегут по пешеходному переходу (топают).

Воспитатель: Нашему путешествию пришел конец, кто знает правила дорожного движения-Тот молодец!

Познавательно-игровая программа в подготовительной группе

«На встречу к звездам с Белкой и Стрелкой».

Цель: расширение и углубление знаний дошкольников о космосе.

Задачи:

- создать радостную, бодрую атмосферу от наступившего праздника;

- закрепить имеющиеся представления о космических ракетах, первом космонавте Ю. А. Гагарине и т. д.

- расширять кругозор детей и развивать их воображение;

- воспитывать чувство патриотизма и гордости за Отечество

Ход мероприятия:

Дети входят в группу, их встречают Белка и Стрелка:

Белка и Стрелка.

Белка: Здравствуйте, девочки и мальчики!

Стрелка: Привет, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Ведущий: Здравствуйте! А кто вы?

Белка и Стрелка: Кто мы?

Ребенок: Я, я знаю кто они!

Стрелка с Белкой

Повнимательней вглядись —

Две разведчицы в ракете

Прямо к звёздам поднялись.

Белка: Да, это мы – первые разведчицы космоса – Белка и Стрелка. И сегодня, в такой замечательный праздник, мы хотим вас пригласить полететь с нами в космическое путешествие.

Ведущий: В путешествие мы с вами, конечно, с удовольствием полетим! А знают ли девочки и мальчики какой у нас праздник?

Стрелка: А давайте у них и спросим!

Ребенок 1. Нынче праздник космонавтов,

Поздравляем с этим днем.

Нам открыл его Гагарин,

Много сказано о нем.

Ребенок 2. В мире первый космонавт он,

Потому для всех герой.

Был добрейшим человеком,

Был с улыбкой неземной.

Ребенок 3. Оттого-то этот праздник

Для детишек добрым стал,

Потому видать про космос

Каждый в детстве помышлял.

Ребенок 4. На Гагарина похожи

Все детишки быть хотят,

В честь него рисуют дети

Разноцветный звездопад.

Ребенок 5. В честь Гагарина – проспекты,

Корабли и катера.

Нынче праздник космонавтов,

Космонавтике

Все: «Ура!»

/На видеопроекторе идет слайд с портретом Ю. А. Гагарина,

рисунками детей о космосе/

Белка: Правильно, друзья мои! Сегодня День космонавтики. Давайте же скорее полетим на встречу к звездам. Разделимся на 2 группы, одна группа полетит со мной, а другая – со Стрелкой.

Стрелка: Нам еще нужны помощники – капитаны групп. Их вы можете выбрать сами.

/Дети выбирают капитанов групп/

Ведущий: Девочки и мальчики, а на чем можно полететь в космос?

Дети: на космическом корабле, на ракете.

Ведущий: В космос летят на космическом корабле. И мы воспользуемся чертежами, которые делал Незнайка.

Придумал Незнайка корабль межпланетный.

Чертил чертежи в обстановке секретной;

Чтоб Винтик и Шпунтик секрет не узнали.

Чертил на отдельных листах он детали.

А ты рассмотри все его чертежи

И полный чертёж из деталей сложи.

Всё надо заметить, всё надо учесть.

Быть может ненужные, лишние есть? "

/Открывается рисунок ракеты на экране. Вторые экземпляры рисунков разрезаны на детали. Командиры экипажей приглашаются для сборки кораблей/.

Ведущий: Молодцы, командиры! Наши ракеты готовы к полету.

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам,

На какую захотим,

На такую полетим!

Белка и Стрелка: Группы, внимание! Занимаем места в космических кораблях!

/звучит космическая музыка, включается

дискошар/

Стрелка. Чтобы узнать на какую мы попали планету, необходимо внимательно послушать стихотворение.

Солнечной потрепан бурей

Меньший из планет Меркурий.

Самый к солнцу приближенный,

И ужасно обожженный.

Облака там вроде пара

От кипящего металла.

