Интеллектуально-познавательная игра для молодых педагогов «Знатоки ФГОС дошкольного образования»
проект

Интеллектуально-познавательная игра для молодых педагогов

«Знатоки ФГОС дошкольного образования»

Цели:

– повышение компетентности педагогов в педагогической развитии детей;

– формирование навыков позитивного общения воспитателей, умение работать в коллективе.

Задачи:
1. Уточнить и систематизировать знания педагогов нормативных документов, регламентирующих деятельность ДОУ.
2. Активизировать педагогическое мышление педагогов, стимулировать развитие активности.
3. Поддерживать интерес педагогов к дальнейшему изучению документов.

Вед 1: Уважаемые коллеги!  Мы предлагаем Вашему вниманию одну из нетрадиционных форм методической работы с педагогами – интеллектуальную игру. Сегодня вы сможете проверить свои знания в различных областях, эрудицию, смекалку, сообразительность, а так же побороться за звание победителя игры.

И для начала я предлагаю вам придумать название вашей команды. на это вам

дается буквально 2 минуты. Время пошло!

Команды придумывают названия.

Но прежде чем мы начнем, давайте поздороваемся друг с другом. Но это необходимо делать так: если я поднимаю ладонь красного цвета – надо пожать руки, если ладонь синего цвета – погладить по плечу, желтая ладонь – поздороваться (прикоснуться) спинами.

“Уважаемые коллеги!

Говорят, что Дед Мороз

Принес в садик ФГОС.

Мы его везде искали:

В группе, в физкультурном зале,

И под елкой, и в сугробе,

На деревьях, на дороге.

Не нашли мы этот клад!

Вам вопрос задать я рада!

Отвечай на мой вопрос,

Что такое ФГОС?”

Правильный ответ “ФГОС ДО – это совокупность обязательных требований к структуре, условиям реализации и результатам освоения основной образовательной программы”.

B: Давайте же познакомимся с нашими командами!

Объявление команд

B: Теперь, когда мы познакомились, хочу вас познакомить с правилами игры.

Сейчас вас ожидает 5 раундов. Все раунды разные и я буду

знакомить вас с ними по ходу игры. Главное во всех раундах это то, что я буду

задавать вопросы по очереди. На решение каждого вопроса вам дается ровно

минута Правильный ответ вы записываете в специальный бланк под номером

вопроса. После этого я сразу перехожу к следующему вопросу.  Так что хочу обратить ваше внимание на то, что у вас есть просто чистые листочки. На них вы можете фиксировать вопросы и ответы. Не забывайте - это командная игра. Обсуждайте все ответы всей командой, не бойтесь предлагать самые нелепые варианты ответов. Но то, что вы напишете в итоге в бланке ответов – исправить уже будет нельзя

1 конкурс «Разминка»
1. Как называется представление педагогом своих достижений? – портфолио
2. Что является ведущим видом деятельности в дошкольном детстве? – игра
3. Как называется прием, который развивает умение чувствовать, понимать состояние другого человека, животного, поставить себя на их место? – эмпатия.
4. Назовите авторов примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» - Веракса Николай Евгеньевия, Комарова Тамара Семеновна, Васильева Маргарита Александровна
5. Бывает предметной, развивающей, игровой - Среда
6. Педагог, внедряющий новые технологии в образование – Новатор.
7. Процесс самостоятельного освоения и повышения профессиональной компетентности педагога – самообразование.

2 конкурс «Заминка»
Метод мозгового штурма. На каждый ответ по 15 секунд.

