Конспект по рисованию в подготовительной группе по теме "Корзинка с грибами"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Сортавальского Муниципального Района Республики Карелия Детский Сад №23 «Ладушки» корпус №1 «Родничок»

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе  на тему: «Корзина с грибами».

Подготовила: воспитатель Баринова Л.В.

 Цель. Развитие композиционных умений (рисование по всему листу бумаги с передачей пропорциональных и пространственных отношений).

Задачи:

• Закреплять и обобщать знания детей о грибах;
• Упражнять в умении их различать съедобные и несъедобные грибы;
• Развивать память, воображение, наблюдательность;
• Воспитывать экологическую культуру;
• Создать положительный эмоциональный настрой;
• Развивать умение видеть красоту созданного изображения в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения, равномерности закрашивания рисунка.

Материал к занятию: бумага, карандаши, краски, стаканчики-непроливайки с водой, салфетки, картинки с грибами, корзина с грибами.

I.        Организационный момент

 Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Прежде чем мы начнем рисовать, предлагаю вам отправится в осенний лес».

 (Дети под музыку входят в зал)

Воспитатель: «Посмотрите, как красив лес: яркая листва у деревьев, щебетание птиц. собирающихся в стаи, зверюшки, которые готовятся к зиме, все говорит нам о приходе сказочной осени. Ой, что-то я нашла интересное. Да это же корзина!»

Воспитатель: «Как вы думаете, что в корзинке?»

 (Дети высказывают предположения.)

Воспитатель: «Давайте я вам помогу. Я загадаю загадку, а вы точно узнаете, что лежит в этой корзинке.

Осень, дождь на целый день,

Листопад и мокротень.

Только им не зябко -

Одноножкам в шляпках. (Грибы)»

(Ответы детей).

II.      Основная часть

Воспитатель: «Правильно, в корзине лежат грибы. Грибы растут в лесу: на полянках, на опушках, под деревьями, в траве и даже на пнях. Грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые). Ребята, давайте их выложим на ковер и рассмотрим какие здесь лежат грибы.

- Съедобный гриб белый — шляпка коричневая, круглая, ножка толстая.

- Ядовитый гриб - мухомор — самый распространенный ядовитый гриб. Ножка длинная, есть белый воротничок. Шляпка красная, круглая, в белую крапинку.

- Съедобный гриб - подберезовик — растет в основном под березой, шляпка круглая, ножка тонкая, высокая, шляпка темно-коричневого цвета.

- Съедобный гриб - подосиновик — с красной шляпой, ножка высокая.

- Съедобный гриб - лисичка — желтого цвета, с невысокой ножкой, шляпка вогнутая.

- Съедобный гриб опята — грибы светло-коричневого цвета на тонких ножках с «воротничком», растут «семьями».

- Ядовитый гриб – бледная поганка — смертельно ядовитый гриб. Ножка длинная, у корня находится мешочек, из которого гриб растет, воротничок, шляпка круглая, неровная, по цвету бледная.

- А почему эти грибы называют съедобными?»

(Ответы детей: т. к. их можно употреблять в пищу).

Воспитатель: «Почему эти грибы ядовитые? Что они вообще не нужные, вредные?»

(Ответы детей).

Воспитатель: «Сырыми грибами человек может отравиться, но если из мухоморов люди сделают спиртовую настойку для натирания суставов они принесут пользу, животные в лесу лечатся ими).Знаете ли вы, как правильно собирать грибы? Можно ли вырывать грибы с корнем?»

(Ответы детей).

Воспитатель: «Верно, грибы нельзя вырывать из земли вместе с грибницей. Погубив грибницу, вы не найдете больше на этом месте грибов. А ведь грибницы некоторых грибов живут сотни лет! Если вы нашли лесной клад - молодой свежий гриб, его нужно срезать ножом. А грибницу слегка присыпать землей, прикрыть листвой или веткой хвои и крепко прижать ладонью, чтобы на следующий год снова вырос гриб. Настоящий грибник, находя хороший гриб, сначала полюбуется им, запомнит, где этот гриб вырос, и только потом осторожно срежет его и положит в лукошко шляпкой вниз.

Давайте рассмотрим строение грибов. У грибов есть шляпка, ножка, грибница (мицелий). Нижняя сторона шляпки является спороносным слоем.

Формы шляпок пластинчатых и трубчатых грибов разные: полушаровидная, подушковидная, конусовиднораспростертая, плоскораспростертая, вогнутораспростертая. Края шляпок грибов также различаются по форме. Край бывает завернутым вверх, завернутым вниз, приподнятым, загнутым вверх, загнутым вниз, ровным, острым и толстым (тупым).

 Ножки грибов также очень разнообразны по своей форме: цилиндрическая, суженная кверху, суженная книзу, суженная кверху и книзу».

Физкультминутка «За грибами»

Все зверушки на опушке                  Идут по кругу, взявшись за руки.

Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали,                               Скачут вприсядку,

Рыжики срывали.                              Срывают «грибы».

Лисичка бежала,                                Бегут, собирают «грибы».

Лисички собирала.

Скакали зайчатки,                              Скачут, срывают «грибы»

Искали опятки.

Медведь проходил,                             Идут вразвалку,

Мухомор раздавил.                             топают правой ногой.

Воспитатель: «А сейчас я предлагаю собрать грибы в корзину, вернуться в группу и нарисовать корзину с грибами».

III.    Практическая часть (за столами)

Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Раз, два, три, четыре, пять!                           «Шагают» пальчиками по столу.

Мы идем грибы искать.

Этот пальчик в лес пошел,                     Загибают по одному пальчику,

Этот пальчик гриб нашел,                     начиная с мизинца.

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

Воспитатель предлагает детям нарисовать корзину с грибами с натуры. Организует самостоятельную работу детей. Оказывает индивидуальную помощь при работе с карандашами и красками, выборе цвета.

Включает музыку «Звуки природы – живой лес» для создания творческой атмосферы.

IV. Подведение итогов

 Воспитатель: «Ребята, у вас получились очень интересные работы. Давайте покажем их друг другу и поместим на выставку, у вас получилось очень красиво и все работы замечательные! Расскажите, что было трудно выполнять? Что легко?»

(Ответы детей).

Воспитатель: «Вижу с заданием все справились отлично, молодцы! Спасибо за внимание!»