И мерцанием неона

Ходят излучений волны.

Запечён в шершавой шкуре

Знойный маленький Меркурий.

Это первая, самая ближняя к солнцу планета – Меркурий.

Белка: Ребята, а вы знаете, что в космосе нет воздуха, не действует сила притяжения Земли, и что там все весит и летает? И называется это состояние невесомостью. Сейчас нам предстоят соревнования, которые называются «Преодолей невесомость»

/Проводится игра: дети на мячах

Скачут вокруг препятствий/

Ведущий: Молодцы, друзья, повеселились от души!

Стрелка: Займите свои места, мы полетим дальше!

/ звучит космическая музыка, включается дискошар/

Стрелка: Мы прилетели на вторую планету нашей солнечной системы – она называется Венера. Названа она в честь богини красоты Венеры.

Белка: Воздух тяжкий на Венере,

Суп густой там в атмосфере,

Что-то вроде киселя,

Непригоден для житья.

Жарко очень, словно в печке,

Неуютное местечко.

Хоть Венера к Солнцу ближе,

Солнышко тут не увидишь,

Тучи сплошь над всей планетой

Канареечного цвета,

Ветер дует, и немалый,

Что уносит даже скалы.

А из космоса Венера -

В жемчугах, как королева,

Только лучше издали

Любоваться ей с Земли.

Стрелка: Немного прохладимся после посещения горячих планет.

 Физминутка «КОСМОС»

Белка: Отлично отдохнули!

Стрелка:  Мы продолжаем свое путешествие.

/звучит космическая музыка, включается дискошар/

У каждой планеты есть что-то своё,

Что ярче всего отличает её.

Сатурн непременно узнаешь в лицо —

Его окружает большое кольцо.

Оно не сплошное, из разных полос.

Учёные вот как решили вопрос:

Когда-то давно там замёрзла вода,

И кольца Сатурна из снега и льда.

Стрелка: Ребята, а все ли вы знаете о Космосе, давайте проверим?

1. Чтобы глаз вооружить и со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб, нужен мощный …

2. Телескопом сотни лет изучают жизнь планет.

Вам расскажет обо всем умный дядя астроном …

3. Астроном – он звездочет, знает все наперечет!

Только лучше звезд видна в небе полная …

4. До Луны не может птица долететь и прилуниться,

Но зато умеет это делать быстрая …

5. У ракеты есть водитель, невесомости любитель.

По-английски – астронавт, а по-русски …

6. Космонавт сидит в ракете, проклиная все на свете –

На орбите как назло появилось …

7. Свет быстрее всех летает, километры не считает.

Дарит солнце жизнь планетам, нам – тепло, хвосты - …

8. Все комета облетела, все на небе осмотрела,

Видит, в космосе нора – это черная …

9. В черных дырах темнота чем-то черным занята.

Там окончил свой полет межпланетный …

10. Звездолет – стальная птица, он быстрее света мчится.

Познает на практике звездные …

Ведущий: Молодцы, умницы!

/звучит космическая музыка, включается дискошар/

Стрелка: Мы прилетели на спутник нашей Земли. Кто знает, как она называется?

Дети: Луна.

Белка: Да, это наша Луна.

Ведущий: Вот, наконец, мы добрались и до Луны.

Звучит "инопланетная" музыка. Залетает инопланетянин.

Инопланетянин: Прием, прием, вижу небольшие неопознанные объекты, они шевелятся, приступаю к исследованию… У объектов есть устройство обработки (показывает на голову), по бокам две антенны, (показывает на уши), исследую память…
Ведущий: Ребята, да это же настоящий инопланетян, давайте поприветствуем его! (Здравствуйте)
Инопланетянин: Объекты выходят на контакт.
Инопланетянин: Включаю переводчики: Здравствуйте! Кто вы?

Дети: Мы прилетели с планеты Земля. Мы – земляне.

Инопланетянин: Расскажите мне, пожалуйста, о планете Земля.