Первая игрушка малыша? (погремушка) 

Любимая самостоятельная деятельность детей? (игра )

Требования, предъявляемые к игре? (правила)

Старинная настольно-печатная игра ? (лото)

Современный лёгкий детский конструктор? (лего)

Спутник жизни детей? (игрушка)

Атрибуты, как для подвижной, так и для театрализованной игры? (маски)

Что распределяют между собой участники игры? (роли)

Ход игры по – другому? (содержание игры)

Необходимый компонент игры – без чего не начнёшь игру? (замысел)

Ребёнок с 3 до 7 лет? (дошкольник)

Антоним слову «пассивность»?(активность)

Уважительное отношение к людям иными взглядами на мир, иной верой?( толерантность)

Ячейка общества? (семья)

3 конкурс «Знатоки ФГОС»
1. Назовите документ, обеспечивающий права ребенка на качественное и доступное дошкольное образование в стране – «Закон об Образовании».
2. Этот документ обеспечивает правовую защиту детей во время организации педагогического процесса - Конвенция ООН о правах ребёнка.
3. Расшифруйте аббревиатуру ФГОС
4. Назовите образовательные области по ФГОС? - познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие.
5. К какой образовательной области относится ФЭМП? – познавательное развитие.
6. В какой из образовательных областей стоит задача по формированию безопасного поведения в быту, социуме, природе? - социально-коммуникативное развитие.
7. В виде чего представлены требования Стандарта к результатам освоения Программы? - целевых ориентиров.

 «Санитарно-гигиенические требования»
1. Какой документ устанавливает максимально допустимый объём образовательной нагрузки для детей в ДОО - СанПиН
2. Сколько раз в день, в соответствии с СанПиН рекомендуется организовывать прогулки? - Два
3. Какова, в соответствии с СанПин, рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок? - 3-4 часа.
4. Какова продолжительность НОД в соответствии с возрастом воспитанников:
Младшая - 15
Средняя - 20
Старшая - 25
Подготовительная – 30
5. Перерывы между НОД составляют – 10 минут
6. На самостоятельную деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться – не менее 3-4 часов.
7. При каких условиях не проводится прогулка - при температуре воздуха ниже -15 °С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5–7 лет – при температуре воздуха ниже минус 20 ° С и скорости ветра более 15 м/с;

ПЕРЕРЫВ-предварительный подсчет результатов

4 конкурс  Внимание, педагогические ситуации!

1. Ситуация  (Средняя группа)

За Димой (4 года) в детский сад пришла мама. Он радостно ей: «Мама, а мы сегодня птичку клеили!»

Мама: – Почему у тебя вся одежда мокрая?

Дима: – Воспитательница сказала, что я очень старался.

Мама: – Сколько раз тебе говорить – клади штаны и варежки на батарею!

Дима: – Я ещё дома попробую такую птичку сделать.

Мама: – Вот теперь пойдёшь в мокром.

Мальчик замолчал и стал нехотя одеваться.

Вопрос: необходимо ли воспитателю побеседовать с мамой после этой ситуации? На что обратить внимание мамы?

Предложенное решение: Воспитателю необходимо подключится и поддержать ребенка, обратить внимание мамы, что Дима и правда очень старался, какая красивая она получилась. Позволить маме ее ребенка при нем. Обратиться от имени ребенка (если налажен контакт с родителем): «Мамочка (или по имени отчеству), обрати внимание какую поделку сделал сынок, он и правда очень старался, хотел Вам подарить ее.» Обратить внимание мамы на поделку и ребенка, но сделать это корректно.

Если мама продолжит делать акцент на мокрых вещах, сказать, что сегодня у нас была очень плодотворная прогулка, мы много играли, лепили из снега, все дети были в восторге и очень довольны. Одежда не успела высохнуть, но возможно у Вас в шкафу есть запасная, если нет, в следующий раз принесите, пусть лежит в шкафу.

Делать маме замечание и тем более при ребенке воспитателю не следует.

2. Ситуация (старшая группа)

Пятилетняя девочка, не может уснуть во время дневного сна в детском саду, и просит воспитателя дать ей ее куклу.

Вопрос: Как поступить воспитателю?

Предложенное решение: если ребенок вновь прибывший – в этом случае можно разрешить взять куклу, а через несколько дней предложить уложить куклу спать в игровом уголке. Если ребенок ходит в сад давно и знает правила, то лучше уговорить ребенка послушать сказку о ее любимой кукле.
3. Ситуация  (подготовительная группа)

В группе детского сада есть отверженный ребёнок, с которым дети не хотят общаться и играть. Объяснить своё отношение к данному ребёнку дети не могут. Мальчик тихий и спокойный, в конфликты не вступает.

