Волшебные окошки"
план-конспект занятия по рисованию

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Волшебные окошки»

Цель: учить детей создавать образы действительности используя приёмы нетрадиционных форм рисования (пластилинография) с применением различных материалов (губки, пластиковые вилки, ватные палочки). Закреплять

понятие "набросок" и "пейзаж". Развивать внимание, мелкую моторику, глазомер. Воспитывать эстетический вкус, усидчивость.

Оборудование: розетки с водой, кисти, пластиковые вилки, губки, тряпочки для детей, краски, пластилин, простые карандаши заготовки окошек для каждого ребёнка, фонограмма звуков.

Ход занятия.

Дети с воспитателем сидят полукругом на ковре.

Воспитатель: Взял художник тихо краски

И нанёс на холст мазки.

Что-то выделил цветами,

Что-то просто удалил.

Осмотрел картину важно,

Головою покрутил

И решил вполне красиво

И пейзаж на взгляд красив!

Воспитатель: Ребята, а что такое "пейзаж"?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, правильно! Пейзаж-это изображение природы, парка, города, села.

А где можно встретить пейзаж?

Дети:В лесу, поле, городе, везде.

Воспитатель: А давайте с вами закроем глаза и представим, что мы открыли окно в комнате. Протянем руки и раскроем створки окна и послушаем звуки за окном.

Звучит фонограмма-микс звуков природы, моря, города. Воспитатель на каждую фонограмму уточняет у детей что они слышат и видят.

Воспитатель:А теперь мы с вами откроем глаза. Скажите, какие бы цвета вы взяли для первого пейзажа? А для второго? А для третьего?

Ответы детей уточняются.

Воспитатель: Вот сейчас мы с вами пройдём за столы и попытаемся изобразить тот пейзаж, который вам больше всего запомнился.

Дети проходят за столы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие пейзажи увидела я и сделала наброски. А что такое набросок, кто знает?

Ответы детей.

Воспитатель: Да ребята, набросок это предварительное изображение картины простым карандашом. Посмотрите какие у меня наброски.

Показываю детям свои простые рисунки в карандашном варианте.

Воспитатель: Видите, как мало лишних линий на моём наброске. А теперь я покажу, какие цвета использовала для пейзажа.

Показываю те же изображения, выполненные в технике пластилинографии, тампонирования и т. д.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, я выделила в своих пейзажах некоторые объекты и раскрасила их чем, как вы думаете?

Ответы детей акцентирую.

Воспитатель: Да, я использовала краски, губку пластилин. А чем же можно изобразить волны на реке?

Уточняю ответы детей.

Воспитатель: А волны можно нарисовать с помощью пластиковой вилки или расчёски.

Затем показываю и объясняю как можно разукрасить пейзаж применив различные техники.

Воспитатель: Вот вы сейчас попробуете себя в роли художников. Вспомните свои увиденные и запомнившиеся пейзажи и изобразите их сначала карандашом, а потом разукрасите с применением различных материалов на ваш выбор, а я вам помогу в случае необходимости.

Под спокойную музыку дети рисуют и разукрашивают свои пейзажи. Воспитатель по необходимости помогает детям.

Затем воспитатель вставляет детские рисунки в импровизированные ставни с открытыми окнами и дети дарят свои шедевры сотрудникам детского сада или малышам.

На этом занятие заканчивается.

Используемая литература:

Л.В.Куцакова «Художественное творчество и конструирование в детском саду» -М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» -М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014г.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» -М.: ИД «Цветной мир», 2011г.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» -М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г.

Журнал «Дошкольная педагогика» -ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС» ,2018-2019г.