Дети: На Земле много деревьев. Они дают нам кислород. Много воды - рек, озер, морей. На планете живут разные животные и др.

Ведущий: Инопланетянин, почему ты загрустил? Что у тебя случилось?
Инопланетянин: Ой-ой-ой! Мне очень нужна ваша помощь. Поступило сообщение: ожидается метеоритный дождь. Метеориты могут засыпать осколками всю мою планету Луну, поэтому необходимо их быстро собрать в ловушки.

На полу лежат обручи – ловушки. В каждый обруч должны попасть метеориты. В красный обруч – квадратные метеориты, в синий обруч – круглые метеориты, в желтый обруч – треугольные метеориты, в зелёный обруч – прямоугольные метеориты.

(Звучит космическая музыка, дети собирают метеориты, и кладут их в соответствующие обручи).

Игра «Очистим планету»

Инопланетянин: Спасибо, огромное, ребята, вы спасли жизнь планеты Луна.

Белка: Внимание! Внимание! Приборы показывают, что в ракетах заканчивается топливо. Увы, друзья, нам придется на этом прервать наше путешествие. Какие планеты мы с вами не успели посмотреть?

Ребенок 1. Юпитер

Ребенок 2. Уран

Ребенок 3. Марс

Ребенок 4. Нептун

Ребенок 5. Плутон.

Белка: Внимание! Группы займите места в ракетах. Начинаем обратный отсчет!

/звучит космическая музыка, включается дискошар/

Ведущий: Закончен путь, приземлились ракеты,

Перед нами леса и поля,

Здравствуй, наша родная планета!

Здравствуй, наша родная…

Все дети: Земля!

Все дети:

Береги свою планету —

Ведь другой, похожей, нету!

Белка: Вот и закончено наше космическое путешествие. Обе группы благополучно вернулись на Землю. И теперь, как настоящих космонавтов, их ждет награждение.

/Награждение детей шоколадными медалями/

Ведущая: Молодцы, девочки и мальчики! Всем вам сегодня присваивается почетное звание «Юный космонавт». Давайте попрощаемся с гостями!

/Под «Марш юных космонавтов» /муз. Т. Шутенко,

Развлечение «На поляне сказок»

в старшей группе компенсирующей направленности

Цель: Создание позитивного настроения от встречи с любимыми сказочными героями.

Задачи: закрепить знания детей о сказках, развивать образное мышление, речь и память.

Ход развлечения:

Добрая сказочница Здравствуйте, ребята! Меня зовут Добрая Сказочница! Скажите, а вы любите сказки? Тогда я вас приглашаю на нашу поляну сказок. А для того чтобы мы с вами не заблудились, мы возьмем с вами вот этот волшебный клубочек, он укажет нам дорогу. Ну что ребята, вы готовы? Тогда в путь. Клубочек катись. (Бросаю клубочек)

Тише, тише, ребятишки,

Сказки любят тишину.

Чудеса не любят шума.

Тихо сядем на пенёк.

Сказка чтоб не испугалась –

Свои губки на замок.

Пройдёмся и мы, ребята, по сказочным тропинкам волшебной поляны.

Сказка мудростью богата.

Скажем сказке – приходи.

Это присказка, ребята.

                                    Сказка будет впереди.

Добрая Сказочница: Итак мы  с вами на поляне сказок.

Нас встречает первая сказка  и вы её очень хорошо знаете. Если мою загадку отгадаете, то встретите ее героев. Готовы?

А дорога – далека,

А корзина – нелегка,

Сесть бы на пенёк,

Съесть бы пирожок.

                  (Маша и медведь)

Добрая Сказочница: А вот и герои сказки из любимого вам и мультфильма: (выходят  Маша и Медведь)

Медведь: Ребята, Маша навела беспорядок в моих записях. Помогите мне, пожалуйста, восстановить правильные названия сказок:

• «Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»
• «Иван Царевич и зелёный волк»
• «Утки-лебеди»
• «Даша и медведь»
• «Волк и семеро медвежат»
• «Петушок – золотой голосок»
• «Дарьюшкина избушка»
• «Царевна-индюшка.

