Как оценивать детский рисунок после 6 лет
консультация по рисованию (подготовительная группа)

Как оценивать детский рисунок после 6 лет

    В 6 лет у ребенка появляется самооценка и свое творчество он уже может оценить сам, поэтому не врем при оценке!

  Хвалим, по прежнему, как и 4-5 лет конструктивно. Ну а если необходимо покритиковать, действуем по схеме похвала-критика-похвала (ПКП).

Например: Ребенок с гордостью и радостью принес Вам в подарок рисунок луга и яблоневого сада.

1 этап. Похвала. Поблагодарите ребенка за то, что он принес вам свою работу! Рассмотрите её вместе внимательно. Найдите не менее трёх вещей, за которые вы можете похвалить рисунок: «Особенно хорошо у тебя получились яблони. А ещё мне нравится, как ты смешала краски, когда рисовала луг и стволы деревьев. Яблоки на ветках получились сочными и яркими, так и хочется съесть. А что тебе больше всего нравится в рисунке?». Обратите внимание на то, что хвалить нужно именно рисунок, а не ребенка! Слова «умница», «хорошая девочка», «молодец» и т.д. в данном случае не подходят. Спрашивая ребенка, что ему нравится в его работе, вы стимулируете его критично относиться к результатам собственной деятельности, и даете возможность самостоятельно оценить работу.

2 этап. Критика. Отметьте не более трех! деталей рисунка, над которыми ещё надо поработать: «А что же случилось с ветками? Они такие толстые, как сучья старого дерева. Постарайся в следующий раз сделать их тоненькими, а то дерево может сломаться. А давай в крону дерева добавим еще листьев, сделаем ее большой и пышной, чтобы было больше тени и все могли сесть в жаркую погоду и отдохнуть. А почему у тебя нет цветов? Я так люблю цветы, и мне очень хочется увидеть, как они цветут на таком замечательном лугу». Обратите внимание, что мы говорим не о том, что плохо получилось и как нельзя делать,

а  подсказываем как надо или как будет лучше. Если ребенок объясняет, почему он так сделал («все цветы спрятались от дождика») – не стоит спорить и заставлять переделывать, ваше дело показать путь к совершенствованию, а решение идти по нему или нет должен принимать сам ребенок.

3 этап. Похвала. Чтобы сгладить осадок от критических замечаний и поддержать желание творить, необходимо снова вернуться к похвале и, если это возможно, предложить доработать рисунок. «Такой солнечный день у тебя получился! Я бы с удовольствием позагорала на этой полянке. Рисунок производит очень хорошее впечатление, так и просится на выставку. Если ты ещё чуть-чуть поработаешь и исправишь кое-какие детали – работа будет великолепной, и мы добавим её в твой альбом лучших рисунков». Обратите внимание, финальная похвала может быть как детальной, так и общей, а в завершении должна содержать какую-то ободряющую ребенка желанную цель.

По данной схеме можно оценивать результаты любой деятельности: сделанные уроки, прошедший матч, написанный проект или отчет. Даже во взрослой жизни «похвала-критика-похвала» срабатывают лучше, чем «критика – идите, переделывайте».

Грамотная критика оставляет возможность для совершенствования и помогает развернуть крылья, а не подрезает их.

С уважением Гульнур Салиховна Г.

Как оценивать детский рисунок

после 6 лет