Развитие мелкой моторики.
статья по рисованию

 Мелкая моторика считается базой формирования, абсолютно всех психологических действий (памяти, интереса, восприятия, мышления и выступления). Недостаточность тонкой моторной координации кистей и пальцев рук негативно влияет на формирование познавательной работы в полном объёме. Определено, что развитие моторных функций, в этом количестве и тонких движений рук, совершается в ходе взаимодействия детей с находящимся вокруг его настоящим обществом. Формирование координации моторной функции у ребенка с приостановкой психологического формирования ухудшается  нескоординированностью психологических действий между собою: концентрации и распределения интереса, рассмотрения и обобщения в мышлении, мышления и наружного воздействия. Малая дифференцированность иннервации мышц пальцев и кистей рук делает движения неуклюжими, мешает их согласованности и пластичности, в результате, возникают проблемы в освоении тренировочного и трудового процесса.

Изобразительная деятельность включает в себя много занятий, таких как лепка, рисование, аппликация, конструирование и т.д.  В процессе рисования, лепки или конструирования  идут манипуляции с материалом, благодаря чему происходит естественный массаж биологически активных точек расположенных на ладонях  и пальцах. Это ведет к коррекции моторики рук, совершенствуются координация движений, гибкости и точности в выполнении заданий.

Изобразительная деятельность включает в себя большое количество разных занятий, таких как лепка, рисование, аппликация, конструирование и т.д. Эта деятельность является одной из самых эффективных форм развития мелкой моторики у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости. В процессе рисования, лепки или конструирования  идут манипуляции с материалом.  Выполняя предложенные задания, ребенок делает упражнения на сгибание, разгибание, вращение, разведение и разжимание,  благодаря чему происходит естественный массаж биологически активных точек расположенных на ладонях  и пальцах. Все эти действия позволяют скоординировать работу мелких мышц рук. Это ведет к коррекции моторики рук, совершенствуются координация движений, гибкости и точности в выполнении заданий.

Главная задача данных занятий и упражнений состоит в том, чтобы сделать доступными и легко выполнимыми все задания, связанные с необходимостью использования мелкой моторики рук на уроках изобразительной деятельности.

Коррекция осуществляется путем избирательного воздействия на нарушенные или ослабленные функции детей, путем систематического воспитания и совершенствования у них организованности, точности и напряжения. Все задания выстраивались по принципу от простого к сложному.