Маша:  Я когда Мишкины записи просматривала , то много советов прочитала из разных сказок. Помогите мне отгадать, кто из сказочных героев дал такой совет:

1. Не открывай двери незнакомым людям. (Семеро козлят)
2. Чисти зубы, мой руки, принимай регулярно душ. (Мойдодыр)
3. 3. Покушал, вымой за собой посуду, чтобы она от тебя не убежала (Фёдора)
4. Не ходи по лесу один. (Красная Шапочка)
5. Тщательно пережевывай пищу, не торопись и не разговаривай во время еды. (Курочка из сказки «Бобовое зёрнышко»)
6. Не выполняй просьбы малознакомых людей. (Колобок)
7. Пей только чистую воду. (Братец Иванушка)

Добрая сказочница: Молодцы ребята, вы очень помогли . А мы отправляемся дальше. (Бросаем клубочек)  Ребята, посмотрите, кто это такой здесь страшный сидит? (Бармалей). И вот наш клубок привел к Бармалею.

Бармалей: Здравствуйте, ребята, я приготовил для вас очень трудное задание. В этом чудесном мешочке перепутались вещи, и нам с вами нужно найти хозяина каждой вещицы.

( предметы: красная шапочка, шапка доктора Айболита, рукавичка, яйцо, туфелька, скалочка, мочалка)

Добрая сказочница: Какие вы все-таки молодцы справились с таким сложным заданием. Бармалей:  Спасибо вам, ребята!

Добрая сказочница: Обещает тебе передать потерянные вещи их хозяевам. Ну а мы продолжаем путешествие (бросаем клубок)

Смотрите, наш клубочек привел к Василисе Премудрой. Ребята, а вы знаете, что Василиса считается самой умной . Ее  называют «Премудрая» так потому, что она очень мудрая, умная. В сказках, когда герой не знает, как правильно поступить, идет за советом к Василисе.

Василиса Премудрая: Я приготовила вам игру, которая называется «Закончи предложение». Я начну предложение, которое вы уже слышали в сказке, а вы – продолжайте. Будьте внимательны!

Василиса Премудрая:  Тянут потянут…

Дети: …

Василиса Премудрая: Высоко сижу…

Дети: …

Василиса Премудрая:  Не садись на пенек…

Дети:….

Василиса Премудрая:  Не пей братец из копытца…

Дети:…

Василиса Премудрая:  Заяц построил избушку лубяную…

Василиса Премудрая: Какие вы все молодцы ребята, сколько сказок много знаете! Давайте немного отдохнем  и поиграем.

Музыкальная игра «Зашагали ножки весело по кругу»

Добрая Сказочница: Ребята, посмотрите к кому мы с вами пришли? (К бабе Яге). Скажите, а баба Яга –добрая или злая героиня? (ответы детей) Она предлагает нам поиграть в игру “Добрый – злой”

– Скажите, а в сказках все ли герои добрые?

– Какие герои встречаются в сказке чаще: хорошие или плохие?

Баба Яга: А давайте проверим. Сейчас мы с вами разделимся на команды, одна команда называет добрых героев, а другая злых, и узнаем кого встречается больше. Дети соревнуются.

Добрая сказочница: Вот так и в жизни: хороших людей всегда больше! Какие вы все-таки ребята молодцы! Вы оказались самыми настоящими знатоками сказок. Ну а наше путешествие подошло к концу.

1. Оценочно-рефлексивный этап. 

Добрая сказочница Скажите, вам понравилось наше путешествие? А что вам больше всего понравилось?

А мне понравилось то, что вы оказались, очень смелыми, умными, а самое главное, дружными, и не испугались трудностей.

Пришло время прощаться и в группу возвращаться. До свидания ребята, до новых встреч!