Вопрос: Какие действия может предпринять воспитатель, чтобы повернуть детей к отверженному мальчику.

Предложенное решение: предлагаем научить ребенка делать что-то лучше других детей, например, завязывать шнурки. А затем хвалим ребенка и ставим в пример другим детям, просим его научить товарищей.

5 конкурс Вед: Внимание! Черный ящик! (Вносится черный ящик) 

В черном ящике находится игра, которую изобрел молодой преподаватель из Будапешта в качестве наглядного пособия для объяснения трехмерной геометрии студентам. Если играть без системы, то для достижения цели потребуется миллион лет. Используя определенную систему можно добиться результата за 23 секунды.  (кубик-рубик)

6 конкурс  Сколько сказок прозвучало?

Жили – были дед да баба, была у них избушка не ледяная, а лубяная. Жили они в ней тридцать лет и три года. Жили, не тужили, и все было хорошо, да не дал бог деточек. Вот и говорит старуха старику: “Ступай-ка ты, старик, к золотой рыбке. Поклонись рыбке, повинись, да выпроси у неё яичко, да не простое, а золотое”. И отправился старик к синему морю. А старуха у окна села ждать его одна. Ждет – пождет с утра до ночи. Смотрит в море, даже очи разболелись.

А старик в это время не шутит: руки, ноги он рыбке веревками крутит. Зубы острые в самое сердце вонзает и яичко у неё выпрошает. А старуха в избе усмехается да Ивана – дурака дожидается. Скоро сказка сказывается, да нескоро дело делается.

Вот уж и зима прошла, весна наступила. Стало солнышко припекать и захотелось старухе ключевой водицы испить. Пошла она к колодцу, зачерпнула воды, да вот беда – оступилась. Упало ведро на самое дно колодца. Плачет старуха, слезами горькими умывается. Глядь – лужица. Дай, думает старуха, напьюсь из этой лужицы. А тут мышка бежит и голосом молвит человеческим: “Не пей, старая, козленочком станешь”. Не послушалась старуха мышку и напилась из лужицы. Вдруг грянул гром, засверкали молнии, и превратилась старуха в лягушку. Сидит себе да поквакивает. А на ту пору Иван-дурак возвращался с охоты. Глядь – лягушка сидит. Натянул он стрелу, прицелился… Тут взмолилась лягушка: “Не губи меня, Иванушка, я тебе пригожусь”. Так оно и вышло, по – лягушечьи.
Принес Иванушка лягушку во дворец к царю-батюшке. И велел тут же государь приготовить три котла: с водою ледяною, с водою вареною и с парным молоком. Выкупалась лягушка в трех котлах и стала писаной красавицей, что ни в сказке сказать, ни пером описать!
Тут и свадебку сыграли. И детушки не заставили себя долго ждать. Народилось у них детей великое множество: в чешуе, как жар горя, тридцать три богатыря.
А старик у синего моря и по сей день ходит: пойдет направо – песнь заводит, налево – сказку говорит ту, что я вам рассказала. Вот и получается, что сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам и старикам урок.

Ответы для жюри:
“Лиса и заяц” или “Заюшкина избушка”;
“Сказка о рыбаке и рыбке”;
“Снегурочка”;
“Курочка Ряба”;
“Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”;
“Муха – цокотуха”;
“Баба Яга”;
“Сказка о сестрице Аленушке и братце Иванушке”;
“Мороз Иванович”;
“Царевна – лягушка”;
“Конек – Горбунок”;
“Сказка о царе Салтане”;
“Руслан и Людмила”

Подведение итогов

В конце хочу вам сказать несколько слов:

-У нас есть, чем гордиться и есть, к чему стремится. Жизнь-это движение к цели. Что бы дойти до цели, нужно прежде всего, идти вперед, а не стоять на месте, ведь наш ДОУ-ЭТО

Д- добрые, душевные, доброжелательные  

О- общительные, ответственные, обаятельные

У- умные, успешные, увлеченные педагоги.