Конспект совместная деятельность с детьми «Животные жарких стран» (подготовительная группа)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект совместная деятельность с детьми

 «Животные жарких стран» (подготовительная группа)

Цели: ознакомление с профессией художников – анималистов; создание коллективной композиции по теме животные жарких стран.

Задачи: продолжать знакомство с трудом художника – анималиста, расширение знаний о животных жарких стран; учить детей создавать сюжетную композицию на фоне африканской саванны; продолжать развивать навыки и умения коллективной работы; развивать детское творчество и фантазию; воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность, эмоциональность.

Оборудование: акварельные краски, кисти для рисования, бумага, посылка для обыгрывания, клей, ножницы; картинки (схемы)животных жарких стран: слона, зебры, тигра, льва, жирафа, бегемота, носорога.

Ход занятия.

Вводное слово педагога. Организационный момент.

Педагог вносит в группу посылку.

Воспитатель: ребята, нам сегодня пришла посылка и в ней письмо и карта. Давайте прочитаем, кто нам написал.

«Дорогие ребята, обращаюсь к вам с большой просьбой – нарисовать для меня животных жарких стран. Раньше у меня была карта со всеми животными, но со мной случилась беда. Мой корабль попал в сильную бурю, волны были такие большие, что попали в каюту и размыли карту. Несколько животных остались на карте, а большая часть смылись волной, а я совсем не помню, как выглядит жираф, слон, тигр, лев, зебра и другие животные. Карта мне нужна срочно – в Африке заболели звери. С уважением, доктор Айболит».

- Ребята, поможем доктору Айболиту?

Дети: Да.

Воспитатель: ребята, есть разные художники. Одни рисуют портреты людей- называются портретисты. Другие рисуют мультики и называются – мультипликатор.

Художник-анималист – это художник, в произведениях которого главные персонажи

птицы и звери. Рисовать животных совсем непросто. Они не могут часами позировать

художнику. Поэтому анималисты долго наблюдают за животными, изучают их повадки

и даже характер.

Воспитатель: предлагаю вам сегодня тоже почувствовать себя художниками – анималистами и нарисовать тех животных, которых просит доктор, а наши гости будут зрителями, которые придут к нам на творческую выставку и оценят нашу коллективную работу. Многие животные похожи друг на друга. Например, котенок на кого похож?

Дети: на тигра, льва.

Воспитатель: давайте сравним этих животных и найдем отличия. Найдите отличия между кошкой и тигром, между лошадью и зеброй.

Дети: разный окрас, размер и др.

Выставляются животные жарких стран в ряд.

Воспитатель: а что отличает слона от других животных?

Дети: большие размеры, хобот, бивни.

Воспитатель: теперь мы готовы помочь Айболиту. Но сначала давайте разомнемся и выполним физкультминутку «Я по Африке иду»

Физминутка «Я по Африке иду»

Я по Африке иду,

Замечаю на ходу, Ходьба на месте,

Как над морем буйных трав

Шею вытянул жираф. Руки вверх, потягивание.

У меня над головой Пальма зашуршит листвой, Наклоны в стороны с поднятыми руками.

Но придется приседать,

Чтобы фиников набрать. Приседания.

А огромный серый слон Круг руками

Посылает нам поклон. Наклоны вперед.

Мы прогулку завершим Ходьба на месте.

И на место поспешим. Садятся на свои места.

Практическая часть.

Воспитатель: предлагаю вам на выбор разные рисунки художников-анималистов, выберите животное, которое вы будете рисовать. Определите размер этого животного и окрас. Предлагаю сначала карандашом нарисовать контур, а потом красками раскрасить.

Дети приступают к выполнению работы, затем рисунок подсыхает, и дети приступают к вырезанию животного, чтобы поместить на карту.

Итог.

Воспитатель: ребята мы с вами справились с заданием, помогли доктору Айболиту, теперь он вспомнит всех животных, благодаря вашим рисункам. Что вам больше всего понравилось на сегодняшнем занятии?

Дети: ответы детей.

В завершении оформляется стенд детского творчества «Животные жарких стран».