Интеллектуальная игра

«Осенняя катавасия».

Под музыку в зал заходит Осень.

Осень: Здравствуйте ребята. Вот и настала моя осенняя пора. Я все вокруг украсила багряными красками. Посмотрите, как красиво вокруг. У каждого времени года есть свои секреты. Так же и я, осень, храню множество загадок природы, которые предстоит вам сегодня разгадать.  Сегодня я пригашаю Вас на викторину, посвященную осени.  Предлагаю разделиться на команды, а для этого посмотрите на обратную сторону спинок своих стульчиков.

Осень: А теперь представим публике и друг другу осенних охотников за интеллектуальным урожаем.

Представление  КОМАНД: «Острые перчики» и «Крепкие орешки».

Осень: Команды готовы, тогда мы игру продолжаем и гостей к нам в гости приглашаем. Вместе крикнем: «Раз, два, три, гость осенний заходи!»

Под музыку входит Гриб, у него в руках черный ящик  :

Гриб: Я весёлый гриб-грибок, меня зовут Боровичок.

Стало скучно мне в лесу, решил, что в детский сад пойду.

В гости к вам явился, низко поклонился. Здравствуйте!

Осень: Здравствуй, грибочек! Как хорошо, что ты к нам пришёл.

Мы очень рады тебя видеть.

Гриб : Рады встрече? Рад и я! Будем мы играть, друзья!

Осень: Это ты точно подметил, будем играть, а ты мне будешь помогать.

Незнайка: С удовольствием! Я вот в этом осеннем ящике даже задание приготовил для ребят .Это будет здорово!

Осень: Тогданам пора начать нашу игру.  За каждый правильный ответ  команда будет получать фишку – осенний листочек. Какая команда наберет больше листочков, та и победит в нашей игре «Осенняя катавасия».

Осень:Посмотрите, куда это мы попали! Какое необычное место! По залу  развешаны разноцветные конверты. Что же в них? С чего же тут начать? А поможет нам в этом разноцветный клубок! Мы будем отматывать разноцветные нитки и узнаем, какой конверт нужно взять. Будем отматывать нитку все по очереди! Итак, какой нужно первый конверт взять…..

1. Разминка «Вопросы на засыпку»
1. Дары осени – что это? (урожай, грибы, ягоды)
2. Самый продолжительный осенний месяц? (октябрь)
3. Как называется явления с вальсирующими листьями? (листопад)
4. Пришла без красок и без кисти, а перекрасила все листья? (осень)
5. Как вы считаете основная уборка начинается летом или осенью? (осенью)
6. Какое дерево осенью платье – листья теряет, а пуговки ославляет? (рябина)
7. Какие колосья поспевают осенью? (пшеница, рожь)
8. Что осенью называют «тихой охотой»? (сбор грибов)
9. Частые подарки с неба осенью. (Дожди)

10. Как называют птиц, которые улетают в теплые края (Перелетные

Осень:Браво, ребята, считайте, что вы размялись перед следующим, очень непростым конкурсом, в котором придётся потрудиться. Предки наши относительно лентяев и бездельников имели очень категоричные мнения, которые выражались в многочисленных пословицах о труде.

2. Конкурс “Золото мудрости”

Осень: Именно так называется наш следующий конкурс.Ваша задача — восстановить перепутанные части пословиц. За каждую правильно восстановленную пословицу команда получает фишку-осенний листочек.

Пословицы для первой команды:

Пословицы для второй команды:

3. Конкурс «Сказочная осень».  

Осень: В этой конкурсе  вас ждут задания по сказкам. Кто много читает, тот  легко справится с вопросами. (вопросы задают командам по очереди)

• В какой сказке тыква превратилась в карету? («Золушка»)
• Какие птицы взяли с собой в южные края лягушку-путешественницу? (утки)
• Что сажали мужик и  медведь в русской народной сказке «Вершки и корешки»?  (Иногда эту сказку называют «Мужик и медведь») (ответ: репа, пшеница)
• Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно? (собака Жучка)
• Знаете ли вы, как звучит слово «луковица» по-итальянски?  
  Именно так называется одна из сказок ДжанниРодари. (Чиполлино)
• Кто был врагом  Серой шейки?  (лиса)

4. Следующий конкурс “Театр осенних миниатюр”

Осень: От каждой команды приглашаю по одному человеку. Игроки посредством жеребьёвки узнают свой сюжет и садятся на место. После чего объяснить условия проведения конкурса. Используя пантомимические  умения разыграть осенние миниатюрки на заданную тему.

Сюжеты:

1. Медведь благоустраивает берлогу и укладывается в спячку.
2.  Хомяк, собирающий запасы на зиму.
3.  Еж, накалывающий на иглы грибы и яблоки.
4.  Прощальный танец журавлей.

5. Конкурс“Бывает не бывает»

Осень: . Я вам буду зачитывать предложения про осень, а  Вы совещаетесь командой и даете ответ: да – если такое осенью бывает, нет – если такого осенью не бывает. За каждый правильный ответ команда получает одно очко.

1. Осенью люди надевают резиновые сапоги и куртки. Да или нет?

(Ответ и объяснение).

2. Осенью может пойти снег. Да или нет?

(Ответ и объяснение).

3. Для того, чтобы собирать чернику, нужно уметь лазить по деревьям. Да или нет?

(Ответ и объяснение).

4. В ноябре в лесу можно увидеть змей, которые охотятся на лягушек. Да или нет?

(Ответ и объяснение).

5. Картофель, свёкла и редиска называются корнеплодами, потому что растут в земле. Да или нет?

(Ответ и объяснение).

6. Яблоки, груши и сливы называются фруктами, потому что растут на деревьях. Да или нет?

(Ответ и объяснение).

7. В октябре в лесу находиться долго невозможно, потому что очень кусаются комары. Да или нет?

(Ответ и объяснение).

18. Медведь во время зимней спячки сосёт лапу, потому что очень хочет есть. Да или нет?

(Ответ и объяснение).

6. Конкурс «Любимые мультфильмы»

Осень: Все мы  с вами получаем огромное удовольствие от просмотра мультфильмов.   Следующий  конкурс  посвящен любимым  мультфильмам про осень. Ваша задача: дать правильное название мультфильма. (на слайдах – изображения из м/ф).

1. «Маша и медведь. Праздник урожая»
2. «Мешок с яблоками»
3. «Трям. Осенние корабли»
4. «Смешарики»

Осень: И так! Внимание! Осенний ящик……….???? Пожалуйста, Грибочек.

Грибок загадывает загадки и достает из отгадки: муляжи овощей, фруктов, грибов, листья и устраивает листопад, подбрасывая их вверх.

1.Золотистый и полезный,

Витаминный, хотя, резкий.

Горький вкус имеет он

Обжигает… не лимон.

(Лук)

2.Красна девица сидит в темнице,

А коса на улице.

(Морковь)

3.Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи -

Меня в них ищи.

(Капуста)

4.Она прячется от солнца

Под кустом в глубокой норке,

Бурая – не мишка,

В норке - но не мышка.

(Картошка)

5.Само с кулачок, красный бочок,

Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко.

(Яблоко)

6.Фрукт похож на неваляшку,

Носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив,

С дерева упала... (груша)

7. Он в лесу стоял,

Никто его не брал,

В красной шапке модной,

Никому не годный.

(Мухомор).

8 Листья желтые летят,

 Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

(Листопад).

Осенний флэшмоб

Осень: Вот и подошла к концу наша игра. Спасибо, Незнайка, что остался с нами и помог нам поиграть. А сейчас пришло время подвести  итоги  нашей игры.

Грибок: Спасибо, ребята. Мне у вас очень понравилось, я сегодня узнал много нового и интересного. Награждение.

Квест «Удивительный мир камней»

Образовательные области: познавательное развитие (ведущая, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: закрепление свойств камней, их особенностей.

Задачи:

Образовательные:

Формировать умения обследовать и классифицировать камни по различным признакам (цвет, форма, размер, вес, температура, плавучесть) экспериментальным путём.

Развивающие:

Развивать познавательную деятельность в процессе экспериментирования, памяти, внимания, воображения, развития речи, самостоятельное формулирование выводов;  навыки работы с увеличительными приборами.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к познавательно – исследовательской деятельности, радости открытий, полученных из опытов.

Оборудование:  мультимедийная установка с презентацией «Камни»

Методические приёмы: игровая ситуация, беседа-диалог, эксперимент, продуктивная деятельность, анализ, подведение итогов.

Форма проведения: линейный квест

Ход:

Воспитатель: Сегодня утром я получила необычную посылку.

Воспитатель: Как вы думаете, что может находиться в посылке? Давайте, с вами определим на ощупь через отверстие с боков. Подходите по двое.

Дети: В коробке находятся камни и письмо.

Давайте прочитаем.

«Дорогие ребята! Мы, гномы из горной страны хотим подарить вам коллекцию минералов. Но горный король так просто не хочет её вам отдать. Он придумал для вас сложные задания. Если вы с ними справитесь, то коллекция будет ваша.

1 задание. Открыть тайну камней.

2 задание. Найти ключ от коллекции минералов.

Мы даём вам подсказку. Карту-схему.

Давайте посмотрим, может карта лежит в посылке? Да вот же она.

- Итак, мы отправляемся на поиски ключа.

Воспитатель: Но сделать это мы с вами сможем только тогда, когда выполним первое задание - откроем тайну камней. Но путь к нему не прост и долог. Как же нам пройти к пещере короля? Что сначала мы должны сделать? Правильно. Мы должны исследовать камни. (на схеме нарисованы лупа и камни).

Давайте пройдём к столам. Откройте свои салфетки и подвиньте к себе поближе подносы. Мы будем открывать свойства камней, и делать выводы. И эти выводы будем вывешивать на доску.

Воспитатель: скажите, камни относятся к живой или не живой природе? Давайте с вами рассмотрим камни.

Рассматривание камней через лупу.

Воспитатель: Как называется этот прибор? (Лупа.)

Воспитатель: Для чего же он нужен? (Увеличивать изображение.)

Воспитатель: Посмотрите на свои ладошки. А теперь посмотрите на них через лупу. Чтобы лучше увидеть поверхность камней мы проделаем с ними то же самое. (Рассматривают камни через лупу)

Воспитатель: Что интересного вы увидели?

Воспитатель: Молодцы, вы очень внимательные!

Опыт № 1. Определение цвета, формы и размера.

Воспитатель: Ребята, покажите мне самый большой ваш камень. А теперь выложите все камни в ряд от самого большого до самого маленького.

Все ли камни одинакового размера?

Воспитатель: Вывод: камни бывают разными по цвету, форме и размеру. (Вывод – картинка вывешивается на доске)

Опыт № 2 Определение веса.

Дети по очереди держат камни в ладошках и определяют самый тяжелый и самый легкий камень. Какой вывод мы можем сделать?

Опыт № 3. Определение характера поверхности.

Воспитатель: Сейчас нужны будут ваши чувствительные пальчики. Закройте глаза, погладьте ваши камешки и попробуйте на ощупь выбрать самый неровный, шершавый камень. А теперь самый гладкий камешек? Подумайте, где можно чаще всего встретить такой камень? (У воды)

Воспитатель: Почему у него нет острых углов, как вы думаете? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга. Трутся они и о песок, острые углы постепенно стираются, исчезают. Камешек становится округлым.) Возьмите 2 гладких камешка и потрите их друг о друга. Вот так вода двигает камни и острые углы стираются.

Воспитатель: Вывод: камни бывают гладкими и шероховатыми. (Вывод – картинка вывешивается на доске)

Опыт № 4. Определение твёрдости.

Воспитатель: В одну руку возьмите камешек, а в другую кусочек пластилина. Сожмите обе ладони. Что произошло с пластилином?

Воспитатель: Почему? А с камнем что произошло?

Воспитатель: Почему? Ребята, как вы думаете, камень тверже дерева?

Воспитатель: Давайте проверим. Я возьму молоток, гвоздь и брусочек из дерева и попробую вбить гвоздь в дерево. Что получилось?

Воспитатель. А сейчас я попробую вбить гвоздь в камень.

Воспитатель: Ну что, смогла я забить гвоздь в камень?

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?Вывод: Камень твёрдый, прочный. (Вывод – картинка вывешивается на доске)

Теперь давайте отдохнём и посмотрим на схему. Как вы думаете нам надо отдохнуть?

Физкультминутка.

Утром гномы в лес пошли (шаг на месте)

По дороге гриб нашли (наклоны вперед)

А за ним-то раз, два, три (наклоны в стороны)

Показались еще три! (руки вперед и в стороны)

И пока грибы срывали (наклоны вперед)

Гномы в школу опоздали (руки к щекам, покачать головой)

Опыт № 5. Определение температуры.

Воспитатель: Ребята, положите ваши ладошки на стол и быстренько на щёки. Чувствуете разницу?

Воспитатель: Наша кожа может быстро определять температуру. Сейчас у нас будет очень сложный опыт. Из всех камней вам необходимо выбрать самый тёплый и самый холодный. Как это можно сделать? (Зажать в ладонях, поднести к щеке)

Воспитатель:Вывод: камни имеют разную температуру. Как можно согреть холодный камень? (Вывод – картинка вывешивается на доске)

Воспитатель: Я предлагаю вам согреть его своим тёплым дыханием.

Дыхательная гимнастика

Дети берут самый холодный камень, кладут его на ладони.

Делают глубокий вдох через нос, а выдох через рот, губы трубочкой. (3раза)

Опыт № 5. Плавучесть.

Воспитатель: Что будет, если положить камешек в воду?

Воспитатель: Как это можно проверить? Давайте мы с вами положим наши камешки в стакан с водой и понаблюдаем за ним.

(Камень утонул, от него на поверхность поднимаются пузырьки воздуха, цвет изменился, стал более ярким.)

Воспитатель: Ребята, доставайте свои камни и вытирайте салфеткой.

Воспитатель: Какие камни вам нравятся больше, мокрые или сухие

Воспитатель:Вывод: камни тонут в воде, потому, что они тяжёлые. (Вывод – картинка вывешивается на доске)

Опыт № 6. Камни издают звуки.

Воспитатель: Как вы думаете, могут ли камни издавать звуки?

Воспитатель: Постучите ими друг о друга. Что вы слышите?

Воспитатель: Это камни разговаривают друг с другом и у каждого из них свой голос.

Воспитатель:Вывод: камни могут издавать звуки. (Вывод – картинка вывешивается на доске)

Воспитатель: Молодцы. Хорошо поработали.

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, пожалуйста, на доску. У нас получилось необычное письмо о камнях. Письмо в рисунках и схемах. Кто хочет сделать важный вывод о свойствах камней? (Один ребенок делает вывод обо всех проделанных опытах.)

Сегодня нам открылись многие тайны камней. Как вы думаете, мы справились с  заданием?

Воспитатель: Молодцы! Мы выполнили задание.  А где же нам искать ключ? Может нам карта подскажет? Ну-ка, посмотрите внимательно. Да вот же они и ключ, и коллекция.

Итог

Скажите, вам понравилось сегодняшнее приключение? Что больше понравилось? (Исследовать камни или раскрашивать их, или то и другое) А вы, всё, что сегодня узнали, расскажите своим друзьям и родителям. Давайте попрощаемся с гостями и скажем им

Дети: Окружающий нас мир интересно познавать,

Его тайны и загадки мы готовы разгадать.